GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN

SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y

EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAVE C.T. 31ENL0001W

Escrito sobre “Arte, asignatura pendiente”

Documento realizado por:

Br. Vanessa Marie Trejo Martínez

En el curso:

Artísticas

Impartido por el docente:

Mtra. Yessica Guadalupe Caamal Meléndez

5to SEMESTRE “A”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO

04/SEPTIEMBRE/2019
 Escrito sobre “Arte, asignatura pendiente”

La autora de este texto comienza explicando la decadencia que ha tenido el arte a

partir del Renacimiento, al comenzar la era industrial. Aunque en realidad, no es el arte el

que se ha degradado ya que sigue teniendo el mismo valor, es la sociedad la que ha

degradado al arte. No es tomado en serio, por eso la tan frecuente contraposición de

muchos padres al saber que sus hijos desean estudiar algo relacionado con el arte. Frases

como “te vas a morir de hambre”, “de eso no vas a vivir”, “estudia algo de verdad y luego

te dedicas a lo que quieres”, son de las más comunes respuestas tanto de familiares, amigos

y en general de la sociedad a aquellos quienes encuentran su vocación en el arte y desean

desenvolverse de manera profesional en esas áreas. Lo más remunerado son aquellas

profesiones que tienen que ver con producción sobre todo en un valor económico, pero no

se puede negar la importancia que el arte tiene o podría tener en la vida de cada ser

humano.

Para Rudolf Arnheim por ejemplo, uno de los principales motivos por lo que las

artes debieran formar parte de toda la educación, es por el papel que desempeña el arte en el

sistema sensorial y la imaginación. Esto a su vez es relevante ya que para él los sentidos

son la base del pensamiento cognitivo. También se contribuye al desarrollo de la intuición

sin la cual no se puede comprender totalmente y posterior a esta, viene el pensamiento

intelectual.

Howard Gardner es otro de los autores que reconocen la importancia de las artes,

puesto que en su teoría de las inteligencias múltiples estas están implicadas tanto en la

rítmico-musical, cinético-corporal y visual-espacial, inteligencias que tienen tanta

relevancia como la lógica-matemática o la lingüística ya que todas son formas complejas de

pensamiento. También habla de los símbolos, los cuales forman parte de la cognición y
forman parte de toda la actividad humana en cualquier área, no siendo la excepción las

artes.

Al igual que las ciencias naturales y exactas, las ciencias sociales tienen igual

relevancia aunque irónicamente, en el plano social no se les da la misma importancia,

siendo sobrevaloradas las primeras. El carácter intelectual de las artes se ha visto negado,

delegándolo simplemente a imágenes cuando en realidad el arte es un lenguaje racional que

da a conocer el pensamiento.

Otro de los problemas por el cual las artes no son tomadas con la debida

importancia, se debe a que no se reconoce la cognición en un sentido amplio, solo se tiene

en cuenta como conocimientos dejando a un lado la afectividad, cosa que es un error ya que

ambos van a la par y el uno no se puede dar de manera correcta sin el otro.

La escuela debería ser un lugar en el que todos los niños tengan la libertad de

aprender y crecer a su manera, mediante sus fortalezas y a su ritmo. Para Piaget,

comprometerse a asegurar la educación de una persona, va más allá de enseñarle a leer y

escribir, es estar consciente de que desarrolle plenamente todas sus facultades mentales y

no solamente unas, dejando de lado otras. Es por eso que la educación actual tiene un

mayor compromiso y un mayor reto si realmente se desea educar y formar al individuo.

El arte tiene la capacidad de conectar sentimientos, emociones y expresarlos,

desarrollar el lado humano de la persona, su moral y su empatía, valores que actualmente se

están perdiendo y cada vez hay más deshumanización, en parte, porque no se ha tomado en

cuenta el desarrollo de la parte afectiva, moral, expresiva, que va muy ligado a las artes.

La escuela actual no ha cambiado mucho, se le sigue dando más relevancia a la

razón e intelecto matemáticos y lingüísticos sin tomar en cuenta la parte afectiva y otros

tipos de inteligencias y pensamiento intelectual como son las artes. No solo basta incluirlas
en un programa, debe haber un cambio en la concepción de esas ideas por parte de

docentes, padres y de la sociedad en general. Incluir las artes en la escuela y darles la

misma relevancia que a las otras asignaturas, teniendo diversidad de oportunidades para los

diferentes tipos de pensamientos cognitivos.

Referencia:

Palacios, L. (2005), Arte: asignatura pendiente un acercamiento a la educación

artística en primaria, Universidad Autónoma de la Ciudad de México, Ciudad de México,

México.