Universidad de Guayaquil

Facultad de Ingeniería Química

Asignatura:

Física I: mecánica

Nombre:

Nataly Katherine Segura Segura

Docente:

Lilya Casabona

Periodo Lectivo:

2018-2019 C1
 Universidad de Guayaquil

VISIÓN

Ser una institución de Educación Superior con liderazgo

prospectivo nacional e internacional en el campo de sus dominios
científicos, tecnológicos y humanísticos; comprometidos con la
democracia cognitiva, el diálogo de saberes, el desarrollo
sustentable y la innovación social.

MISIÓN

Generar, difundir y preservar conocimientos científicos,

tecnológicos, humanísticos y saberes culturales de forma crítica,
creativa y para la innovación social, a través de las funciones de
formación, investigación y vinculación con la sociedad,
fortaleciendo profesional y éticamente el talento de la nación y la
promoción del buen vivir, en el marco de la sustentabilidad, la
justicia y la paz.
 Facultad De Ingeniería Química

VISIÓN

Ser líder nacional en la formación de profesionales en procesos

químicos e industriales, gastronómicos y en sistemas de calidad y
emprendimiento.
MISIÓN

La facultad de ingeniería química, difunde y aplica el

conocimiento técnico-científico en el sector productivo
relacionado, con valores morales, éticos y cívicos, a través de la
docencia, investigación y vinculación con la colectividad,
promoviendo el progreso, crecimiento y desarrollo sustentable,
para mejorar la calidad de vida de la sociedad
 UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SYLLABUS
A: DATOS INFORMATIVOS

Facultad: Facultad de Ingeniería Química Dominio: Ciencias Básicas, Bioconocimiento y Desarrollo

Industrial

Carrera: Ingeniería Química

Asignatura: Física I Código: 002 UOC: Básica Campo Formación: Fundamentos teóricos
Prácticos
IQI-S-CO-1-1
Semestre: Primero Paralelo: IQI-S-CO-1-2 Horario: Lunes a Jueves 07:30 – 13:30
IQI-S-CO-1-3
Horas IQI-S-CO-1-4
Horas componente
N° Horas componente
Plan de estudios: 5 componente 80 de práctica y 80
Créditos: trabajo autónomas:
docencia: experimentación:

Prerrequisitos: Curso de Nivelación

Período académico: 2018 - 2019 Ciclo: I

Maestría en Educación Superior e

Docente: Ing. Lilya Casabona Thomas MsC Título de posgrado:
Investigación.
 B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus:

Aporte a la comprensión de los

Aportes teóricos Aportes metodológicos Contextos de aplicación
problemas del campo profesional
- Capacitar al estudiante en el estudio
de la mecánica clásica y sus diferentes
formas de desarrollarlas en el campo
de las ciencias y de la ingeniería.
- Familiarizar al estudiante con los
conceptos básicos de la mecánica
clásica y sus diferentes aspectos tanto
teóricos y experimentales.
- Comprender, plantear y resolver
problemas de física aplicada a la
ingeniería química relacionándola con
otras ciencias.
- Aplicar métodos, técnicas
procedimientos del análisis
matemático para fortalecer
adecuadamente su pensamiento
lógico en el estudio de la física.
- Proporcionar a los
estudiantes una visión
global y parcial del estudio
de la física clásica aplicada
al campo de la Ingeniería
Química, a través de
información descriptiva y
cualitativa.
- Aplicar conocimientos de
la asignatura relacionando
con la matemática,
química y herramientas
tecnológicas para el
y desarrollo de problemas.
- Realizar estudios
bibliográficos a través de
textos, artículos y así
sintetizar resultados
- Capacidad de análisis y
síntesis.
- Comunicación oral y escrita
del lenguaje propio de los
ingenieros químicos.
- Capacidad de gestión de la
información.
- Resolución de problemas
- Trabajo en equipo.
- Capacidad de aplicar los
conocimientos en la
práctica.
- Habilidad para trabajar de
forma autónoma
- Conceptos básicos de la
mecánica clásica.
- Desarrollo de destrezas en el
manejo de ecuaciones, tablas
y gráficos del movimiento de
una partícula en diferentes
direcciones
- Manejo de ecuaciones de
primer y segundo grado y de
la primera derivada para el
desarrollo de ejemplos de
mecánica clásica.
- Comprensión e interpretación
de esquemas gráficas,
diagramas de flujo y procesos
en el desarrollo de problemas
clásicos de física clásica.
 C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Propósitos del aprendizaje Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje

del syllabus relacionados con el campo de Genéricas de la

Específicas de la carrera. Logros de aprendizaje. Ámbito.
estudio y objetivos de la carrera: UG.

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de Manejo adecuado de conceptos básicos de la Practica constante deberes y
identificar e interpretar adecuadamente mecánica clásica. derechos en su vida cotidiana y
problemas de la mecánica clásica. profesional.

Conocimientos.
Aplicación de los conceptos de matemáticas,
Interpretar y graficar diferentes tipos problemas química y herramientas tecnológicas en la
a través de ecuaciones o modelos matemáticos. resolución de problemas de mecánica clásica.
Piensa, habla y actúa de manera
Resolver problemas de física clásica en los Entendimiento e interpretación de la coherente con los principios y valores
diferentes movimientos rectilíneos información contenida de documentos, universalmente aceptados.
enunciados y esquemas gráficos.
Destreza en el manejo de tablas y gráficos para
obtener propiedades, problemas de la mecánica
clásica
Destreza en el manejo numérico y modelos
matemáticos para calcular problemas de la
mecánica clásica.
Desarrollo de destrezas para la resolución de
ecuaciones lineales, cuadráticas donde
intervengan ejemplos de física clásica.
Destrezas en la interpretación de enunciados en
forma gráfica y diagramas para desarrollar en
problemas.
Tomar responsabilidad por los propios actos y
por el desarrollo de la comunidad, con sentido
de equidad y servicio.
Operar activa y genuinamente con los demás en
pro de las metas comunes priorizando el interés
del equipo.
Sabe consultar y concretar de manera Participa proactivamente en la
coherente con profesionales de otras áreas y detección de la realidad objetiva.
disciplinas.
Demuestra tolerancia ante las ideas
de otros.
Sustenta técnicamente la toma de
Habilidades.
decisión.
Aplica criterios técnicos en la
evaluación de resultados.
Plantea medidas correctivas
Identificará las propiedades medibles Se valora el manejo adecuado de
Valores y actitudes.
(distancia, desplazamiento, velocidad, algebra lineal.
aceleración, fuerza) de un sistema físico
Se valora el manejo adecuado de las
Identificará y diferenciará las distintas formas matemáticas básicas (ecuaciones,
de desarrollar ejemplos de mecánica clásica expresiones algebraicas)
con sus respectivas variables
D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: Unidades, Cantidades Físicas y vectores

OBJETIVO: Aprender cuales son las cantidades fundamentales de la mecánica, cuáles son las unidades que los físicos utilizan para medirlas, cómo manejar cifras
significativas en sus cálculos, la diferencia entre escalares y vectores, cómo sumar y restar vectores gráficamente, cuáles son las componentes de un vector y
cómo se utilizan para realizar cálculos, cuáles son los vectores unitarios y cómo se utilizan con las componentes para describir vectores y dos formas para
multiplicar vectores.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS:
INTERACCIÓN TIEMPO DE
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y TRABAJO MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL APRENDIZAJE TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
PROFESOR

Diferenciar analizar y Clases teóricas y Mediante práctica Tareas para hacer 20 horas de Realizar de Resolución de problemas
desarrollar ejemplos con las Exposición de en clase aprenderán en casa de estudio manera individual en forma grupal e
definiciones de unidades, fundamentos a razonara e manera individual. individual. o grupal los individual por medio de
incertidumbre, cifras teóricos, resolución interpretar ejercicios dados tareas o lecciones.
significativas, estimaciones de problemas ejemplos de en clase.
Talleres grupales e
prácticos de velocidad media e
aplicación de los instantánea individuales
objetivos discutidos.

Analizar y comprender un Clases teóricas y En la práctica en Tareas para hacer 4 horas de Realizar de Resolución de problemas
vector y una unidad escalar, Exposición de clase aprenderán a en casa de estudio manera individual en forma grupal e
componentes de un vector, fundamentos razonara e manera individual. individual. o grupal los individual por medio de
vectores unitarios, producto de teóricos, resolución interpretar ejercicios tareas o lecciones.
de problemas gráficamente sugeridos en
vectores prácticos de ejemplos de la clase. Talleres grupales e
aplicación de los mecánica clásica individuales
objetivos discutidos.

Clases teóricas y Mediante práctica Tareas para hacer 2 horas de Realizar de Resolución de problemas
resolución de en clase aprenderán en casa de estudio manera individual en forma individual por
problemas prácticos a razonara e manera individual. individual. los ejercicios medio de tareas o
de aplicación de los interpretar sugeridos en lecciones.
objetivos discutidos ejemplos de la clase.
mecánica clásica. Talleres grupales e
individuales
D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
UNIDAD # 2: Movimiento en línea recta

OBJETIVO: Comprender y describir el movimiento en línea recta en términos de velocidad media, velocidad instantánea, aceleración media y aceleración
instantánea, como interpretar gráficas de posición contra tiempo, velocidad contra tiempo y aceleración contra tiempo para el movimiento en línea recta. Cómo
resolver problemas que impliquen movimiento en línea recta con aceleración constante, incluyendo problemas de caída libre y como analizar el movimiento en
línea recta cuando la aceleración no es constante

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS:
INTERACCIÓN TIEMPO DE
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y TRABAJO MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL APRENDIZAJE TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
PROFESOR

Diferenciar analizar y
Clases teóricas y Mediante práctica Tareas para hacer 20 horas de Realizar de Resolución de problemas
desarrollar ejemplos con las Exposición de en clase aprenderán en casa de estudio manera individual en forma grupal e
definiciones de
fundamentos a razonara e manera individual. individual. o grupal los individual por medio de
desplazamiento, distancia,
teóricos, resolución interpretar ejercicios dados tareas o lecciones.
velocidad media e instantánea.de problemas ejemplos de en clase.
prácticos de velocidad media e Talleres grupales e
Desarrollar problemas de MRU, aplicación de los instantánea individuales
MRUV, caída libre y
objetivos discutidos.
movimiento parabólico.

Problemas de encuentro de
diferentes formas
Interpretar gráficamente el Clases teóricas y En la práctica en Tareas para hacer 4 horas de Realizar de Resolución de problemas
MRU, MRUV, caída libre y Exposición de clase aprenderán a en casa de estudio manera individual en forma grupal e
movimiento parabólica y en fundamentos razonara e manera individual. individual. o grupal los individual por medio de
ejemplos de encuentro teóricos, resolución interpretar ejercicios tareas o lecciones.
de problemas gráficamente sugeridos en
prácticos de ejemplos de la clase. Talleres grupales e
aplicación de los mecánica clásica individuales
objetivos discutidos.

Analizar y comprender el Clases teóricas y Mediante práctica Tareas para hacer 2 horas de Realizar de Resolución de problemas
movimiento circular uniforme resolución de en clase aprenderán en casa de estudio manera individual en forma individual por
en planos horizontales y problemas prácticos a razonara e manera individual. individual. los ejercicios medio de tareas o
verticales y movimiento de aplicación de los interpretar sugeridos en lecciones.
circular uniformemente objetivos discutidos ejemplos de la clase.
variado. mecánica clásica. Talleres grupales e
individuales
UNIDAD # 3: Movimiento en dos y en tres dimensiones

OBJETIVO: Representar la posición de un cuerpo en dos o en tres dimensiones usando vectores y cómo determinar el vector velocidad de un cuerpo conociendo su
trayectoria, como obtener el vector aceleración de un cuerpo, y por qué un cuerpo puede tener una aceleración aun cuando su rapidez sea constante, cómo interpretar
las componentes de la aceleración de un cuerpo paralela y perpendicular a su trayectoria, cómo describir la trayectoria curva que sigue un proyectil y como relacionar la
velocidad de un cuerpo en movimiento visto desde dos marcos de referencia distintos.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS APLICACIÓ TIEMPO DE

A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA NY APRENDIZAJE MÉTODOS, TECNICAS E
TRABAJO AUTÓNOMO TIPO
CON EL PROFESOR EXPERIME INSTRUMENTOS
NTACIÓN
Analizar las leyes de Newton del
movimiento de partículas

Comprender y diferenciar la ley

de la Inercia, fuerza, peso y
masa
Resuelve los problemas
Resolver problemas sobre la propuesto como
Clases teóricas y
primera condición de equilibrio deberes.
resolución de problemas
Realizar de
Aplicar las leyes de Newton a prácticos de aplicación de Estudia clase a clase manera
sistemas simples los objetivos discutidos. 8 horas de Diapositivas para facilitar la
Comprensión e grupal
Discusión sobre la forma estudio exposición de diagramas de
Reconocer un sistema de de interpretar y justificar identificación de los lecturas de
individual. procesos.
referencia inercial modelos matemáticos y diagramas de
los equipos que
graficas de la leyes de procesos.
conforman los diagramas
Distinguir y resolver problemas newton
de proceso.
entre fuerzas internas y
externas y construir diagramas
de cuerpo libre.

Resolver problemas de fuerza de

fricción estática y cinética
UNIDAD # 4: Leyes del movimiento de Newton

OBJETIVO: Comprender la importancia de la fuerza neta sobre un objeto y lo que sucede cuando la fuerza neta es cero La relación entre la fuerza neta sobre un objeto,
la masa del objeto y su aceleración La manera en que se relacionan las fuerzas que dos objetos ejercen entre sí y todas las aplicaciones en el contexto de la vida
cotidiana.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS APLICACIÓ TIEMPO DE

A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA NY APRENDIZAJE MÉTODOS, TECNICAS E
TRABAJO AUTÓNOMO TIPO
CON EL PROFESOR EXPERIME INSTRUMENTOS
NTACIÓN
Definir y resolver problemas de
trabajo, energía y por una fuerza
constante o variable.

Calcular el cambio de energía

cinética de una partícula en
términos de trabajo Clases teórico-práctica
con resolución de
Identificar y distinguir entre Tareas para hacer en Realizar de manera individual o
problemas prácticos de 20 horas de estudio
fuerzas conservativas y no casa de manera grupal los ejercicios sugeridos en
aplicación de los individual.
conservativas individual. clase.
objetivos discutidos
Declarar el principio de
conservación de la energía para
sistemas conservativos y no
conservativos

Declarar la definición de potencia

Resolver problemas de potencia.

 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.

a) Trabajo participativo en clase,
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos,
Gestión formativa.
c) Controles de lectura,
d) Exposición de casos y situaciones.
a) Exposiciones individuales y grupales,
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,

50 % d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica,

e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
Gestión práctica y f) Trabajos de campo,
autónoma.
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
j) Asistencia y reporte de eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________

Acreditación y validación.
a) Exámenes orales y escritos teóricos,
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
50 %
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________

F) BIBLIOGRAFÍA

Existencia en
No TÍTULO DE LA OBRA Número de ejemplares
Biblioteca

Fisica Universitaria Sears - Zemansky / Young Freedman. Volumen 1. Decima Segunda

1 1 1
edicion. Addison-Wesley (Pearson).
BÁSICA

Física para Ciencias e Ingenierías. Serway – Jewett. Volumen 1. Novena edición.

2 1 1
Cengage Learning

3 Física Teoría y problemas ESPOL. Moreno-Flores. Cuarta edición. Poligráfica 0 0

 No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL

1. https://www.elsolucionario.org/autor/raymond-a-serway
1
SITIOS WEB

2 https://wernercardenas.wordpress.com/2008/09/08/fisica...

3 https://libros-gratis.com/ebooks/fisica-general-frederick-j-bueche...

4
 F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA ENTREGA

21/02/2018

Ing. Lilya Casabona Thomas MsC.

21/02/2018

Ing. Luis Bonilla A. Ms.C

21/02/2018

Ing. Sandra Peña Murillo. Ms.C

21/02/2018

Sra. Gabriela Fernández