Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Fortalecer la motricidad fina mediante el arte y la pintura en los niños y niñas de la sede
Pedagogía
Anteproyecto
10-1
2018
2
Fortalecer la motricidad fina mediante el arte y la pintura en los niños y niñas de la sede
2018
10-1
3
Contenido
1. planteamiento del problema ........................................................................................ 4
1.1 Descripción del problema ......................................................................................... 4
1.2 Formulación del problema ........................................................................................ 5
2. Justificación ................................................................................................................... 6
3. Objetivos ........................................................................................................................ 7
3.1 General ...................................................................................................................... 7
3.2 Específicos ................................................................................................................ 7
4. Marco referencial ............................................................................................................ 8
4.1 Estado del arte ........................................................................................................... 8
Marco teórico-conceptual ................................................................................................. 13
4.2 marco teórico .......................................................................................................... 13
4.3 Marco conceptual .................................................................................................... 14
4.4 Marco legal ............................................................................................................ 14
5.Metodología ................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
5.1 Tipo de investigación .............................................................................................. 16
5.2 Enfoque de la investigación .................................................................................... 16
5.3 Línea de investigación ........................................................................................... 17
5.4Ruta metodológica: .................................................................................................. 17
6. Recursos disponibles:.................................................................................................... 18
7. Cronograma: ................................................................................................................. 20
8. referencias ..................................................................................................................... 21
8.1 Bibliogafia: ............................................................................................................. 21
9. Anexos .......................................................................................................................... 23
9.1Encuesta ................................................................................................................... 23
9.2 Diario de campo ...................................................................................................... 25
4
investigación en los niños y niñas de la sede Educativa Francisco José de Caldas ya que
y la pintura infantil que además de gustar en los niños les permite de manera
creativa adquirir la destreza de planear con éxito una escritura de trazos seguros y
legibles. Además, la pintura es una estrategia que les permite a los niños y niñas
realizando actividades que les permita desarrollar la motricidad fina desde edad
arte que desde pequeño se le inculca y que de otra parte atribuye de manera significativa
en el buen proceso de trazos que estos son una buena base de la escritura en nuestros
alumnos. Es muy importante ejercitar desde muy temprana edad todas las actividades que
investigación que permita analizar todos los factores que impiden a los niños tener
fin.
2. Justificación
Rosario hay espacios de innovación e investigación a los estudiantes para que desarrollen
proyectos educativos que generen estrategias que mejoren los problemas que
encontramos ya sea en las escuelas, en el colegio o en el municipio es por esta razón que
3. Objetivos
3.1 General
3.2 Específicos
• Identificar las debilidades que tienen los niños y niñas de la sede Francisco
José de Caldas
pintura
4. Marco referencial
4.1 antecedentes
Mundial
fina en los niños de preescolar 2 del Guadalupe victoria, hecho por Magali quintín rojas,
México d.f-2012, durante la infancia los niños desarrollan gran parte de sus habilidades al
estar en constante contacto con las personas que lo rodean, pero no es hasta que entran a
la escuela cuando ponen en práctica sus saberes para convivir y relacionarse con niños de
su edad.
años de edad, este fue el título, siendo arias granja rosa su autora, quito-2013, los
primeros años de vida de los niños y las niñas, representan los mejores momentos y los
más adecuados para recibir una oportuna estimulación que contribuya al desarrollo
primer año de preescolar, hecho por Ana luz arias Lucy, mexico-2012, este proyecto
vinculan las actividades cotidianas a las técnicas grafico-plástico, dado que son dinámicas
9
Latinoamérica
El titulo fue psicomotricidad y mándalas, los autores rincón muñoz, flor ángel,
distrital (ied) maría cana, con los estudiantes del grado 102 en la jornada tarde, con el
Educación inicial y el arte fue el proyecto, con Fulvio granadino siendo el autor,
estimulados para que expresen todas sus percepciones y sentimientos, con relación a los
distintos saberes.
dibujo, pintura, modelado y construcción con el fin de que el niño desarrolle de forma
Nacional
que predomina la acción vivida que hace alusión a toda actividad corporal.
niños y niñas de cinco años, Amanda lucia herrera merchán-luisa Fernanda lastra
habilidades y destrezas de los niños del grado transición utilizando como herramienta las
artes plásticas
titulo con maría Elena Vásquez Montoya como autora, pereira-2017, esta propuesta de
como pintura, dibujo, plegados, collage, impresiones y manualidades que tienen como
un trabajo pedagógico
11
Departamental
los niños/as de 3 a 6 años del municipio de sutatenza Boyacá, siendo sus autores García
Ortiz, Zulma piratee Suarez, Claudia Liliana, sutatenza 2015, la investigación se realiza
como objetivo promover el desarrollo de la motricidad gruesa a partir del diseño de una
Con el título de fenómeno cultural del vallenato en las tradiciones musicales del
Monroy, Daniel Antonio al ser sus autores, Como propósito fundamental del trabajo
Nobsa; para luego realizar una referencia a partir de fuentes primarias cómo las músicas
vallenatas han influenciado en las tradiciones musicales de Nobsa – Boyacá; por ultimo
sociales y cotidianos el título de este proyecto y romero Ardila, Fabio Nelson sus autores,
ausencia se dio fuera del aula, es decir, los niños no llevaban la música más allá de la
clase, perdiéndose así lo aprendido y sin oportunidad de ser parte del contexto cotidiano
de los estudiantes; a lo largo del trabajo se encuentra el proceso que se dio en la búsqueda
Marco teórico-conceptual
seis años tienen una tendencia nativa que los impulsa a ejecutar actividades que los
mente y cuerpo y a entender cómo funcionan sus cuerpos. Durante este periodo el niño
muestra gran gracia por copiar los movimientos que hacen los adultos, quieren reproducir
todo. Cuando ven a un adulto cargando una bolsa, cortando verduras o mezclando
ingredientes para formar una torta, quiere hacerlo igualmente. Disfrutan muchísimo
considera al ser humano como una unión psicológica y que actúa referente a su conjunto
por medio del cuerpo y su desplazamiento, a través del progreso de las posibilidades
también los procesos que sustentan los cambios que se producen en dicha conducta.
14
muscular.
El dibujo: es una forma de expresión gráfica que estampa imágenes sobre un soporte real
o virtual; por ejemplo: papel, madera, cartón, vidrio o a través del computador.
Considerado uno de los elementos que integran la pintura y uno de los tipos de artes
visuales. El dibujo representa el lenguaje gráfico universal y ha sido utilizado por la
humanidad desde la prehistoria.
4.4 Marco legal
Artículo 1º. Créase una dirección nacional de bellas artes anexas al ministerio
dependientes de ella, presididas por el respectivo director, que ejerzan a sus respectivas
secciones las mismas funciones que tiene la dirección general; y, además, la de procurar
5. Metodología
Se toma la investigación acción, siguiendo a Castillo y otros (2001, p. 77) la cual es vista
como una actividad colectiva que se caracteriza por la participación reflexiva, puesto “
que es una investigación realizada por colectivos acerca de su propio trabajo, lo cual no
implica que se pueda realizar con el individuo como un sujeto practico reflexivo, que
el investigador.
Objetivo general:
Como fortalecer la motricidad fina el los niños y niñas de la sede Francisco José de
Teniendo en cuenta por Castillo y otros (2001, p.78) se tendrá en cuenta las cuatro fases.
hacer una descripción y análisis del proceso investigativo. Además, se realizara una
Institución Educativa Escuela Normal Superior Nuestra Señora del Rosario, pues al
desarrollan competencias mediante proyectos que dan paso a la reflexión sobre lo que se
hace.
5.4Ruta metodológica:
proyecto.
1. Exploración y reflexión
Se hace una observación donde miramos el problema de los niños y niñas donde
2. Planificación.
Es importante tener en cuenta que dentro de esta planificación se debe diseñar una
propuesta pedagógica que responda a las preguntas: porque, para que, como y donde.
3. Acción y observación.
mencionado.
4. Evaluación
En esta fase se evaluara el impacto que tuvo la propuesta si ayudo a mejorar el problema
6. Recursos disponibles:
buen de la investigación
20
7. Cronograma:
Mes Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr Muy Jun Jul Ago Sept
Actividades
1. Exploración y reflexión
2. Planificación.
3. Acción y observación
4.Evaluación
21
8. referencias
8.1 Bibliografía:
Mundial:
http://digitalacademico.ajusco.upn.mx:8080/tesis/handle/123456789/11227
www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/2003/1/T-UCE-0010-313.pdf
200.23.113.51/pdf/28730.pdf
Latinoamérica
repository.udistrital.edu.co/handle/11349/6572
portal.oas.org/LinkClick.aspx?fileticket=USty90PYSho%3D&tabid=1282
tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9571
Nacional
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/2528/128852.pdf?s
equence=1&isAllowed=y
http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1412/1/RUT-JCDA-spa-2014-
El%20arte%20infantil%20como%20herramienta%20pedag%C3%B3gica%20de%20motr
icidad%20fina%20en%20ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as%20de%20cinco%20a%
C3%B1os.pdf
repositorio.utp.edu.co/dspace/handle/11059/8318
Departamental
repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/2508
repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/1579
22
repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/1708
Marco teórico
https://elcajondeminochero.wordpress.com/2011/03/27/montessori-y-el-desarrollo-
motriz/
200.23.113.51/pdf/28510.pdf
http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/PSICOMOTRICIDAD%20-
%20FISIOTERAPIA/CUALIDADES%20MOTRICES/Motricidad%20fina%20en%20la%20etapa%20infa
ntil%20-%20Penton%20-%20art.pdf
23
9. Anexos
9.1Encuesta
SI NO
SI NO
SI NO
4. ¿Cree que la pintura y la escritura hace parte de la motricidad fina?
SI NO
5. ¿Cree que la motricidad fina es importante?
SI NO
6. ¿En el grado que esta le hace ejercicios como pintar o dibujar?
SI NO
7. ¿Cree que la motricidad fina va a llegar alguna finalidad?
SI NO
8. ¿La motricidad se debe practicar desde pequeños?
SI NO
SI NO
10. ¿Sabe que es la motricidad fina?
SI NO
25