Las víctimas del trabajo forzoso

Dimensión ¿Qué buscamos? Materiales

Social Que las y los estudiantes • Imagen
Eje temático reflexionen y reconozcan las • Tarjetas de
Prevención de situaciones causas y consecuencias del consecuencias
de riesgo trabajo forzoso infantil. • Hojas
• Lapiceros
Grado
Cuarto de secundaria

Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula solicita a la secretaria o al secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %,
75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

 PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 15’

Iniciamos la sesión pegando una imagen

en la pizarra, luego solicitamos a las y los
estudiantes que compartan sus sentimientos,
emociones e ideas según lo observado.
Anotamos en la pizarra los comentarios que
realizan las y los estudiantes para realizar
una síntesis. Enfatizamos que la falta de
consentimiento para hacer algún tipo de
trabajo o que se esté sometido debido a la
presencia de una situación de amenaza o de
una pena cualquiera da lugar a la figura del
trabajo forzoso.
Presentamos el propósito de la sesión y los
animamos a seguir reflexionado sobre el tema.

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Material elaborado con la colaboración de la
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  DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 45’

Presentamos al grupo el siguiente esquema (en la pizarra):

Causas Consecuencias

Situación de pobreza
Hay más pobreza
Poco acceso al empleo

Carencias educativas
Se afecta proyecto de vida
Normatividad inadecuada

Falta de información y difusión Disminuye la calidad de vida

de las niñas, los niños y sus familias
Género

Ausencia de un sistema estatal de

protección a las víctimas Se pone en riesgo la vida y la salud
de las niñas y los niños
Migración

Fuente: OIT-Perú, 2015

Dividimos a las y los estudiantes en cuatro grupos y a cada uno le entregamos una tarjeta que señala
una consecuencia del trabajo forzoso y solicitamos que de acuerdo al esquema encuentre tres causas
directas, deben justificar su respuesta.
Acompañamos el logro de las actividades de las y los estudiantes y absolvemos las dudas que se
presentan.
Promovemos un clima de confianza y respeto para que los grupos de trabajo presenten y expliquen
su producto.
Al final de cada una de las presentaciones, solicitamos que las y los estudiantes compartan sus
reflexiones, interrogantes y/o dudas; hacemos hincapié en las causas y consecuencias del trabajo
forzoso.

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Material elaborado con la colaboración de la
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  CIERRE:
Tiempo: 10’

Motivamos a las y los estudiantes a expresar conclusiones a partir de lo presentado por cada
grupo. Fortalecemos lo realizado con las siguientes ideas fuerza:
 Las causas del trabajo forzoso infantil son el nivel de pobreza en la que viven muchas familias,
las situaciones de discriminación y carencia educativa, así como la falta de regulación en
zonas más vulnerables (rural y amazónica).
 Entre las consecuencias del trabajo forzoso se encuentra la perpetuación del círculo de
pobreza, ya que las niñas, los niños y adolescentes son expuestos a extremas situaciones
de trabajo que afectan su salud y bienestar; lo que sumado a la falta de acceso al sistema
educativo ocasiona que no cumpla con su proyecto de vida.
 Una legislación pertinente y el cambio de actitud que permita valorar la dignidad de las niñas,
los niños y adolescentes permitirá abolir esta terrible problemática social.

Toma de decisiones
Tiempo: 10’

Motivamos a las y los estudiantes a que expresen sus compromisos para fortalecer su proyecto de
vida y evitar ser víctimas del trabajo forzoso infantil.

Después de la hora de tutoría

Motivamos a las y los estudiantes que, por equipos, durante las semanas siguientes exhiban su
trabajo en los diferentes espacios del aula.

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 Orientaciones para el tutor o la tutora

Causas del trabajo forzoso infantil

Los factores causales del trabajo forzoso son:
- Población en situación de pobreza extrema
- Ausencia del Estado en las zonas más vulnerables
- Discriminación y falta de oportunidades de acceso al empleo
- Carencias educativas
- Normatividad inadecuada y ausencia de un sistema estatal de protección a las víctimas
- Insuficiente información para las potenciales víctimas
- Factores de género
- Migración
La pobreza, educación y normas sociales son factores relacionados con la oferta laboral que puede
desencadenar el trabajo forzoso infantil. Muchos padres muy pobres optan porque sus hijas/os
abandonen la escuela y vayan a trabajar, hecho que se incrementa debido a la falta de una legislación
específica para estos casos.
Sin duda alguna, también es una causa el hecho de que la educación sea percibida con la calidad
insuficiente para garantizar que sus hijas/os aprendan. Si los padres perciben que sus hijas/os no
reciben una educación correcta estarán menos dispuestos a enviarlos a la escuela. También es
posible que los padres consideren que la educación no aumenta las perspectivas de que sus hijas/
os encuentren un buen trabajo, debido a la naturaleza del mercado laboral, incluidas las diversas
formas de discriminación.
Consecuencias del trabajo forzoso infantil
El trabajo forzoso genera efectos nocivos, que van desde la afectación del proyecto de vida de la
persona sometida a explotación hasta la consolidación de un ciclo de pobreza. De otro lado, el trabajo
a tiempo completo impide que las niñas y los niños reciban una formación. Si no van a clase, las niñas
y los niños no aprenden a leer, a escribir, a realizar operaciones matemáticas ni a desarrollar su
capacidad de pensamiento. Ello hipoteca su resolución futura de obtener ingresos.
Las familias que envían a sus hijas/os a trabajar obtienen ingresos a corto plazo, pero sacrifican
ganancias a largo plazo. Por supuesto, no se trata de un asunto tan sencillo porque la subsistencia
de una familia puede depender de los ingresos de su hija o hijo. Por ello, es preciso reconocer que
para lograr que una niña o niño deje de trabajar y vaya a la escuela, es necesario compensar a su
familia por la pérdida de los ingresos generados por este. En muchos países pobres, las niñas y los
niños compatibilizan la escuela con el trabajo, aunque el alcance de esta práctica varía de un país a
otro.
Dado que los trabajadores infantiles proceden, por lo general, de familias pobres, el hecho de que no
puedan tener acceso a la educación supone también que la pobreza se transmitirá de una generación
a otra. En efecto, el trabajo infantil forma parte del círculo vicioso de la pobreza.

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 Algunos peligros que son de bajo riesgo para los adultos pueden entrañar un gran riesgo para las
niñas y los niños. Estos últimos son más vulnerables a ellos, ya que todavía están en edad de
crecimiento. Además, las largas jornadas laborales afectan a las niñas y los niños porque no tienen
la madurez y la experiencia suficiente; por otro lado, el contacto con sustancias peligrosas pueden
ser hasta mortales porque son físicamente más pequeños y suelen estar mal nutridos; así como
son más propensos a lesionarse con herramientas y máquinas específicamente diseñadas para los
adultos.
Para mayor información consultar en:
OIT (2015). Lo que necesitas saber sobre el trabajo forzoso. Una guía de apoyo para el servidor
público. Lima OIT. Disponible en: http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---ro-
lima/---sro-lima/documents/publication/wcms_385761.pdf
OIT (2008). Eliminación del trabajo infantil. Guías para los empleadores. Disponible en: http://www.
ilo.org/public/english/dialogue/actemp/downloads/projects/child_guide1_sp.pdf

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