0 evaluări0% au considerat acest document util (0 voturi)
28 vizualizări50 pagini
Planificare pentru urmatoarele manuale:
- LIMBA SI LITERATURA ROMANA–Clasa aIII-a, 2016, Mirela Mihăiescu; Ștefan Pacearcă; Anița Dulman, Crenguța Alexa, Otilia Brebenel, Editura Intuitext
- MATEMATICA–Clasa a III-a, 2016, Mirela Mihăiescu; Ștefan Pacearcă; Anița Dulman, Crenguța Alexa, Otilia Brebenel, Editura Intuitext
- ȘTIINȚE ALE NATURII–Clasa a III-a, 2016, Mirela Mihăiescu; Ștefan Pacearcă; Anița Dulman, Crenguța Alexa, Otilia Brebenel, Editura Intuitext,
- MUZICĂ
Planificare pentru urmatoarele manuale:
- LIMBA SI LITERATURA ROMANA–Clasa aIII-a, 2016, Mirela Mihăiescu; Ștefan Pacearcă; Anița Dulman, Crenguța Alexa, Otilia Brebenel, Editura Intuitext
- MATEMATICA–Clasa a III-a, 2016, Mirela Mihăiescu; Ștefan Pacearcă; Anița Dulman, Crenguța Alexa, Otilia Brebenel, Editura Intuitext
- ȘTIINȚE ALE NATURII–Clasa a III-a, 2016, Mirela Mihăiescu; Ștefan Pacearcă; Anița Dulman, Crenguța Alexa, Otilia Brebenel, Editura Intuitext,
- MUZICĂ
Planificare pentru urmatoarele manuale:
- LIMBA SI LITERATURA ROMANA–Clasa aIII-a, 2016, Mirela Mihăiescu; Ștefan Pacearcă; Anița Dulman, Crenguța Alexa, Otilia Brebenel, Editura Intuitext
- MATEMATICA–Clasa a III-a, 2016, Mirela Mihăiescu; Ștefan Pacearcă; Anița Dulman, Crenguța Alexa, Otilia Brebenel, Editura Intuitext
- ȘTIINȚE ALE NATURII–Clasa a III-a, 2016, Mirela Mihăiescu; Ștefan Pacearcă; Anița Dulman, Crenguța Alexa, Otilia Brebenel, Editura Intuitext,
- MUZICĂ
PLANIFICAREA UNITĂȚII TEMATICE: „CĂLĂTORIE PE UN NOR”
SĂPTĂMÂNI: 4 săptămâni 7.10 -8.11.2019
SĂPTĂMÂNA 1: 7.10.2019 – 8.11.2019
Ziua Discipline/ Activități integrate / Conținut Resurse Evaluare Observații
Discipline forme de organizare activat integrate 7 oct. LLR -realizarea de predicții Furtuna, *manual, text *observare (luni) MM referitoare la întâmplările Ruth Stiles Gannett suport, fâșii sistematică Ș.N. ce ar putea să se petreacă de hârtie pe *tema de lucru într-un text, pornind de la lectura textului care sunt în clasă cuvântul-cheie apă scrise -audierea unui text lecturat paragrafe din de către învățător, în care textul audiat, întâmplările se petrec pe dicționar, mare minge. -folosirea unor tehnici prin *metoda încercare şi eroare pentru a predicțiilor, descoperi semnificaţia procedee de cuvintelor necunoscute, citire activă, întâlnite în textul audiat conversaţia, -confruntarea explicațiilor explicaţia, oferite de elevi pentru exercițiul, cuvintele necunoscute cu metoda RAI sensurile oferite de (Răspunde, dicţionar aruncă, -antrenament de scriere întreabă), jocul creativă: joc Poveste didactic. forţată (redactarea unui scurt text în care se utilizează achiziţiile lexicale noi. Redactarea textului pornește de la un cuvânt nou, precizat de învățător și continuă pe măsură ce învățătorul introduce, la intervale scurte de timp, alte cuvinte) -ordonarea paragrafelor scrise pe fâșii de hârtie și reconstituirea textului audiat formularea de întrebări/răspunsuri ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din textul citit LB.FRANCEZĂ ED.FIZICĂ MM - interpretarea vocală a Cântarea vocală *manualul *observare LLR cântecelor, cu utilizarea individuală tipărit/digital, sistematică percuţiei corporale - a caietul, surse *evaluare aplauzelor ritmice, a audio orală bătutului din picior *conversaţia, *temă de - jocuri de mimare a unor explicaţia, lucru în clasă atitudini corespunzătoare exerciţiul, expresivităţii fragmentului munca muzical audiat independentă, - joc de alegere a unor jocul măşti în funcţie de didactic expresivitatea muzicii audiate - stimularea exprimării spontane a unor reacţii, emoţii, sentimente faţă de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene animate adecvate vârstei) - interpretarea cântecelor individual, cu respectarea regulilor - interpretarea unor cântece cu solist și cor, în dialog muzical 8 oct. LB.FRANCEZĂ (marți) LLR -citirea selectivă a textului Furtuna, *manual, text *tema pentru MM pe baza unor repere date Ruth Stiles Gannett suport, coli acasă AVAP -identificarea în text a colorate, *evaluarea aspectelor inspirate din foarfece, după realitate și a aspectelor care lipici. rezolvarea nu sunt reale *procedee de sarcinilor de -joc Semaforul emoțiilor: citire activă, învățare selectarea din text a unor conversaţia cuvinte/expresii/enunțuri euristică, care sugerează sau produc explicaţia, anumite emoții sau reacții, observarea asocierea acestora cu o dirijată, anumită culoare și așezarea exercițiul, jocul lor în propriul semafor didactic. (care va avea cel puțin 3 culori) -discutarea rolului unor cuvinte din text de a crea/sugera anumite imagini vizuale/ auditive/olfactive, de a induce emoții și de a provoca reacții cititorului -joc Mimă: pe bilețele sunt scrise cuvinte/expresii care impresionează cititorul. Elevii care ies în fața clasei extrag câte un bilet și mimează reacția emoțională produsă de cuvintele/expresiile citite. Colegii indică starea emoțională mimată în formulări precum: E ceva care te înfricoșează/te uimește etc. -antrenament de scriere creativă: continuarea enunțului Dacă aș fi apă, aș…, utilizându-se cuvinte/expresii care impresionează cititorul MATEMATICĂ - efectuarea de Adunarea și scăderea *manualul, *tema de MM adunări/scăderi de numere numerelor naturale 0 numărătoarea lucru în clasă AVAP naturale, fără trecere și cu – 1000, cu trecere de poziționare, trecere peste ordin, în peste ordin fișe de lucru concentrul 0 – 1 000 *conversaţia, - descompunerea numerelor Proprietățile explicaţia, în concentrul adunării exerciţiul 0 – 1 000, utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere și cu trecere peste ordin - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate, asociativitate, element neutru) -rezolvarea de exerciţii de tipul: Află suma/diferența numerelor .... - exemplu: joc: Baltă, lac, râu sau mare? (efectuarea de calcule și asocierea rezultatului cu adâncimea bălții, lacului, râului, mării) AVAP -identificarea culorilor din Culoarea *manual, *observare LLR cercul culorilor bloc de desen, sistematică Ed.civică -recunoaşterea culorilor în pensule, *evaluare imagini şi în jurul nostru acuarele, frontală şi -dialog provocat privind imagini individuală semnificaţia culorilor: *exerciţiul, *portofoliu „Care este culoarea ta conversaţia, preferată?” demonstraţia, -compunerea unui spaţiu observaţia, plastic în care să se explicaţia, evidenţieze culorile jocul didactic Un copil obișnuit 9 oct. ED. CIVICĂ - exerciții de alcătuire a Ce sunt plantele și *manualul, *observare (miercuri Ș.N. unei fișe cu titluri de opere animalele ? caietul, sistematică literare cunoscute în care ilustrații, *temă de personajele sunt plante sau dicționare, lucru în clasă animale; lecturi - exercițiu-joc de imaginare suplimentare; a unui dialog între copil și animalul preferat; - exerciții de răspundere la anumite întrebări; - exerciții de completare a spațiilor punctate cu termeni potriviți; - exerciții de desenare a unor plante și animale MATEMATICĂ - efectuarea de Adunarea și scăderea *manualul, *tema pentru AVAP adunări/scăderi de numere numerelor naturale 0 numărătoarea acasă: naturale, fără trecere și cu – 1000, cu trecere de poziționare, efectuarea trecere peste ordin, în peste ordin. fișe de lucru; unor calcule concentrul 0 – 1 000 *conversaţia, în concetrul - efectuarea probei explicaţia, 0-1000 și operaţiei de adunare, exerciţiul, verificarea respectiv de scădere jocul didactic. prin proba - utilizarea unor procedee adunării/scă- de calcul rapid pentru derii efectuarea adunărilor și scăderilor în concentrul 0- 1000 - exemplu: joc: Pătratul magic - utilizarea unor jetoane cu legume pentru a compune/rezolva proble - identificarea rolului legumelor în menținerea stării de sănătate și a rolului apei în dezvoltarea legumelor. LLR -relatarea, după întrebările Furtuna, *manual, text *observarea AVAP investigatorului perfect, a Ruth Stiles Gannett suport sistematică - MM întâmplărilor din textul *conversaţia, iniţiativa în studiat în orele anterioare explicaţia, comunicare (Cine? Ce? Unde?Când? povestirea, *tema pentru Cum? De ce? Cu cine?) dezbaterea, acasă -exerciţii de exprimare exercițiul, personală pe baza problematiza- elementelor din text rea. -exprimarea acordului/dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unorpersonaje și argumentarea opiniei personale -reluarea audierii textului pentru a completa/transpune, în Relatarea unor tabelul Cadranele, întâmplări informaţii și desene adecvate pentru a exprima ceea ce a auzit, ce a simțit precum și propriile experiențe prin raportare la cele ale personajelor, concluzii -identificarea în textul suport a unor cuvinte cu doi n, formarea de cuvinte pornind de la cuvinte date și formularea unor enunțuri cu acestea ED.FIZICĂ 10 oct. LLR -realizarea în scris, pornind Țara lui Vreau-și- *manual, text *observarea (joi) Ed.civică de la cuvinte-cheie date de primesc, suport, sistematică învățător, a unor predicții Andre Maurois dicționar *temă de referitoare la locul, timpul, Locul, timpul, ordinea *metoda lucru în clasă: acțiunile care ar putea să se derulării întâmplări- predicțiilor pe - alcătuirea de petreacă în textul ce lor baza unor enunțuri urmează a fi lecturat termeni dați în utilizând -citirea individuală, în avans, procedee cuvinte nou gând, a textului suport de citire activă, învățate; -stabilirea sensului conversaţia, - relatarea cuvintelor necunoscute prin explicaţia, întâmplărilor raportare la contextul în exercițiul din text, în care apar şi confruntarea cu ordinea sensurile oferite de derulării lor, dicţionar utilizând -utilizarea achiziţiilor conectori de lexicale noi în enunţuri tipul: mai proprii întâi,apoi, în -citirea în forme variate a cele din urmă unor enunţuri din text - în lanţ, ştafetă -precizarea, pe baza întrebărilor investigatorului perfect, a aspectelor esențiale din textul lecturat (Cine? Ce a făcut? Unde? Când? Cum? De ce?) -scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de tipul: mai întâi,apoi, în cele din urmă, pentru a relata întâmplări din text, în ordinea derulării lor -confruntarea propriilor predicții cu aspectele relatate în text și stabilirea punctelor comune -antrenament de scriere creativă: continuarea enunțului: Dacă aș fi o pasăre, aș fi …. deoarece . …” RELIGIE - formularea şi rezolvarea *manualul, *observarea unor probleme pornind de jetoane cu sistematică la o tematică dată numere, fișe - identificarea de lucru; expesiilor/cuvintelor care *conversaţia, presupun efectuarea unei explicaţia, operații demonstrația, - asocierea unor probleme exerciţiul, date cu rezolvarea potrivită Probleme care se problematiza- - utilizarea calculatorului rezolvă prin rea. MATEMATICĂ operații de adunare pentru verificarea AVAP și scădere rezultatelor adunărilor şi/sau scăderilor - formularea de probleme având ca temă apa, pornind de la situaţii concrete, imagini, desene - utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre necunoscute pentru rezolvarea unor probleme AVAP -identificarea culorilor din Culori primare, *manual, *observare LLR cercul culorilor; culori binare bloc de desen, sistematică Ed.civică -recunoaşterea culorilor pensule, *evaluare primare şi a celor binare în acuarele, frontală şi imagini şi în jurul nostrum; imagini individuală -dialog provocat privind *exerciţiul, *portofoliu semnificaţia culorilor: conversaţia, „Care este culoarea ta demonstraţia, preferată?”; observaţia, -compunerea unui spaţiu explicaţia, plastic în care să se jocul didactic evidenţiezeculorile primare şi/sau pe cele binare; -exerciţii de obţinere a culorilor binare 11 oct. - formularea şi rezolvarea *manualul, *tema de (vineri) unor probleme pornind de jetoane cu lucru în clasă: la imagini, expresii numere, fișe -asocierea numerice, teme date de lucru; unor - asocierea *conversaţia, probleme date expesiilor/cuvintelor dintr- explicaţia, cu rezolvarea o problemă cu operațiile demonstrația, corespunză- corespunzătoare Probleme care se exerciţiul, toare; - asocierea unor probleme rezolvă prin problematiza- -compunerea MATEMATICĂ date cu rezolvarea potrivită operații de adunare rea. și rezolvarea LLR - utilizarea proprietăţilor și scădere unor AVAP adunării în calcule probleme. - extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza unor criterii date - utilizarea datelor (referitoare la viețuitoare care trăiesc în apă) din tabele pentru rezolvarea problemelor LLR Povestirea orală a unui text Î ntâia zi de școală, *auxiliar de *observarea Ed.civică citit, pe baza unui șir de Edmundo de Amici lectură sistematică întrebări *conversaţia, -discutarea, pe baza unor explicaţia, exemple date, a exercițiul, problemelor de punctuație problematiza- ivite în situația în care rea, jocul de vorbirea directă, dintr-un rol text dialogat, este transformată în vorbire indirectă și invers -povestirea orală a textului, pe baza unui șir de întrebări, cu accent pe transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă -completarea semnelor de punctuație adecvate într-un text fără punctuație și discutarea rezultatelor -transformarea, în perechi sau grupuri mici, a unui paragraf din text în text dialogat -joc de rol: prezentarea orală a replicilor create anterior - efectuarea unor *apă potabilă, *proiectul – experimente pentru sursă de Călătoria evidențierea schimbării căldură, unei picături stării de agregare a apei cuburi de de apă: - completarea unor fișe de gheață, realizarea în observații în urma farfurie de grup și efectuării experimentelor plastic prezentarea - completarea, într-un tabel, Schimbări ale stării *conversaţia, unor proiecte ȘTIINȚE ALE de agregare a apei. a stărilor de agregare a unor explicaţia, care să NATURII Circuitul apei în corpuri date Știu/Vreau să ilustreze LLR natură - observarea dirijată a unor știu/Am învățat circuitul apei AVAP scheme simple, desene exerciţiul, în natură pentru identificarea experimentul, circuitului apei în natură problematiza- - realizarea unui desen care rea. să ilustreze circuitul apei în natură - joc de rol: De vorbă cu o picătură de apă JOC ȘI - gestionarea relațiilor Responsabiliățile *mingi, *aprecieri MIȘCARE intra-grup și inter-grup în rolurilor de ștefete, corzi selective LLR activitățile de joc și mișcare conducere *evaluare EC - realizarea unor sarcini de orala colaborare în practicarea activităților de joc și mișcare - implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor în activitățile de joc și mișcare - supravegherea respectării regulilor și a ordinii în desfășurarea jocurilor) Exemple de jocuri: Remorcarea Ancorăm corabia la mal Între două focuri
SĂPTĂMÂNA 2: 14.10 – 18.10.2019
Ziua Discipline/ Activități integrate / Conținut Resurse Evaluare Observații
Discipline forme de organizare activat integrate 14 oct. LLR Sensul cuvintelor: Țara lui Vreau-și- *manual, text *evaluarea (luni) MM - cuvinte cu același înțeles; primesc, suport, după EC - cuvinte cu înțeles opus; Andre Maurois dicționar, rezolvarea - cuvinte care au aceeași creioane sarcinilor de formă, dar înțeles diferit; colorate învățare - expresii. *procedee de *observarea - joc Caută și găsește! - citire activă, sistematică citirea selectivă a textului lectura cu pe baza unor repere date de creionul în învățător (enunțuri din text mână, în care se regăsesc cuvinte conversaţia, cu același sens celor date) explicaţia, - poziționarea pe axa exercițiul, jocul timpului a unor enunțuri didactic care prezintă întâmplări petrecute în text, în ordinea derulării acțiunilor - realizarea uni simbol/desen în dreptul fiecărui enunț de pe axa timpului pentru a evidenția emoția/reacția provocată de întâmplările din text - transformarea unui paragraf din text care transmite o anumită emoție, pozitivă sau negativă, prin înlocuirea unor cuvinte astfel încât, la final, fragmentul să transmită o emoție diferită față de cea inițială – utilizarea cuvintelor cu sens opus - identificarea în textul suport a cuvintelor cu aceeași formă, dar înțeles diferit și descifrarea sensurilor acestora prin raportare la context - alcătuirea de enunțuri cu diferite expresii ce conțin un anumit cuvânt din textul suport alcătuirea, în grup, a unui scurt text în care să se utilizeze sensurile diferite ale cuvântului mare,cuvinte cu înțeles asemănător acestuia, cuvinte cu înțeles opus precum și expresii diferite ce conțin cuvântul dat LB.FRANCEZĂ ED.FIZICĂ MM - stimularea exprimării *manualul *observare LLR spontane a unor reacţii, tipărit/digital, sistematică emoţii, sentimente faţă de caietul, surse *evaluare scurte fragmente muzicale audio orală contrastante (de exemplu, *conversaţia, *autoevaluare desene animate adecvate explicaţia, vârstei) exerciţiul, - identificarea legăturii munca dintre strofă și refren, text independentă, și melodie jocul - recunoașterea cântecelor Legătura dintre text didactic vesele/triste după versuri, și melodie. Strofa, melodie refrenul - identificarea rândului melodic, a strofei, a refrenului - jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare expresivităţii fragmen-tului muzical audiat - joc de alegere a unor măşti în funcţie de expresivitatea muzicii audiate 15 oct. LB.FRANCEZĂ (marți) LLR Personajele textului narativ Țara lui „Vreau-și- *manual, text *evaluarea EC - citirea individuală a unui primesc”, după André suport, după scurt text informativ Maurois dicționar rezolvarea referitor la conceptul de *procedee de sarcinilor de personaj citire activă, învățare - reflecție individuală, pe lectura cu *tema pentru baza textului, asupra creionul în acasă conceptului de personaj mână, (sens, elemente definitorii, conversaţia, categorii de personaje: explicaţia, oameni/animale/plante/lucr exercițiul, jocul uri) didactic, - definirea, în perechi, pe metoda baza textului a conceptului de personaj - comunicarea în cadrul grupului mare a ideilor conturate în perechi despre ceea ce înseamnă personaj - identificarea personajelor din textul suport studiat la ora anterioară - exprimarea unor păreri personale despre personajele identificate - realizarea de corespondențe între personajele textului și anumite acțiuni ale acestora - exprimarea acordului/dezacordului față de anumite acțiuni, atitudini ale personajelor din textul suport -antrenament de scriere creativă: consemnarea în scris, într-un interval de timp scurt, anunțat de învățător, a tuturor ideilor, gândurilor pe care elevul le are pornind de la enunțul În călătoria sa prin lume, o picătură de apă și-a făcut o mulțime de prieteni. MATEMATICĂ - descompunerea numerelor Adunarea fără *manualul, *observarea AVAP în concentrul 0 – 10 000, trecere peste ordin a imagini pentru sistematică MM utilizând adunarea, fără numerelor naturale compunerea trecere peste ordin mai mici decât de probleme; - efectuarea de adunări fără 10 000 jetoane cu trecere peste ordin, cu numere; numere în concentrul *conversaţia, 0 – 10 000, utilizând explicaţia, algoritmi de calcul, demonstrația, descompuneri numerice şi exerciţiul. proprietăţile operaţiilor - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule - folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.) - ientificarea cifrelor ascunse sub picăturile de ploaie pentru a reface calcule date - exemplu: joc Traseul alergătorului – alegerea traseului pe care sunt scrise operații care îndeplinesc condiții date -rezolvarea de exerciţii de tipul: Află numărul cu....mai mare decât ... AVAP - observarea unor imagini; Arta plierii hârtiei *manual, *observare LLR - identificarea tehnicii Tehnica Origami hârtie glasată sistematică EC utilizate pentru realizarea imagini *evaluare obiectelor; *exerciţiul, frontal şi - definirea tehnicii origami; conversaţia, individuală - descrierea etapelor necesare demonstraţia, *portofoliu pentru realizarea lucrării; observaţia, - confecţionarea lucrării explicaţia, folosind tehnica origami jocul didactic - confecţionarea unor jucării folosind tehnica origami (bărcuţa, coiful, solniţa) 16 oct. - exerciții de alcătuire a *manualul, *observare (miercuri unei fișe cu titluri de opere caietul, sistematică literare cunoscute în care ilustrații, *temă de personajele sunt plante sau dicționare, lucru în clasă animale; lecturi - exercițiu-joc de imaginare suplimentare; ED. CIVICĂ a unui dialog între copil și Ce sunt plantele și ȘN animalul preferat; animalele ? LLR - exerciții de răspundere la anumite întrebări; - exerciții de completare a spațiilor punctate cu termeni potriviți; - exerciții de desenare a unor plante și animale MATEMATICĂ - descompunerea numerelor Scăderea fără trecere *manual, *tema de AVAP în concentrul 0 – 10 000, peste ordin a jetoane cu lucru în clasă: utilizând adunarea şi numerelor naturale numere pentru efectuarea de scăderea, fără trecere peste a forma adunări și ordin mai mici decât perechi de scăderi în - efectuarea de scăderi fără 10 000 numere care concentrul 0 – trecere peste ordin, cu au un rezultat 10 000, fără numere în concentrul dat, fișe de trecere peste 0 – 10 000, utilizând lucru, ordin algoritmi de calcul, calculator de descompuneri numerice şi buzunar; proprietăţile operaţiilor *conversaţia - folosirea unor tehnici de euristică, calcul rapid (proprietăţile explicaţia, operaţiilor, descompuneri demonstrația, de numere etc.) exerciţiul, - utilizarea calculatorului jocul didactic. pentru verificarea rezultatelor adunărilor şi scăderilor - extragerea unor informații din tabele și rezolvarea de probleme pe tema alimentației sănătoase -rezolvarea de exerciţii de tipul: Află suma/diferența numerelor LLR - citirea individuală, în O vizită la Cumuleta, *manual, text *tema de EC gând, a textului suport; George Ricus suport,dicțio- lucru înclasă: MM - stabilirea sensului lectura textului nar, minge. alcătuirea de cuvintelor necunoscute prin *exercițiul, propoziții raportare la contextul în conversaţia, utilizând care apar şi confruntarea cu explicaţia, cuvintele nou sensurile oferite de procedee de învățate în dicţionar citire activă, text - utilizarea achiziţiilor RAI *proba orală: lexicale noi în enunţuri formulare de proprii răspunsuri la - citirea în forme variate a întrebări unor enunţuri din text - în referitoare la lanţ, ştafetă conţinutul - precizarea, pe baza textului întrebărilor investigatorului perfect, a aspectelor esențiale din textul lecturat (Cine? Ce a făcut? Unde? Când? Cum? De ce?) - ordonarea unor enunțuri care prezintă întâmplări petrecute în text scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de tipul: mai întâi,apoi, în cele din urmă, pentru a relata întâmplări din text, în ordinea derulării lor ED.FIZICĂ 17 oct. LLR - joc Semaforul emoțiilor: O vizită la Cumuleta, *manual, text *observarea (joi) MM selectarea din text a unor George Ricus suport, coli sistematică: cuvinte/expresii/enunțuri Comunicarea orală a colorate, iniţiativa în care sugerează sau produc ideilor, a emoțiilor, a foarfece, lipici comunicare anumite emoții sau reacții, sentimentelor *procedee de *tema de și determină asocierea citire activă, lucru în clasă: acestora cu o anumită lectura cu - realizarea culoare și așezarea lor în creionul în unui scurt propriul semafor (care va mână, scenariu, din avea cel puțin 3 culori) conversaţia, 3-4 replici, - identificarea unor cuvinte explicaţia, între două din text care exercițiul, jocul personaje din creează/sugerează anumite didactic, jocul text imagini vizuale/ de rol auditive/olfactive, care produc o anumită emoție sau provoacă reacții cititorului - observarea și discutarea modului în care personajele din textul suport transmit o idee, un sentiment: prin cuvinte rostite/ prin gesturi/prin mimică - joc Recunoașteți personajul! – recunoașterea de către colegi a personajelor interpretate de câțiva elevi prin mimarea unor acțiuni ale acestora sau reproducerea unor gesturi precizate în text - antrenament de scriere creativă în perechi: imaginarea continuării comunicării dintre două personaje din text și scrierea replicilor pe care acestea le-ar rosti - joc de rol – interpretarea, în perechi, a micului scenariu creat anterior, cu accent pe comunicarea nonverbală discutarea, în grupul mare de elevi, a modalităților de comunicare dintre cele două personaje, observate în timpul jocului de rol RELIGIE MATEMATICĂ - descompunerea numerelor Adunarea și *manual, *tema pentru AVAP în concentrul 0 – 10 000, scăderea fără trecere jetoane cu acasă MM utilizân peste ordin a numere, fișe efectuarea adunarea şi scăderea, fără numerelor naturale de lucru, de adunări și trecere peste ordin mai mici decât 10 *conversaţia scăderi în - jocuri de rol care solicită 000 euristică, concentrul 0 compunerea/ explicaţia, – 10 000, fără descompunerea numerelor demonstrația, trecere peste din concentrul exerciţiul, ordin; 0 – 10 000 jocul didactic. verificarea - estimarea rezultatului calculelor unui calcul din concentrul 0 prin – 10 000, fără efectuarea lui efecturarea - efectuarea de probei. adunări/scăderi fără trecere peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 10000, utilizând algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor - utilizarea simbolurilor (<, >, =) pentru compararea unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de scădere - exemplu: joc: Iepurașul sportiv: efectuarea de adunări și scăderi și asocierea rezultatelor cu sportivii participanți la întrecere, care au consemnat locul câștigat -recunoaşterea culorilor *manual, bloc *observare calde şi a celor reci; de desen, sistematică -obţinerea culorilor reci acuarele, *evaluare prin amestecul în proporţie pensule, frontală şi mai mare a culorilor imagini individuală albastru, violet, verde cu *exerciţiul, *portofoliu alte culori în cantitate mai conversaţia, mica; demonstraţia, -obţinerea culorilor calde Culori calde, culori observaţia, AVAP prin amestecul în proporţie reci explicaţia, LLR mai mare a culorilor roșu, jocul didactic EC oranj, galben cu alte culori în cantitate mai mica; -identificarea senzaţiilor pe care le provoacă aceste culori -exerciţiu – desenarea, decuparea şi decorarea unei lucrări în culori calde şi culori reci 18 oct. MATEMATICĂ - efectuarea de adunări cu Adunarea numerelor *manualul, *observarea (vineri) AVAP trecere peste ordin, cu naturale jetoane cu sistematică MM numere în concentrul 0 – numere, post- 10 000, utilizând algoritmi 0 – 10 000, cu trecere it-uri, creioane de calcul, descompuneri peste ordin colorate, numerice şi proprietăţile calculator de operaţiilor buzunar; - utilizarea proprietăţilor *conversaţia, adunării în calcule explicaţia, (comutativitate, demonstrația, asociativitate, element exerciţiul, neutru) jocul didactic. - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 000, fără efectuarea lui - utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor adunărilor - folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.) LLR Transformarea vorbirii Î ntâia zi de școală, *auxiliar de *observarea EC directe în vorbire indirectă Edmundo de Amici lectură sistematică MM - discutarea, pe baza unor *conversaţia, exemple date, a explicaţia, problemelor de punctuație exercițiul, ivite în situația în care problematiza- vorbirea directă, dintr-un rea, jocul de text dialogat, este rol transformată în vorbire indirectă și invers - povestirea orală a textului, pe baza unui șir de întrebări, cu accent pe transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă - completarea semnelor de punctuație adecvate într-un text fără punctuație și discutarea rezultatelor - transformarea, în perechi sau grupuri mici, a unui paragraf din text în text dialogat - joc de rol: prezentarea orală a replicilor create anterior - identificarea unor *imagini, *evaluarea caracteristici ale manual, după fenomenelor naturii laptop, filme rezolvarea - evidențierea mișcării educaționale. sarcinilor de aerului și a influenței *conversaţia, învățare vântului asupra norilor explicaţia, - motivarea cauzelor Știu/Vreau să schimbărilor temporare ale Fenomene ale știu/Am învățat, ȘTIINȚE ALE unor fenomene din natură naturii: ploaie, exerciţiul, NATURII - vizionarea unor secvențe ninsoare, vânt, observarea LLR video care prezintă buletine fulger, tunet dirijată, joc de MM meteo rol - compararea temperaturilor din diverse părți ale țării în funcție de fenomenele meteo înregistrate - realizarea unor desene care să ilustreze diverse fenomene ale naturii - joc de rol: Știrile meteo JOC ȘI - gestionarea relațiilor Responsabilitățile *mingi, *aprecieri MIȘCARE intra-grup și inter-grup în rolurilor de ștefete, corzi selective LLR activitățile de joc și mișcare conducere *evaluare EC - realizarea unor sarcini de orala colaborare în practicarea activităților de joc și mișcare - implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor în activitățile de joc și mișcare - supravegherea respectării regulilor și a ordinii în desfășurarea jocurilor) Exemple de jocuri: Remorcarea Ancorăm corabia la mal Între două focuri
SĂPTĂMÂNA 3: 21.10 – 25.10.2019
Ziua Discipline/ Activități integrate / Conținut Resurse Evaluare Observații
Discipline forme de organizare activat integrate 21 oct. LLR - joc Caută și găsește! - Comunicarea scrisă *manual, text *observarea (luni) MM citirea selectivă a textului, a ideilor, a emoțiilor, suport, sistematică pe baza unor repere date de a sentimentelor. computer, coli *interevalua- învățător (enunțuri din text colorate, rea, pe baza care exprimă o mirare/un Utilizarea adecvată a foarfece, lipici unor criterii îndemn/un sfat, prin care se semnelor de *lectura cu date adresează o întrebare sau se punctuație creionul în referitoare la comunică o informație) mână, utilizarea - completarea semnelor de conversaţia, corectă a punctuație adecvate într-un explicaţia, semnelor de text fără punctuație și exercițiul, jocul punctuație discutarea rezultatelor didactic, jocul pentru a - citirea pe roluri a textului, de rol comunica în cu intonația impusă de scris idei, semnele de punctuație emoții, - vizionarea unui scurt clip sentimente în care mediul de viață prezentat în text este afectat de poluare - joc de rol: discuție imaginată între personajele din text, în situația în care mediul lor de viață ar fi afectat de poluare (în perechi sau în grupuri mici) - scrierea unui mesaj adresat oamenilor în care se comunică informații legate de poluarea planetei, în care se adresează întrebări și se formulează sfaturi/îndemnuri pentru protejarea naturii interevaluarea textelor scrise și expunerea acestora pe forme adecvate temei, decupate din hârtie LB.FRANCEZĂ ED.FIZICĂ MM - stimularea exprimării Legătura dintre text *manualul *observare LLR spontane a unor reacţii, și melodie. Strofa, tipărit/digital, sistematică emoţii, sentimente faţă de refrenul caietul, surse *evaluare scurte fragmente muzicale audio orală contrastante (de exemplu, *conversaţia, *autoevaluare desene animate adecvate explicaţia, vârstei) exerciţiul, - identificarea legăturii munca dintre strofă și refren, text independentă, și melodie jocul - recunoașterea cântecelor didactic vesele/triste după versuri, melodie - identificarea rândului melodic, a strofei, a refrenului - jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare expresivităţii fragmen-tului muzical audiat - joc de alegere a unor măşti în funcţie de expresivitatea muzicii audiate 22 oct. LB.FRANCEZĂ (marți) LLR –un elev rostește un enunț, Intonația propoziției *manual, CD- *observarea MM ceilalți elevi ridică jetonul ul aferent sistematică AVAP cu semnul de punctuație joc Ridică semnul manualului, *tema pentru adecvat intonației corespunzător! jetoane cu acasă - reluarea audierii textului semnele de studiat ora trecută pentru a punctuație, completa un organizator creioane grafic (Harta textului) cu colorate, coli informații corespunzătoare albe și (titlul, autorul, locul și colorate. timpul întâmplărilor, *exercițiul, personajele, întâmplările) conversaţia - realizarea unui desen euristică, pentru a ilustra ceea cea explicaţia, înţeles din textul audiat jocul didactic, - utilizarea adecvată a dramatizarea semnelor de punctuație în scrierea replicilor dintr-un scenariu, realizat în grup, pe baza textului audiat - dramatizare: punerea în scenă a scenariului realizat anterior MATEMATICĂ - efectuarea de adunări cu Adunarea numerelor *manualul, *tema de AVAP trecere peste ordin, cu naturale jetoane cu lucru în clasă: MM numere în concentrul 0 – 0 – 10 000, cu trecere numere, fișe efectuarea 10 000 peste ordin de lucru; de adunări în - utilizarea simbolurilor (<, *conversaţia, concentrul 0 ≤, >, ≥, =) pentru explicaţia, – 10000, cu compararea unor numere demonstrația, trecere peste sau a rezultatelor unor exerciţiul, ordin; operaţii aritmetice jocul didactic. utilizarea - utilizarea proprietăţilor proprietăților adunării în calcule adunării în (comutativitate, calcule. asociativitate, element neutru) - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 000, fără efectuarea lui - folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.) - exemplu: joc: Mesajul ascuns! (asocierea rezultatului fiecărui calcul dat cu o literă; descoperirea unui mesaj privind eliminarea poluării AVAP - identificarea nuanţelor Nuanțe și tonuri *bloc de *observare EC unei culori pe planşe, desen, sistematică LLR reproduceri de artă pensule, *tema de - exerciţiu – joc de obţinere acuarele, lucru în clasă a nuanţelor prin amestecul imagini a două culori vecine în *exerciţiul, cercul culorilor conversaţia, - nuanţarea bilaterală a unei demonstraţia, culori observaţia, - realizarea unor lucrări în explicaţia care se folosesc diferite tehnici: monotipia, fuzionarea, stropirea forţată a culorilor, tehnica sforii colorate, dirijarea jetului de aer 23 oct. ED. CIVICĂ - exercițiu-joc de imaginare Nevoia de plante și *manualul, *observare (miercuri ȘN a unui dialog între copil și animale caietul, sistematică LLR animalul preferat; ilustrații, *temă de - exerciții de răspundere la dicționare, lucru în clasă anumite întrebări; lecturi *autoevaluare - exerciții de exemplificare suplimentare; a rolului fiecărui animal din *activitate imagine; frontală, - exerciții de enumerare a individuală și cât mai multor motive de grup pentru care plantele și animalele trebuie ocrotite; - exerciții de afirmare a modului cum îngrijește fiecare elev plantele și animalele din mediul înconjurător MATEMATICĂ - efectuarea de scăderi cu Scăderea numerelor *manualul, *tema de LLR trecere peste ordin, cu naturale jetoane cu lucru înclasă: AVAP numere în concentrul 0 – 0 – 10 000, cu trecere numere, fișe efectuarea de 10 000, utilizând algoritmi peste ordin de lucru, adunări și de calcul, descompuneri calculator de scăderi în numerice şi proprietăţile buzunar; concentrul operaţiilor *conversaţia, 0 – 10 000, cu - estimarea rezultatului explicaţia, trecere peste unui calcul din concentrul 0 demonstrația, ordin – 10 000, fără efectuarea lui exerciţiul, - utilizarea calculatorului jocul didactic. pentru verificarea rezultatelor scăderilor - folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.) - identificarea expresiilor care presupun efectuarea unor operații de scădere -exemplu: joc: Picături de apă pentru flori (asocierea rezultelor operațiilor cu litere date; descoperirea unui mesaj ascuns) LLR - povestirea orală a unor Scrierea textului în *manual, coli *evaluarea EC întâmplări imaginate, care se prezintă o albe de scris după MM pornind de la un enunț dat întâmplare *exercițiul, rezolvarea (în grupuri de elevi aşezaţi conversaţia sarcinilor de în cerc, fiecare membru al euristică, învățare grupului povestește explicaţia, *tema pentru continuând ideea spusă de metoda Cercul acasă elevul aflat înaintea sa) (povestirea - observarea și discutarea orală în grup) necesității realizării unui plan în vederea redactării unui text în care se prezintă întâmplări imaginate - realizarea unui plan sub formă de întrebări, corespunzătoare celor trei imaginată –stabilirea părți ale unui text planului de lucru (introducere, cuprins și încheiere) în vederea organizării și ordonării ideilor - formularea de răspunsuri la întrebările stabilite anterior discutarea, pe baza răspunsurilor date la ora anterioară la întrebările din planul de lucru, a necesității legării ideilor între ele prin conectori de tipul mai întâi, apoi, în cele din urmă ED.FIZICĂ 24 oct. LLR - vizionarea unui clip/desen Scrierea textului în *coli albe de *temă de (joi) AVAP animat în care este pusă în care se prezintă o scris, caiet, lucru în clasă: MM discuție problema poluării întâmplare creioane redactarea naturii imaginată colorate, coli unui text în - formulare de răspunsuri cartonate, care se orale la întrebarea Cum vă computer prezintă o imaginați că ar arăta *exercițiul, întâmplare Pământul dacă nu ar mai conversaţia imaginară exista nici un factor care să euristică, *interevaluare îl polueze? explicaţia a - redactarea unui text, pe baza pașilor stabiliți în orele anterioare, în care se prezintă o întâmplare imaginară petrecută pe un tărâm fantastic, neafectat de poluare - interevaluarea textelor scrise (în perechi) - revizuirea propriului text pe baza sugestiilor primite de la colegi - transcrierea, pe o coală de hârtie, a textului revizuit, avându-se în vedere respectarea regulilor de așezare a textului în pagină, a regulilor de ortografie și punctuație - realizarea unei ilustrații corespunzătoare mesajului transmis în textul redactat realizarea unei cărți - Poveștile Pământului - din toate lucrările elevilor RELIGIE MATEMATICĂ efectuarea de scăderi cu Scăderea numerelor *manualul, *tema pentru trecere peste ordin, cu jetoane cu acasă: numere în concentrul 0 – numere, fișe - efectuarea 10 000, utilizând algoritmi de lucru; de adunări și de calcul, descompuneri *conversaţia, scăderi în numerice şi proprietăţile explicaţia, concentrul operaţiilor demonstrația, 0 – 10000, cu - utilizarea simbolurilor (<, exerciţiul, trecere peste ≤, >, ≥, =) pentru jocul didactic. ordin; compararea unor numere - verificarea sau a rezultatelor unor naturale calculelor prin operaţii aritmetice 0 – 10 000, cu trecere efectuarea AVAP - estimarea rezultatului peste ordin probei; MM unui calcul, fără efectuarea - utilizarea lui proprietăților - efectuarea probei adunării, în operaţiei de adunare, calcule respectiv de scădere - exemplu: joc: Fiecare picătură ce ploaie cu norul său (asocierea fiecărei operații date cu operația ce reprezintă proba prin operația inversă AVAP - observarea şi identificarea Nuanțe și tonuri *bloc de *observare LLR tonurilor unei culori; desen, sistematică MM - combinarea în proporţii pensule, *tema de diferite a două culori opuse acuarele, lucru în clasă în cercul culorilor; imagini - realizarea unui vas cu *exerciţiul, flori (natură statică), conversaţia, folosind tonuri de culoare demonstraţia, - exerciţiu – joc de obţinere observaţia, a nuanţelor prin amestecul explicaţia a două culori vecine în cercul culorilor 25 oct. - efectuarea probei *manualul, *observarea (vineri) operaţiei de adunare, imagini, sistematică respectiv de scădere balanța, - utilizarea calculatorului cuburi; pentru verificarea *conversaţia, rezultatelor adunărilor şi exerciţiul, scăderilor (2.4); jocul didactic, - utilizarea unei formule de problematiza- calcul determinarea unui rea, exerciţiul. număr necunoscut dintr-o relaţie numerică Aflarea numărului MATEMATICĂ - aflarea unui termen necunoscut MM necunoscut, folosind LLR metoda balanţei sau prin efectuarea probei adunării/scăderii - utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre necunoscute, în diverse contexte - exemplu: joc: Șirul picăturilor de ploaie (continuarea unor șiruri după regula identificată) LLR Povestirea orală a unui text Lupul pocăit, Anton *auxiliar de *observarea AVAP audiat, pornind de la Pann lectură, sistematică enunțuri date creioane *proiectul - audierea unei povești colorate, coli folosind computerul albe și - identificarea, pe baza colorate. ilustrațiilor date, a *exercițiul, personajelor din textul conversaţia audiat euristică, - realizarea unei scheme explicaţia, (Rețeaua personajelor) metoda pentru a evidenția relațiile Cercul dintre personajele textului (povestirea audiat orală în grup) - povestirea orală a textului, pe baza unor enunțuri date (în grupuri de câte patru elevi aşezaţi în cerc, fiecare membru al grupului povestește continuând un anumit enunț dat) -activitate în proiect: scrierea unui mesaj adresat personajului ales, în care să se utilizeze semnele de punctuație învățate ȘTIINȚE ALE - recunoașterea unor forme Poluarea apei, a *imagini, *observarea NATURII de poluare prin observații solului, a aerului manual, sistematică LLR realizate în natură, prin laptop, filme EC realizarea unor experiențe educaționale. demonstrative *conversaţia, - observarea efectului explicaţia, poluării asupra unor exerciţiul, organisme prin experiențe observarea demonstrative (exemplu: dirijată, udarea periodică a unei alegerea forțată. plante cu suc de lămâie simulând ploile acide) - identificarea comportamentelor distructive ale omului față de mediu prin jocuri de rol, simulări, chestionare - realizarea unui afiș care să îndemne la protejarea mediului înconjurător JOC ȘI - participarea la stabilirea Reguli de *mingi, *aprecieri MIȘCARE rolurilor și sarcinilor în interacțiune inter- ștefete, corzi selective LLR echipă (căpitan de echipă, grup *evaluare EC starter, arbitru, scorer etc.) orala - participare la tragerea la sorți, la constituirea echipelor - felicitarea coechipierilor/adversarilor; - autoanaliza randamentului propriu; - analiza randamentului echipelor; - acceptarea echilibrată a victoriei/ înfrângerii în cadrul jocurilor de mișcare; - respectarea echipei adverse; - recunoașterea rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor; - supravegherea respectării regulilor de către partenerii de întrecere Exemple de jocuri: Remorcarea Ancorăm corabia la mal Între două focuri VACANȚĂ: 28.10 – 8.12.2019
SĂPTĂMÂNA 4: 4.11.2019 – 8.11.2019
Ziua Discipline/ Activități integrate / Conținut Resurse Evaluare Observații
Discipline forme de organizare activat integrate 4 noi. LLR - Textul literar Recapitulare *manual, coli *observare (luni) MM - Textul narativ: locul, albe de scris, sistematică: AVAP timpul, ordinea derulării caiet, creioane calitatea întâmplărilor, personajele colorate, actului citirii - Sensul cuvintelor *exercițiul, *chestionarea - Semnele de punctuație conversaţia orală: - Scrierea textului în care se euristică, formulare de prezintă o întâmplare explicaţia răspunsuri la imaginată întrebări - stabilirea succesiunii referitoare la firești a unor paragrafe conţinutul dintr-un text pentru a textului reconstitui textul inițial *proiectul - formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din textul citit - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin raportare la contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de dicţionar - identificarea în text a aspectelor inspirate din realitate și a aspectelor care nu sunt reale - joc Caută și găsește! - citirea selectivă a textului, pe baza unor repere date de învățător (enunțuri din text care exprimă o mirare/un îndemn/un sfat, prin care se adresează o întrebare sau se comunică o informație) - utilizarea corectă a semnelor de punctuație în enunțuri proprii - citirea pe roluri a textului, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie și de sentimentele trăite de personaje -activitate în proiect: scrierea unui text cu titlul Salvatorii planetei în care se prezintă o întâmplare imaginară, în care fiecare elev devine erou alături de personajul ales LB.FRANCEZĂ ED.FIZICĂ MM - vizionarea unor Recapitulare *manualul *observare LLR spectacole, fragmente de tipărit/digital, sistematică EC concerte pe internet; caietul, surse *evaluare - vizionarea unor desene audio orală animate cu suport muzical; fișe de *temă de - jocuri interpretative evaluare lucru în clasă muzicale - dialog solist/cor *conversaţia, *evaluare sau între grupuri, ştafetă, explicaţia, scrisă și orală împărţirea sarcinilor şi exerciţiul, diferenţierea mişcărilor munca (cântarea melodiei/ independentă, acompaniament, ritmul jocul melodiei/măsură) didactic - numirea regulilor interpretării corecte a cântecelor; Evaluare - clasificarea cântecelor în funcție de text și melodie; - interpretarea unui cântec cunoscut în colectiv/pe grupe/ individual; - însoțirea cântecelor interpretate de mișcări adecvate; Itemii probei de evaluare vizează: - completarea de enunțuri lacunare; - interpretarea individuală a unui cântec, respectând regulile 5 noi. LB.FRANCEZĂ (marți) LLR - Semnele de punctuație Evaluare *fişe de *proba scrisă EC - Sensul cuvintelor evaluare - Ordinea întâmplărilor *conversaţia, într-un text narativ exerciţiul; - Scrierea textului în care se prezintă o întâmplare imaginată Itemii de evaluare vizează: – utilizarea corectă a semnelor de punctuație într-un text – identificarea explicațiilor care definesc anumite cuvinte date, într-un mod care impresionează cititorul – precizarea succesiunii acțiunilor unui personaj, prin utilizarea conectorilor de tipul mai întâi, apoi, în final -ordonarea unor enunțuri date într-o ordine aleatorie și scrierea, pe baza acestora, a unui text în care se prezintă o întâmplare imaginară MATEMATICĂ - efectuarea probei Aflarea numărului *manual, fișe *tema de AVAP operaţiei de adunare, necunoscut de lucru, lucru în clasă: MM respectiv de scădere imagini; aflarea - estimarea rezultatului *conversaţia, termenului unui calcul din concentrul 0 exerciţiul, necunoscut – 10 000, fără efectuarea lui problematizar utilizând - utilizarea unei formule de ea, jocul metoda calcul determinarea unui didactic. balanţei sau număr necunoscut prin dintr-o relaţie numerică efectuarea - aflarea unui termen probei necunoscut, folosind adunării/ metoda balanţei sau prin scăderii efectuarea probei adunării/ scăderii - utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre necunoscute, în diverse contexte - exemplu: - joc: Ce urmează în șirul obiectelor sportive?(identificarea obiectelor pe baza regulii sugerate) AVAP Proiect: Recapitulare *manual , *evaluare LLR Sunt român Evaluare imagini, frontală și - selectarea răspunsurilor planşe model individuală corecte (dintr-o listă dată) la *exerciţiul, *evaluare întrebări referitoare la conversaţia, reciprocă unitatea parcursă observaţia, *proiect - realizarea unui proiect cu analiza, turul tema Sunt român! galeriei *desenarea şi decorarea iei româneşti cu linii, puncte, forme elaborate; *pictură în forme spontane –Covoraşul românesc; *pictură în tonuri de culoare –Căni de lut, *decupaj - Hora unirii, *colaj –Harta României 6 noi. - exercițiu-joc de imaginare *manualul, *observare (miercuri a unui dialog între copil și caietul, sistematică animalul preferat; ilustrații, *temă de - exerciții de răspundere la dicționare, lucru în clasă anumite întrebări; lecturi *auto- - exerciții de exemplificare suplimentare; evaluare a rolului fiecărui animal din *activitate ED. CIVICĂ imagine; Nevoia de plante și frontală, ȘN - exerciții de enumerare a animale individuală și LLR cât mai multor motive de grup pentru care plantele și animalele trebuie ocrotite; - exerciții de afirmare a modului cum îngrijește fiecare elev plantele și animalele din mediul înconjurător MATEMATICĂ – Adunarea şi scăderea Recapitulare *manual *observarea LLR numerelor naturale în tipărit/digital, sistematică concentrul imagini, fișe 0 – 10 000, fără trecere și de lucru; cu trecere peste ordin *conversaţia, – Probleme care se rezolvă exerciţiul, prin operaţiile aritmetice problematiza- cunoscute rea, jocul - efectuarea de didactic. adunări/scăderi cu trecere și fără trecere peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000 - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de scădere - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule -exemplu: joc: Fructul preferat – aflarea, după efectuarea calculelor, a fructului preferat de un personaj; discuții despre beneficiile consumului de fructe - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/difernța ....” - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei sau prin efectuarea probei adunării/scăderii - utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru compararea unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice LLR - Semnele de punctuație Oră de ameliorare – *manual, fişe *evaluarea EC - Sensul cuvintelor dezvoltare de după MM - Ordinea întâmplărilor ameliorare/dez rezolvarea într-un text narativ voltare; sarcinilor de – Activităţile de învăţare cu *conversaţia, ameliorare/ caracter ameliorativ se vor explicaţia dezvoltare stabili în funcţie de exerciţiul, jocul *autoevaluare problemele ce vor fi didactic, a identificate după evaluarea proiectul. sumativă. -Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă ED.FIZICĂ 7 noi. LLR Scrierea textului în care se Oră de ameliorare – *manual, fişe *evaluarea (joi) EC prezintă o întâmplare dezvoltare de după imaginată ameliorare/dez rezolvarea – Activităţile de învăţare cu voltare; sarcinilor de caracter ameliorativ se vor *conversaţia, ameliorare/ stabili în funcţie de explicaţia dezvoltare problemele ce vor fi exerciţiul, jocul identificate după evaluarea didactic, *autoevaluare sumativă. proiectul. a -Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă RELIGIE MATEMATICĂ – Adunarea şi scăderea Evaluare *fișe de lucru; *proba scrisă LLR numerelor naturale în *conversaţia, concentrul exerciţiul 0 – 10 000, fără trecere și cu trecere peste ordin – Probleme care se rezolvă prin operații aritmetice cunoscute Itemii probei de evaluare vizează: – Efectuarea de operații de adunare și scădere în concentrul 0 – 10 000; – Utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate, asociativitate, element neutru); – Utilizarea terminologiei specifice operațiilor de adunare și scădere; – Aflarea unui termen necunoscut; – Rezolvarea unei probleme care presupune efectuarea operațiilor de adunare și scădere AVAP Proiect: Recapitulare *manual , *evaluare EC Sunt român Evaluare imagini, frontală și LLR - selectarea răspunsurilor planşe model individuală corecte (dintr-o listă dată) la *exerciţiul, *evaluare întrebări referitoare la conversaţia, reciprocă unitatea parcursă observaţia, *proiect - realizarea unui proiect cu analiza, turul tema Sunt român! galeriei *desenarea şi decorarea iei româneşti cu linii, puncte, forme elaborate; *pictură în forme spontane –Covoraşul românesc; *pictură în tonuri de culoare –Căni de lut, *decupaj - Hora unirii, *colaj –Harta României 8 noi. Ameliorare/ Dezvoltare: *fișe de *evaluarea (vineri) –Adunarea şi scăderea ameliorare, după numerelor. naturale în fișe de rezolvarea concentrul dezvoltare, sarcinilor de 0 – 10 000, fără trecere și *conversația, ameliorare/ cu trecere peste ordin explicația, dezvoltare: – Probleme care se rezolvă jocul didactic *autoevaluare prin operaţiile aritmetice a cunoscute (adunare și scădere) – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor MATEMATICĂ Oră de ameliorare- stabili în funcţie de LLR dezvoltare problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă LLR Povestirea orală a unui text Lupul pocăit, Anton *auxiliar, *observarea EC audiat, pornind de la Pann creioane sistematică enunțuri date colorate, coli *proiectul - audierea unei povești albe și folosind computerul colorate. - identificarea, pe baza *exercițiul, ilustrațiilor date, a conversaţia personajelor din textul euristică, audiat explicaţia, - realizarea unei scheme metoda (Rețeaua personajelor) Cercul pentru a evidenția relațiile (povestirea dintre personajele textului orală în grup) audiat AVAP - povestirea orală a textului, pe baza unor enunțuri date (în grupuri de câte patru elevi aşezaţi în cerc, fiecare membru al grupului povestește continuând un anumit enunț dat) -activitate în proiect: scrierea unui mesaj adresat personajului ales, în care să se utilizeze semnele de punctuație învățate ȘTIINȚE ALE - Apa, aerul, solul Recapitulare *imagini, *observarea NATURII - Mișcarea apei pe suprafața manuale, film sistematică LLR Pământului documentar, *evaluarea - Schimbări ale stării de laptop portofoliului agregare a apei *conversaţia, - Fenomene ale naturii exerciţiul, - identificarea resurselor problematiza- naturale epuizabile și rea inepuizabie; - prezentarea, sub formă de desen/text/ colaj, a proprietăților apei, solului, aerului; - recunoașterea unor forme de poluare; - stabilirea unor măsuri de economisire a resurselor naturale; - evaluarea pieselor de portofoliu elaborate pe parcursul unității pe baza criteriilor stabilite JOC ȘI - participarea la stabilirea Reguli de *mingi, *aprecieri MIȘCARE rolurilor și sarcinilor în interacțiune inter- ștefete, corzi selective EC echipă (căpitan de echipă, grup *evaluare LLR starter, arbitru, scorer etc.) orala - participare la tragerea la sorți, la constituirea echipelor - felicitarea coechipierilor/adversarilor; - autoanaliza randamentului propriu; - analiza randamentului echipelor; - acceptarea echilibrată a victoriei/ înfrângerii în cadrul jocurilor de mișcare; - respectarea echipei adverse; - recunoașterea rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor; - supravegherea respectării regulilor de către partenerii de întrecere Exemple de jocuri: Remorcarea Ancorăm corabia la mal Între două focuri