PREGUNTAS

ORIENTADORAS

CGE 3 CALENDARIZACION Y GESTION DE LAS CONDICIONES

OPERATIVAS
1. ¿Existen eventos o características del entorno que afecten la asistencia o
puntualidad de las y los estudiantes o el personal? ¿Se han establecido
estrategias para abordarlos?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• SI, por falta de recursos • Se sugiere tolerancia a la
económicos para poder hora de ingreso a la IE.
tomar una movilidad, ya
que viven en zonas
alejadas a la IE.

2. ¿Se cuenta con el apoyo de las familias u otros integrantes de la comunidad para
el seguimiento y cumplimiento de la calendarización? ¿En qué sentido?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Cerca de la IE existen • Hay comunicación con
cabinas de internet. los PP.FF por vía telf.
Sobre la tardanza o
inasistencia del
estudiante, a la IE.
3. ¿Se cuenta con el apoyo de las familias u otros integrantes de la comunidad
para el seguimiento y cumplimiento de la calendarización? ¿En qué sentido?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Con la reducción de • Los estudiantes
horas Pedagógicas. desarrollan su identidad
cívica y cultural en base
a proyectos.
4. ¿Se han identificado instituciones aliadas para prevenir o atender situaciones
de riesgo a la integridad física de las y los estudiantes de la IE? ¿Cuáles? ¿Se
han generado vínculos o alianzas con ellas? ¿Cuáles? ¿Con qué finalidad?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
El apoyo de los PP.FF es • Contamos con el apoyo
mínimo en las actividades de de: la PNP; para el
calendarización. resguardo de los
estudiantes, posta medica
llevando a cabo charlas
de salud, Municipalidad
distrital de Miraflores.

5. ¿Presenta problemas con el manejo de residuos sólidos? ¿Cuáles son los más
frecuentes?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Los estudiantes No • Participación del CEM,
comunican si sufren PNP, Serenazgo, Barrio
alguna agresión física o seguro, Practicante de
verbal en su entorno Psicología.
familiar, o social. • Con la finalidad de
proteger su integridad
física y brindar un
soporte psicológico al
estudiante.

6. ¿Promueve el manejo adecuado de residuos sólidos?

AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Cerca de la IE hay una • Si, a través de la
torrentera que origina un elaboración de
foco de contaminación proyectos ambientales.
ambiental. •
CGE 4 ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRACTICA PEDAGÒGICA
ORIENTADA AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB
1. ¿Se cuenta con una caracterización pisco y sociolingüística según las
características de la localidad? Consultar si se ha identificado la realidad
lingüística (caracterización psicolingüística) de la comunidad para entender
las diversas dinámicas del uso de una o más lenguas y si se ha identificado el
dominio de una o más lenguas (caracterización sociolingüística) entre las y
los estudiantes de la IE. y cada aula.
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Estudiantes que • Si, se han aplicado
desconocían sus raíces encuestas; para
culturales. identificar las
características
sociolingüísticas en
nuestros estudiantes

2. ¿Cuáles son las demandas, intereses y necesidades de las y los estudiantes

según las características del entorno (diferencias individuales, necesidades
educativas especiales, entre otras)?¿Cuáles son las demandas de las familias?
¿La planificación curricular está atendiendo esas demandas, intereses y
necesidades?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• No se cuenta con una • El docente trata de
buena capacitación y atender al estudiante con
preparación al docente NEE. de acuerdo a su
por parte del MINEDU; preparación y
para la atención de conocimientos generales
estudiantes con NEE. que tiene.
3. ¿El perfil del docente cumple con las demandas de las características del
servicio educativo? Si se trata de una IE bilingüe, ¿conoce el idioma materno
del estudiante?¿Está capacitado para atender a estudiantes con NEE, entre
otras.
AMENAZAS OPORTUNIDADES
No cumple en su totalidad • El docente adquiere
experiencia en su
práctica pedagógica,
atendiendo estudiantes
con NEE.

4. ¿Los niveles de concreción curricular (planificación anual, unidades

didácticas, sesiones o proyectos de aprendizaje) están orientados a
desarrollar los enfoques transversales de acuerdo a las características del
entorno?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Se ha planificado en la • Si, en la planificación
programación curricular, curricular se ha orientado
mas no se ha logrado en a desarrollar los
su totalidad. enfoques transversales de
acuerdo a las
características del
entorno de nuestros
estudiantes.

5. ¿Qué potencialidades o riesgos existen en el entorno? ¿Cómo son atendidos

desde la planificación curricular?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Pandillaje, drogadicción, • En la cercanía a nuestra
delincuencia, IE tenemos: Posta
alcoholismo. médica, PNP, y
atendemos a través del
área de tutoría los
enfoques transversales.
6. ¿Se ha trabajado el calendario comunal en la IE?¿En la planificación curricular
se ha considerado el calendario comunal?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• No sé a considerado en • Se debe considerar en la
la planificación planificación curricular
curricular el calendario el calendario
comunal. comunal.(festividades
Virgen de Chapí.)

7. ¿Se han identificado instituciones en el entorno que puedan brindar apoyo

en el fortalecimiento de la práctica pedagógica? ¿Cuáles?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Solamente se ha dado • Si, para el acercamiento
una charla al docente; afectivo al estudiante del
para el fortalecimiento CEM.
de la buena práctica
pedagógica.

8. ¿Existen instituciones en el entorno que brinden apoyo para la atención de

las demandas, intereses o necesidades educativas de las y los estudiantes?
¿Cuáles? ¿Se han generado Vínculos alianzas con ellas? ¿Cuáles? ¿Con qué
finalidad? Si la IE atiende a estudiantes con NEE, ¿Ha generado redes de
apoyo o cuenta con la orientación de las instituciones especializadas?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Solamente se ha recibido • Si, la IE atiende
una charla, del equipo estudiantes con NEE .y
SANEE No ha sido cuenta con el apoyo del
constante. equipo SANEE.
CGE 5 GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
1. ¿Existen instituciones vinculadas a la prevención y atención de casos de
violencia en el entorno? ¿Cuáles? ¿Se han generado vínculos o alianzas con
ellas? ¿Cuáles? ¿Con qué finalidad?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• No contamos con el • Si, existen y se han
apoyo de Instituciones generado vínculos de
privadas. alianza con ellas; para
el cuidado y protección
de nuestros estudiantes.
Entre ellos contamos
con el apoyo de PNP,
CEM, Posta médica,
Barrio Seguro,
Serenazgo.
2. ¿Se conocen las formas de organización de las familias o la comunidad del
entorno? ¿Cuáles son? ¿Se cuenta con una caracterización de las familias o de
la comunidad en relación con normas o prácticas de convivencia? ¿Cuál es?
¿Qué implicancias tiene en la gestión de la IE?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Si, contamos con casos • Se ha invitado a
de violencia familiar, Instituciones; para tratar
abandonó moral del de solucionar este tipo
adolescente, hogares de problemas, que se
disfuncionales, agresión han presentado en la IE
física entre estudiantes.

3. ¿Para las acciones previstas con la comunidad educativa y familias se han

considerado las características culturales en relación con prácticas de
convivencia del entorno?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Existe poco • Si la IE ha Organizado a
compromiso de los los PP.FF; para
PP.FF con la IE. conformar los Bapes;
para el cuidado de los
estudiantes.
4. ¿Se cuenta con información sobre casos recurrentes de violencia en el entorno,
las familias o la comunidad? ¿Cuáles? ¿Se aplica un tratamiento curricular de
acuerdo a los tipos de violencia escolar más recurrentes en la localidad o IE?
AMENAZAS OPORTUNIDADES
• Contamos con • Se concientiza a
estudiantes en la IE que nuestros estudiantes
No respetan las acerca de la diversidad
diferencias culturales cultural a través de la
de otros. Inter-culturalidad.