PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Dirección Regional de Educación: Ayacucho

1.2. Unidad de Gestión Educativa : Huamanga
1.3. Institución Educativa : “Mariscal Cáceres”
1.4. Área : Educación para el Trabajo/Robótica
1.5. Ciclo / Grado / Sección : VI/1º/A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O
1.6. Horas Semanales : 03 horas
1.7. Director : Dr. Félix Valer Torres
1.8. Subdirector del área : Dr. Mario Jaime Andía
1.9. Jefe de Taller : Prof. Edwin Chávez Enciso
1.10. Profesor : Prof. Rubén Augusto Camasca Meneses
: Prof. Gina Zulema Velásquez Ramírez
: Prof. Zuly Susana Yupanqui Muchari
II. TÍTULO DEL PROYECTO:
“ENSAMBLANDO LOS COMPONENTES ELECTRÓNICOS DEL ROBOT SEGUIDOR DE
LUZ EN LA PLACA IMPRESA TRABAJANDO COLARBORATIVAMENTE PARA
MEJORAR LOS NIVELES DE LOGROS DE APRENDIZAJE”
III. JUSTIFICACIÓN:

El presente proyecto será desarrollado por los estudiantes del Primer Grado de Educación
Secundaria de la Institución Educativa Mariscal Cáceres, que tiene como propósito el
desarrollo de las capacidades propuestas por el CNEB: Crea Propuesta de Valor, aplica
habilidades técnicas, trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas, evalúa los
resultados del proyecto de emprendimiento, para ensamblar los componentes electrónicos
del robot seguidor de luz en la placa impresa trabajando para mejorar el rendimiento
académico de nuestros estudiantes, de tal manera que permita fortalecer las capacidades,
habilidades y destrezas de los estudiantes frente a los retos tecnológicos, al finalizar
presentará el montaje de los componentes electrónicos en la placa impresa del robot seguidor
de luz; por lo tanto los estudiantes vivenciarán los procesos de trabajo y responsabilidad en
forma personal y grupal, así mismo evaluará la importancia indicando los beneficios,
deficiencias al llevar acabo el presente proyecto, además poder insertarse en el mundo laboral

1
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
 y poder emprender una micro o pequeña empresa en el campo de la electrónica y/o robótica.

IV. PRODUCTOS IMPORTANTES:

Elaboración del circuito de control en la placa impresa del robot seguidor de luz

2
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALAUCIÓN

COMPETECIAS
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
/ DESEMPEÑOS PRECISADOS
DEL GRADO APRENDIZAJES DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

 Plantea  Planifica la propuesta de valor
alternativas de para la elaboración de la placa
propuesta de impresa del robot seguidor de
valor creativas y luz y las representa a través del
las representa a modelo canvas.
través de
 Rúbrica de
prototipos para Ensamblaje de los
su validación  Planifica las acciones que debe componentes electrónicos evaluación
CAPACIDAD: con posibles ejecutar para el ensamblaje de del robot seguidor de luz en  Ficha observación
1. Crea usuarios. los componentes electrónicos
Selecciona una la placa impresa para la  Lista de cotejo
del robot seguidor de luz en la
Propuesta de propuesta de placa impresa aplicando las exposicion por el día de la
juventud.  Registro auxiliar
Valor. valor en función normas de seguridad ante
de su situaciones imprevistas o
implicancia accidentes.
ética, ambiental
y social, y de su
resultado  Plantea el diseño del prototipo
económico. de la placa impresa y las valida
con posibles usuarios.

3
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
  . Planifica las
acciones que
debe ejecutar
para elaborar la
propuesta de
valor y prevé
alternativas de
solución ante
situaciones
imprevistas o
accidentes.

 Selecciona los componentes

 Selecciona los
electrónicos y materiales
insumos y
materiales necesarios para el diseño de la
necesarios, y
placa impresa del robot
organiza
actividades para seguidor de luz.
su obtención.
 Emplea habilidades técnicas
2. Aplica  Emplea
habilidades para el ensamblaje de los
habilidades técnicas para
componentes electrónicos del
técnicas. producir un bien
o brindar robot seguidor de luz en la
servicios siendo
placa impresa siendo
responsable con
el ambiente y responsables con el ambiente y
teniendo en
teniendo en cuenta las normas
cuenta normas
de seguridad en de seguridad en el trabajo.
el trabajo.

4
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
  Realiza
observaciones o
entrevistas
individuales
para explorar en
equipo
 Realiza observaciones o
necesidades o
entrevistas individuales para
problemas de
explorar en equipo necesidades o
un grupo de
problemas de un grupo de
usuarios, para
usuarios, para satisfacerlos o
satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de
resolverlos
3. Trabaja interés.
desde su campo
 Propone acciones que debe
cooperativam de interés.
realizar el equipo explicando sus
 Propone
ente para puntos de vista y definiendo los
acciones que
roles. Promueve la perseverancia
lograr debe realizar el
por lograr el objetivo común a
equipo
objetivos y pesar de las dificultades y cumple
explicando sus
con responsabilidad las tareas
metas. puntos de vista
asignadas a su rol.
y definiendo los
 Promueve la perseverancia por
roles. Promueve
lograr realizar el ensamblaje de la
la perseverancia
placa impresa del robot seguidor
por lograr el
de luz a pesar de las dificultades y
objetivo común
cumple con responsabilidad las
a pesar de las
tareas asignadas a sus rol.
dificultades y
cumple con
responsabilidad
las tareas
asignadas a su
rol.
4. Evalúa los  Formula  Elabora instrumentos y recoge
indicadores que información sobre la percepción de

5
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
 resultados le permitan los usuarios sobre el ensamblaje
evaluar los de los componentes electrónicos
del proyecto
procesos de su del robot seguidor de luz en la
de proyecto y placa impresa.
tomar  Evalúa los procesos básicos de
emprendimie
decisiones control de calidad y resultados del
nto. oportunas para proyecto.
ejecutar las
acciones
correctivas
pertinentes.

 Formula
indicadores
para evaluar el
impacto social,
ambiental y
económico
generado para
incorporar
mejoras al
proyecto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
 Gestiona información del entorno virtual.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las  Interactúa en entornos virtuales.
TIC 

 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUES
VALORES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSA

6
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
 LES
VALORES: Conciencia de derechos.
Actitudes: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
Enfoque de VALORES: Libertad y Responsabilidad.
derechos Actitudes: Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
VALORES: Dialogo y concentración.
Actitudes: Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
VALORES: Equidad y justicia.
Actitudes: Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades.
VALORES: Solidaridad.
Enfoque de
Actitudes: Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
orientación al
VALORES: Empatía
bien común
Actitudes: Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
VALORES: Responsabilidad.
Actitudes: Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
VALORES: Flexibilidad y apertura.
Actitudes: Disposición para adaptarse a los cambios, modificando su fuera necesario la propia conducta para
alcanzar determinados objetivos cuando surge dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Enfoque de
VALORES: Superación personal.
búsqueda de la
Actitudes: Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentaran el estado de
excelencia
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VINCULACIÓN CON LAS COMPENTENCIAS DE OTRAS ÁREAS

CIENCIA TECNOLOGÍA Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
MATEMATICA Resuelve problemas de cantidad
ARTE Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

7
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
CIENCIAS SOCIALES Gestiona responsablemente los recuerdos económicos

VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la institución educativa “Mariscal Cáceres” los estudiantes del 1er año de educación secundaria presentan bajo
rendimiento académico la cual se evidencia en los estudiantes que muestran falta de compromiso por gestionar sus propios
aprendizajes, desinterés y desmotivación por lograr los niveles de desarrollo de las competencias, problemas de atención y/o
concentración que no permiten desarrollar sus conocimientos y aprendizajes adecuadamente, desconocimiento de las técnicas
y hábitos de estudio y malestar emocional, razón por la cual en el presente proyecto de aprendizaje estamos comprometidos
en potenciar las capacidades y mejorar en los niveles de logro del desarrollo de las competencias promoviendo un trabajo
colaborativo en el proceso de ensamblar los componentes electrónicos del robot seguidor de luz en la placa impresa, la cual
permita a las y los estudiantes a mejorar su rendimiento académico utilizando diversas estrategias de aprendizaje y trabajo
grupal sobre ensamblaje de los componentes electrónicos.
En este contexto del bajo rendimiento académico nos proponemos a desarrollar el siguiente reto pedagógico
 ¿Cómo incentivamos las prácticas de los procesos técnicos en la elaboración de la placa impresa del robot seguidor de
luz?
 ¿Cómo interviene el trabajo cooperativo para mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes en el proceso de
ensamblaje de los componentes electrónicos en la placa impresa del robot seguidor de luz?
 ¿Cómo fundamenta e interpreta el funcionamiento del ensamblaje de los componentes electrónicos en la placa del robot
seguidor de luz para mejorar la atención y/o concentración de las y los estudiantes?

8
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIA DE
SESIONES:
Sesión N°01 Sesión N°02
Título: Elaboración de la propuesta de valor Título: Normas de seguridad en el aula y
de la placa impresa del robot seguidor de taller.
luz.
Capacidad: Crea propuesta de valor Capacidad: Crea propuesta de valor
Enfoque: Enfoque de derecho - bien común Enfoque: bien común-búsqueda de la
excelencia
Sesión N°03 Sesión N°04
Título: Diseña el prototipo de la placa Título: Diagrama esquemático-pitócrico
impresa del robot seguidor de luz. (Resistencia de carbón, diodo led,
protoboard)
Capacidad: Crea propuesta de valor Capacidad: Habilidades técnicas/Trabajo
cooperativo
Enfoque: bien común-búsqueda de la Enfoque: bien común-búsqueda de la
excelencia excelencia
Sesión N°05 Sesión N°06
Título: Resistencia dependiente de la luz Título: Conociendo los transistores
(LDR) 2n2222a (NPN).

Capacidad: Habilidades técnicas/Trabajo Capacidad: Habilidades técnicas/Trabajo

cooperativo cooperativo
Enfoque: bien común-búsqueda de la Enfoque: bien común-búsqueda de la
excelencia excelencia
Sesión N°07 Sesión N°08
Título: Motorreductores-Condensadores Título: Ensamblado de componentes
cerámicos. electrónicos en el protoboard.
Capacidad: Habilidades técnicas/Trabajo Capacidad: Habilidades técnicas/Trabajo
cooperativo cooperativo
Enfoque: bien común-búsqueda de la Enfoque: bien común-búsqueda de la
excelencia excelencia
Sesión N° 09 Sesión N° 10
Título: Elaboración de la placa impresa para Título: Ensamblaje y soldadura de los
ensamblar los componentes electrónicos del componentes electrónicos en la placa
robot seguidor de luz impresa

Capacidad: habilidades técnicas-trabaja Capacidad: habilidades técnicas-trabaja

cooperativamente para lograr objetivos y cooperativamente para lograr objetivos y
metas metas

9
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
Enfoque: bien común-búsqueda de la Enfoque: bien común-búsqueda de la
excelencia excelencia
Sesión N° 11
Título: Evaluación del proyecto-control de
calidad.
Capacidad: Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento.
Enfoque: Enfoque de derecho-búsqueda de
la excelencia

VIII.PRESUPUESTO DE: MATERIALES, HERRAMIENTAS

UNIDAD COSTO COSTO
N° DESCRIPCIÓN CANTIDAD DE UNITARIO TOTAL
MEDIDA (S/) (S/)
01 Resistencias de 1 kohm. 04 UNIDADES 1.00 4.00
02 Resistencias de 100 kohm. 02 UNIDADES 0.5 1.00
Leds verdes ultrabrillantes de
03 02 UNIDADES 0.5 1.00
5mm.
04 Transistores 2n2222a (NPN) 04 UNIDAD 1.00 4.00
LDR (Resitencia dependiente de
05 02 UNIDAD 1.00 2.00
la luz)
06 Motorreductores. 02 UNIDAD 9.00 18.00
07 Condensadores cerámico 104. 02 UNIDAD 0.5 1.00
08 Estaño 01 ROLLO 12.00 12.00
09 Pistola de soldar 01 UNIDAD 10.00 10.00
10 Multímetro digital 01 UNIDAD 20.00 20.00
11 Minitaladro 01 UNIDAD 30.00 30.00
12 Cable N° 20 02 METROS 2.00 4.00
13 Mini swicht 01 UNIDAD 0.50 0.50
TOTAL COSTO DE MATERIALES/EQUIPOS E INSUMOS DEL PROYECTO 106.5

10
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
Materiales
Recursos educativos Espacios de aprendizaje
educativos
 Internet  Salón de clases
 Computadoras.  Libros, Revistas, documentales,  Taller de robótica
 Proyector. otros.
 Parlantes.  Hojas de prácticas.
 Componentes electrónicos.
 Protoboard
 Placas de cobre
 Herramientas eléctricas
 Materiales de escritorio (Papel
cruchet, lapicero indeleble)
Ayacucho, junio del año 2019

_______________________ _______________________ _______________________

_____ _____ _____
Rubén Augusto Camasca Gina Zulema Velásquez Zuly Susana Yupanqui
Meneses Ramírez Muchari
Profesor de Área Profesor de Área
Profesor de Área

……………..…………..………….… ……………….………………………………
…… …….
Jefe de Taller de Área Sub Director de área técnica

11
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
DESEMPEÑOS PRECISADOS

 Planifica la propuesta de valor para la elaboración de los.

 Elabora prototipos de los y las valida con posibles usuarios.
 Diseña los procesos de producción de los banners digitales aplicando las normas de
seguridad.
 Define la elaboración de los según la propuesta de valor.
 Programa actividades de comercio de los, según los roles y objetivos
 Elabora instrumentos y recoge información sobre la percepción de los usuarios sobre la
producción y venta de los
 Evalúa los procesos y resultados del proyecto.

12
Proyecto de Aprendizaje/Robótica
Temario

 4 resistencias de 1 kohm.
 2 resistencias de 100 kohm.
 2 leds verdes ultrabrillantes de 5mm.
 4 transistores 2n2222a (NPN)
 2 LDR (Resitencia dependiente de la luz)
 2 motorreductores.
 2 condensadores cerámico 104.
 2 llantas.

Protoboard
Diagrama esquemático y pictórico
Elaboración de la placa impresa
Montaje de los componentes electrónicos en el protoboard

SESIÓN 01: CANVAS

SESIÓN 02: PROTOTIPO

SESIÓN 03: DIAGRAMA ESQUEMATICO/PICTÓRICO (RESISTENCIA, DIODO LED,

PROTOBOARD)

SESIÓN 04: LDR/PRACTICA (Circuito accionado por luz)

SESIÓN 05: TRANSISTORES (2n2222a (NPN)/PRÁCTICA

SESIÓN 06: CONDENSADOR CERÁMICO/MOTORREDUCTORES

SESIÓN 07: ENSMBLADO DE COMPONENTES ELECTRONICOS EN EL PROTOBOARD

SESIÓN 08: PLACA IMPRESA

SESIÓN 09: ENSAMBLAJE -SOLDADURA DE LOS COMPONENTES ELECTRONICOS EN

LA PLACA IMPRESA

SESIÓN 10: ENSAMBLAJE -SOLDADURA DE LOS COMPONENTES ELECTRONICOS EN

LA PLACA IMPRESA

SESIÓN 11: EVALUACIÓN DEL PROYECTO/ CONTROL DE CALIDAD

13
Proyecto de Aprendizaje/Robótica