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CONSTRUYE SU IDENTIDAD Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se
Se valora a sí mismo. reconoce a sí mismo y valora sus identidades sus logros y los cambios que se dan en su
Autorregula sus emociones. desarrollo.
Reflexiona y argumenta Se reconoce como parte de un mundo globalizado. Manifiesta sus emociones, X X X X
éticamente. sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus
Vive su sexualidad de manera causas y consecuencias.
plena y responsable. Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su
«HECHOS Y NO PALABRAS»
argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las
personas.
Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones.
Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de
los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada uno por
sus acciones.
Se relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u
orientación sexual y sin violencia.
Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el
respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y
propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas
CONVIVE Y PARTICIPA Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las
DEMOCRÁTICAMENTE. diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus
Interactúa con todas las responsabilidades y evaluando sus consecuencias.
personas. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias.
Construye y asume acuerdos y Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos
normas y en la legislación vigente. X X X X
Maneja conflictos de manera Utiliza estrategia de negociación y diálogo para el manejo de conflictos.
constructiva Asume responsabilidades en la organización y ejecución de acciones colectivas para
Delibera sobre asuntos públicos promover sus derechos y responsabilidades frente a situaciones que involucran a su
Participa en acciones que comunidad.
promueven el bienestar común Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los
principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos.
Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa, interactúa e influye en otros
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC entornos virtuales personales de contextos socioculturales distintos de manera consciente y
Personaliza entornos visuales. sistemática, a partir de la integralidad de su identidad manifestada en su entorno virtual
Gestiona información dl entorno personal. X X X X
virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender, al
MANERA AUTÓNOMA establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por
Define metas de aprendizaje. ende definir metas personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de
Organiza acciones estratégicas aprendizaje.
para alcanzar sus metas. Comprende que debe organizarse lo más realista y específico posible y que lo planteado sea
Monitorea y ajusta su alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, X X X X
desempeño durante el proceso escenarios en base a sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción
de aprendizaje. que le permitan alcanzar la meta.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la
meta respecto de sus acciones, si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes en base al
análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando
«HECHOS Y NO PALABRAS»
disposición a los posibles cambios.
Enfoque ambiental x
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad.
Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
Enfoque de derechos x x X
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos.
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas.
Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
DURACIÓN
UNIDADES/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA
(SEMANAS/SESIONES)
UNIDAD 1 Estilos de comunicación: asertividad, Portafolio sobre la defensa del
LLEGAMOS A NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PUNTUALIDAD. empatía y tolerancia. patrimonio cultural.
En los estudiantes del 4°año de secundaria de la IE «Manuel A. Odría», se observa La influencia en los medios de
que llegan continuamente tarde a clases a causa de problemas que existen en sus comunicación e identidad.
hogares, tales como: falta de organización, abandono familiar, además, de cumplir La globalización e identidad.
con roles paternos. Este hecho influye en el rendimiento académico provocando el Diversidad étnica y lingüística en el Perú:
incumplimiento de las normas del aula. Por ello es necesario desarrollar en ellos el lenguas materas e identidad cultural.
valor de la puntualidad; frente a esta situación ¿qué estrategias podemos utilizar Aspectos que fundamentan la
10 SEMANAS/ 10 SESIONES
para cambiar hábitos de tardanza e irresponsabilidad? Elaboramos un cronograma peruanidad: el orgullo de ser peruano.
de organización personal, hacemos un horario donde especifiquemos acciones Construcción de la identidad y
determinadas en horas programadas. ¿Cómo constatar el avance obtenido? autoestima.
Elaboramos un parte de asistencia de alumnos. La comunicación intrapersonal e
interpersonal: El asertividad.
Identidad cultural.
Valoración, conservación y defensa del
patrimonio natural.
UNIDAD 2 Sexualidad y personalidad. Blog de la convivencia en
CONVIVIMOS MEJOR PRACTICANDO EL RESPETO La pareja, amor y sexo. democracia.
En los estudiantes del 4° año de secundaria de la IE «Manuel A. Odría», se observa Salud sexual: riesgos. Infografía sobre la seguridad
una falta del valor del respeto adecuado en la comunidad educativa, a causa de Mecanismos democráticos de resolución ciudadana.
problemas de formación ética y moral recibidas en sus hogares, tales como: poco de conflictos, negociación, conciliación y
control en casa, ausencia de los padres por diferentes motivos, falta de práctica de mediación.
las normas de convivencia escolar. Dicha situación influye en el alumnado Seguridad ciudadana: responsabilidad el
10 SEMANAS/ 10 SESIONES
provocando problemas de conducta; para ello es necesario desarrollar actividades estado.
que fomenten el respeto hacia las personas que los rodean, el compromiso de los Rol educativo de la familia.
padres de familia, personal educativo y alumnado en general en el cumplimiento de Convivencia familiar
las normas de convivencia de la IE, organizando diversas actividades de Violencia familiar.
sensibilización mediante afiches e infogramas. La escarapela, historia y significado.
Héroes civiles, militares, personajes
ilustres.
«HECHOS Y NO PALABRAS»
UNIDAD 3 Aprendizaje autorregulado. Fórum sobre el rol que cumplen
VALORAMOS EL HÁBITO DE LA LECTURA PARA UNA VIDA EXITOSA Aprendizaje cooperativo. los derechos humanos.
En los estudiantes del 4° año de secundaria de la IE «Manuel A. Odría» se observa La ética y la vida moral. Publicación sobre la
desinterés en los hábitos de estudio, a causa de la escasez del hábito lector; dicha Ética, pobreza y derechos humanos. importancia de proteger los
deficiencia provoca problemas de aprendizaje y comprensión lectora. Por esta Ética y paz mundial. derechos humanos.
razón, el propósito de esta unidad es incentivar que los estudiantes disfruten de la 10 SEMANAS/10 SEMANAS Habilidades e intereses.
lectura partiendo de diversas estrategias como: redacción de experiencias Proyecto de vida.
personales a partir de sus intereses. Elección vocacional.
Los poderes del estado.
Funcionamientos, organización y
atribuciones.
UNIDAD 4 Planificación del tiempo. Mural sobre la importancia de
DESARROLLO DEL AUTOESTIMA PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CONVIVENCIA Desarrollo del pensamiento y el origen pagar nuestros impuestos.
ESCOLAR de la filosofía.
Los estudiantes del 4° año de secundaria de la IE «Manuel A. Odría» presentan Organismos de administración de
ciertas dificultades para integrarse respetando normas de convivencia, generando justicia. Funciones.
situaciones negativas para realizar trabajos en equipo, produciéndose casos de Sociedad civil. Instituciones y funciones.
agresión que deterioran la autoestima y las relaciones interpersonales; siendo estas La participación ciudadana como un
9 SEMANAS/ 8 SESIONES
razones para generar un clima emocional desfavorable para su aprendizaje. Por lo derecho.
manifestado es necesario orientar su aprendizaje de manera integral, para trabajar El ser humano y el sentido de la vida.
en democracia desarrollando y consolidando sus potenciales cognitivos, afectivos y Sentido de la ética.
socializadores en un clima de amistad, respeto, comprensión e inclusión, y así lograr La solidaridad social.
los aprendizajes previstos mediante la resolución de conflictos interpersonales, la Problemas de convivencia en el Perú. La
valoración de los derechos humanos y a solidaridad social. Los alumnos violencia juvenil, causas y tipos.
desarrollarán análisis de casos, juego de roles.
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Lic. Sonia Patricia Mamani Calizaya Lic. Neil Iván Salazar Pantoja
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
«HECHOS Y NO PALABRAS»
«LLEGAMOS A NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON PUNTUALIDAD»
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
I.2. Grado y Sección : 4° «A, B, C, D»
I.3. Duración : 10 semanas
I.4. Docentes Responsables : Sonia Patricia Mamani Calizaya - Neil Iván Salazar Pantoja
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Para el docente:
Ministerio de Educación. (2015). Rutas del aprendizaje. Desarollo personal, ciudadanía y cívica ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Ciclo VII. Lima: Ministerio de Educación.
Texto escolar (2019). Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. Arequipa: Editorial independencia
¿Cuáles han sido mis principales ¿Qué dificultades he encontrado en la ¿Cuál es mi compromiso para fortalecer la
logros en la presente unidad? presente unidad de aprendizaje? próxima unidad de aprendizaje?
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Lic. Sonia Patricia Calizaya Manani Lic. Neil Iván Salazar Pantoja
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
« CONVIVIMOS MEJOR PRACTICANDO EL RESPETO»
«HECHOS Y NO PALABRAS»
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
I.2. Grado y Sección : 4° «A, B, C, D»
I.3. Duración : 12 de Agosto al 18 de Octubre
I.4. Docentes Responsables : Sonia Patricia Mamani Calizaya - Neil Iván Salazar Pantoja
Sesión 8: Convive y participa Maneja conflictos Violencia Familiar: Sustenta la pertinencia de recurrir a las Analiza las Rúbrica
Haciendo democráticamente de manera - Formas correspondientes instancias frente a casos instituciones a
frente a la constructiva - Causas de vulneración de los derechos dentro del quienes se puede
violencia - Consecuencias mismo hogar o la familia. recurrir en caso de
familiar onsecuenci violencia familiar,
(3h) ¿A quién recurrir? elaborando
«HECHOS Y NO PALABRAS»
diapositivas
ilustrativas (TICS)
Sesión 9: La Escarapela: Expresa sus emociones, y sentimientos En un organizador Lista de
La Escarapela: - Historia sobre la escarapela como símbolo de la visual explica y cotejo
Historia y Reflexiona y - Significado identidad nacional. Analiza sus causas y argumenta el
Construye su
significado argumenta - No es símbolo consecuencias. significado de la
identidad.
(3h) éticamente patrio escarapela como
símbolo de nuestra
identidad.
Sesión 10: Nuestros Héroes Explica la importancia de identificarse con En grupos de trabajo Rúbrica
Conociendo y civiles y militares. los héroes y personajes ilustres de nuestra expondrán la vida y Lista de
valorando a los Personajes Ilustres de patria que configuran su identidad y que obra de algún héroe cotejo
Héroes civiles, Reflexiona y nuestra patria. contribuyen a su desarrollo y al de los o personaje del Perú
Construye su
militares, y argumenta Legado Histórico y demás. que merezca ser
identidad.
personajes éticamente Cultural recordado y
ilustres del ejemplificado por
Perú todos.
(3h)
Emplea diversas fuentes con criterios de Diseña Diapositivas Lista de
Se desenvuelve en entornos credibilidad, pertinencia y eficacia, cotejo
Personaliza
virtuales generados por las utilizando herramientas digitales de autor
entornos virtuales
TIC cuando realiza investigación sobre un tema
específico.
Es hacer seguimiento de su propio grado Elabora un FODA Escala de
de avance con relación a las metas de personal valoración
Gestiona su aprendizaje que se ha propuesto,
aprendizaje de mostrando confianza en sí mismo y
Monitorea y ajusta
manera autónoma capacidad para autorregularse. Evalúa si
su desempeño
las acciones seleccionadas y su
durante el proceso
planificación son las más pertinentes para
de aprendizaje:
alcanzar sus metas de aprendizaje. Implica
la disposición e iniciativa para hacer
ajustes oportunos a sus acciones con el fin
de lograr los resultados previstos.
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Comunicaciones específicas: Exposición,
Técnicas Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. lectura en voz alta, video y cinta de audio,
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, debates y discusiones.
aprendizaje cooperativo.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Para el estudiante:
Texto escolar. Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. 2019. Lima: Editorial Santillana.
Para el docente:
Ministerio de Educación. (2015). Rutas del aprendizaje. Desarrollo personal, ciudadanía y cívica ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Ciclo VII. Lima: Ministerio de Educación.
Texto escolar (2019). Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. Arequipa: Editorial independencia
¿Cuáles han sido mis principales ¿Qué dificultades he encontrado en la ¿Cuál es mi compromiso para fortalecer la
logros en la presente unidad? presente unidad de aprendizaje? próxima unidad de aprendizaje?
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Lic. Sonia Patricia Mamani Calizaya Lic. Neil Iván Salazar Pantoja
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
« VALORAMOS EL HÁBITO DE LA LECTURA PARA UNA VIDA EXITOSA»
I. DATOS INFORMATIVOS
«HECHOS Y NO PALABRAS»
V.1. Área : Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
V.2. Grado y Sección : 4° «A, B, C, D»
V.3. Duración : Del 20 de mayo al 26 de julio -10 semanas
V.4. Docentes Responsables : Sonia Patricia Mamani Calizaya - Neil Iván Salazar Pantoja
(3h)
Emplea diversas fuentes con Diseña Diapositivas Rubrica
Se desenvuelve en entornos virtuales criterios de credibilidad,
Personaliza
generados por las pertinencia y eficacia, utilizando
entornos
TIC herramientas digitales de autor
virtuales
cuando realiza investigación
sobre un tema específico.
Es hacer seguimiento de su Analiza la importancia del Escala de
propio grado de avance con aprendizaje autorregulado y valoración
Gestiona su relación a las metas de propone acciones de
aprendizaje de aprendizaje que se ha planificación
manera autónoma propuesto, mostrando confianza Mediante la aplicación
Monitorea y
en sí mismo y capacidad para de las mismas en la elaboración
ajusta su
autorregularse. Evalúa si las de un organizador gráfico.
desempeño
acciones seleccionadas y su
durante el
planificación son las más
proceso de
pertinentes para alcanzar sus
aprendizaje:
metas de aprendizaje. Implica la
disposición e iniciativa para
hacer ajustes oportunos a sus
acciones con el fin de lograr los
resultados previstos.
«HECHOS Y NO PALABRAS»
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición Comunicaciones específicas: Exposición,
Técnicas oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono, lectura en voz alta,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos video y cinta de audio, debates y discusiones.
lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y
dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
Para el estudiante:
Texto escolar. Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. 2019. Lima: Editorial Santillana.
Para el docente:
Ministerio de Educación. (2015). Rutas del aprendizaje. Desarrollo personal, ciudadanía y cívica ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Ciclo VII. Lima: Ministerio de Educación.
Texto escolar (2019). Desarrollo personal, ciudadanía y cívica. Arequipa: Editorial independencia
¿Cuáles han sido mis principales ¿Qué dificultades he encontrado en la ¿Cuál es mi compromiso para fortalecer la
logros en la presente unidad? presente unidad de aprendizaje? próxima unidad de aprendizaje?
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Lic. Sonia Patricia Mamani Calizaya Lic. Neil Iván Salazar Pantoja
«HECHOS Y NO PALABRAS»
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Lic. Sonia Patricia Mamani Calizaya
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “LA CONSTRUCCIÓN DE LA
REPÚBLICA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área : Ciencias Sociales
I.2. Grado y Sección : Cuarto
I.3. Duración : 4 semanas
I.4. Docente Responsable : Sonia Patricia Mamani Calizaya
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye interpretacio- Comprende el tiempo La emancipación: cambio y Contrasta las interpretaciones del pasado que se Debate sobre la 2 horas
nes históricas histórico continuidad. La formación presentan en diversas fuentes y explica que estas tienen transformación de la
del Estado Peruano. sociedad durante la
distinta utilidad de acuerdo al aspecto que estén
emancipación
«HECHOS Y NO PALABRAS»
indagando.
Construye interpretacio- Elabora explicaciones El periodo de los caudillos. Elabora explicaciones históiricas sobre problemas Elabora una lista de 2 horas
nes históricas sobre procesos históricos. La Confederación Peruano- históricos a partir de evidencias dirversas y el factores y externos que
Boliviana. generaron la oposición a
planteamiento de hipótesis y utilizando términos históri-
la confederación.
cos.
Construye interpretacio- Interpreta críticamente La república del guano. El Reconoce que algunos procesos del pasado permiten Analiza el papel que 2 horas
nes históricas fuentes diversas. Estado peruano a mediados explicar las situaciones del presente. jugaron los consignata-
del siglo XIX. rios nacionales
Construye interpretacio- Comprende el tiempo Guerra con España y fin de Menciona ejemplos de cómo se relacionan las causas de Forma grupos y debaten 2 horas
nes históricas histórico. la pros peridad. un hecho con sus consecuencias. sobre los aspectos a
favor y en contra del
contrato Dreyfus.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones El civilismo y la crisis Explica como intervienen los actores sociales enla Debate sobre el rol que 2 horas
mente los recursos eco- entre los elementos natu- económica. Las inmigracio- configuración del espacio geográfico y señala las cumplieron los inmigran-
nómicos rales y sociales. nes lpotencialidades que este ofrece. tes chinos y japoneses
Construye interpretacio- Interpreta críticamente Los antecedentes de la Explica que existen hechos que cambian radicamente Elabora mapa de las 2 horas
nes históricas fuentes diversas. guerra. La guerra del algunos aspectos de la forma de vida de las personas campañas marítimas y
Pacífico. pero que otros permanecen igual. terrestres de esta guerra
Construye interpretacio- Comprende el tiempo Resistencia y fin de la Menciona ejemplos de cómo se relacionan las causas de Identifica los hechos que 2 horas
nes históricas histórico. guerra. un hecho con sus consecuencias. propiciaron la firma del
Tratado de Ancón
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- La vida cultural en el Perú Elabora mapas temáticos simples y de sínteses y los Identifica los rasgos 2 horas
mente el espacio y el mación para comprender decimonónico. utiliza para interpretar el espacio geográfico. culturales en el Perú del
ambiente el espacio geográfico. siglo XIX
VI. EVALUACION
VII. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 4 - Historia, Geografía y Economía 4
MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 4
VARIOS : Historia, Geografía y Economía
SOPENA : Diccionario
«HECHOS Y NO PALABRAS»
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Lic. Sonia Patricia Mamani Calizaya
I. SITUACION SIGNIFICATIVA
¿Cómo podemos sensibilizar a la población mundial sobre la importancia que tiene la cultura de paz y la no violencia para evitar conflictos bélicos que tanto daño han
causado?
IV. EVALUACION
V. BIBLIOGRAFÍA
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye interpretacio- Interpreta críticamente La reconstrucción nacio- Constrata las interpretaciones del pasado que se presen- Dialoga sobre los con- 2 horas
nes históricas fuentes diversas. nal. La república aristo- tan en diversas fuentes y explica que estas tienen distin- flictos sucedidos
crática. ta utilidad de acuerdo al aspecto que estén indagando. durante esta época.
Construye interpretacio- Comprende el tiempo Bases económicas del Explica que existen hechos que cambian radicalmente Analiza las transfor- 2 horas
nes históricas histórico. civilismo. Las transforma- algunos aspectos de la forma de vida de las personas ma-iones al inicio de
ciones sociales. pero que otros permanecen igual. 1900.
Construye interpretacio- Elabora explicaciones El oncenio de Leguía. Las Elabora explicacones históricas sobre problemas Vincula las acciones 2 horas
nes históricas sobre procesos históricos. nuevas ideologías políti- históricos a partir de evidencias diversas y el de los estudiantes con
cas. planteamiento de hipótesis y utilizando términos el texto.
históricos.
Construye interpretacio- Comprende el tiempo La crisis del oncenio. El Menciona ejemplos de cómo se relacionan las causas de Grafica la organiza- 2 horas
nes históricas histórico. retorno del militarismo. un hecho con sus consecuencias. ción de la sociedad a
inicios del siglo XX.
Construye interpretacio- Interpreta críticamente El Perú hasta la década Reconoce que algunos procesos del pasado permiten Reune información 4 horas
nes históricas fuentes diversas. de 1940. explicar las situaciones del presente. sobre la situación po-
larizada de la politica
«HECHOS Y NO PALABRAS»
durante esta época.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Latinoamérica: politica y Explica como intervienen los actores sociales en la Explica las moviliza- 2 horas
mente el espacio y el entre los elementos natu- movilización social. configuración del espacio geográfico y señala las ciones que se produ-
ambiente rales y sociales. potencialidades que este ofrece. jeron en Latinoamé-
rica.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones América Latina: crisis y Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a Identifica la crisis 2 horas
mente el espacio y el entre los elementos natu- populismo diferentes escalas asi como otras representaciones a ocasionada por el
ambiente rales y sociales. partir de diversas fuentes y los utiliza para interpretar el populismo.
espacio geográfico.
Culminacion de la unidad Practica calificada 1 hora
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.
VI. EVALUACION
VII. BIBLIOGRAFÍA
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Desarrollo y protección Explica cómo intervienen los actores sociales en la Identifica caracterís 4 horas
mente el espacio y el entre los elementos natu- del medio ambiente. configuración del espacio geográfico y señala las ticas del desarrollo
ambiente rales y sociales. potencialidades que este ofrece. sostenible
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Estrategias para proteger Analiza situaciones de riesgo de desastre considerando Fundamenta su opi 2 horas
mente el espacio y el mación para comprender el medio ambiente. las diferentes escalas y plantea acciones a realizar frente nión sobre la con-
ambiente el espacio geográfico. al cambio climático. servación del medio
ambiente.
Gestiona responsable- Genera acciones para Manejo de recursos y Realiza acciones para el aprovechamiento sostenible de Elabora un esquema 4 horas
mente el espacio y el preservar el ambiente. economía sostenible. diversos recursos naturales. de las actividades
ambiente económicas mas
importantes en el
Perú.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Hacia un nuevo modelo Explica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Grafica las causas y 2 horas
mente los recursos eco- entre los elementos natu- de desarrollo. del sistema financiero nacional y define la política fiscal y consecuencias de la
nómicos rales y sociales. monetaria del país. revolución francesa.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Desarrollo y bienestar en Explica como intervienen los actores sociales en la confi- Señala los logros de la 2 horas
mente el espacio y el mación para comprender el Perú. guración del espacio geográfico y señalas las población peruana en
ambiente el espacio geográfico. potencialidades que este ofrece. busca del desarrollo
social.
«HECHOS Y NO PALABRAS»
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- Descentralización y Realiza acciones para el aprovechamiento sostenible de Identifica las regio- 2 horas
mente el espacio y el mación para comprender oportunidades. diversos recursos naturales. nes del Perú en
ambiente el espacio geográfico. donde encontramos
problemas de estas
características.
Culminacion de la unidad Practica calificada 1 hora
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas: Ex
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. posición, improvisación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de por teléfono, lectura en voz alta,
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje video y cinta de audio, debates y
cooperativo. discusiones.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 4 - Historia, Geografía y Economía 4
MINEDU : Texto de Historia, Geografía y Economía 4
VARIOS : Historia, Geografía y Economía
SOPENA : Diccionario
…………………………………………………….
Lic. Sonia Patricia Mamani Calizaya
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende el funciona- La economía: conceptos Expica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Deduce conceptos de 2 horas
mente los recursos eco- miento del sistema eco- clave. del sistema financiero nacional y define la política fiscal y la economia e identi-
nómicos nómico y financiero. monetaria del país. fica las actividades
relacionadas con ella.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- Mercados y sectores Decide de forma razona la elección de productos y Elabora un cuadro 2 horas
mente los recursos eco- micas y financieras. productivos. servicios que ofrece el mercado financiero peruano a comparativo sobre los
nómicos través de la intermediación financiera directa e indirecta. mercados en el Perú.
Gestiona responsable- Comprende las relaciones Clasificación de los Explica como intervienen los actores sociales en la Elabora un cuadro 2 horas
mente el espacio y el entre los elementos natu- mercados. configuracion del espacio geográfico y señala las sobre la clasificación
ambiente rales y sociales. potencialidades que este ofrece. de los mercados y la
función que cumplen.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Las actividades prima- Reflexiona sobre los riesgos que suone optar por el Sintetiza las carac- 4 horas
mente los recursos eco- miento del sistema eco- rias. consumo de productos y bienes que afectan al ambiente terísticas de estas ac-
nómicos nómico y financiero. y los derechos humanos. tividades económicas.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Las actividades se Realiza acciones para el aprovechamiento sostenible de Elabora mapa con- 4 horas
mente los recursos eco- miento del sistema eco- cundarias y terciarias. diversos recursos naturales. ceptual de las activi-
nómicos nómico y financiero. dades económicas
estudiadas.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- El mercado laboral. Decide de forma razonada la elección de productos y Identifica las princi- 2 horas
mente los recursos eco- miento del sistema eco- servicios que ofrece el mercado financiero peruano a pales fuentes de tra-
nómicos nómico y financiero. través de la intermediación financiera directa e indirecta. bajo ofertadas en su
localidad.
Construye interpretacio- Las relaciones laborales. Contrasta las interpretaciones del pasado que se Opina sobre el buen 2 horas
nes históricas presentan en diverss fuentes y explica que estas tienen trato en los centros
distinta utilidad de acuerdo al aspecto que estén laborales del país.
indgando.
Culminacion de la unidad Practica calificada 1 hora
«HECHOS Y NO PALABRAS»
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.
VI. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VII. BIBLIOGRAFÍA
…………………………………………………….
Lic. Sonia Patricia Mamani Calizaya
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Gestiona responsable- Comprende el funciona- La macroeconomía. Los Explica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Da ejemplos de fac- 2 horas
mente los recursos eco- miento del sistema eco- problemas macroeco- del sistema financiero nacional y define la política fiscal y tores que modifican la
nómicos nómico y financiero. nómicos. monetaria del país. econo-mía.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- El crecimiento e- Explica la importancia de optar por un fondo previsional Elabora una ficha so- 2 horas
mente los recursos eco- micas y financieras. conómico. La función del y reflexiona sobre las consecuencias ne gativas que trae bre acciones concre-
nómicos Estado en la economía. el incumplimiento de obligacones tributarias y tas a fomentar la eco-
crediticias. nomía.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- Gasto público y política Explica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Elabora un informe 2 horas
mente los recursos eco- miento del sistema eco- social. del sistema financiero nacional y define la política fiscal y sobre el gasto público
nómicos nómico y financiero. monetaria del país. en su localidad.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- El sistema financiero. El Explica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Señala las caracterís-
mente los recursos eco- miento del sistema eco- sistema de regulación del sistema financiero nacional y define la política fiscal y ticas del sistema
nómicos nómico y financiero. financiera. monetaria del país. financiero peruano.
Gestiona responsable- Maneja fuentes de infor- La inversión en el Perú. Explica como intervienen los actores sociales en la Expone su criterio 2 horas
mente el espacio y el mación para comprender configuración en la configuración del espacio geográfico sobre el uso de las
ambiente el espacio geográfico. y señala las potencialidades que este ofrece. redes sociales y su
influencia en la eco-
nomía nacional.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- El Perú y la economía Reflexiona sobre los riesgos que suponen optar por el Menciona los rasgos 2horas
mente los recursos eco- miento del sistema eco- global. consumo de productos y bienes que afectan al ambiente que caracterizan a la
nómicos nómico y financiero. y los derechos humanos. globali-ación econó-
mica.
Gestiona responsable- Toma decisiones econó- Políticas de comercio Explica como el Estado cumple un rol supervisor dentro Elabora un esquema 2 horas
mente los recursos eco- micas y financieras. exterior. Bloques del sistema financiero nacional y define la política fiscal y de las actividades
nómicos económicos y desarrollo. monetaria del país económicas de estos
bloques.
Gestiona responsable- Comprende el funciona- El sistema financiero Decide de forma razonada la elección de productos y Describe las caracte- 2 horas
mente los recursos eco- miento del sistema eco- mundial. Mercados servicios que ofrece el mercado financiero peruano a risticas de estos
nómicos nómico y financiero. regionales en el Perú. través de la intermediaion financiera directa e indirecta. mercados.
Culminación de la unidad Practica calificada 1 hora
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
«HECHOS Y NO PALABRAS»
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA