ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
PROFESORA : OLIND HUARCAYA QUISPE
EDAD : 5 AÑOS AULA: ROSADA FECHA: JUEVES 23 DE MAYO DEL 2019

NOMBRE DEL PROYECTO : “JUGAMOS Y COMPARTIMOS CON NUESROS AMIGOS ”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : JUGAMOS A AGUA Y CEMENTO
SITUACIÓN DEL CONTEXTO : AULA
ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

COM "RESUELVE Cuando el niño resuelve problemas de cantidad, combina las Utiliza el conteo hasta 10, en
PROBLEMAS DE siguientes capacidades: situaciones cotidianas en las que
CANTIDAD" -Traduce cantidades a expresiones numéricas. requiere contar, empleando
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. material concreto o su propio
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. cuerpo. Ejemplo: los niños al
jugar tumbalatas. Luego de
lanzar la pelota, cuentan y dicen:
" ¡Tumbamos días latas!".

Evidencia Verbalización mediante dialogo . Representa mediante gráficos

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS
RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: La profesora recepción a sus niños y niñas y los conduce a su aula. Los niños y
niñas registran su asistencia conforme van llegando y esperan a sus compañeros para empezar el juego. Humano
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden el sector que va jugar y cuántos niños deben jugar en cada sector y para
Sectores:
ayudar este juego se coloca una hoja de doble entrada en cada sector, en donde registran sus nombres.
ORGANIZACIÓN: los niños y niñas organizan sus juegos libremente, deciden a qué jugar, con quién jugar y cómo Construcción
jugar. , dibujo y
EJECUCIÓN: en cada sector los niños y niñas realizan su juego de acuerdo a lo que han pensado y la profesora pintura,
monitorea el juego en cada sector. hogar
Orden: 10 minutos antes la docente comunica que el juego va terminar y los niños proceden a ordenar los juguetes. Biblioteca,
SOCIALIZACIÓN: Después de dejar todo los juguetes en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, cómo juegos
jugaron y quienes jugaron. tranquilos
REPRESENTACIÓN GRÁFICA: los niños y niñas representan en el material gráfico lo que elaboraron en cada sector.
Música y
ACTIVIDAD DE RUTINA:
Oración: sale el responsable al frente de sus compañeros y dirige la oración ciencia.
Asistencia: los niños y niñas responden al llamado por su nombre por la profesora.
Calendario y tiempo: un niño o una niña registra el día y el tiempo
Servicios Higiénicos: los niños y niñas van en orden, utilizan los inodoros adecuadamente.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
INICIO:
Se les pide a los niños y niñas realizar una asamblea con ellos nos sentamos en forma circular se les muestra a los Imagen
niños y niñas la caja de sorpresa ¿Qué es? ¿Qué nos traerá nuestra caja de sorpresa? ¿Pesara? Se les entrega a los
niños y niñas la caja de sorpresa para que ellos al mover la caja digan que es. Sacamos lo que hay dentro de la caja Caja de
¿Qué es? ¿Qué podemos hacer con el agua? sorpresa
DESARROLLO:
Los niños dicen que juego pueden realizar según la imagen que observaron ¿Qué juego? ¿Cómo jugaremos? Cartulina
¿Tendrá regla este juego? ¿Cuáles son las reglas del juego? Los niños crean su regla de su juego. Salimos al patio a Colores
jugar a agua y cemento siempre recordando los acuerdos que es la regla del juego. Eligen a un niño que sea Goma
quien convierta en cemento a los niños y otro que lo libere con agua ¿Cuántos niños fueron cemento? ¿Todos se Plumón
convirtieron en cemento? ¿Cuántos se desencantaron? Ingresamos al aula formamos grupos para que
representen en cantidades cuantos fueron encantados y cuantos desencantado. Salen a exponer y dicen la
cantidad numérica de niños encantados y desencantados. Luego dibujan lo que realizaron. Jabón
CIERRE Papel toalla
¿Qué más le gusto del juego? ¿Qué aprendimos del juego? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué trata nuestro juego?
¿Quiénes juegan con sus papitos? ¿Qué le enseñaremos a nuestros papitos? ¿Por qué estamos jugando en el
jardín?
Servicios higiénicos y aseo: los niños y niñas van en orden y utilizan los inodoros adecuadamente y se lavan las
manos con agua y jabón luego se secan con papel toalla.
Lonchera: los niños y niñas ingieren los alimentos en forma ordenada y ponen en práctica los hábitos de
alimentación.
Recreo: salen al recreo y realizan juegos al aire libre con el monitoreo de la profesora
Aseo: los niños y niñas se lavan la mano con agua y jabón luego se secan con papel toalla
 TALLER DE DANZA
APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

-Cuando el niño se desenvuelve de manera -Realiza acciones y juegos de manea autónoma

"SE DESENVUELVE autónoma a través de su motricidad, combinando habilidades motrices básicas como
combina las siguientes capacidades: correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
DE MANERA volteretas-en los que expresa sus emociones-
AUTÓNOMA A -Comprende su cuerpo. explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación espacio, el tiempo, la superficie y los objetos;
TRAVÉS DE SU -Se expresa corporalmente. en estas acciones, muestra predominio y mayor
MOTRICIDAD" control de un lado de su cuerpo. Ejemplo: Un niño
juega a caminar detrás de otro niño.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVIDAD RECURSOS
ASAMBLEA En Asamblea los niños y niñas se ubican en el espacio ya sea dentro o fuera del aula
y en Asamblea dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan las normas para el
uso del material y sus cuidados. Se le motivara su participación bailando al
compás de la música.
Se invita a los niños y niñas a que hagan un reconocimiento del espacio, Radio
Acompañados por un ritmo que marca la docente, con un instrumento musical o Recursos
DESARROLLO
alguna melodía. Luego exploran de manera libre las posibilidades de movimiento humanos
de su cuerpo con o sin desplazamientos, respetando el espacio y movimiento de Pon pones
los demás. La docente puede señalar en voz alta las exploraciones que van
realizando niños y niñas al compás de la música.
La docente invita a los niños y niñas a narrar la experiencia que vivieron ya sea de manera
CIERRE individual o grupal. Se puede realizar un recuento de lo vivido en el taller y su sentir en
relación al mismo.

EVALUACION FORMATIVA DIARIA

N° LITERAS Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio cuerpo. Ejemplo: los niños al jugar
tumbalatas. Luego de lanzar la pelota, cuentan y dicen: " ¡Tumbamos días
latas!".
APELLIDOS Y NOMBRES DESCRITIVA
1 AHUNARI SIMBRON XIOMARA YAMILA

2 BECERRA GUTIERREZ ANZEL AARON

3 CARRERA ASTUCURI IKER MARCHELLO

4 CCEROHUAYO MAYHUA CRISTIAN

FRANCISCO

5 CRESPO PORTUGUEZ LORENA

6 GARCIA ESPINOZA JORGE ALFREDO

7 HUAMAN AVILA PRINCESS BRIGITTE

8 JESUS MANIHUARI ROUSS THALIA

9 LEZAMA SALAS MARIA DE BELEN SAMIRA

10 LLALLERCO QUINTANA FRANCO

11 LOZANO TOLEDO DARIANA CRISTEL

12 MACUYAMA TUESTA MIAHIL GIAN PIERO

13 MAYHUA DURAND SEILY EDITH

14 MEJIA VILLAFUERTE EINER LYONEL

15 MUDARRA QUISPE ITALA MICHELLE

16 NAVARRO SALVANO ANGEL ADRIAN

17 PACHECO SHAPIAMA MAJALAHAISHA

SARITA

18 PEREZ BRICEÑO ERICK

19 PEREZ HOYO NICOLAS EDU

20 POMA QUINTO SEBASTIAN DANILO

21 POMAHUALLCA JUSCAMAITA JESUS

ENRIQUE

22 QUISPE RODRIGUEZ YULEIDY

23 RIVERA CHUQUIJA MARIANELA

24 ROMAN ACHULLE LUCAS THIAGO

MAYCOL

25 TOVAR MEJIA KARLA ALEXANDRA MARIA

26 VALENZUELA ROJAS CIELO NAYUMI

27 VILLA CAYLLAHUA NEYMAR

28 YAGUNO PACCO DIEGO YAMIL