INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N°6

TÍTULO: “MARCO NORMATIVO EN LA PRÁCTICA DOCENTE”

CARRERA: PROFESORADO DE CIENCIAS NATURALES

DOCENTES: CORSELLO, MARICEL – POSCHENRIEDER, VERÓNICA

ALUMNO: CASTAÑAREZ, JOAQUÍN

JUNIO DE 2019

CHIVILCOY
1) Explica con tus palabras cuál es la relación entre la L.E.N y la L.E.P, los diseños
curriculares y el P.I con las planificaciones que realiza cada docente.
2) ¿Qué son los diseños curriculares? ¿Qué alcances tienen? ¿Por qué es importante que
los docentes los conozcan y estudien?
3) ¿Cuál es la estructura del Diseño Curricular?
4) ¿Cuáles son los componentes del plan de clases? Explica brevemente cada uno de
ellos.
1) La L.E.N, a nivel nacional, establece y define todos los principios de la Educación en
la Nación Argentina en un contexto determinado y está en diálogo con cuestiones de
la sociedad. Entre otros, establece los niveles que tendrá el sistema educativo, los
años de obligatoriedad. Respetando este marco, la L.E.P si bien cada provincia se
organiza de una manera determinada a su necesidad imperante lo hacen contemplando
todo lo igual a la Ley de Educación Nacional, mediante su normativa provincial, sobre
la cuestión de los derechos y deberes de los alumnos y padres, la calidad educativa,
la gestión privada, la formación docente, los objetivos, entre otros. Debido a esto, por
decisiones políticas, se piensan y elaboran los diseños curriculares para regular la
enseñanza en cada provincia con contenidos en común para todos los municipios que
las componen, las orientaciones didácticas, entre otras. Gracias a este marco nacional
y provincial es posible para que cada institución educativa diseñe su P.I (Proyecto
Institucional) para que un directivo planifique qué contenidos, propósitos, recursos y
demás cuestiones tendrá en cuenta su escuela y en base a esto cada docente elabora
su planificación anual o áulica estando íntimamente relacionada con lo que establece
la L.E.N, la L.E.P y el P.I.
2) El diseño curricular es un documento que permite desarrollar un plan de estudios con
el fin de formar a los estudiantes en base a contenidos pedagógicos – didácticos y a
su vez, en su Marco General, establece regulaciones para todo el nivel secundario.
Cada diseño tiene un alcance provincial, ya que cada provincia lo diseña en función
de las necesidades que se le presentan en un momento puntual y que debe ser
subsanada. Estos documentos deben ser conocidos y estudiados por los docentes
porque establecen qué contenidos mínimos deben aprender los estudiantes. También
 es el que guía su labor pedagógica ya que aporta sugerencias didácticas para abordar
los contenidos en cada área. De ahí que tenga carácter normativo y sea prescriptivo.
3) Todos los diseños curriculares tienen una estructura fijada de la siguiente manera y
en este orden:
-MARCO GENERAL.
-ÁREAS/MATERIAS (en cada una de éstas podemos encontrar):
-Fundamentación.
-Contenidos.
-Expectativas de logro/objetivos/propósitos.
-Orientaciones didácticas.
-Orientaciones para la evaluación (aquí se encuentran los criterios y los
instrumentos).

4) El plan de clase tiene los siguientes componentes (en este orden):

-Encabezado (n° de la clase, curso, entre otros).

-Título de la clase (debe aludir al contenido que se trabajará).

-Contenidos (todos los contenidos previstos que se abordarán puntualmente).

-Objetivos (deberán estar relacionados con los objetivos de la planificación anual

y de unidad).

-Momento de inicio (actividades del docente y los alumnos escritas detalladamente

todo lo que se hará en esta etapa de la clase).

-Momento de desarrollo (actividades del docente y los alumnos escritas

detalladamente).

-Momento de cierre (actividades del docente y los alumnos escritas detalladamente).

-Recursos (los materiales que se utilizarán para abordar el contenido y de qué

forma).

-Bibliografía del docente y el alumno (textos o apoyo bibliográfico que tiene el

docente como referencia y el que se utilizará durante la clase con el estudiantado).