B6.
EL COMERCIO
MARTES
LABORAL
Algunos trabajos infantiles compensan la
mala calidad educativa de las zonas rurales
Estudio sostiene que en actividades económicas bajo supervisión familiar, los niños adquieren habilidades que
no ofrece la deficiente escuela. Junto a la erradicación del trabajo infantil se debe mejorar el servicio escolar
ROXABEL
RAMÓN
Periodista
Mario cuenta que le gusta-
ría ser abogado. “Más que
sea profesor”, dice tras re-
flexionarlo unos segundos.
Es un chico de 14 años que
vive en La Rinconada, un
infernal pero gélido pueblo
de mineros artesanales, a
5.100 m.s.n.m., en Puno.
Mario es hijo de un obrero
minero y el mayor de cinco
hermanos. Después del co-
legio su trabajo,bajo super-
visión paterna, consiste en
romper y remover piedras de
uno de los socavones que se
adentran en el Ananea para
tratar de arrancarle un poco
deoroaesamontañanevada.
CAPITAL HUMANO
No todo trabajo
infantil resulta
negativo cuando la
escuela es deficiente
El adolescente no pare-
ce estar consciente de que
trabaja bajo extremas con-
diciones de humedad, ema-
naciones tóxicas e inseguri-
dad física. Lo que sí empieza
a preocuparle es llegar a casa
sin fuerzas para las tareas es-
colares, sabiendo que estas
y no las otras le permitirían
alcanzar el sueño de conver-
tirse en abogado, o profesor.
Casos como el de Mario y
el de los otros 2.000 niños
que trabajan en La Rinco-
nada –60% realiza labores
mineras, algunos contra su
voluntad, según la Direc-
ción Regional de Trabajo de
Puno– crean consenso en
la opinión pública sobre la
MIÉRCOLES
MEMORIAS
necesidad de erradicar el
trabajo infantil en el país.
Tanto la peligrosa labor de
los menores en zonas mine-
ras, como las que colindan
con la trata, la prostitución,
la pornografía, el tráfico de
drogas o la violencia.
Contraste urbano- rural
Sobre otros tipos de traba-
jo infantil, Grade acaba de
presentar el estudio “Efec-
tos heterogéneos del traba-
jo infantil en la adquisición
de habilidades cognitivas”,
que analiza el efecto de las
horas trabajadas en el desa-
rrollo de habilidades cog-
nitivas, y establece que no
todo trabajo resulta nega-
tivo cuando la escuela es
deficiente.
En base a datos sobre el
uso del tiempo obtenidos
por Niños del Milenio y a
pruebas de habilidades
verbales y matemáticas, la
investigación de Carmen
Ponce demuestra que en
zonas rurales del país la
participación infantil en el
mercado, si es bajo supervi-
sión familiar, no va necesa-
riamente en desmedro del
logro educativo. Al contra-
rio, puede otorgar valiosos
conocimientos que no ofre-
cen las escuelas.
No pasa lo mismo en las
ciudades. “En el área rural
no hay efectos significativos
de una hora adicional de ac-
tividades económicas. Pe-
ro los estimados urbanos sí
muestran efectos negativos
de horas adicionales de tra-
bajo”, aclara el documento.
Se podría explicar por el
tipo de ocupación que los
niños urbanos suelen de-
INDICADORES VIERNES 27 DE ABRIL DEL 2012
JUEVES VIERNES SÁBADO
PUBLICIDAD & MKT EMPRESAS Y SOCIEDAD INTERNACIONALES
No sucede lo mismo en el área urbana
DANTE PIEAGGIO
DESVENTAJAS. Más de 3 millones de niños peruanos trabajan, en parte, porque sus escuelas no garantizan ningún éxito.
sarrollar, fuera del entor- tencial ‘trade-off’ entre
MEDICIÓN
no familiar (cargadores en trabajo infantil y escuela
mercados, recicladores, lim- (debido a la competencia
Contrastes geográficos piadores de carros, etc.), que por tiempo y energía entre
los expone a riesgos físicos ambas actividades), el do-
Relación entre desempeño cognitivo y labores no escolares
y psicológicos, asociados a cumento recomienda que
Con supervisión familiar la explotación y abuso por las políticas públicas estata-
100 Rural Urbano
parte de adultos ajenos. Y les les se encarguen de mejorar
puede hacer perder el interés la calidad educativa antes
Puntaje de prueba
90 y la capacidad de aprender. de lanzarse a suprimir to-
En las zonas urbanas, en- do tipo de trabajo infantil,
80 tonces, el aprendizaje siem- ciegamente.
pre se ve afectado de modo El estudio nos ofrece una
70 negativo, y será peor mien- posición desafiante, que
tras sean más las horas de debe ser considerada por
0 5 10 15 0 5 10 15 trabajo (ver infografía). En el Ministerio de Desarrollo
Horas de trabajo Horas de trabajo
las zonas rurales, esa investi- e Inclusión Social. Sin em-
Sin supervisión familiar Fuente: Grade
gación halló, sorprendente- bargo, no se trata de que el
Rural Urbano
100 mente, que la participación remedio (la escuela) resul-
Puntaje de prueba
del niño en negocios familia- te peor que la enfermedad
90 res bajo supervisión familiar (el trabajo infantil). Tanto
(la chacra, la venta de pro- Mario, de la Rinconada, co-
80
ductos, etc.) favorece su ren- mo los más de tres millones
dimiento en matemáticas. de niños entre 6 y 17 años
que trabajan en nuestro
70
0 5 10 15 0 5 10 15 Revisar políticas públicas país, necesitan educación
Horas de trabajo Horas de trabajo Luego de explorar ese po- de calidad.