Estudio Demanda P.sungaro

PROYECTO: “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E.
PUERTO
SUNGARO, LOCALIDAD DE PUERTO SUNGARO, PROVINCIA DE PUERTO INCA – HUANUCO”
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
DE PUERTO INCA
MEMORIA DESCRIPTIVA DE
ESTUDIO DE DEMANDA
DEL ESTUDIO DE PRE INVERSIÒN
PROYECTO: “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS

EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. PUERTO SUNGARO,
LOCALIDAD DE PUERTO SUNGARO, PROVINCIA DE PUERTO INCA –
HUANUCO”
PUERTO SUNGARO – PUERTO INCA – HUANUCO
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PROYECTO: “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E. PUERTO
DE PUERTO INCA
INDICE
Contenido
I. ANTECEDENTES .................................................................................................. 3
1.1. Nombre del Estudio ................................................................................... 3
1.2. Respecto a la viabilidad del Estudio .......................................................... 3
1.3. Alcances sobre el estudio .......................................................................... 7
1.3.1. Unidad formuladora (UF) ................................................................... 7
1.3.2. Unidad ejecutora de Inversiones (UEI) .............................................. 8
1.3.3. Datos de la Institución Educativa .......................................................... 8
1.3.4. Localización de la Institución Educativa ............................................ 9
1.3.5. Datos del Predio de la I.E. ................................................................ 11
1.3.6. Área de estudio y Área de Influencia .............................................. 13
1.3.7. Indicadores a nivel de la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro ...... 19
II. MARCO NORMATIVO ....................................................................................... 24
III. HORIZONTE DE EVALUACIÓN ...................................................................... 25
IV. ANALISIS DE LA DEMANDA .......................................................................... 25
4.1. Población del Área de influencia ............................................................. 25
4.2. Población de Referencia .......................................................................... 26
4.3. Población Demandante Potencial............................................................ 27
4.4. Demandante Efectiva y su Proyección .................................................... 27
4.4.1. Demanda Efectiva “Sin Proyecto” ................................................... 27
4.4.2. Demanda Efectiva “Con Proyecto” .................................................. 32
V. ANALISIS DE LA OFERTA ................................................................................... 37
5.1. Oferta Actual ............................................................................................ 37
5.2. Oferta Optimizada ................................................................................. 115
5.3. Proyección de la Oferta Optimizada .................................................. 116
VI. DETERMINACION DE LA BRECHA ............................................................... 118
VII. CIERRE DE BRECHAS ................................................................................... 119
7.1. Brecha de Calidad................................................................................... 119
VIII. CONCLUSIONES .…………………………………………………………………………………….121
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DE PUERTO INCA
MEMORIA DESCRIPTIVA DEL ESTUDIO DE DEMANDA

I. ANTECEDENTES
1.1 Nombre del Estudio:
“MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA

DE LA I.E. PUERTO SUNGARO, LOCALIDAD DE PUERTO SUNGARO, PROVINCIA DE PUERTO
INCA – HUANUCO”
1.2 Respecto a la viabilidad del Estudio:
a. Fecha de declaración de Viabilidad.
b. Alternativas Tecnológicas.
El estudio viabilizado plantea las siguientes alternativas tecnológicas:
ALTERNATIVA Nº 1 ALTERNATIVA Nº 2
En la Alternativa Nº 01 se plantea el sistema estructural aporticado, con En la Alternativa Nº 01 se plantea el sistema estructural aporticado, con
vigas y columnas de concreto armado fc=210 kg/cm2, MÓDULO I: (Hall, vigas y columnas de concreto armado fc=210 kg/cm2, MÓDULO I: (Hall,
Dirección, Sub-dirección, Secretaría, Sala de Profesores, Psicóloga, Tópico, Dirección, Sub-dirección, Secretaría, Sala de Profesores, Psicóloga,
SS.HH., Cafetería, cocina, Biblioteca.), MODULO II: (Sub estación eléctrica, Tópico, SS.HH., Cafetería, cocina, Biblioteca.), MODULO II: (Sub
Laboratorio, Depósito, SS.HH.), MODULO III: (06 aulas), MODULO IV: (06 estación eléctrica, Laboratorio, Depósito, SS.HH.), MODULO III: (06
aulas, 01 Sala de banda. Area Recreativa y Servicios, (Patio principal techado aulas), MODULO IV: (06 aulas, 01 Sala de banda. Area Recreativa y
con cobertura de estructura metálica). Servicios, (Patio principal techado con cobertura de estructura metálica).
1. ZONA ADMINISTRATIVA 2. ZONA EDUCATIVA

• DIRECCIÓN + SSHH • AULA 1º
• SUBDIRECCIÓN • AULA 2º
• SECRETARIA + ESPERA • AULA 3º
• SALA DE PROFESORES • AULA 4º
• PSICOLOGICO • AULA 5º
• SSHH • AULA 6º
3. SERVICIOS GENERALES • AULA 7º
• GUARDIANIA + SSHH • AULA 8º
• CISTERNA Y TANQUE ELEVADO • AULA 9º
• DEPOSITOS • AULA 10º
• SSHH ALUMNOS-HOMBRES • AULA 11º
• SSHH ALUMNOS-MUJERES • AULA 12º
4. OTROS • SALA DE BANDA
• AULA TECNICO
• CERCO PERIMETRICO
PRODUCTIVO
• PATIOS • LABORATORIOS
• PLATAFORMA DEPORTIVA • TALLER DE ARTE
• VEREDAS • SALA DE USOS MULTIPLES
• JARDINES
• BIBLIOTECA
• ESCALERAS
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DE PUERTO INCA
c. Metas Físicas.
En el estudio de pre inversión se consideró las siguientes metas:
MÓDULO I: (2 PISOS - 6.90.00 M2) PRIMER

MÓDULO I: (2 PISOS - 6.90.00 M2) PRIMER PISO:
PISO: Galería de Ingreso techada, Hall de ingreso
Galería de Ingreso techada, Hall de ingreso principal
principal (Doble altura) - Área Administrativa:
(Doble altura) - Área Administrativa: Dirección, Sub-
Dirección, Sub-dirección, Secretaría, Sala de
dirección, Secretaría, Sala de Profesores, Psicóloga,
Profesores, Psicóloga, Tópico y 02 SS.HH. -
Tópico y 02 SS.HH. - Cafetería + cocina, despensa y
Cafetería + cocina, despensa y SS.HH.- 01
SS.HH.- 01 Escalera - Pasadizo de circulación
Escalera - Pasadizo de circulación techado -
techado - SEGUNDO PISO - 01 Escalera, Pasadizo
SEGUNDO PISO - 01 Escalera, Pasadizo de
de circulación techado, Biblioteca + depósito de
circulación techado, Biblioteca + depósito de libros -
libros - Mezaninne de cafetería.
Mezaninne de cafetería.
MODULO II: (2 PISOS - 625.00 M2) PRIMER PISO: MODULO II: (2 PISOS - 625.00 M2) PRIMER
Sub estación eléctrica, Laboratorio, depósito. - PISO: Sub estación eléctrica, Laboratorio, depósito.
SS.HH. nivel secundaria - 01 Escalera -Corredor de - SS.HH. nivel secundaria - 01 Escalera -Corredor
circulación techado - SEGUNDO PISO - CRT - CC - de circulación techado - SEGUNDO PISO - CRT -
SS.HH. nivel secundaria - 01 Escalera - Corredor de CC - SS.HH. nivel secundaria - 01 Escalera -
circulación techado Corredor de circulación techado.
MODULO III: (2 PISOS - 620.00 M2) PRIMER PISO MODULO III: (2 PISOS - 620.00 M2) PRIMER
- 03 aulas nivel secundaria 01 Escalera Corredor de PISO - 03 aulas nivel secundaria 01 Escalera
circulación techado SEGUNDO PISO 03 Aulas nivel Corredor de circulación techado SEGUNDO PISO
secundaria - 01 Escalera Corredor de circulación 03 Aulas nivel secundaria - 01 Escalera Corredor
techado de circulación techado.
MODULO IV: (2 PISOS - 620.00 M2) PIMER PISO:
MODULO IV: (2 PISOS - 620.00 M2) PIMER PISO: 03 aulas nivel secundaria - 01 Escalera - Corredor
03 aulas nivel secundaria - 01 Escalera - Corredor de circulación techado SEGUNDO PISO 03 Aulas
de circulación techado SEGUNDO PISO 03 Aulas nivel secundaria 01 Sala de banda 01 Escalera
nivel secundaria 01 Sala de banda 01 Escalera Corredor de circulación techado. AREA
Corredor de circulación techado. AREA RECREATICA Y SERVICIOS (Patio principal
RECREATICA Y SERVICIOS (Patio principal techado con cobertura de estructura auto
techado con cobertura de estructura metálica - soportante - 1324.00 M2) Estrado 01 puente de
1324.00 M2) Estrado 01 puente de interconexión interconexión PORTADA DE INGRESO 20 M2
PORTADA DE INGRESO 20 M2 Portada de ingreso Portada de ingreso principal - Caseta de vigilancia -
principal - Caseta de vigilancia - Cuarto de bombas Cuarto de bombas TANQUE ELEVADO Y
TANQUE ELEVADO Y CISTERNA con capacidad de CISTERNA con capacidad de 15 m3. - Tanque
15 m3. - Tanque elevado con capacidad de 8 m3. elevado con capacidad de 8 m3. (Cancha
(Cancha Multideportiva - 240.48 M2) Tribuna Multideportiva - 240.48 M2) Tribuna techada con
techada con capacidad para 168 personas. Corredor capacidad para 168 personas. Corredor de
de circulación techado. PATIO - OBRAS circulación techado. PATIO - OBRAS
EXTERIORES - VEREDAS, RAMPAS, EXTERIORES - VEREDAS, RAMPAS,
SARDINELES, CANALETAS Y REJILLAS Veredas SARDINELES, CANALETAS Y REJILLAS Veredas
y/o rampas de concreto f´c 175 kg/cm2 alrededor de y/o rampas de concreto f´c 175 kg/cm2 alrededor
todo el edificio - Sardinel alrededor de cancha de todo el edificio - Sardinel alrededor de cancha
multideportiva de grass natural - Canaletas y rejillas multideportiva de grass natural - Canaletas y rejillas
de evacuación pluvial, JARDINERÍA INTERIOR - de evacuación pluvial, JARDINERÍA INTERIOR -
Cancha multideportiva de grass natural sobre Cancha multideportiva de grass natural sobre
terreno tratado - CERCO PERIMETRICO Cerco terreno tratado - CERCO PERIMETRICO Cerco
Perimétrico Traslúcido Alt. H= 4.50 m. sobre todo el Perimétrico Traslúcido Alt. H= 4.50 m. sobre todo el
perímetro de la IE Puerto Sungaro. PORTADAS perímetro de la IE Puerto Sungaro. PORTADAS
Portada de ingreso principal hacia la A. Principal. Portada de ingreso principal hacia la A. Principal.
ASTA DE BANDERA Asta de Bandera en estrado. ASTA DE BANDERA Asta de Bandera en estrado.
REDES GENERALES Iluminación Artificial de losa REDES GENERALES Iluminación Artificial de losa
multideportiva - Redes exteriores sanitarias - Redes multideportiva - Redes exteriores sanitarias - Redes
exteriores eléctricas - Movimiento de tierras2.- exteriores eléctricas - Movimiento de tierras2.-
Implementación de la infraestructura planteada, Implementación de la infraestructura planteada,
mediante la dotación de mobiliario, equipos y mediante la dotación de mobiliario, equipos y
materiales educativos. materiales educativos, Capacitación y Asistencia
Técnica a docentes.
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DE PUERTO INCA
d. Costos de Inversión.
Según el estudio de pre inversión los costos de inversión se han desagregado
de la siguiente manera.
Cuadro 01
Costos de inversión de infraestructura
CONCEPTO Alternativa 1 Alternativa 2
Estructuras 3,412,084.63 3,563,998.65
Arquitectura 2,933,697.20 3,009,538.17
Instalaciones Sanitarias 226,781.56 237,456.40
Instalaciones Electricas 394,248.40 396,018.08
Costo Directo 6,966,811.79 7,207,011.30
Gastos Generales (10%) 696,681.18 720,701.13
Utilidades (10%) 696,681.18 720,701.13
Sub Total 8,360,174.15 8,648,413.56

IGV (18%) 1,504,831.35 1,556,714.44
Costo Total de Obra 9,865,005.49 10,205,128.00
Expediente Técnico 380,000.00 380,000.00
Supervisión (3%) 295,950.16 306,153.84
Implementación (mobiliarios y
180,000.45 200,405.89
equipos)
Impacto Ambiental 173,607.30 176,195.30
Costo de Inversión Total 10,894,563.41 11,267,883.03
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DE PUERTO INCA
Cuadro 02
A PRECIOS PRIVADOS
CONCEPTO
Alternativa 1 Alternativa 2
Insumos nacionales 5,275,757.63 5,328,230.57
Mano de obra calificada 1,190,479.90 1,261,677.21
Mano de obra no calificada 500,574.26 617,103.52
COSTO DIRECTO 6,966,811.79 7,207,011.30

Gastos Generales -10% 696,681.18 720,701.13
Utilidades (10%) 696,681.18 720,701.13
SUBTOTAL 8,360,174.15 8,648,413.56

IGV (18%) 1,504,831.35 1,556,714.44
SUBTOTAL 9,865,005.49 10,205,128.00
Expediente Técnico 380,000.00 380,000.00
Supervisión (3%) 295,950.16 306,153.84

180,000.45 200,405.89
equipos)
Impacto Ambiental 173,607.30 176,195.30
COSTO DE INVERSION
10,894,563.41 11,267,883.03
TOTAL
FUENTE: ESTUDIO DE PRE INVERSIÒN
Los Costos de inversión de la alternativa 1 asciende a un monto de S/

10,894,563.41 nuevos soles y la alternativa 2 asciende a un total de S/.
11,267,883.03
Cuadro 03
A PRECIOS PRIVADOS FACTOR DE A PRECIOS SOCIALES

CONCEPTO
Alternativa 1 Alternativa 2 CORRECCION Alternativa 1 Alternativa 2
Insumos nacionales 5,275,757.63 5,328,230.57 0.85 4,484,393.99 4,528,995.98
Mano de obra calificada 1,190,479.90 1,261,677.21 0.91 1,083,336.71 1,148,126.26
Mano de obra no calificada 500,574.26 617,103.52 0.49 245,281.39 302,380.72
COSTO DIRECTO 6,966,811.79 7,207,011.30 5,813,012.08 5,979,502.97
Gastos Generales -10% 696,681.18 720,701.13 0.85 592,179.00 612,595.96
Utilidades (10%) 696,681.18 720,701.13 1 696,681.18 720,701.13
SUBTOTAL 8,360,174.15 8,648,413.56 7,101,872.26 7,312,800.06
IGV (18%) 1,504,831.35 1,556,714.44 0 0 0
SUBTOTAL 9,865,005.49 10,205,128.00 7,101,872.26 7,312,800.06
Expediente Técnico 380,000.00 380,000.00 0.91 345,800.00 345,800.00
Supervisión (3%) 295,950.16 306,153.84 0.91 269,314.65 278,599.99
180,000.45 200,405.89 0.91 163,800.41 182,369.36
equipos)
Impacto Ambiental 173,607.30 176,195.30 0.91 157,982.64 160,337.72
COSTO DE INVERSION
10,894,563.41 11,267,883.03 8,038,769.97 8,279,907.14
TOTAL

A continuación, se muestran los costos de inversión, pero a Precios Sociales
establecidos a nivel de perfil.
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DE PUERTO INCA
e. Costos de Operación y Mantenimiento.

Según el estudio de pre inversión a nivel de perfil se plantea los siguientes costos de operación y
mantenimiento:
Cuadro 04
Costos de Operación y Mantenimiento
Costo Costo Anual (S/.)
Concepto Cantidad Mensual Factor de Precios
Precios Privados
(S/.) Corrección Sociales
Costos de 263,129.16 238,603.70
operación
Remuneraciones
- Docentes - 12,970.54 155,646.48 0.91 141,496.80
- Administrativos - 8,139.39 97,672.68 0.91 88,793.35
Bienes
- Materiales de
1 682.5 8,190.00 0.85 6,940.68
escritorio y otros
Servicios
- Energía eléctrica 1 85 1,020.00 0.85 864.41
- Agua 1 20 240 0.85 203.39
- Teléfono 1 30 360 0.85 305.08
Costos de 7,404.00 6,274.58
mantenimiento*
- Artículos de 1 87.5 1,050.00 0.85 889.83
-limpieza
Pintura 1 212.5 2,550.00 0.85 2,161.02
- Repuestos 1 213 2,556.00 0.85 2,166.10
- Servicios de 1 104 1,248.00 0.85 1,057.63
T O T Aterceros
L 270,533.16 244,878.28
f. Los Indicadores de rentabilidad odtenido a nivel pre inversión son los

siguientes:
Cuadro 05
Indicadores Sociales
ALTERNATIVAS Alternativa 1 Alternativa 2
A Precio de
10,919,775.55 11,293,095.17
Monto de la Inversión Total Mercado
(Nuevos Soles)
A Precio
8,060,136.18
Social 8,301,273.35
1.3 Alcances sobre el estudio
1.3.1 Unidad Formuladora (UF)
Cuadro 06
Datos de la Unidad Formuladora del Municipalidad Provincial de Puerto Inca
UNIDAD FORMULADORA
Sector: Gobiernos Locales
Pliego: Municipalidad Provincial de Puerto Inca
Persona responsable de
Juan Quijano Remigio
formular
Persona responsable de la
Juan Quijano Remigio
formuladora
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DE PUERTO INCA
1.3.2 Unidad EJECUTORA (UEI)

Cuadro 07
Datos de la Unidad Ejecutora de Inversiones del Municipalidad Provincial de Puerto Inca
UNIDAD EJECUTORA
Sector: Gobiernos Locales
Pliego: Municipalidad Provincial de Puerto Inca
Persona responsable de la
Daisy Heidinger Zevallos
ejecutora
La Unidad Ejecutora propuesta es la Sub Gerencia de Obras Desarrollo Urbano y Rural de

la Municipalidad Provincial de Puerto Inca por ser el ente responsable para la ejecución de
este tipo de proyectos, normado a través de la Ley Orgánica de Municipalidades.
1.3.3 Datos de la Institución Educativa.

La institución Educativa Agropecuario de Puerto Sungaro - Nivel Secundaria, la sisma
que tiene las siguientes características:
Cuadro 08
Datos de la Institución Educativa Agropecuario de Puerto Inca
AGROPECUARIO DE PUERTO
Nombre de la I.E. :
SUNGARO
Director : Lic. Condori Jilapa Samuel
Gestión : Publica
Dirección Regional Dirección Regional de Educación

:
Adscrita Huánuco
Unidad de Gestión : UGEL Puerto Inca

Modalidad : Educación Básica Regular
Nivel : Secundaria
Resolución de
: D.R. N° 0692-93-90
Creación
Fecha de creación : 10 de Junio de 1990
Características : Multigrado
Turno : Mañana
Código Modular : 1177062
Código de Local : 728109
Zona : Urbana
Región Natural : Selva
Situación Actual de
Terreno En proceso de inscripción en la Oficina
: Registral de Huánuco en el Margesí de
Bienes del Ministerio de Educación
FUENTE: Escale – Trabajo de Campo
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DE PUERTO INCA
1.3.4 LOCALIZACIÒN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.3.4.1 LOCALIZACIÒN POLÌTICA

Políticamente el proyecto se ubica en:
Cuadro 09
Localización Política
Departamento : Huánuco
Provincia : Puerto Inca
Distrito : Puerto Inca
Localidad : Puerto Sungaro
Zona : Urbana
Región Natural : Selva
Altitud : 203.00 m.s.n.m
Imagen 01
Macro localización del Proyecto
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DE PUERTO INCA
Imagen 01
Macro localización del Proyecto
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DE PUERTO INCA
1.3.4.2 LOCALIZACIÒN GEOGRÀFICA
La institución educativa beneficiaria se ubica en las siguientes coordenadas

geográficas:
Cuadro 10
Coordenadas Geogràficas
Ubigeo Coordenadas UTM

Localidad
I.E. Centro Altitud
ESTE NORTE
Poblado
496439.00 8965054.00 194.00
AGROPECUARIO Puerto Sungaro 100901
m.s.n.m
FUENTE: Propia
1.3.5 Datos del Predio de la I.E.
Los datos aquí presentados corresponden al terreno de la I.E. que a la fecha se presenta
(Octubre – 2019).
1.3.5.1 Saneamiento Físico del Terreno
El actual Terreno donde funciona la I.E. es de su propiedad, tal y como consta en el

acta de donación de terreno.
1.3.5.2 Área y Perímetro del Predio
El Terreno tiene un Área Total de 65,000.00 m2, y un Perímetro de 1260.000 ml
Cuadro 11
Áreas y Perímetros del Predio de la I.E.
Unidad de
Item Cantidad %
Medida
Área total 65,000.00 m2 100.00%
Área construida 5,109.760 m2 7.86%
Área Libre 59,890.24 m2 92.14%
Perímetro 1,260.00 ml
Superficie 6.5 ha
FUENTE: Trabajo de Campo
Considerando la norma vigente NT N° 084-2019-MINEDU, este terreno tiene

características propias del tipo III, dado que el área libre es mayor al 60%.
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NICIPALIDAD PROVINCIAL
DE PUERTO INCA
1.3.5.3 Linderos del Predio

COLINDANTES DEL TERRENO
POR EL ESTE: Con la carretera Fernando Belaunde Terry

POR EL OESTE: Con Terrenos Agricolas
POR EL NORTE: Con el Jr. Leoncio Prado
POR EL SUR: Con el Jr. San Martin
LEYENDA
PERIMETRO DEL TERRENO

PERIMETRO DEL TERRENO CONSTRUIDO
MODULOS DE CONCRETO ARMADO
MODULOS PRE FABRICADOS
SS.HH.
COSINA – COMEDOR
QUIOSCO
PASE DE ALCANTARILLA
CURVAS DE NIVEL
FUENTE: EQUIPO TECNICO
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DE PUERTO INCA
1.3.6 Área de Estudio y Área de Influencia
1.3.6.1 Delimitación del Área de Estudio
El Área de Estudio, es el espacio geográfico donde se recogerá información para la

elaboración del estudio, comprenderá el Área donde se Localiza la población beneficiaria
del proyecto (actual o potencial). También se le define como el Área donde se ubican las I.E.
alternativas (I.E. a las que los beneficiarios pueden o podrían tener acceso).
El área de estudio del presente estudio comprenderá a la I.E. o zona donde se

identificó el problema y a las I.E. Alternativas de la I.E. objeto de estudio. Para
delimitar el área de estudio se consideró los siguientes factores y/o criterios.
a) Ubicación de la I.E. Foco del problema
La institución foco del problema es la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro que

es objeto de estudio.
b) Ubicación de las I.E. Alternativas
Según se constató en trabajo de campo, específicamente de las entrevistas con el personal

docente, padres de familia, los alumnos en su mayoría son de las mismas localidades de
Puerto Sungaro, pero también tiene alumnos de las localidades de 3 de Octubre, Navidad.
Ya que la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro, es la única Institución Educativa más cerca a
sus localidades.
En el siguiente mapa de la Carta Educativa 2018 de la UGEL de Puerto Inca.
Imagen 04
Instituciones Educativas Alternativas
FUENTE: Escale - 2018 pág. 13

DE PUERTO INCA
Las localidades que presentan servicios educativos en el nivel secundaria igual que la I.E.
Agropecuario de Puerto Sungaro, son la localidad de PUERTO INCA, que cuenta con Inicial,
Primaria, Secundaria, en la localidad de SAN ALEJANDRO que cuenta con Inicial, Primaria,
Secundaria, SANTA ROSA DE YANAYACU que cuenta con Inicial, Primaria, Secundaria,
NUEVO PORVENIR que cuenta con Inicial, Primaria, Secundaria.
1.3.6.2 Delimitación del Área de Influencia

El Area de Influencia es el Espacio Geografico Donde se ubican los beneficiarios (actuales y
Potenciales) del Proyecto. Se determinara considerando. La resolución viceministerial Nº
084-2019-MINEDU “Crieterios de Diseño para Locales Educativos de Primaria y Secundaria”
aprobado el 12 de abril del 2019.
a) Según la norma mencionada, el área de influencia se aquella que se encuentra dentro

de los siguientes límites:
Cuadro 12
Áreas de Influencia: Distancia y Tiempo
Nivel Educativo Distancia Referencial Tiempo Referencial de

(metros) desplazamiento (Minutos)
Primaria 1,500 30 minutos
Secundaria 3,000 45 minutos
FUENTE: RV Nº 084-2019-MINEDU
Para delimitar el área de influencia se creó un radio de 3 km desde la I.E. Asia fuera tal
como se muestra en la imagen:
Imagen 05
Áreas de Influencia de la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro
Área de Influencia
FUENTE: INGEMMET y RV Nº 084-2019-MINEDU pág. 14

DE PUERTO INCA
Como se observa en la imagen anterior, dentro del área de Influencia (3.0 km) están las
localidades de 3 de Octubre, Navidad y la misma localidad de Puerto Sungaro.
b) Analizando las condiciones de accesibilidad hacia el terreno y/o local educativo.
La accesibilidad es posible siguiendo la siguiente ruta:
Desde la Ciudad de Huánuco asía La Localidad de Puerto Sungaro.
Salimos desde la Ciudad de Huánuco por la carretera central con dirección a Tingo maría,
en el trayecto pasaremos por las localidades de Santamaría del Valle, Acomayo, el túnel de
Carpish, Cayumba y así llegaremos a la ciudad de Tingo María. Luego siguiendo nuestra
ruta de Tingo María a Aguaytia por la carretera central en el trayecto pasaremos por la
localidad de Naranjillo, por el ovalo de Pumahuansi tomando el camino de la derecha para
así llegar hasta la localidad de la Divisoria, localidad Boquerón y así llegar a la ciudad de
Aguaytia. Luego siguiendo nuestra ruta de Aguaytia a Km. 86 por la carretera central en el
trayecto pasaremos por las localidades de Huipoca y San Alejandro, para así llegar al Km.
86. Luego siguiendo nuestra ruta de Km. 86 a Puerto Sungaro por la carretera Fernando
Belaunde Terry llegaremos a Puerto Sungaro.
A continuación, se detalla la accesibilidad con la siguiente Imagen.
Imagen 06
Accesibilidad ala I.E Agropecuario Puerto Sungaro
Km. 86
Aguaytia
Tingo Maria
PUERTO SUNGARO
HUANUCO
FUENTE: Elaboración Propia
pág. 15
DE PUERTO INCA
TRAMO TIPO DE VIA DISTANCIA(km) TIEMPO ESTADO DE VIA
HUANUCO - TINGO MARIA CARRETRA ASFALTADA 120 2h 49 min REGULAR ESTADO

TINGOMARIA - AGUAYTIA CARRETRA ASFALTADA 95.6 2h 16 min REGULAR ESTADO
AGUAYTIA - Km. 86 CARRETRA ASFALTADA 77.7 1h 35 min BUEN ESTADO
Km. 86 - PUERTO SUNGARO CARRETRA ASFALTADA 64.8 55 min BUEN ESTADO
c) La Topografía del entorno del proyecto.
Considerando la topografía de la zona de Prueto Sungaro, y específicamente en el radio de

influencia, se puede apreciar que la topografía es casi plana con una pendiente de 0.3% con
respeto a la distancia de referencial del área de infuencia estipulado.
La accesibilidad de los alumnos al centro educativo, se hace en su mayoría por movilidades como
motocard, motocotocicletas, bicicletas, algunos alumnos tienen que tomar colectivos y lanchas
para llegar a su centro educativo.
Imagen 07
Accesibilidad ala I.E Agropecuario Puerto Sungaro
Puerto Sungaro
Rio Sungaro
d) La Características Climáticas
La I.E se ubica sobre los 200 m.s.n.m. lo que indica que se encuentra en las regiones
climáticas de Selva Baja u Omagua, los veranos son cortos, muy caliente y parcialmente
nublados; los inviernos son cortos, caliente, mojados y nublados y está opresivo durante
pág. 16
DE PUERTO INCA
todo el año. Durante el transcurso del año, la temperatura generalmente varía de 21 °C a 33

°C y rara vez baja a menos de 18 °C o sube a más de 36 °C
Esta situación obliga a que los alumnos no puedan caminar más de 3 km en 45 minutos,
porque en tiempo de verano el calor es fuerte y en invierno las precipitaciones de las lluvias
son intensas, es por ello que la mayoría de los alumnos se trasladan en movilidades.
e) La Identificación de las I.E en el entorno
Como se mencionó líneas arriba, las instituciones educativas más cercanas a la I.E.
Agropecuario de Puerto Sungaro, las siguientes la I.E. 33053 que se encuentra en la
Localidad de 3 de octubre y la I.E. 32096 que se encuentra en la Localidad de Navidad.
Las I.E. 33053 que es de Nivel Primaria y I.E. 32096 que es de Nivel Primaria y
Secundaria.
Imagen 08
Ubicación de las I.E del entorno a la I.E. Agropecuario Puerto Sungaro
3 de Octubre Puerto Sungaro
Navidad
Rio Sungaro
Cuadro 13
Instituciones Educativas del entorno de la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro
Secciones
Alumnos
Código Código de Nivel / Centro Docentes(Censo (Censo
Nombre de IE (Censo
modular local Modalidad Poblado Educativo 2019) Educativo
educativo 2019)
2019)
713388 206434 33053 Primaria 3 de Octubre 7 1 5
0629246 206505 32906 Primaria Navidad 98 8 6
1764521 206505 32906 NAVIDAD Secundaria Navidad 19 3 2

Agropecuario de
1177062 728109 Secundaria Puerto Sungaro 375 26 13
Puerto Sungato
FUENTE: Escale - 2019
pág. 17
DE PUERTO INCA
Considerando los aspectos que permiten delimitar el área de influencia de una I.E., se puede concluir
con lo siguente:
El área de influencia de la I.E. Agropecuaria de Puerto Sungaro, está compuesta por una distancia
de 3 km y un tiempo de 45 min. Tal como se establece en la norma, porque no es posible aumentarla
por los de clima, topografía, accesibilidad e Inexistencia de I.E. alternas, explícitamente.
Entonces el área de influencia queda definida de la siguiente manera:

Imagen 09
Área de Influencia Definitivo de la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro
Área de Influencia
FUENTE: Geocatmin y Trabajo de Campo
Entonses el área de influencia del proyecto abarca el centro poblado de 3 de octubre, el centro
poblado de Navidad y la Localidad de Puerto Sungaro, que según el censo del 2017 cuenta con la
siguiente población.
Cuadro 14
Población del Área de Influencia
2017
Centro Poblado Genero
Nº %
Hombres 87 49.71
Mujeres 88 50.29
Navidad total 175 100.00
Hombres 15 55.56
Mujeres 12 44.44
3 de Octubre total 27 100.00
Hombres 1096 51.31
Mujeres 1040 48.69
Puerto Sungaro total 2136 100.00
Hombres 1189 51.25
TOTAL Mujeres 1131 48.75
Total 2320 100.00
FUENTE: INEI – Censo 2017
pág. 18
DE PUERTO INCA
1.3.7 Indicadores a nivel de la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro
1.3.7.1 Situación final de los alumnos
Para conocer la situación final de los alumnos de la I.E. Agropecuario de Puerto

Sungaro a las actas de evaluación desde el año 2015 – 2019, la misma que nos
indican en promedio cuantos alumnos aprobaron, desaprobaron, pasaron a
recuperación pedagógica, retirados, trasladados a otra I.E., posteriormente de
evaluación y fallecidos.
Cuadro 15
Situación Final 2015 – 2019
Año 2015
5º
1 º Grado 2 º Grado 3 º Grado 4 º Grado
Situacion Final Grado TOTAL
A B C A B A B A B A
Matriculados 31 31 33 39 43 27 28 23 21 35 311
Aprobados 31 31 31 38 35 27 28 23 21 35 275
Desaprobados - - 2 1 8 - - - - - 11
Pasaron a Recuparacion Pedagogica - - - - - - - - - - 0
Retirados - - - - - - - - - - 0
Reentrante - - 1 1 - - 1 - - - 3
Trasladados a la I.E. Agropecuario 31 31 30 5 6 6 3 1 1 2 116
Trasladados a otra I.E. - - - - - - - - - - 0
Fallefidos - - - - - - - - - - 0
FUENTE: Acta de Evaluación de la I.E AGROPECUARIO DE PUERTO SUNGARO (2015)
Año 2016
4º 5º
1 º Grado 2 º Grado 3 º Grado
Situacion Final Grado Grado TOTAL
A B C A B C A B C A B A
Matriculados 32 30 34 33 36 36 22 21 24 25 26 41 360
Aprobados 32 29 32 33 35 31 22 21 24 25 26 41 351
Desaprobados - 1 2 - 1 5 - - - - - - 9
Pasaron a Recuparacion Pedagogica - - - - - - - - - - - - 0
Retirados - - - - - - - - - - - - 0
Reentrante - - 1 - - 1 - - - - - - 2
Trasladados a la I.E. Agropecuario 32 29 34 9 7 6 5 3 5 6 2 4 142
Trasladados a otra I.E. - - - - - - - - - - - - 0
Fallefidos - - - - - - - - - - - - 0
pág. 19
DE PUERTO INCA
Año 2017
4º 5º
A B C A B C A B C A B A B
Matriculados 34 35 34 29 26 28 31 30 30 29 29 22 21 378
Aprobados 34 35 34 29 25 26 31 29 30 29 29 22 21 374
Desaprobados - - - - 1 2 - 1 - - - - - 4
Pasaron a Recuparacion Pedagogica - - - - - - - - - - - - - 0
Retirados - - - - - - - - - - - - - 0
Reentrante - - - - - 1 - - - - - - - 1
Trasladados a la I.E. Agropecuario 34 35 35 5 3 4 4 2 5 7 1 5 2 142
Trasladados a otra I.E. - - - - - - - - - - - - - 0
Fallefidos - - - - - - - - - - - - - 0
Año 2018
4º 5º
Matriculados 30 32 30 29 30 29 22 22 21 30 32 25 26 358
Aprobados 30 31 29 29 30 27 22 22 20 30 31 24 26 351
Desaprobados - 1 1 - - 2 - - 1 - - 1 - 6
Retirados - - - - - - - - - - 1 - - 1
Reentrante - - 1 - - 2 - - - 2 - 1 - 6
Trasladados a la I.E. Agropecuario 30 32 29 - 6 6 1 4 4 3 3 3 1 122
Fallefidos - - - - - - - - - - - - - 0
Año 2019
4º 5º
Situacion Final 1 º Grado 2 º Grado 3 º Grado TOTAL
Grado Grado
Matriculados 33 34 34 28 25 26 26 28 30 27 25 30 29 375
Aprobados 33 34 34 28 25 25 26 28 29 27 25 30 29 359
Desaprobados - - - - - 1 - - 1 - - - - 2
Retirados - - - - - - - - - - - - - 0
Reentrante - - 2 - 1 - - 1 1 - - - - 5
Trasladados a la I.E. Agropecuario 33 34 34 1 1 7 2 4 5 6 2 4 6 137
Fallefidos - - - - - - - - - - - - - 0
pág. 20
DE PUERTO INCA
TOTAL DE LOS AÑOS 2015 - 2019

1 º Grado 2 º Grado 3 º Grado 4 º Grado 5 º Grado
Situacion Final TOTAL
Matriculados 160 162 165 158 160 119 128 129 105 134 133 153 76 1782 100%
Aprobados 160 160 160 157 150 109 128 128 103 134 132 152 76 1710 98.15%
Desaprobados - 2 5 1 10 10 - 1 2 - - 1 - 32 1.80%
Pasaron a Recuparacion Pedagogica - - - - - - - - - - - - - 0 0.00%
Retirados - - - - - - - - - - 1 - - 1 0.06%
Reentrante - - 5 1 1 4 - 2 1 2 - 1 - 17 0.95%
Trasladados a la I.E. Agropecuario 160 161 162 - 23 23 18 16 19 23 9 18 9 641 35.97%
Trasladados a otra I.E. - - - - - - - - - - - - - 0 0.00%
Fallefidos - - - - - - - - - - - - - 0 0.00%
FUENTE: Acta de Evaluación de la I.E AGROPECUARIO DE PUERTO SUNGARO (2015-2019)
Con los datos del cuadro de anterior, se realiza el resumen promedio, el mismo que nos indica que
durante los años 2015 – 2019, en promedio el 96.72 % de los alumnos aprobaron sus cursos, el 1.81
% desaprobado, y el 0.06 % se retiraron. Pero también se observa que ningún alumno paso a
recuperación pedagógica y 36.14 % de trasladados de otras I.E ala I.E. Agropecuario de Puerto
Sungaro, los datos se muestran en el siguiente cuadro.
Cuadro 16
Resumen situación final (2015 – 2019)
Trasladados a
Pasaron a Recuparacion Trasladados
GRADOS Aprobados Desaprobados Retirados Reentrante la I.E. Fallefidos
Pedagogica a otra I.E.
Agropecuario
1° Grado 98.56% 1.44% 0.00% 0.00% 1.03% 99.18% 0.00% 0.00%

2° Grado 100.00% 4.83% 0.00% 0.00% 1.38% 10.57% 0.00% 0.00%
3° Grado 92.18% 0.84% 0.00% 0.00% 0.84% 14.80% 0.00% 0.00%
4° Grado 99.62% 0.00% 0.00% 0.38% 0.75% 12.08% 0.00% 0.00%
5° Grado 99.56% 0.44% 0.00% 0.00% 0.44% 12.00% 0.00% 0.00%
PROMEDIO 97.98% 1.51% 0.00% 0.08% 0.89% 29.73% 0.00% 0.00%
FUENTE: Acta de Evaluación de la I.E AGROPECUARIO DE PUERTO SUNGARO (2015-2019)
Para conocer, en qué medida están los actuales indicadores de la I.E. se encuentran bien, se procede
a comparar con los indicadores nacionales, los mismos que se muestran en el siguiente cuadro:
Cuadro 17
Resumen de situación final a Nivel Nacional (2018)
Pasaron a
GRADOS Aprobados Desaprobados Recuparacion Retirados Trasladados Fallefidos
Pedagogica
1° Grado 91.70% 6.10% 0.00% 2.20% 0.00% 0.00%
2° Grado 92.50% 5.50% 0.00% 2.00% 0.00% 0.00%
3° Grado 93.00% 4.90% 0.00% 2.10% 0.00% 0.00%
4° Grado 94.20% 3.70% 0.00% 2.10% 0.00% 0.00%
5° Grado 96.40% 2.00% 0.00% 1.50% 0.00% 0.00%
PROMEDIO 93.56% 4.44% 0.00% 1.98% 0.00% 0.00%
FUENTE: ESCALE -2018
pág. 21
DE PUERTO INCA
En comparación entre los indicadores nacionales y de la I.E. educativa se tiene los siguientes:
Cuadro 18
Comparación de Indicadores
Pasaron a
Nivel Aprobados Desaprobados Recuparacion Retirados Trasladados Fallefidos
Pedagogica
NACIONAL Secundaria 93.56% 4.44% 0.00% 1.98% 0.00% 0.00%

I.E. AGROPECUARIO DE
Secundaria 96.75% 1.80% 0.00% 0.06% 0.00% 0.00%
PUERTO SUNGARO
Según el cuadro anterior, la I.E. Agropecuario de Puerto Inca cuenta con indicadores mayores en
Aprobados, y bajos en Desaprobados y Retirados.
1.3.7.2 Edad promedio de los Estudiantes de la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro
Según las nóminas de matrícula del año 2019, se ha podido constar que un 22.93 % de la edad de
los estudiantes supera la norma relativa de edad estudiantil, para el nivel Secundario (13 a 17
años). Como se observa en el siguiente cuadro, 86 alumnos se encuentran fuera de la edad
normativa:
Cuadro 19
Edad Promedio de los Estudiantes de I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro
Numero de Alumnos Matriculados por Edades y Grados
Nº de Alumnos
NIVEL GRADO SECCION
TOTAL DE Matriculados de % de Alumnos
MATRICULADOS 12 13 14 15 16 17 18 19 20 diferente edad al con atraso
DEL 2019 años años años años años años años años años normativo escolar
A 19 14 0 0.00
1º B 101 3 28 2 1 3 8.82
C 3 15 12 4 16 47.06
A 20 8 0 0.00
2º B 79 20 3 2 5 20.00
C 5 8 10 2 1 13 50.00
SECUNDARIA A 17 9 0 0.00
3º B 84 8 13 5 1 1 7 25.00
C 6 9 12 1 1 1 15 50.00
A 2 18 7 0 0.00
4º 52
B 6 10 6 2 1 9 36.00
A 8 15 3 3 1 4 13.33
5º 59
B 15 13 1 14 48.28
TOTAL 375 25 82 83 80 54 26 20 4 1 86 22.93
FUENTE: Nomina de Matricula 2019
pág. 22
DE PUERTO INCA
1.3.7.3 Dinámica Población en el Área de Estudio y Área de Influencia
Para efectos de proyección en el presente estudio, se tomara en cuenta la tasa de evaluación que
se ajuste a la realdad inherente del área de influencia del proyecto. En el siguiente cuadro se puede
observar que a nivel de la Localidad de Puerto Sungaro la tasa de crecimiento intercensal es positivo
(4.25%), a nivel del distrito de Puerto Inca también es positiva (0.86), a nivel de la Provincia de Puerto
Inca también es positiva (0.48). mientras que en la departamental la tasa de crecimiento es negativa.
Cuadro 20
Tasas Intercensales
LOCALIDAD DE AREA
DISTRITO DE PROVINCIA DE DEPARTAMENTO DE
CENSO DE INFLUENCIA
PUERTO INCA PUERTO INCA HUANUCO
PUERTO SUNGARO
Censo Nacional 2017: XII de Poblacion,

VII de Vivienda y III de Comunidades 2136 9407 32538 721047
Indigenas
XI de Poblacion y VI de Vivienda 2007 1409 8633 31032 762223

T.C. intercelsal (2017 - 2007)% 4.25 0.86 0.48 -0.55
FUENTE: INEI – Censo 2007 - 2017
Ahora según los censos del 2007 y 2017, la población de en edad escolar para el nivel Secundaria a
nivel del distrito de Puerto Inca ha tenido una tendencia decreciente y creciente, tal como se
muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro 21
Tasas de Crecimiento Intercensales – Por edades
Distrito de Puerto Inca
CENSOS
NIVEL EDUCATIVO EDAD T.C intercensal
2007 2017 (2007 - 2017)%
13 años 220 205 -0.70
14 años 214 220 0.28
SECUNDARIA 15 años 211 148 -3.48
16 años 150 154 0.26
17 años 172 139 -2.11
pág. 23
DE PUERTO INCA
II. MARCO NORMATIVO
El presente informe se ha elaborado en base a las siguientes normas vigentes:
 Resolución Viceministerial N° 084-2019-MINEDU de fecha 12 de Abril del

2019 que aprueba la Norma Técnica “Criterios de Diseño para Locales
Educativos de Primaria y Secundaria”.
 Resolución de Secretaria General N° 239-2018-MINEDU que aprueba la
Norma Técnica de Criterios Generales de Diseño para Infraestructura
Educativa de fecha 03 de Octubre del 2018.
 Directiva General del Sistema Nacional de Programación Multianual y
Gestión de Inversiones, aprobada por la Resolución Directoral Nº 001-2019-
EF/63.01, publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 23 de enero de 2019.
 Resolución Ministerial N° 429-2017-MINEDU que aprueba Ficha Técnica Estándar
Versión 1.0 y la Ficha Técnica Simplificada versión 1.0 para la
formulación de proyectos de inversión del Sector Educación y los
instructivos para su aplicación.
 Nóminas de Matricula de la Institución Educativa correspondiente a los años
2014 al 2019.
 Actas de Evaluación de la Institución Educativa correspondiente a los años
2014 – 2018.
 Decreto Legislativo N° 1252 que crea el Sistema Nacional de Programación
Multianual y Gestión de Inversiones y deroga la Ley N° 27293, Ley del
Sistema Nacional de Inversión Pública, publicado en el Diario Oficial ?El
Peruano? el 01 de diciembre de 2016. Modificado por la Primera
Disposición Complementaria Modificatoria del Decreto Legislativo N° 1341,
Decreto Legislativo que modifica la Ley N° 30225, Ley de Contrataciones del
Estado publicado en el Diario Oficial ?El Peruano?, el 07 de enero de 2017; y
la Ley N° 30680, Ley que aprueba medidas para dinamizar la ejecución del
Gasto Público y establece otras disposiciones, publicado en el Diario Oficial
?El Peruano? el 14 de noviembre de 2017.
 Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda.
 Censos Nacionales 2017: XII de Población, VII de Vivienda y III de
Comunidades Indígenas.
 Estadística de la Calidad Educativa (ESCALE).
 Guía general para identificación, formulación y evaluación social de
proyectos de inversión pública, a nivel de perfil 2014.
 Guía para la formulación de proyectos de inversión exitoso de Educación
ásica Regular 2011.
pág. 24
DE PUERTO INCA
III. HORIZONTE DE EVALUACIÓN

Para el presente estudio, se ha considerado como horizonte de evaluación el siguiente:
Cuadro 22
Horizonte de Evaluación
PERIODO DE
MATRICULA PERIODO POST INVERSIÓN
INVERSIÓN
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
Como se observa, en el cuadro anterior, el periodo de inversión es el año 2020 y 2021,

mientras que el periodo de Evaluación va desde el año 2022 al 2031.
IV. ANALISIS DE DEMANDA

4.1 Población del Área de Influencia.
La población del área de influencia, este compuesto por las localidades que se
encuentran dentro del radio de influencia, tal como señala la norma descrita en
la RV N° 084-2019- MINEDU. Los centros poblados considerados son el centro
poblado de 3 de Octubre que tiene una tasa de crecimiento negativa por lo que
se consideró la tasa de crecimiento del distrito de Puerto Inca (0.86%), el centro
poblado de Navidad y la Localidad de Puerto Sungaro tienen tasas de crecimiento
positivo.
Cuadro 23
Población del Área de Influencia - 2017
POBLACION
Población Tasa intercensal
2017
PUERTO SUNGARO 4.25 % 2136

3 DE OCTUBRE 0.86 % 27
NAVIDAD 0.12 % 175
TOTAL 2338
Con la tasa intercensal se procede a proyectar la población del área de influencia es decir la
población de referencia:
pág. 25
DE PUERTO INCA
Cuadro 24
Población del Área de Influencia - 2017
Tasa 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Poblacion 2017
Intercensal 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
Navidad 0.12 175 175 175 176 176 176 176 176 176 176 176 177 177
3 de
0.86 27 30 30 31 32 33 34 35 36 36 37 38 39
Octubre
Puerto
4.25 2136 2149 2153 2157 2162 2166 2170 2174 2179 2183 2187 2191 2196
Sungaro
TOTAL 2338 2354 2359 2364 2369 2375 2380 2385 2390 2396 2401 2406 2411
4.2 Población de referencia
La población de referencia está compuesta por la población del área de influencia,

vinculada con el objetivo o el propósito del PIP. Que en este caso lo constituye la
población en edad escolar en el nivel Secundaria, es decir, los niños de las edades
de 13 – 17 años, según se evidencia en cuadros anteriores.
Entonces para determinar la población de referencia, se ha considerado el censo del 2007 y

2017. Se ha considerado la proporción de población por edades a nivel de l localidad de Perto
Sungaro del año 2007 y las tasas de crecimiento a nivel del distrito, provincial para proyectar.
Cuadro 25
Proporcion de la Poblacion por Edades y Tasa de Crecimiento por Edades
% sobre la Población Total (2007) Tasa de crecimiento anual Tasa de crecimiento anual
EDADES/SEXO a nivel de la Localidad de Puerto (2007 - 2017) % a nivel de (2007 - 2017) % a nivel de la
Sungaro Distrito Provincia de Puerto Inca
13 años 3.12% -0.70% 0.48%

14 años 2.41% 0.28% 0.48%
15 años 2.77% -3.48% 0.48%
16 años 1.70% 0.26% 0.48%
17 años 2.56% -2.11% 0.48%
Con el cuadro anterior se procede a proyectar la población de referencia, por

edades que acuden regularmente a la institución educativa, que en este caso
según se pudo comprobar, la población que asiste a esta institución educativa
son adolescentes que van desde los 13 a 17 años.
pág. 26
DE PUERTO INCA
Cuadro 26
Población de Referencia
Tasa 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Poblacion 2017 TOTAL
Intercensal 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
13 años 205 206 207 207 208 208 209 209 210 210 211 211 212 2509
14 años 220 221 221 221 222 222 222 223 223 223 223 224 224 2669
SECUNDARIA 15 años 148 149 150 150 151 151 152 152 153 153 154 154 155 1825
16 años 154 155 155 155 156 156 156 156 157 157 157 157 158 1875
17 años 139 140 141 141 142 142 143 143 144 144 145 145 146 1717
TOTAL 866 872 874 876 878 880 882 884 886 888 890 892 894 10594
4.3 Población Demandante potencial
La población demandante potencial está representada por la proporción de la

población referencial que por su edad debería estar recibiendo los servicios
educativos. Incluye a la población que accede al servicio educativo y a la
población que no accede y que constituye la población de las edades que va de
los 13 a 17 años para el nivel secundaria.
Cuadro 27
Población Potencial
Tasa 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Poblacion 2017 TOTAL
Intercensal 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
13 años 205 206 207 207 208 208 209 209 210 210 211 211 212 2509
14 años 220 221 221 221 222 222 222 223 223 223 223 224 224 2669
SECUNDARIA 15 años 148 149 150 150 151 151 152 152 153 153 154 154 155 1825
16 años 154 155 155 155 156 156 156 156 157 157 157 157 158 1875
17 años 139 140 141 141 142 142 143 143 144 144 145 145 146 1717
TOTAL 866 872 874 876 878 880 882 884 886 888 890 892 894 10594
4.4 Demandante Efectiva y su Proyección
4.4.1 Demanda Efectiva “Sin Proyecto”
Al no tener información precisa sobre la población del área de influencia del

proyecto, será necesario utilizar el método Geométrico para calcular y proyectar
la demanda efectiva ya que la localidad de Puerto Sungaro es un zona Urbana.
Este método utiliza el crecimiento vegetativo de la matrícula de la Institución
educativa. Para ello se analizará primero la evolución histórica de la matrícula y
se obtendrá las tasas de crecimiento por cada año, luego se efectuarán las
proyecciones en el periodo de evaluación del proyecto.
La población demandante es la fracción de la población de referencia que demanda los

servicios que brinda el proyecto. En el caso, la demanda es la población atendida en el Nivel
Educativo Primaria y secundaria del área de influencia.
pág. 27
DE PUERTO INCA
Cuadro 28
Proyección de la demanda en las I.E. del Área de Influencia a Nivel Secundaria
Instituciones Educativas en el Area de Influencia Nive Secundaria - 2019
Aulas I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro I.E. 32906 Navidad DEMANADA
1° Grado 101 11 112

A 33 11
B 34 -
C 34 -
2° Grado 79 8 87
A 28 8
B 25 -
C 26 -
3° Grado 84 0 84
A 26 -
B 28 -
C 30 -
4° Grado 52 0 52
A 27 -
B 25 -
5° Grado 59 0 59
A 30 -
B 29 -
TOTAL 375 19 394
Cuadro 29
Proyección de la demanda en las I.E. del Área de Influencia a Nivel Primaria
Instituciones Educativas en el Area de Influencia Nive Primaria - 2019
Aulas I.E. 33053 3 de octubre I.E. 32906 Navidad
1° Grado 1 12 13
A 1 12
2° Grado 1 21 22
A 1 21
3° Grado 2 20 22
A 2 20
4° Grado 2 15 17
A 2 15
5° Grado 0 16 16
A 0 16
6° Grado 1 14 15
A 1 14
TOTAL 7 98 105
pág. 28
DE PUERTO INCA
a) Matricula del año 2019
En el presente año se han matriculado 375 alumnos, de los cuales el 50.13%

son hombres y el 49.87% son mujeres, los mismos que están distribuidos en
13 aulas pedagógicas, con distintas secciones el 1° cuenta con tres secciones
el 2° cuenta con tres secciones, el 3° cuenta con tres secciones, el 4° cuenta
con dos secciones, 5° cuenta con dos secciones.
Cuadro 30
Matriculados en le I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro – Puerto Sungaro - 2019
NUMERO DE ALUMNOS
TOTAL DE TOTAL DE
ALUM. ALUM.
I.E. NIVEL AULA GRADO SECCION
HOMBRES MUJERES POR POR
SECCION GRADO
A 15 18 33
3 1º B 16 18 34 101
C 17 17 34
A 14 14 28
3 2º B 12 13 25 79
I.E. C 12 14 26
AGROPECUARIO
SECUNDARIA A 15 11 26
DE PUERTO
SUNGARO 3 3º B 15 13 28 84
C 16 14 30
A 15 12 27
2 4º 52
B 14 11 25
A 14 16 30
2 5º 59
B 13 16 29
TOTAL N° 188 187 375 375
TOTAL % 50.13 49.87 100% 100%
FUENTE: Nominas del 2019
b) Evaluación Histórica de la Matricula
Considerando las nóminas de matrícula desde los años 2015 al 2019 de la I.E.
Agropecuario de Puerto Sungaro, se observa que las matriculas han tenido
una tendencia cíclica creciente en los grados de 1er, 3er, 5to y decreciente en
los grados 2do, 4to. Tal como se describe en las nominas de matricula de la
I.E. (Ver nominas adjunto al presente).
Cuadro 31
Evolución Histórica de la Matricula (2015 – 2019) – Según Nominas
Matriculas 2015 -2019 Institución Educativa Agropecuario de Puerto Sungaro
Año
Aula
2015 2016 2017 2018 2019
1er Grado 95 96 103 92 101
2do grado 82 105 83 88 79
3er Grado 55 67 91 65 84
4to Grado 44 51 59 62 52
5to Grado 35 41 42 51 59
TOTAL de Alumnos 311 360 378 358 375
pág. 29
DE PUERTO INCA
A partir del cuadro anterior, se procede a determinar la proporción de

aprobación para efectos de determinar la demanda efectiva.
Cuadro 32
Proporciones de Aprobación
MATRUCULA HISTORICA Promedio Promedio
Proporciones de aprobación Promedio
AULA GRADO SECCION 2015 2016 2017 2018 2019 por grado por seccion
A 31 32 34 30 33 32
3 1º B 31 30 35 32 34 32 32
C 33 34 34 30 34 33
A 39 33 29 29 28 32 0.94 1.10 1.17 1.07 1.07
3 2º B 43 36 26 30 25 32 29 1° a 2° 0.86 1.15 1.17 1.28 1.12
C 0 36 28 29 26 24 0.92 1.21 1.17 1.15 1.11
A 27 22 31 22 26 26 1.77 1.06 1.32 1.12 1.32
3 3º B 28 21 30 22 28 26 24 2° a 3° 2.05 1.20 1.18 1.07 1.38
C 0 24 30 21 30 21 0.00 1.20 1.33 0.97 0.88
A 23 25 29 30 27 27 1.08 1.14 1.53 1.22 1.24
2 4º 27 3° a 4°
B 21 26 29 32 25 27 1.08 1.07 1.41 1.28 1.21
A 35 41 22 25 30 31 1.07 1.14 1.16 1.00 1.09
2 5º 23 4° a 5°
B 0 0 21 26 29 15 1.24 1.12 1.10 1.15
SUB TOTAL 311 360 378 358 375 356 135
NOTA. Para determinar se considera el número de matrícula del año 2016 (2° grado) entre el número de matrícula del 2015 81°grado) y así sucesivamente.
Una ves determinado la proporción de aprobación, se procede a determinar el promedio

de las proporciones, tal como se observa en la última columna del cuadro anterior.
c) Determinación de la Demanda Efectiva
La Demanada de efectiva está compuesta por la población del área de influencia, vinculada
con el objetivo o el propósito del PIP. Que en este caso lo constituye la población de los
alumnos matriculados en I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro que es de Nivel Secundaria.
Entonces para determinar la Demanda de efectiva, se ha considerado las matrículas de los

alumnos de los años 2015,2016,2017,2018,2019. De la I.E. Agropecuario Puerto Sungaro.
 La tasa de crecimiento anual por grado se calcula sobre la base de la matrícula de los
últimos 5 años.
pág. 30
DE PUERTO INCA
Cuadro 33
Matriculas Históricas de los años 2015 – 2019
Matriculas 2015 -2019 Institución Educativa Agropecuario de Puerto Sungaro

Año
Aula
2015 2016 2017 2018 2019
1er Grado 95 96 103 92 101
2do grado 82 105 83 88 79
3er Grado 55 67 91 65 84
4to Grado 44 51 59 62 52
5to Grado 35 41 42 51 59
TOTAL de Alumnos 311 360 378 358 375
 La tasa de crecimiento es el promedio simple de las tasas de crecimiento anual.
Aplicando la metodología para todos los grados se tiene:
Cuadro 34
Tasa de Matriculas por Grados
Tasa de Matriculas
Aulas r= 2015-2019 r= 2016-2019 r= 2017-2019 r= 2018-2019 PRMEDIO
1er Grado 0.015428719 0.017068133 -0.009756331 0.097826087 0.030141652
2do grado -0.009274572 -0.09047928 -0.024393917 -0.102272727 -0.056605124
3er Grado 0.111678353 0.078288138 -0.039231077 0.292307692 0.110760777
4to Grado 0.042647885 0.006493688 -0.061194412 -0.161290323 -0.04333579
5to Grado 0.139451887 0.128988154 0.18522652 0.156862745 0.152632326
Cuadro 35
Proyección de la Demanda Efectiva “Sin Proyecto”
Por Grado - Número de Alumnos
POBLACION FUTURA DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. AGROPECUARO DE PUERTO SUNGARO

Promedio de TC de
GRADOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
Matriculas
0.030141652 1er 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101
-0.056605124 2do 79 79 79 79 79 79 79 79 79 78 78 78 78
0.110760777 3er 84 84 84 84 84 85 85 85 85 85 85 85 85
-0.04333579 4to 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52 51
0.152632326 5to 59 59 59 59 60 60 60 60 60 60 61 61 61
TOTAL DE ALUMNOS 375 375 375 376 376 376 376 376 377 377 377 377 377
 En el siguiente cuadro, se determinará la demanda efectiva “Sin Proyecto”, por aula

existente, y que según trabajo de campo y nóminas de matrícula existente solo dos aulas
pedagógicas. Ver el siguiente cuadro:
pág. 31
DE PUERTO INCA
Cuadro 36
Proyección de la Demanda Efectiva “Sin Proyecto”
Por Aula - Número de Alumnos
PERIOD DE
MATRUCULA PERIODO DE POST INVERCION
INVERCION
AULA GRADO SECCION TOTAL
0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
A
3 1º B 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 101 1315
C
A
3 2º B 79 79 79 79 79 79 79 79 79 78 78 78 78 1023
C
A
3 3º B 84 84 84 84 84 85 85 85 85 85 85 85 85 1101
C
A
2 4º 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52 51 673
B
A
2 5º 59 59 59 59 60 60 60 60 60 60 61 61 61 779
B
SUB TOTAL 375 375 375 376 376 376 376 376 377 377 377 377 377 4890
4.4.2. Demanda Efectiva “Con Proyecto”
Para estimar la demanda efectiva “Con Proyecto”, se asume los siguientes criterios
y supuestos:
a) Parámetros
- La población a determinar no debe exceder a la demanda potencial
- Por lo tanto, la tasa de crecimiento para la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro será
el promedio de las tasas de crecimiento calculados por grados. TC 0.039%.
- Se saca el promedio de los indicadores de retirados y traslados registrados durante

los últimos 5 años (2015 – 2019)
b) Supuestos
- Se asume que durante el periodo de inversión, el número de alumnos se mantiene

igual que en la situación sin proyecto, dado que aún no se implementa el proyecto.
- Se asume que desde el año 1 al 10, la población va crecer a la tasa de crecimiento

del 0.039%, porque se espera que la población no disminuya por lo menos desde el
año 1 al año 10. Es decir, no se muestran fenómenos migratorios.
pág. 32
DE PUERTO INCA
- Se asume que durante los años de evaluación ningún alumno se retira ni se traslada,
esto porque observan que se implementa una nueva infraestructura, mobiliario y
se mejora la capacidad docente.
- Ademas que no existe ningún desaprobado durante el periodo

de post inversión.
- Se asume que todos los niños que estudian en el nivel Primaria en las I.E. de las
localidades 3 de octubre y Navidad, pasen a estudiar en el nivel Secundaria de la I.E.
Agropecuario de Puerto Sungaro.
- Se asume que los padres de familia prefieran llevar sus hijos a la I.E. más cercana
que es la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro, según el área de influencia, ya que
las demás instituciones que brinda el Nivel Secundario se encuentran más alejadas
de sus Localidades.
- Se asume también que el personal docente se capacite constantemente de acuerdo

a las nuevas normas educativas en cuanto a pedagógica se refiere, para brindar un
adecuado servicio educativo.
- Se asume que los padres de familia colaboren en la educación de sus hijos a fin de
que tanto el personal docente conjuntamente con los padres de familia tenga una
misma meta y visión de trabajo pedagógico.
- No se crean más I.E. políticamente dentro del ámbito de intervención.
- Se asume que el municipio Provincial y distrital continúe con su programa de cerrar

brechas en el centro poblado y caseríos de intervención (3 de Octubre, Navidad y
puerto Sungaro), específicamente en la agricultura y ganadería (Fuente de ingreso
de los pobladores) a fin de que las condiciones económicas de los pobladores
mejoren y no busquen estas condiciones en otras lugares, y así se evite la migración
del campo a la ciudad.
- No suceden fenómenos naturales de gran magnitud que pueden generar
daños al proyecto.
c) Demanda Efectiva “Con Proyecto” – Numero de alumnos por grados
Para determinar, la demanda efectiva en la situación “Con Proyecto”, se procede a

considerar primero los indicadores de retirados y trasladados registrados en la
institución educativa desde el año 2015 al 2019. Como se observa en el cuadro siguiente
el promedio asciende a 0.01%.
pág. 33
DE PUERTO INCA
Cuadro 37
Indicadores de Retirados y Trasladados
Años
situación 2015 2016 2017 2018 2019 promedio
retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.06% 0.00% 0.01%
trasladados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%% 0.00% 0.00%
promedio total de 05 años 0.01%
FUENTE: Actas de Evaluación 2015 - 2019
Se asumirá la tasa de crecimiento del promedio de los matriculados en I.E. Agropecuario de

Puerto Sungaro la cual es 0.039%, y se realizara con la formula Geométrica ya que la
Localidad de Puerto Sungaro está considerado como una Zona Urbana.
A continuación, se presentará la demanda efectiva en la situación “Con Proyecto” por

número de alumnos por grado.
Cuadro 38
Proyección de la Demanda Efectiva “Con Proyecto”
Por Grado
POBLACION FUTURA DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. AGROPECUARO DE PUERTO SUNGARO

Promedio
de TC de GRADOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
la I.E.
1er 101 105 109 113 118 122 127 132 137 142 148 153 159
2do 79 82 85 89 92 96 99 103 107 111 116 120 125
0.03872 3er 84 87 91 94 98 102 106 110 114 118 123 128 133
4to 52 54 56 58 61 63 65 68 70 73 76 79 82
5to 59 61 64 66 69 71 74 77 80 83 86 90 93
TOTAL DE ALUMNOS 375 390 405 420 437 453 471 489 508 528 548 570 592
d) Demanda Efectiva “Con Proyecto” – Numero de alumnos por Aulas
Como se mencionó anteriormente, en la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro es una

Institución Polidocente Completo, existen solo 13 aulas pedagógicas y que por número
de alumnos la población demandante efectiva “Con Proyecto” esta asciende a:
pág. 34
DE PUERTO INCA
Cuadro 39
Proyección de la Demanda Efectiva “Con Proyecto”
Por Aula
PERIOD DE
MATRUCULA PERIODO DE POST INVERCION TOTAL
INVERCION
GRADO SECCION
0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
A
1º B 101 105 109 113 118 122 127 132 137 142 148 153 159 1666
C
A
2º B 79 82 85 89 92 96 99 103 107 111 116 120 125 1303
C
A
3º B 84 87 91 94 98 102 106 110 114 118 123 128 133 1385
C
A
4º 52 54 56 58 61 63 65 68 70 73 76 79 82 858
B
A
5º 59 61 64 66 69 71 74 77 80 83 86 90 93 973
B
SUB TOTAL 375 390 405 420 437 453 471 489 508 528 548 570 592 6185
e) Demanda Efectiva “Con Proyecto” – Por número de Aulas Pedagógicas
Ahora se procederá a determinar la demanda efectiva por número de aulas

pedagógicas (Aulas infraestructural). Pero para ello consideraremos lo
estipulado en el DS N° 005-2011-ED. Que indica el numero promedio de
alumnos por aula o sección de Estudio.
Cuadro 40
Numero de Alumnos Por Aula o Sección de Estudio
Numero referencial
Modalidad Nivel
Atención Características Alumnos por sección
/Forma Programa
Urbana Rural
Escolarizada Unidocente 0 15
Inicial (*) Polidocente
Escolarizada 25 20
completo (**)
Escolarizada Unidocente 0 20
Polidocente
Escolarizada 25 20
EBR Primaria (*) multigrado
Polidocente
Escolarizada 30 25
completo (**)
Secundaria (*) Polidocente
Escolarizada 30 25
completo (**)
(*) Para Posibilitar incluir estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad (Carga docente men or a la establecida)
(**) el número referencial de alumnos pueden variar en mas o menos 5, dependiendo el tamaño de las aulas y razones debidamente
justificadas por la Comisión de la Institución Educativa.
Fuente: DS N° 005-2011- ED.
pág. 35
DE PUERTO INCA
Considerando el cuadro anterior, y que la institución educativa se ubica en

la zona Urbana y es una institución educativa del Nivel Secundaria,
Polidocente Completo, el número referencial a considerar es de 30
ALUMNOS.
Considerando el número de alumnos por aula, se divide entre el numero

promedio de alumnos por sección que debe tener una zona Urbana, que
es Polidocente Completo (30 alumnos) tal como lo indica el DS N° 005-
2011- ED. El resultado se muestra:
Cuadro 41
Proyeccion de la Demanada Efectiva “Con Proyecto” por Aula Pedagogica
PERIOD DE
INVERCION
AULA GRADO SECCION TOTAL
0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
A
5 1º B 101 105 109 113 118 122 127 132 137 142 148 153 159 1666
C
A
4 2º B 79 82 85 89 92 96 99 103 107 111 116 120 125 1303
C
A
5 3º B 84 87 91 94 98 102 106 110 114 118 123 128 133 1385
C
A
3 4º 52 54 56 58 61 63 65 68 70 73 76 79 82 858
B
A
3 5º 59 61 64 66 69 71 74 77 80 83 86 90 93 973
B
20 SUB TOTAL 375 390 405 420 437 453 471 489 508 528 548 570 592 6185
Como se muestra al año 10 se necesita 20 aulas pedagógicas, para cumplir con la demanada de
alumnus en la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro, el la Localidad de Puerto Sungaro, Distrio de
Puerto Inca, Provincia de Puerto Inca, Departamento de Huánuco.
pág. 36
DE PUERTO INCA
V. ANALISIS DE LA OFERTA
5.1 Oferta Actual
Considerando que la oferta real es la capacidad que tiene el centro educativo para atender
en condiciones adecuadas a su población estudiantil. A continuación, se muestra la situación
actual a nivel de ambientes físico, mobiliario y recursos físicos:
a) Oferta de recursos físicos actualmente
En la actualidad, la prestación del servicio educativo se viene dando en ambientes de

material de material noble y pre fabricados, las cuales no cumplen con las características
adecuadas para brindar el servicio educativo, pues los módulos de material noble tienen
rajaduras en las paredes, colunas y vigas, los espacio son reducidos en los ambientes, la
construcción que tiene la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro es de mas de 15 años de
antigüedad, que a su vez cuenta con 08 módulos de material noble, 03 módulos de material
Pres Fabricado, también cuenta con 02 SS.HH. de material noble, uno para los Docentes y
otro para los Alumnos, también se cuenta con Un comedor y una cocina que son de material
de madera, también cuenta con una caseta de vigilancia de material de madera y un cuarto
de limpieza que se encuentra en los SS.HH.
A Continuación, se mostrará las fotografías de todos los módulos mencionados.
MODULO I:
06 AMBIENTES (SALA DE COMPUTO, TIC. INGLES, SECRETARIA, DIRECCION,

LABORATORIO DE CIENCIA, DEPOSITO DE EDUCACION FISICA)
Fotografía 01 y 02
Vista panorámica del Módulo I
pág. 37
DE PUERTO INCA
Fotografía 03 y 04
1er Ambiente Sala de Computo
pág. 38
DE PUERTO INCA
Fotografía 05 y 06
2do Ambiente Tic. Ingles
pág. 39
DE PUERTO INCA
Fotografía 07 y 08
3er y 4to Ambiente Secretaria y Dirección
pág. 40
DE PUERTO INCA
Fotografía 09 y 10
5to Ambiente Laboratorio de Ciencias
pág. 41
DE PUERTO INCA
Fotografía 09 y 10
6to Ambiente Laboratorio de Ciencias
pág. 42
DE PUERTO INCA
MODULO II:
02 AULAS PEDAGOGICAS (5to “A” y 5to “B”)
Fotografía 11 y 12
Vista panorámica del Módulo II
Fotografía 13 y 14
Aula Pedagógica del 5to “A”
pág. 43
DE PUERTO INCA
Fotografía 15 y 16
Aula Pedagógica del 5to “B”
pág. 44
DE PUERTO INCA
MODULO III:
04 AULAS PEDAGOGICAS (4to “A”, 4to “B”, 3ro “A” y 3ro “B”) Y 01 AMBIENTE
(COORDINACION PEDAGOGICA)
Fotografía 17 y 18
Vista panorámica del Módulo III
pág. 45
DE PUERTO INCA
Fotografía 19 y 20
Aula Pedagógica del 4to “A”
pág. 46
DE PUERTO INCA
Fotografía 20 y 21
pág. 47
DE PUERTO INCA
Fotografía 22 y 23
pág. 48
DE PUERTO INCA
Fotografía 24 y 25
Aula Pedagógica del 3to “C”
pág. 49
DE PUERTO INCA
Fotografía 26 y 27
Ambiente de Coordinación Pedagógica
pág. 50
DE PUERTO INCA
MODULO IV:
02 AMBIENTES (SALON DE MÚSICA Y ALCACEN)
Fotografía 28 y 29
Vista panorámica del Módulo IV
Fotografía 30 y 31
Ambiente de Salón de Música
pág. 51
DE PUERTO INCA
Fotografía 32 y 33
Ambiente de Almacen
pág. 52
DE PUERTO INCA
MODULO V:
01 AULA PEDAGOGICA (2do “C”)
Fotografía 34 y 35
Vista panorámica del Módulo V
pág. 53
DE PUERTO INCA
Fotografía 36 y 37
Aula Pedagógica del 2do “C”
pág. 54
DE PUERTO INCA
MODULO VI:
01 AULA PEDAGOGICA (3er “A”)
Fotografía 38 y 39
Vista panorámica del Módulo VI
Fotografía 40 y 41
Aula pedagógica del 3er “A”
pág. 55
DE PUERTO INCA
MODULO VII:
03 AULA PEDAGOGICA (1er “A”, 1er “B”, 1er “C”) Y 01 AMBIENTE (ALMACEN 2)
Fotografía 42 y 43
Vista panorámica del Módulo VII
pág. 56
DE PUERTO INCA
Fotografía 44 y 45
pág. 57
DE PUERTO INCA
Fotografía 46 y 47
Aula pedagógica del 1er “B”
pág. 58
DE PUERTO INCA
Fotografía 48 y 49
Aula pedagógica del 1er “C”
pág. 59
DE PUERTO INCA
Fotografía 50 y 51
Ambiente de Almacén 02
pág. 60
DE PUERTO INCA
MODULO VIII:
Fotografía 52 y 53
pág. 61
DE PUERTO INCA
MODULO PRE FRABRICADO IX:
01 AULA PEDAGOGICA (2do “B”)
Fotografía 54 y 55
Aula pedagógica del 2er “B”
pág. 62
DE PUERTO INCA
MODULO PRE FRABRICADO X:
02 AMBIENTE (SALON DE USOS MULTIPLES Y DESAPOSITO)
Fotografía 56
Vista panorámica del módulo X
Fotografía 57 y 58
Ambiente de salón de usos múltiple y deposito
pág. 63
DE PUERTO INCA
MODULO PRE FRABRICADO XI:
02 AMBIENTE (COORDINACION DE TUTORIA Y PSICOLOGIA)
Fotografía 59
Vista panorámica del módulo XI
pág. 64
DE PUERTO INCA
Fotografía 60 y 61
Ambiente de Psicología y Coordinación de tutoría
pág. 65
DE PUERTO INCA
MODULO MADERA XII:
02 AMBIENTE (COMEDOR Y COSINA)
Fotografía 62 y 63
Ambiente de cocina y comedor
pág. 66
DE PUERTO INCA
MODULO XIII:
03 AMBIENTE (SS.HH. DE DOCENTES, SS. HH. DE ALUMNOS Y CUARTO DE SERVICIO DE

LIMPIEZA)
Fotografía 64 y 65
Ambiente de SS.HH. de Docetes, SS.HH. de Alumnos y cuarto de servicio de Limpieza
Cuarto de limpieza
MODULO DE MADERA XIV:
pág. 67
DE PUERTO INCA
01 AMBIENTE (CASETA DE VIGILANCIA)
El ambiente de caseta de vigilancia es de material de madera ubicada la ingreso de la

I.E. Agropecuario. Tiene 03 personal de vigilancia que cuidan la 24 horas del dia.
Fotografía 66 y 67
Ambiente de Caseta de Vigilancia
pág. 68
DE PUERTO INCA
CERCO PERIMETRICO:
Fotografía 68 y 69
Cercco Perimetrico Existente de mayas
pág. 69
DE PUERTO INCA
QUIOSCO:
Fotografía 70
Quiosco
pág. 70
DE PUERTO INCA
SITACIÓN ACTUAL DE LOS MODULOS DE MATERIAL NOBLE
Fotografía 71 y 72
Ambiente de Laboratorio de Ciencias
En la vista fotográfica se puede apreciar la rajadura que existe en la columna del

ambiente de laboratorio de ciencias
pág. 71
DE PUERTO INCA
Fotografía 73 y 74
Ambiente de Centro de Computo
En la vista fotográfica se puede apreciar la rajadura que existe en el muro y que no

tiene la cobertura del techo en el ambiente de centro de computo
pág. 72
DE PUERTO INCA
Fotografía 75 y 76
Módulo II

módulo II
pág. 73
DE PUERTO INCA
Fotografía 77 y 78
Módulo IV
En la vista fotográfica se puede apreciar el mal estado del módulo IV
pág. 74
DE PUERTO INCA
Fotografía 79 y 80
Módulo V
En la vista fotográfica se puede apreciar las rajaduras que existe en la columna del
módulo V
pág. 75
DE PUERTO INCA
Fotografía 81 y 82
Módulo V
En la vista fotográfica se puede apreciar la rajadura y la separación de la columneta

que existe en la columna del módulo V y que el tubo de drenaje no se encuentra
funcionado.
pág. 76
DE PUERTO INCA
Fotografía 83 y 84
Módulo IV

módulo IV y que no cuenta con el tarrajeo en uno de sus lados
pág. 77
DE PUERTO INCA
Fotografía 85 y 86
Módulo IV
En la vista fotográfica se puede apreciar que las ventanas se encuentran en mal

estado y una mala instalación de tubería que pasa por el sobre ciento módulo IV
pág. 78
DE PUERTO INCA
Fotografía 87 y 88
Módulo IV
En la vista fotográfica se puede apreciar que el sobre ciento módulo IV se

encuentra expuesto sin ninguna protección
pág. 79
DE PUERTO INCA
Fotografía 89 y 90
Módulo III
En la vista fotográfica se puede apreciar las rajaduras en las columnas y tanto en el

exterior como en el interior del modulo III
pág. 80
DE PUERTO INCA
Fotografía 90 y 91
Módulo III
En la vista fotográfica se puede apreciar las rajaduras en las columnas y la

separación del muro de la columna en las Aulas del módulo III
pág. 81
DE PUERTO INCA
Fotografía 92 y 93
Módulo III

separación del muro de la columna en las Aulas del módulo III
pág. 82
DE PUERTO INCA
Fotografía 94 y 95
Módulo VIII

separación de los sócalos de la columna y muros en el módulo VIII
pág. 83
DE PUERTO INCA
SITACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA ELECTRICO
Fotografía 96 y 97
Módulo I y II
En la vista fotográfica se puede apreciar en un mal estado el tablero eléctrico

general y tableros eléctricos por módulos
pág. 84
DE PUERTO INCA
Fotografía 98 y 99
Módulo III y VII
En la vista fotográfica se puede apreciar en un mal estado los tableros eléctricos de

los módulos III y VII
pág. 85
DE PUERTO INCA
Fotografía 100 y 101

Módulo SS.HH.
En la vista fotográfica se puede apreciar en un mal estado los tableros eléctricos de

los módulos SS.HH.
pág. 86
DE PUERTO INCA

Aulas Pegaogicas.
En la vista fotográfica se puede apreciar en un mal estado de los interruptores de

las aulas
pág. 87
DE PUERTO INCA

Aulas Pegaogicas.
En la vista fotográfica se puede apreciar en un mal estado de los tomacorrientes de

las aulas y se hiso conexiones artesanales sin ningún apoyo técnico
pág. 88
DE PUERTO INCA

Ambientes de I.E.
En la vista fotográfica se puede apreciar las malas conexiones eléctricas en el

quiosco y el ambiente de la coordinación pedagógica, se hiso conexiones
artesanales sin ningún apoyo técnico
pág. 89
DE PUERTO INCA

Ambientes de la I.E
En la vista fotográfica se puede apreciar las malas conexiones eléctricas en el

ambiente de la coordinación pedagógica, se hiso conexiones artesanales sin ningún
apoyo técnico
pág. 90
DE PUERTO INCA
SITACIÓN ACTUAL DEL SISTEMA SANITARIO

Tanque elevado y Lavadero
En la vista fotográfica se puede apreciar un tanque elevado en mal estado e

inseguro para el personal que realiza el mantenimiento, también se puede observar
el lavadero en malas condiciones con fugas de agua y los SS.HH. de los Alumnos. pág. 91
DE PUERTO INCA

Caño y Puerta del SS.HH.
En la vista fotográfica se puede apreciar los caños malogrados y las puertas del de
los SS.HH. no tienen seguro.
pág. 92
DE PUERTO INCA

Paredes del SS.HH - V.
En la vista fotográfica se puede apreciar los muros y las losetas de de los SS.HH.
se encuentran dañados.
pág. 93
DE PUERTO INCA

Conexiones SS.HH - V.
En la vista fotográfica se puede apreciar la mala instalación de los inodoros de los

SS.HH.
pág. 94
DE PUERTO INCA

Paredes del SS.HH - M.
En la vista fotográfica se puede apreciar los muros y las losetas de de los SS.HH.
se encuentran dañados.
pág. 95
DE PUERTO INCA

Conexiones SS.HH - M.
En la vista fotográfica se puede apreciar la mala instalación en los SS.HH.
pág. 96
DE PUERTO INCA

Conexiones de agua.
En la vista fotográfica se puede apreciar una llave de paso que es del tanque
elevado expuestas sin ninguna protección.
pág. 97
DE PUERTO INCA

Conexiones de agua y desagüe.
En la vista fotográfica se puede apreciar en mal estado de las tuberías de agua y

desagüe, además que se encuentran expuestas a rotura.
pág. 98
DE PUERTO INCA


desagüe en los quioscos, además que se encuentran expuestas a rotura y además
sus aguas drenan al terreno de la I.E.
pág. 99
DE PUERTO INCA


desagüe en los quioscos, además que se encuentran expuestas a rotura y además
sus aguas drenan al terreno de la I.E.
pág. 100
DE PUERTO INCA


desagüe en los anbientes de Psicologia y Tutotia, además que se encuentran
expuestas a rotura
pág. 101
DE PUERTO INCA

Conexiones de desagüe.
En la vista fotográfica se puede apreciar en mal estado del Tanque Séptico
pág. 102
DE PUERTO INCA
SITACIÓN ACTUAL DEL DRENAJE PLUVIAL

Conexiones de drenaje pluvial
En la vista fotográfica se puede apreciar que el sistema drenaje del módulo pre
fabricado no cuenta red colectora, ya que el agua que vierte se va a los terrenos de
la I.E.
pág. 103
DE PUERTO INCA

En la vista fotográfica se puede apreciar que el sistema drenaje de los módulos se

encuentra en un mal estado.
pág. 104
DE PUERTO INCA

En la vista fotográfica se puede apreciar que el módulo III no cuenta con las
canaletas en la parte posterior, el parte de adelante la red de drenaje con cuenta con
las rejillas.
pág. 105
DE PUERTO INCA
SITACIÓN ACTUAL DE LA COSINA, COMEDOR Y OTROS

Cosina
En la vista fotográfica se puede apreciar el ambiente de la cosina no es el adecuado

para preparar las comidas de los alumnos. pág. 106
DE PUERTO INCA

Comedor
En la vista fotográfica se puede apreciar el ambiente de comedor está en un mal

estado por las maderas que están dañadas
pág. 107
DE PUERTO INCA

Quiosco
En la vista fotográfica se puede apreciar los quioscos no brinda un ambiente

adecuado
pág. 108
DE PUERTO INCA

Patio y Entrada
En la vista fotográfica se puede apreciar que la I.E. solo existe un patio y que no
cuenta con estacionamiento para las movilidades de loa alumnos.
pág. 109
DE PUERTO INCA
Conclusión de la Oferta de Recursos Físicos.
Según se apreció en las fotografías mostradas la situación actual de la oferta es cero, por la actual
infraestructura educativa no reúne las condiciones de seguridad, confort y grado de adecuación a las
necesidades, por lo tanto, se realiza un breve resumen de la infraestructura que brinda la I.E. Agropecuario
de Puerto Sungaro.
b) Oferta de Mobiliario.
MODULO I:
EXISTEN 06 AMBIENTES (SALA DE COMPUTO, TIC. INGLES, SECRETARIA, DIRECCION,

LABORATORIO DE CIENCIA, DEPOSITO DE EDUCACION FISICA)
Módulo de un piso construido con material noble.
- Sala de Computo. - cuenta con un ambiente para 30 alumnos, con 23 laptops

funcionado y 7 en mal estado, esto no abaste a los alumnos ya que son 13 Secciones
las que acedes a la Sala de Computo.
- Tic. Ingles. - cuenta con un ambiente para 30 alumnos, con 25 laptops funcionado y
5 en mal estado, esto no abaste a los alumnos ya que son 13 Secciones las que
acedes a la Sala de Computo.
- Secretaria. - cuenta con espacio reducido y no cuenta con mobiliarios adecuados y
algunos están deteriorados.
- Dirección. - cuenta con espacio reducido y no cuenta con mobiliarios adecuados y
algunos están deteriorados.
- Laboratorio de Ciencias. - cuenta con un ambiente para 30 alumnos, tiene 5
lavaderos de las cuales 3 estan en buen estado, no cuenta con los mobiliarios
adecuados y comparte ambiente con el depósito de educación física.
- Depósito de Educación física. - cuenta con espacio reducido y no tiene los sufistas
materiales para que los alumnos muestren un buen desempeño en las actividades
deportivas.
MODULO II:
EXISTEN 02 AULAS PEDAGOGICAS (5to “A” y 5to “B”)
- Aula 5to “A”. – el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal estado,
los estantes no cuentan con suficiente espacio para guardar los libros alumnos, el
cielorraso tiene huecos la iluminación no es muy buena, las ventanas no cuentan con
vidrios o mayas, los marcos están oxidados.
- Aula 5to “B”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal estado,
vidrios o mayas, los marcos están oxidados.
-
pág. 110
DE PUERTO INCA
MODULO III:
04 AULAS PEDAGOGICAS (4to “A”, 4to “B”, 3ro “A” y 3ro “B”) Y 01 AMBIENTE
(COORDINACION PEDAGOGICA)
- Aula 4to “A”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal estado,
vidrios o mayas, los marcos están oxidados, los tijerales se están deteriorándose y
las calaminas se encuentran oxidadas.
- Aula 4to “B”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal estado,
- Aula 3ro “A”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal estado,
- Aula 3ro “B”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal estado,
- Coordinación de Pedagógica.- el mobiliario como mesas y sillas se encurtan en mal

estado, los estantes no cuentan con suficiente espacio para guardar los
archivadores, el cielorraso tiene huecos la iluminación no es muy buena y las
instalaciones de tomacorriente están expuestas, las ventanas no cuentan con vidrios
o mayas, los marcos están oxidados, los tijerales se están deteriorándose y las
calaminas se encuentran oxidadas.
MODULO IV:
02 AMBIENTES (SALON DE MÚSICA Y ALCACEN 1)
- Salón de Música. – no cuenca con mobiliario para guardar los instrumentos

musicales de la I.E. algunos instrumentos musicales son colocados en sillas y otros
en el piso, puertas y ventanas se encuentra en mal estado, los tijerales y las
calaminas se encuentran en mal estado.
pág. 111
DE PUERTO INCA
- Almacén 1. - no cuenca con mobiliario para almacenar las materiales de la I.E.,

puertas y ventanas se encuentra en mal estado, los tijerales y las calaminas se
encuentran en mal estado.
MODULO V:
01 AULA PEDAGOGICA (2do “C”)
- Aula 2do “C”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal estado,
MODULO VI:
- Aula 3er “A”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal estado,
MODULO VII:
03 AULA PEDAGOGICA (1er “A”, 1er “B”, 1er “C”) Y 01 AMBIENTE (ALMACEN 2)
- Aula 1er “A”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal estado,
- Aula 1er “B”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal estado,
- Aula 1er “C”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal estado,
pág. 112
DE PUERTO INCA
- Almacén 2. - no cuenca con mobiliario para almacenar los materiales de la I.E.,

puertas y ventanas se encuentra en mal estado, los tijerales y las calaminas se
encuentran en mal estado.
MODULO VIII:
01 AULA PEDAGOGICA (2do “A”)
- Aula 2do “A”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en mal
estado, los estantes no cuentan con suficiente espacio para guardar los libros alumnos, el
cielorraso tiene huecos la iluminación no es muy buena, las ventanas no cuentan con vidrios
o mayas, los marcos están oxidados, los tijerales se están deteriorándose y las calaminas se
encuentran oxidadas.
MODULO PRE FRABRICADO IX:
01 AULA PEDAGOGICA (2do “B”)
- Aula 2do “A”. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan en buen
estado, los estantes se encurtan en buen estado, el modulo se encuentra en
óptimas condiciones
MODULO PRE FRABRICADO X:
02 AMBIENTE (SALON DE USOS MULTIPLES Y DESAPOSITO)
- Salón de Usos Múltiples. - el mobiliario como mesas, sillas y pizarras se encurtan

en buen estado, el modulo se encuentra
en óptimas condiciones.
- Deposito. - se encurtan en buen estado.
MODULO PRE FRABRICADO XI:
02 AMBIENTE (COORDINACION DE TUTORIA Y PSICOLOGIA)
- Coordinación de Tutoría. - el mobiliario como mesas, sillas, escritorio y estante se

encurtan en buen estado, el modulo se encuentra en óptimas condiciones.
- Psicología. - el mobiliario como camilla, sillas y escritorio encurtan en buen estado,

los estantes se encurtan en buen estado, el modulo se encuentra en óptimas
condiciones.
pág. 113
DE PUERTO INCA
MODULO MADERA XII:
02 AMBIENTE (COMEDOR Y COSINA)
- Comedor. - el mobiliario como mesas, sillas se encurtan en mal estado.
- Cocina. - el mobiliario no es el adecuado para este ambiente.
MODULO XIII:
03 AMBIENTE (SS.HH. DE DOCENTES, SS. HH. DE ALUMNOS Y CUARTO DE SERVICIO DE

LIMPIEZA)
- SS.HH.de Docentes. - el mobiliario y el ambiente no son los adecuados ya que solo

existe un inodoro y lavadero para las mujeres y un inodoro y lavadero para los
varones para 25 docentes y 15 personales administrativos.
- SS.HH.de Alumnos. - el mobiliario y el ambiente no son los adecuados ya que solo

existe 4 inodoros para las mujeres y 3 inodoro y un urinario múltiple para los
varones, tanto las mujeres como los varones comparten un mismo lavadero
múltiple con tres caños de los cales 1 esta malogrado, todo esto para 188 varones
y 187 mujeres, llevando a un total de 375 alumnos que utilizan los SS.HH.
- Cuarto de Servicio de Limpieza. - el mobiliario y el ambiente no son los adecuados

ya que el cuarto de limpieza no cuenta con un lavadero propio si no que utiliza el la
dadero de los alumnos.
01 AMBIENTE (CASETA DE VIGILANCIA)
- Caseta de vigilancia. - el mobiliario y el ambiente no son los adecuados.
CERCO PERIMETRICO:
- Cerco Perimétrico. – es de malla metálica con una altura de 2 mtrs. Esta malla
metálica no garantica seguridad ala I.E.
QUIOSCO:
- Quiosco. – es de madera que se encuentra en muy estado.
Conclusión de la Oferta de Mobiliario y Equipamiento.
Según se apreció en las fotografías mostradas y lo descrito la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro presenta
limitaciones referidas al mobiliario escolar, dado que los que existen son inadecuados y/o están
deteriorados.
pág. 114
DE PUERTO INCA
En general, la oferta es cero en cuanto a mobiliario escolar y equipamiento, por que los actuales mobilarios
no reúnen los requisitos necesarios apara ser mobiliario escolar, según normas vigentes, y/o no son
suficientes.
c) Oferta de Recursos Humanos.
En la actualidad la Institución Educativa Agropecuario de Puerto Sungaro de nivel

Secundaria cuenta con el siguiente personal:
- 25 Docentes, entre nombrado y contratados, para los grados de 1º grado, 2º grado,

3º grado, 4º grado, 5º grado.
- 15 Personal Administrativo en las diversas áreas que existe en la I.E. Agropecuario
de Puerto Sungaro.
- 1º Grado cuenta con 3 secciones, 2º Grado cuenta con 3 secciones, 3º Grado
cuenta con 3 secciones, 4º Grado cuenta con 2 secciones, 5º Grado cuenta con 2
secciones.
Conclusiones de la Oferta de Recursos Humanos:
Un docentes que prestan servicios educativos en la I.E. objeto de estudio, pueden atender
en forma individual a 30 alumnos por sección, dado que según norma vigente DS N° 005-
2011- ED, establece que por aula pedagógica en una institución educativa Polidocente
Completo de una zona Urbana (Características propia de la I.E. Agropecuario de Puerto
Sungaro) solo puede atender a 30 alumnos por docente. Entonces la oferta actual por
Recurso humano es igual a 30 alumnos.
5.2 Oferta Optimizada
Sin la necesidad de ejecutar un proyecto se puede solucionar el problema identificado a

través de la optimización de la oferta, la misma que se hace realizando las siguientes
acciones: reorganización de la oferta y racionalización de la oferta.
a. Reorganización de la oferta
Se considera como oferta optimizada a una reorganización con la capacidad total

de las infraestructuras existentes en las condiciones actuales, en tal sentido
considerando el concepto de optimización se determina que la oferta optimizada
es “CERO”, debido a que la infraestructura con que cuenta la I.E. Agropecuario
de Puerto Sungaro es inadecuada y no cumple con los estándares exigidos para
el nivel Secundario por el Ministerio de Educación, para instituciones públicas.
b. Racionalización de la oferta dentro del área de influencia
Como no existen otras I.E. alternativas en el área de influencia del proyecto, no

se puede realizar la racionalización. Las I.E. alternativas están a mas de 3.0km,
específicamente se encuentran a más de 7.5 km y 13.9 km en relación a la I.E.
pág. 115
DE PUERTO INCA
5.3 Proyección de la oferta optimizada
Considerando la oferta optimizada que es cero, se procede a proyectar a lo largo

de la evaluación:
Cuadro 42
Proyección de la Oferta Optimizada de Infraestructura a Pedagógica (Número de alumnos)
PERIOD DE
INVERCION
GRADO SECCION
0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
A
1º B 101 105 109 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C
A
2º B 79 82 85 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C
A
3º B 84 87 91 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C
A
4º 52 54 56 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B
A
5º 59 61 64 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B
SUB TOTAL 375 390 405 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cuadro 43
Proyección de la Oferta Optimizada de Mobiliario y Equipamiento (Número de alumnos)
PERIOD DE
INVERCION
GRADO SECCION
0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
A
1º B 101 105 109 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C
A
2º B 79 82 85 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C
A
3º B 84 87 91 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C
A
4º 52 54 56 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B
A
5º 59 61 64 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B
SUB TOTAL 375 390 405 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
pág. 116
DE PUERTO INCA
Cuadro 44
Proyección de la Oferta Optimizada de Recursos Humano (Número de alumnos)
PERIODO DE
MATRICULA PERIODO DE INVERCION AULAS
INVERCION
GRADO
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1º 101 105 109 113 118 122 127 132 137 142 148 153 159
2º 79 82 85 89 92 96 99 103 107 111 116 120 125
3º 84 87 91 94 98 102 106 110 114 118 123 128 133
4º 52 54 56 58 61 63 65 68 70 73 76 79 82 3
5º 59 61 64 66 69 71 74 77 80 83 86 90 93 3
29 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 20
pág. 117
DE PUERTO INCA
VI. DETERMINACION DE LA BRECHA

Para determinar el déficit o la demanda no atendida adecuadamente,
partimos de que la IE a intervenir, en la actualidad no cuenta con suficientes
aulas adecuadas y en buen estado, lo que resulta una limitada capacidad de
albergar alumnos. Los resultados con signo negativo que resultan en el
balance, significan que en dichos grados educativos existe una brecha y un
déficit, es decir, que no se logra utilizar toda la oferta disponible en cada grado
y los resultados positivos, significa la existencia de un superávit en cada grado,
las brechas existentes requieren ser cubierta en una situación con Proyecto.
En los cuadros siguientes, se presenta la brecha entre la oferta optimizada y

demanda en la situación con proyecto, alumnos que no son adecuadamente
atendidos, porque los actuales recursos físicos y de mobiliario no se
encuentran en buenas condiciones para prestar un servicio educativo.
Cuadro 45
Balance Oferta Demanda – Numerode Alumnos Por grado
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I.E. NIVEL N°AULA GRADO BALANCE TOTAL
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 1º Demanda 105 109 113 118 122 127 132 137 142 148 153 159 1565
Brecha -105 -109 -113 -118 -122 -127 -132 -137 -142 -148 -153 -159 -1565
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 2º Demanda 82 85 89 92 96 99 103 107 111 116 120 125 1224
Brecha -82 -85 -89 -92 -96 -99 -103 -107 -111 -116 -120 -125 -1224
I.E. Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AGROPECUARIO
SECUNDARIA 4 3º Demanda 87 91 94 98 102 106 110 114 118 123 128 133 1301
DE PUERTO
SUNGARO Brecha -87 -91 -94 -98 -102 -106 -110 -114 -118 -123 -128 -133 -1301
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 4º Demanda 54 56 58 61 63 65 68 70 73 76 79 82 806
Brecha -54 -56 -58 -61 -63 -65 -68 -70 -73 -76 -79 -82 -806
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 5º Demanda 61 64 66 69 71 74 77 80 83 86 90 93 914
Brecha -61 -64 -66 -69 -71 -74 -77 -80 -83 -86 -90 -93 -914
TOTAL 390 405 420 437 453 471 489 508 528 548 570 592 5810
pág. 118
DE PUERTO INCA
VII. CIERE DE BRECHA BRECHAS

7.1 Brecha de Calidad
El indicador representa la brecha de calidad en la infraestructura de los locales

educativos con educación Secundria. En ese sentido, el local educativo, o también
denominado local escolar, es el componente de la infraestructura educativa que tiene
localización e identificación especifica (código de local) y presta servicio a uno o mas
niveles educativos.
La infraestructura educativa está compuesta por todos los ambientes, áreas, espacios
educativos, mobiliarios, equipamientos, infraestructura de servicios básicos, entre
otros, los cuales se encuentran dentro del local educativo. Se considera que el local
educativo tiene la capacidad instalada inadecuada si el local presenta infraestructura
educativa que no cumple los estándares de calidad de acuerdo a las normas vigentes,
lineamientos y requerimientos establecidos por el sector educación.
En cuanto a la Educación Secundaria constituye el Tercer nivel de la Educación Básica
Regular y atiende a adolecentes, varones y mujeres a partir de los 13 años de edad. Son
objetivos de la Educación secundaria:
- Reconocer al adolecente, varon y mujer como persona, sujeto de derechos y

responsabilidades, aceptando sus diferencias y con múltiples posibilidades de
participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la
escuela y la comunidad.
- Valorar la diversidad y la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual del
adolecente, y enriquecerla con el conocimiento de la cultura universal y la
realidad multiétnica, plurilingüe y multicultural del país.
- Implementar estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico y
matemático, pensamiento divergente, la comunicación, la sensibilidad y
expresión artística y la psicomotricidad del adolecente, así como para el logro
de aprendizajes sobre ciencia, humanidades y tecnologías. Incluye la capacidad
de resolución de problemas y de negociación, el sentido de eficacia, eficiencia
y afán de logro, así como el fortalecimiento del aprendizaje autónomo,
facilitado por medios tecnológicos.
- Fortalecer la autonomía del adolecente, el significado de la convivencia con
otros, el respeto a las diferencias y la comprensión y valoración de su
ambiente familiar, cultural, social y natural, así como el sentido de pertenencia.
- Implementar estrategias de atención diversificada en función de los ritmos y
niveles de aprendizaje, la pluralidad lingüística y cultural, que enriquezcan el
proceso educativo, fortaleciendo relaciones de cooperación y
corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educación
y la calidad de vida de los estudiantes
pág. 119
DE PUERTO INCA
Por tanto, el indicador permite medir directamente la brecha de calidad en la

infraestructura educativa con servicio de educación secundaria consiguientemente
el cierre de esta brecha está vinculado directamente con la ejecución de proyectos
de inversión, inversiones de optimización, de ampliación marginal, de reposición y
de rehabilitación.
De acuerdo a la identificación realizada en la zona in situ se evidencio que la

infraestructura de la I.E. Agropeuaria de Puerto sungaro requiere una sustitución
total en el cual se va demoler las áreas existentes y construir de manera total la
nueva infraestructura escolar del nivel secundaria, implementando el mismo con
equipamiento integral el cual sirven para facilitar la operación del local educativo
y los ambientes pedagógicos (sillas, mesas, carpetas) que requiere un estudiante para
desarrollar actividades educativas en un ambiente pedagógico determinado. Por
su parte, equipamiento comprende equipos y muebles que en su conjunto impulsan
el desarrollo pedagógico.
Dado ello, es necesario medir el aporte al cierre de brechas con la intervención de

esta I.E., toda vez que este indicador este vinculada directamente con las
inversiones (IOARR y proyecto), razón por el cual se realizó su aporte al cierre de
brechas dentro del distrito de Puerto inca, teniendo el siguiente resultado en el nivel
Secundario:
MINISTERIO DE EDUCACION
REPORTE DE VALORES DE INDICADORES DE BRECHAS
Porcentaje de locales educativos con el servicio de educación secundaria

Nombre del Indicador
con capacidad instalada inadecuada
Unidad de Medida Local educativo
Variable 1 ( ) Cantidad de locales educativos con Educación Secundaria y capacidad
instalada inadecuada incluidos en la base de monitoreo del Plan
Nacional de Infraestructura Educativa
Variable 2 ( ) Cantidad de locales educativos con Educación Secundaria y capacidad
instalada inadecuada no incluidos en el Plan Nacional de Infraestructura
Educativa
Variable 3 ( ) Cantidad total de locales educativos con Educación Secundaria incluidos
en la base de monitoreo del Plan Nacional de Infraestructura Educativa
Variable 4 ( ) Cantidad total de locales educativos con Educación Secundaria no
incluidos en el Plan Nacional de Infraestructura Educativa
Fórmula
Instrucciones:
a) En caso el Sector determine valores a nivel de distrito, debe incorporar las filas correspondientes.
b) Si el Sector no cuenta con valores del indicador a nivel de región, provincia o distrito, en el casillero correspondiente consignar: S/I
c) Si algún indicador no aplica a nivel de región, provincia o distrito, en el casillero correspondiente consignar: N/A
pág. 120
DE PUERTO INCA
Estimación de los valores numéricos de los Indicadores

Nivel de Desagregación del Indicador de Brecha de Brechas
Año fuente de información Contribucion al Cierre

Código 2018 de Brecha
Nacional Región Provincia Distrito
Ubigeo
a1 a2 a3 a4 a5 a6
PERÚ 89.87%
PERÚ 10 Huanuco 86.21%
Puerto 2.77%
Inca
Puerto Puerto
Inca Inca
Como se observa, la ejecución del presente estudio permitirá cerrar una brecha de 2.77% tal como
se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro 46
Contribución al cierre de Brecha
VALOR TOTAL DE
BUEN BRECHA ACTUAL CONTRIBUCIO
ACTUAL INSTITUCION
INDICADOR FUENTE
EDUCATIVA POR
% ESTADO % EN CIFRAS N AL CIERRE
NIVEL (PUBLICO)
Porcentaje de locales - Plan Nacional de
educativos con el Infraestructura Educativa -
servicio de Base
1.00% 9 1 88.89% 8 2.77%
educación
de datos de Monitoreo
secundaria con
2018
capacidad instalada
inadecuada
VIII. CONCLUCIONES
En marco a lo dispuesto en el artículo 32 numeral 32.2 de la Directiva General del

Invierte.pe, se evidencia que la nueva proyección de la demanda con proyecto nos
muestra que la Institución Educativa Agropecuario de Puerto Sungaro, necesita 20
aulas pedagógicas, por lo que el nuevo Expediente Técnico debe plantear
arquitectónicamente las aulas requeridas de acuerdo a las Normas de Infraestructura
Educativa actualizadas emanadas por el Ministerio de Educación, específicamente con
la RV N° 084-2019-MINEDU, que aprueba la NORMA TECNICA: “CRITERIOS DE
DISEÑO PARA LOCALES EDUCATIVOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA”, emitido
con fecha 12 de abril del 2019.
Asimismo, se evidencia que con la intervención física del proyecto se estaría
contribuyendo al cierre de brecha del indicador referido a calidad (Porcentaje de
locales educativos con el servicio de educación Secundaria con capacidad instalada
inadecuada), e indirectamente también se estaría contribuyendo al cierre de brecha
de cobertura, de acuerdo al análisis realizado se muestra que en el nivel Secundaria
se contribuye al cierre de brechas 2.77%, dentro del distrito de Puerto Inca.
pág. 121

Estudio Demanda P.sungaro

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PROYECTO: “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E.

PROYECTO: “MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS

PUERTO SUNGARO – PUERTO INCA – HUANUCO

MEMORIA DESCRIPTIVA DEL ESTUDIO DE DEMANDA

1.1 Nombre del Estudio:

“MEJORAMIENTO DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA

1.2 Respecto a la viabilidad del Estudio:

a. Fecha de declaración de Viabilidad.

1. ZONA ADMINISTRATIVA 2. ZONA EDUCATIVA

MÓDULO I: (2 PISOS - 6.90.00 M2) PRIMER

Estructuras 3,412,084.63 3,563,998.65

Arquitectura 2,933,697.20 3,009,538.17

Instalaciones Sanitarias 226,781.56 237,456.40

Instalaciones Electricas 394,248.40 396,018.08

Costo Directo 6,966,811.79 7,207,011.30

Gastos Generales (10%) 696,681.18 720,701.13

Utilidades (10%) 696,681.18 720,701.13

Sub Total 8,360,174.15 8,648,413.56

Expediente Técnico 380,000.00 380,000.00

Supervisión (3%) 295,950.16 306,153.84

Impacto Ambiental 173,607.30 176,195.30

Costo de Inversión Total 10,894,563.41 11,267,883.03

COSTO DIRECTO 6,966,811.79 7,207,011.30

Utilidades (10%) 696,681.18 720,701.13

SUBTOTAL 8,360,174.15 8,648,413.56

Supervisión (3%) 295,950.16 306,153.84

FUENTE: ESTUDIO DE PRE INVERSIÒN

Los Costos de inversión de la alternativa 1 asciende a un monto de S/

A PRECIOS PRIVADOS FACTOR DE A PRECIOS SOCIALES

FUENTE: ESTUDIO DE PRE INVERSIÒN

e. Costos de Operación y Mantenimiento.

f. Los Indicadores de rentabilidad odtenido a nivel pre inversión son los

ALTERNATIVAS Alternativa 1 Alternativa 2

1.3 Alcances sobre el estudio

1.3.1 Unidad Formuladora (UF)

1.3.2 Unidad EJECUTORA (UEI)

La Unidad Ejecutora propuesta es la Sub Gerencia de Obras Desarrollo Urbano y Rural de

1.3.3 Datos de la Institución Educativa.

Director : Lic. Condori Jilapa Samuel

Dirección Regional Dirección Regional de Educación

Unidad de Gestión : UGEL Puerto Inca

FUENTE: Escale – Trabajo de Campo

1.3.4 LOCALIZACIÒN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.3.4.1 LOCALIZACIÒN POLÌTICA

1.3.4.2 LOCALIZACIÒN GEOGRÀFICA

La institución educativa beneficiaria se ubica en las siguientes coordenadas

Ubigeo Coordenadas UTM

1.3.5 Datos del Predio de la I.E.

1.3.5.1 Saneamiento Físico del Terreno

El actual Terreno donde funciona la I.E. es de su propiedad, tal y como consta en el

1.3.5.2 Área y Perímetro del Predio

El Terreno tiene un Área Total de 65,000.00 m2, y un Perímetro de 1260.000 ml

Considerando la norma vigente NT N° 084-2019-MINEDU, este terreno tiene

1.3.5.3 Linderos del Predio

POR EL ESTE: Con la carretera Fernando Belaunde Terry

PERIMETRO DEL TERRENO

FUENTE: EQUIPO TECNICO

1.3.6 Área de Estudio y Área de Influencia

1.3.6.1 Delimitación del Área de Estudio

El Área de Estudio, es el espacio geográfico donde se recogerá información para la

El área de estudio del presente estudio comprenderá a la I.E. o zona donde se

a) Ubicación de la I.E. Foco del problema

La institución foco del problema es la I.E. Agropecuario de Puerto Sungaro que