INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE PROFESOR DE AREA A LA DIRECCIÓN DEL C.E.

P “ROSSY” – EDUCACIÓN PRIMARIA

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : Huamanga

1.2 Institución Educativa : CEP “Rossy”
1.3 Grado/sección(es) : Quinto
1.4 Turno(s) : Mañana
1.5 Profesor(a) : Salvatierra Cordero, Josué
II. INTRODUCCIÓN:
El presente Informe Técnico pedagógico tiene como finalidad presentar los logros, las dificultades, sugerencias y mejoras de los estudiantes
del 5to grado de Educación Primaria.
Teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes permitiéndoles alcanzar los logros previstos y destacados,
teniendo en cuenta el cumplimiento a las normas emanadas para el desarrollo de las acciones educativas del año 2019 y por cumplimiento a
la Directiva N° 0011-2019- ME-DREA-UGEL/HG, sobre orientaciones para la finalización del años escolar de educación básica Regular y
normas conexas de educación primaria emanada de la superioridad, hago llegar el informe correspondiente al año lectivo 2019.

III. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

3.1. Resultados de la gestión pedagógica en aula:

a. Información sobre la eficiencia escolar 2019:

N° de Nº de Estudiantes según el rendimiento académico
N° de
estudiant En Logro Logro
estudiant En Inicio
Grado Sección es Área Curricular Proceso Previsto Destacado
es
matricul Nº % N % % %
asistentes Nº Nº
ados º
 Matemática 3 18.75% 9 56.25% 4 25%
5to Única 16 16

b. Situación final del rendimiento escolar 2019:

Nº de Nº de Situación final del estudiante

Nº de
estudia estudiante
Gr estudiante
Secció ntes s Desaprobado Requieren
ad s Área Curricular Aprobados
n retirado trasladado s recuperación
o matricula
s s
dos
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
- - - -
16 100 - - - -
5t Única 16 Matemática
o - - - -
- - - -
- - - -
3.2. Función del docente en el marco de la implementación de los Compromisos de Gestión Escolar 2019:
a. Compromiso 1: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes.
Prácticas del docente
Sobre la identificación de
necesidades de aprendizaje de los
estudiantes a mi cargo.
Sobre la determinación de metas
de aprendizaje de los estudiantes
a mi cargo.
¿Qué dificultades se
¿Qué hice? ¿Qué resultados alcancé?
presentaron?
Se elaboró instrumentos de
evaluación de entrada para medir
las capacidades o nivel de
Se verificó los aciertos y dificultades Falta de apoyo y
conocimientos así mismo se
de cada uno de los estudiantes, luego acompañamiento de los padres
elaboraron lista de cotejo, registro
se tomó una retroalimentación para el de familia en las tareas
auxiliar, pruebas mensuales,
alumno y para el profesor. educativas.
trimestrales, materiales, guía de
observación, escala de actitudes,
prácticas cuaderno de alumno, etc.
Se trabajó con mucha eficiencia Se sugiere a los PP.FF. brindar
utilizando diferentes técnicas El plan de trabajo que se proyectó mayor acompañamiento en las
como:(videos, rompecabezas, para el año académico se alcanzó actividades programadas. Sin
siluetas, láminas, observación, desarrollo de un 90%. embargo hay PP.FF. que no
etc.) Durante el año académico cumplen con las actividades la
2019, teniendo en cuenta las cual obstaculiza el
sugerencias en los temas a cumplimiento de metas
desarrollarse por parte de la programadas.
Directora.
Así mismo se hizo una reunión y
entrevistas personales con los
PP.FF. y se trazó el plan de trabajo
con la finalidad de mejorar el nivel
académico de cada uno de los
 estudiantes, a través de
reforzamientos y círculos.

Se sugiere a los PP.FF. brindar

mayor acompañamiento a sus
hijos sin embargo asistían a las
Sobre el acompañamiento, clases de reforzamiento los
Durante el año académico se Con los reforzamientos se mejoró las
reforzamiento y estudiantes que realmente
programaron talleres de falencias académicas de los
retroalimentación para el logro estaban bien académicamente,
reforzamiento y círculos en las estudiantes que asistieron a las clases
de los aprendizajes de estudiantes habían ocasiones donde los
áreas de Matemática. de reforzamiento.
con dificultades. estudiantes con problemas
académicos no asistían, la cual
dificulta el mejoramiento
académico.
Los PP.FF citados para mejorar
El trabajo con los PP.FF. ayudó
el aprendizaje de su hijo,
Sobre la atención e Se programó la atención a padres mucho con los niños que en un inicio
muchas veces tampoco asistían
involucramiento de la familia de familia una vez por semana y en tenían problemas académicos, a las
a dicha reunión la cual también
como soporte para el aprendizaje. un horario establecido. cuales los padres colaboraron de
dificulta el mejoramiento del
manera positiva.
aprendizaje.

¿Qué dificultades se
Prácticas del docente ¿Qué hice? ¿Qué resultados alcancé?
presentaron?
Sobre el seguimiento a los Mi persona al no tener respuesta a Los PP.FF poco a poco se Que un porcentaje de padres
estudiantes que faltan los constantes llamados , se les involucraban en el desarrollo por más que se les notifique,
constantemente o llegan tarde a empezó a realizar llamadas por académico y conductual de los prefieren estar en el
clase. celular para informarles sobre la pequeños, mediante llamadas, anonimato, mas no preguntar
 situación académica y conductual mensajes y diferentes medios por el estado rendimiento de
de sus menores hijos tecnológicos. sus pequeños en el colegio.

Sobre las acciones de Se ha dado una atención

acompañamiento o atención personalizada con el fin de
socioafectiva a estudiantes en detectar situaciones que afecten su
situación de vulnerabilidad. bienestar físico y emocional.