Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Fundamentos de economía
curso
Código del curso 105001ª
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 1 de
jueves, 14 de febrero de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
Identificar el rol de la Economía como ciencia y los problemas que
busca resolver
Identificar el rol de la ciencia económica dentro del desempeño del
Estado.
Diferenciar entre la microeconomía y la macroeconomía
Temáticas a desarrollar:
Conceptos previos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
1. Explorar el aula
2. Revisar e interactuar en el foro de la fase 1 – Entornos de
aprendizaje colaborativo
3. Resolver de forma individual las preguntas planteadas en esta guía
4. Hacer entrega del texto en formato Word en el entorno de
evaluación y seguimiento

1. Actividades a desarrollar.

Esta actividad (trabajo individual) está orientada al desarrollo de

un documento, el cual se aborde los siguientes interrogantes:

1) ¿Desde el enfoque de economía como ciencia que problemas de

la sociedad abordaría la investigación económica y con qué
propósito?

2) ¿Cómo se divide la economía en sus diferentes ramas? describa

sustancialmente cada una de ellas.

3) ¿Cuáles son los agentes de la economía y cuál es el papel de

cada uno de ellos en la economía?

Entornos 1- Entorno de colaborativo.

para su 2- Entorno de evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Un documento en Word, atendiendo los siguientes
requerimientos:
Productos
- Fuente: Arial, 11 pts., espaciado sencillo.
a entregar
Extensión: 03 hojas (mínima) – 05 hojas (máxima)
por el
de contenido.
estudiante
- El cuerpo del trabajo debe reflejar un elevado nivel
de análisis por parte del estudiante.
 - El documento debe realizarse haciendo uso estricto
de las normas APA (en lo concerniente a la citación
de fuentes).

- Las fuentes bibliográficas consultadas deben exhibir

elevada calidad académica, no se admite el uso de
blogs (i.e. Wikipedia, aulafácil.com,
monografías.com, entre otros).

- Las dudas generales para el desarrollo de la

actividad deben ser expuestas en el espacio
habilitado en “el entorno de Aprendizaje
Colaborativo”.

- El documento debe ser entregado en el espacio

habilitado para esta fase en el entorno de
“Seguimiento y Evaluación”.

Ponderación: 5% (25 puntos).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

En aras de realizar un exitoso desarrollo y entrega la

actividad propuesta, se extiende las siguientes
recomendaciones:
Planeación
de 1- Revisar la guía de actividades, con el fin de: i)
actividades Identificar los objetivos de la actividad, los productos
para el esperados, la forma de interacción estudiante-
desarrollo docente, la forma y fecha de entrega del producto
del trabajo final, entre otros aspectos y ii) establecer una
colaborativo adecuada planeación de tiempos y recursos, con el fin
de hacer la entrega del desarrollo de la actividad
oportunamente.
 2- Revisar la rúbrica de evaluación, lo cual permite
observar si se han considerado todos los ítems
solicitados para la actividad.

3- Aplicar normas de netiqueta en cada una de las

intervenciones.

4- Realizar la debida referencia de las fuentes

bibliográficas consultadas en la elaboración del
documento (Normas APA – Versión 06).
Roles a
desarrollar
por el
Rol del lector – escritor
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
El Rol del lector – escritor
Roles y
responsabili El escritor se define como aquel que expresa ideas,
dades para teorías, hipótesis, reflexiones, de forma escrita. La
la escritura y la lectura son actos de comunicación.
producción
de El lector-escritor es parte activa y vital el aprendizaje
entregables autónomo, siendo la escritura y lectura una actividad
por los personal, en la interacción colaborativa con otros. En
estudiantes nuestro ambiente de aprendizaje todo debemos
desempeñar este rol.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Éstas, se encuentran publicadas bajo un
manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico u otros documentos
Uso de
académicos. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, tales como: referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puedes consultar como
implementarlas ingresando a la página:
 http://www.uees.edu.sv/editorial/publicaciones/Normas
%20APA%20Sexta%20Edici%C3%B3n.pdf
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
Políticas de honestidad académica requiere que anunciemos
plagio explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje
evaluados
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El documento
El documento
presentado no da
presentado
El documento respuesta a los
establece
presentado establece lineamientos de la
correctamente las
parcialmente las actividad propuesta,
características de
características de la estableciendo de
la ciencia
ciencia económica y manera limitada las
económica y
Revisión de explica de manera características de la 25
explica
conocimientos incompleta el rol del ciencia económica
correctamente el
previos Estado en la con deficiencias al
rol del Estado en la
economía reflejando exponer el rol del
economía,
una apropiación Estado dentro de la
reflejando una
media del tema economía, reflejando
apropiación alta
una baja apropiación
del tema
del tema
(Hasta 25
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) 25
puntos)