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5 – Ciências Humanas
Andreia de Lourdes Ribeiro PINHEIRO1, Natarsia Camila Luso AMARAL2, Renato Moreira SILVA2,
Jackson Ronie SÁ-SILVA3,
INTRODUÇÃO
O construtivismo é uma corrente epistemológica contemporânea, surgiu para
explicar a aquisição do conhecimento na perspectiva da psicologia. De acordo com os
estudiosos, o ser humano elabora os conhecimentos, transformando-os continuamente,
através da relação, pessoas/objetos.
São muitas as correntes epistemológicas com as quais os alunos deparam-se ao
ingressar em um programa de pós-graduação, esse trabalho pretende explorar os
conhecimentos da corrente construtivista e aprofunda-lo.
O interesse desse estudo é estimular a investigação acadêmica para pesquisas
realizadas em educação e justifica-se pela importância do aporte de conhecimentos sobre
o construtivismo como linha de pensamento bem como a necessidade desse conhecimento
para a escrita das dissertações.
A proposta desta pesquisa emergiu das aulas da disciplina Pesquisa em Educação
do Programa de Pós–Graduação, Mestrado Profissional em Educação da Universidade
Estadual do Maranhão e constituiu-se como uma investigação de cunho teórico-
bibliográfico sobre o construtivismo como linha de pensamento nas pesquisas em
Educação. O referido trabalho em formato de pesquisa bibliográfica se propõe a suscitar
novos questionamentos sobre o uso da teoria construtivista no campo da Educação na
medida em que faz pensar sobre técnicas, métodos e procedimentos de ensino e
aprendizagem que usam os fundamentos teórico-metodológicos dessa linha de
pensamento. Inclusive proporcionará aos sistemas de ensino rever a aplicação dessa
teorização.
METODOLOGIA
A pesquisa se configura com uma abordagem qualitativa uma vez que o objeto
a ser analisado são os conhecimentos sobre o construtivismo como linha de pensamento
e as pesquisas em educação.
A metodologia desse trabalho consiste basicamente em uma pesquisa
bibliográfica, uma vez que o tema foi definido, compilamos e organizamos um referencial
teórico com aprofundamento e expansão das busca sobre o construtivismo.
A pesquisa bibliográfica nos coloca frente aos autores que estão envolvidos com
a temática da nossa escolha. Com relação ao material bibliográfico que foi levantado
temos:
RESULTADOS E DISCUSSÃO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Não há teoria perfeita, completa, única que responda a todas as perguntas. As
teorias respondem alguns problemas e apresentam outros, muitas críticas surgiram com
relação à concepção construtivista de ensino aprendizagem.
Vygotsky e Freire partilham da mesma preocupação, com o desenvolvimento
integral das pessoas na filosofia marxista, no enfoque construtivista, na importância do
contexto social na firme crença na natureza dos seres humanos, na formulação de um
ensino crítico construtivista.
O construtivismo oferece de estratégias pedagógicas, uma vez que o aluno realiza
aprendizado mediante ações concretas ou mentais sobre os conteúdos. Ao adotar essas
concepções para pensar o aprendizado escolar significa perceber que o trabalho do
educador engendra a criação de um conjunto de atividades que estimulem o
desenvolvimento cognitivo.
REFERÊNCIAS
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006.
BECKER, Fernando. Da ação à operação: o caminho da aprendizagem; Jean Piaget e
PauloFreire.Tese (Doutorado) - Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 1984.
MORAES, Roque. (Org). Construtivismo e ensino de ciências: reflexões epistemológicas e
metodológicas. – Porto Alegre: EDIPUCRS, 2000. 230 p.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2007.