CASTILLA-LA MANCHA

PROGRAMACIÓN TERCER TRIMESTRE 4 años

ÁREA 1: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

OBJETIVOS
 Fomentar el sentimiento de pertenencia a una familia y/o a un grupo.
 Reconocer sentimientos y emociones como el amor, el cariño, el miedo y la tristeza.
 Mostrar tolerancia al cambio.
 Desarrollar la habilidad de imaginar.
 Reconocer el error como una forma de aprender.
 Expresar sus gustos y preferencias.
 Mostrar confianza en sus posibilidades.
 Transmitir a los demás algunas vivencias personales.
 Participar en las diferentes actividades propuestas.
 Expresar emociones a través de actividades plásticas.
 Respetar las normas establecidas.
 Compartir las propias pertenencias con los demás.
 Mostrar cada vez más autonomía en la realización de actividades cotidianas.
 Disfrutar con el trabajo bien hecho.
 Valorar la importancia del cuidado del medio ambiente para la vida.
 Valorar la necesidad de adoptar medidas de protección solar en verano.
 Reconocer cuándo necesita ayuda y demandarla.
 Ser capaz de relajarse a través de la música.
 Practicar con mayor autonomía hábitos adecuados de alimentación.
 Controlar progresivamente sus habilidades motrices finas.
 Desarrollar la coordinación general del cuerpo.
 Mejorar progresivamente la coordinación óculo-manual.
 Controlar y dominar el equilibrio estático del cuerpo.

CONTENIDOS

I. El cuerpo: imagen y salud

 Reconocimiento de emociones como el amor, el cariño, el miedo y la tristeza.
 Fomento de la autoestima a través del reconocimiento de las mejores cualidades
propias.
 Desarrollo de una buena autoestima.
 Desarrollo de la habilidad de imaginar.
 Reconocimiento de los logros personales.
 Control de los propios impulsos.

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 Hábitos adecuados de alimentación.

 Comprensión de la necesidad de protegerse del sol en verano.

II. El juego y la actividad en la vida cotidiana

 Coordinación de las partes del cuerpo en los movimientos.
 Desarrollo del equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones.
 Desarrollo de la coordinación óculo-pedal y óculo-manual.
 Coordinación adecuada de los movimientos de la mano y dedos.
 Reconocimiento de la posibilidad de movimiento de las partes del cuerpo.
 Relajación del cuerpo a partir de la música.
 Progresión en el desarrollo de la motricidad fina.
 Reconocimiento y aceptación de las emociones en los compañeros y familiares.
 Identificación de uno mismo como miembro de una familia y/o grupo.
 Desarrollo de una cierta autonomía en la realización de actividades cotidianas como
vestirse, ponerse el babi, realizar encargos sencillos…
 Disfrute con el trabajo bien hecho.
 Cuidado y valoración del medio ambiente.
 Demanda de ayuda en situaciones en las que se hace necesaria.
 Distinción entre formas adecuadas e inadecuadas de enfadarse.
 Reconocimiento del error como modo de aprendizaje.

COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística
- Participación activa en la escucha de cuentos, relatos y diálogos.
- Expresión de ideas, argumentos, gustos, emociones, sentimientos y acciones propias.
Matemática
- Aplicación de la deducción como procedimiento de razonamiento.
- Manejo de elementos matemáticos en situaciones reales o simuladas de la vida
cotidiana.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
- Interpretación y comprensión de la información de su entorno.
- Reconocimiento del paso del tiempo.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Análisis, selección y registro de la información para afianzar el aprendizaje.
- Interpretación del entorno y la información que nos aporta.
Social y ciudadana
- Participación en el trabajo en equipo.
- Comprensión del punto de vista del otro.
Cultural y artística

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- Desarrollo de la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante

códigos artísticos.
Aprender a aprender
- Síntesis de la información.
- Estimulación de la capacidad de investigar y buscar alternativas.
Autonomía e iniciativa personal
- Reconocimiento de las capacidades motrices propias y autocontrol.
- Confianza en uno mismo y gusto por aprender.
Emocional
- Concienciación de las propias emociones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Reconocerse como miembro de una familia.
 Reconocer sentimientos y emociones como el amor, el cariño, el miedo y la tristeza.
 Mostrar habilidad de imaginar.
 Valorar el error como una forma de aprender.
 Expresar los gustos propios y preferencias.
 Mostrar confianza en sus propias posibilidades.
 Explicar a los demás algunas vivencias personales.
 Participar en las diferentes actividades propuestas.
 Utilizar las actividades plásticas en la expresión de emociones.
 Respetar las normas establecidas.
 Compartir las pertenencias con los demás.
 Realizar actividades cotidianas con autonomía.
 Disfrutar con el trabajo bien hecho.
 Cuidar el medio ambiente y la naturaleza.
 Comprender que debe protegerse del sol en verano.
 Pedir ayuda cuando es necesario.
 Practicar con mayor autonomía hábitos adecuados de alimentación.
 Mostrar adecuadas habilidades motrices finas.
 Relajarse mediante la música.

ÁREA 2: CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

OBJETIVOS
 Identificar el peso como cualidad de los objetos.
 Iniciarse en el uso de las nociones temporales: antes, ahora y después.
 Identificar las expresiones temporales ayer y hoy.
 Reconocer y discriminar los colores morado y marrón.

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 Identificar las situaciones espaciales entre, sobre, bajo, delante y detrás.

 Reconocer las grafías de los números del 0 al 6 y asociarlos a la cantidad
correspondiente.
 Descomponer cantidades: 5 y 6.
 Identificar las formas geométricas trabajadas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
 Reconocer los ordinales primero y último.
 Reconocer el proceso de crecimiento de una planta.
 Identificar las partes comestibles de las plantas.
 Reconocer diferentes formas de reproducción de los animales.
 Discriminar animales vertebrados e invertebrados.
 Identificar el recubrimiento del cuerpo de los animales.
 Reconocer que los animales tienen su propia forma de comunicarse.
 Concienciarse de la necesidad de cuidar el entorno natural.
 Discriminar algunos seres vivos acuáticos y sus características.
 Relacionar algunas características de los animales que influyen en su forma de
desplazarse.
 Reconocer algunas cadenas alimentarias.
 Identificar algunos productos naturales y diferenciarlos de los elaborados.

CONTENIDOS

I. El acercamiento al entorno natural

 Reconocimiento de pesado y ligero como cualidades de los objetos.
 Identificación de los cuantificadores: más… que, menos… que.
 Reconocimiento e identificación de los colores morado y marrón.
 Ordenación de secuencias temporales.
 Utilización de las expresiones temporales ayer y hoy, y antes, ahora, después.
 Situaciones espaciales: entre, sobre, bajo, delante y detrás.
 Números hasta el 6 y 0: cantidad y grafía.
 Descomposición de números.
 Desarrollo del razonamiento analógico en situaciones relacionadas con el cuento.
 Comparación y contraste de objetos y elementos.
 Identificación de la forma rectangular de algunos objetos en diferentes posiciones.
 Discriminación de las formas geométricas trabajadas: círculo, cuadrado y triángulo.
 Identificación de los ordinales primero y último.
 Identificación de las partes comestibles de una planta y sus usos.
 Reproducción de los animales.
 Identificación de animales vertebrados e invertebrados.
 Identificación del recubrimiento del cuerpo de los animales.
 Reconocimiento de la capacidad de comunicarse de los animales: las abejas.

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 Identificación de animales y plantas acuáticas y de alguna de sus características.

 Relación entre el número de patas y la forma de desplazamiento de los animales.
 Iniciación al reconocimiento de las cadenas alimentarias.
 Identificación de algunos animales ovíparos y algunas de sus características.
 Reconocimiento de productos naturales y elaborados.

II. La participación en la vida cultural y social

 Identificación de diferentes culturas y valoración de las mismas.
 Identificación de lugares del mundo diferentes a los propios.
 Valoración del entorno natural y su importancia para vida.

COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística
- Expresión de argumentos de manera adecuada al contexto.
- Seguimiento de cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales.
Matemática
- Utilización de conceptos espaciales.
- Identificación de formas geométricas planas en el entorno.
- Aplicación de una argumentación matemática.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
- Observación de procesos de crecimiento de un ser vivo.
- Identificación de elementos que pertenecen al medio natural.
- Establecimiento de diferencias en el proceso de elaboración de los alimentos.
- Observación de las características de los medios en los que viven los animales.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Procesado y gestión de la información, extrayendo conclusiones.
- Uso de diferentes recursos para obtener información.
Social y ciudadana
- Conocimiento de distintos grupos y realidades sociales.
- Colaboración y cooperación con los demás.
Cultural y artística
- Cultivo de la propia capacidad estética y creadora.
- Disfrute con la creación de imágenes.
Aprender a aprender
- Desarrollo de la atención y concentración.
- Motivación al logro.
Autonomía e iniciativa personal
- Interés y motivación por aprender.

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- Perseverancia en la búsqueda de soluciones a los problemas planteados.

Emocional
- Compartición de las emociones con los demás.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Comparar objetos y determinar si son pesados o ligeros.
 Utilizar los cuantificadores más … que y menos … que en comparaciones de cantidades.
 Ordenar una secuencia temporal con las expresiones antes, ahora y después.
 Utilizar las palabras ayer y hoy en la explicación de hechos pasados y presentes.
 Discriminar situaciones espaciales: entre, sobre, bajo, delante y detrás.
 Utilizar los números del 0 al 6 para determinar cantidades.
 Identificar la forma rectangular en algunos objetos del entorno.
 Reconocer las formas geométricas trabajadas: círculo, cuadrado y triángulo.
 Ordenar objetos o elementos, nombrando el primero y el último.
 Razonar de forma analógica ante un hecho o situación.
 Ordenar una secuencia sobre el crecimiento de una planta.
 Reconocer partes comestibles de una planta.
 Explicar cómo se reproducen algunos animales.
 Mostrar actitudes de cuidado del medio ambiente.
 Reconocer algunos seres vivos acuáticos, ya sean animales y plantas y reconocer sus
características.
 Relacionar alguna característica de los animales con su desplazamiento.
 Comprender que los animales se comunican.
 Identificar el recubrimiento del cuerpo de algunos animales y relacionarlo con su
hábitat.
 Reconocer la existencia de las cadenas alimentarias.
 Identificar animales ovíparos y algunas de sus características.
 Establecer relaciones entre productos naturales y elaborados.

ÁREA 3: LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

OBJETIVOS
 Identificar la posibilidad de expresarse mediante diferentes lenguajes.
 Ampliar el vocabulario y utilizarlo de forma correcta.
 Mostrar interés por el texto escrito e interpretar cuentos con mayor autonomía.
 Comprender la trama de un cuento e identificar el final.
 Reconocer la moraleja de algunos cuentos.
 Interpretar correctamente diferentes informaciones y situaciones.
 Desarrollar la capacidad de conceptualizar.

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 Resumir con progresiva capacidad de síntesis.

 Reconocer, interpretar y utilizar el lenguaje audiovisual y tecnológico.
 Descubrir las posibilidades creativas a partir del movimiento de su cuerpo y de los
objetos.
 Expresarse utilizando diferentes técnicas y materiales.
 Identificar las posibilidades de reciclaje de los objetos.
 Desarrollar la capacidad de representar en el plano bidimensional.
 Identificar la obra de Henri Matisse a partir de sus características plásticas.
 Colaborar y aportar ideas en proyectos comunes.
 Desarrollar la imaginación para crear personajes y situaciones fantásticos.
 Descubrir texturas y posibilidades creativas de algunos materiales.
 Experimentar con el color en composiciones plásticas.
 Discriminar ritmos rápidos y lentos en una audición musical.
 Desarrollar la capacidad de interpretar las sensaciones que sugiere la música.

CONTENIDOS
I. El lenguaje verbal
 Uso adecuado del vocabulario aprendido.
 Participación y disfrute con el trabajo y expresión de diversos recursos lingüísticos.
 Comprensión de la trama y del final de los cuentos explicados.
 Identificación de la moraleja de un cuento.
 Desarrollo de la capacidad de resumir.
 Conceptualización por medio de la comparación y el contraste.

II. Los lenguajes creativos

 Expresión emocional a través de actividades plásticas.
 Utilización de diferentes lenguajes para expresar emociones y sentimientos.
 Aplicación de diferentes técnicas y materiales para expresarse.
 Creación de objetos a partir de material de desecho.
 Paso del plano tridimensional al bidimensional para desarrollar la visión espacial.
 Identificación de las características principales de la obra de Henri Matisse y sus
posibilidades creativas.
 Colaboración activa en proyectos comunes, aportando ideas propias.
 Desarrollo de la imaginación en la creación de personajes y situaciones.
 Experimentación con el color en composiciones plásticas.
 Texturas de los materiales y sus posibilidades creativas.
 Discriminación de ritmos rápidos y lentos en una audición musical.
 Interpretación y comunicación de sensaciones a partir de la música.
 Uso del movimiento del cuerpo y de los objetos en creaciones artísticas.
 Reconocimiento de las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

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 Comunicación de emociones mediante el gesto y la expresión facial.

III. El lenguaje de las tecnologías de la información y la comunicación

 Interpretación y utilización progresiva del lenguaje audiovisual y tecnológico.
 Reconocimiento de las posibilidades de localizar información en internet.
 Uso progresivo y cada vez más autónomo de la pizarra digital.

COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística
- Uso de recursos expresivos orales y corporales.
- Aplicación del vocabulario adecuado en las descripciones y explicaciones.
Matemática
- Aplicación de procesos y estrategias de pensamiento y razonamiento.
- Utilización de cuantificadores.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
- Interpretación de la información que se recibe para la toma de decisiones.
- Observación directa y clasificación de elementos.
Tratamiento de la información y competencia digital
- Tratamiento de la información para transformarla en conocimiento.
Social y ciudadana
- Participación y ayuda a los demás.
- Aceptación de las reglas del juego.
Cultural y artística
- Elaboración de producciones plásticas.
- Disfrute y aprecio de la música y el sonido de los instrumentos musicales.
- Seguimiento del ritmo en canciones.
- Reconocimiento del lenguaje musical y artístico como forma de expresión.
Aprender a aprender
- Establecimiento de criterios para la resolución de un problema.
- Uso de estrategias de clasificación.
Autonomía e iniciativa personal
- Toma de decisiones.
- Organización de la información teniendo en cuenta sus características.
- Iniciativa y responsabilidad.
Emocional
- Gestión de las propias emociones y sentimientos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Expresar emociones por medio de una dramatización o un dibujo.

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 Utilizar el vocabulario aprendido en la unidad en las explicaciones.

 Participar en las actividades relacionadas con textos orales, como poesías y
adivinanzas.
 Ser capaz de conceptualizar a través de las habilidades de comparar y contrastar.
 Mostrar interés por el texto escrito en cuentos, libros, etcétera.
 Reconocer la trama y la conclusión de un cuento dado.
 Interpretar las explicaciones e informaciones.
 Resumir un cuento o hecho determinado.
 Utilizar el lenguaje audiovisual y tecnológico con soltura.
 Crear a partir del movimiento del cuerpo y de los objetos.
 Aplicar diferentes técnicas y materiales para expresarse.
 Aportar ideas y colaborar en proyectos comunes.
 Crear objetos a partir de material de desecho.
 Responder de forma creativa y positiva a una limitación o problema.
 Reconocer alguna de las características de la obra de Henri Matisse.
 Crear personajes y situaciones fantásticos a partir de la imaginación.
 Identificar texturas y posibilidades creativas de los materiales.
 Reconocer el ritmo de la música a partir de una audición.
 Interpretar y comunicar las sensaciones que le sugiere la música.
 Comunicar ideas, traduciendo varios lenguajes entre sí.

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