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CONJUNTOS NUMÉRICOS
São Paulo
2018
SEQUÊNCIA DIDÁTICA – MATEMÁTICA - 1ª SÉRIE EM
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Complete com > (maior), = (igual) ou < (menor) a partir do que observou
nas retas acima.
1 2 2 2 5 4 9 15
− ….− …. − ….− ….
2 3 3 5 4 5 3 5
13 11 14 19
…. − ….−
6 5 3 4
----- < ----- ----- > ----- ----- = ----- ----- > ----- ----- < -----
74 15 69
= ________ = ________ = ________
100 100 100
74 15 69
= ________ = ________ = ________
1000 1000 1000
de
or
a) Encontrar frações equivalentes a cada uma das frações dadas.
1
= ---------- = ----------- = ----------- = ----------- = ------------ ...
4
3
- = ---------- = ----------- = ----------- = ------------ = ----------- ....
5
2
= ---------- = ----------- = ----------- = ------------ = ----------- ....
3
b) Dentre as frações acima só uma não tem fração decimal equivalente a ela.
Que fração é essa? _______________. Por que não é possível escrever a
fração decimal equivalente a ela? __________________________________
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d) Para entender o que é uma dízima periódica observe exemplos de cálculo feito
com frações geratrizes.
√2 ≅ 1,41421356237309504880...
π ≅ 3,14159 26535 89793...
No que eles se diferenciam de uma dízima periódica? _______________
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