Transferencia

Cine Foro

Película “Coralin y la puerta

secreta”

Nombre del módulo: Literatura General

Nombre del profesor: Claudio Salcedo
Nombre alumna : Noemí Aguayo Arriagada.
Curso : Lenguaje 2
Fecha : Noviembre 2011

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"Un buen vino es como una buena película: dura un instante y te deja en la boca
un sabor a gloria; es nuevo en cada sorbo y, como ocurre con las películas, nace y
renace en cada saboreador"

Federico Fellini

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 Índice
Portada…………………………………………………………………………………………….1
Cita introductoria………………………………………………………………………………….2
Índice……………………………………………………………………………………………….3
Introducción………………………………………………………………………………………..4
Descripción de la transferencia………………………………………………………………….6
Planificación……………………………………………………………………………………….8
Anexo clase 1……………………………………………………………………………………..11
Anexo clase 2………………………………………………………………………………….….12
Ficha técnica……………………………………………………………………………………...15
Conclusión………………………………………………………………………………………...20
Evidencias…………………………………………………………………………………………21

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 Introducción

Quiero empezar esta introducción preguntándome ¿cuál es el aporte original del arte
cinematográfico a la enseñanza? Y me contesto con la siguiente reflexión, la experiencia fílmica
suele estar asociada al hemisferio derecho de nuestro cerebro, esa zona muda, territorio de las
emociones, de la imaginación y de la aprehensión espacial. Numerosos estudios (mencionemos
La virtualidad educativa del cine, de la investigadora española Carmen Urpi Guercia) han sugerido
que el cine no sólo activa esta porción fundamental del ser humano, sino que incide en el
desarrollo de las capacidades de lenguaje, abstracción y reflexión, asociadas al hemisferio
izquierdo. Es en este lazo integral que el cine se torna decisivo para la experiencia educativa.

El cine y la educa la sensibilidad, el desarrollo de las sensaciones y de la percepción; el

aprendizaje del tiempo y del espacio vitales a través de la imagen fílmica; sentimientos asociados
a la forma expresiva del cine.

El Cine, desarrolla la narrativa e imaginación.

La fabulación como transformación de la realidad; la importancia del relato y de las historias en el

desarrollo integral; la ficción como experiencia: identificación, imitación y representación; catarsis
o aprendizaje por conmoción de los sentimientos. Esta área es beneficiosa para asignaturas de
Lenguaje y Comunicación, Historia e Idiomas.

Los medios de comunicación, a partir del avance de la tecnología y todo lo que ello sustenta, el
contenido, el mensaje que transmiten, se nos presenta hoy día como indispensables mediadores
entre la sociedad y los alumnos

Los medios de comunicación, con los que contamos son de asombrosa variación, y cada vez
más asequibles para su utilización en las aulas. El mensaje puede en muchos casos trasmitirse
en forma de imágenes, tanto fijas como móviles, transparentes como opacas; planas, en relieve o
en tres dimensiones; con sonido o sin él, además de que poseen un poder de penetración cada
vez mayor, mayor que el libro, en los hogares, en la misma calle y en los establecimientos . Esta

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realidad implica un desafío para el sistema educativo y para los responsables más directos de la
formación, es decir los profesores.
El lenguaje de este tipo de medio de comunicación se fundamenta generalmente en la
expresión icónica, sonora y gráfica.

La película es a la representación teatral lo que el libro fue al manuscrito. Pone a disposición

de muchos en muchos momentos y lugares lo que de otro modo quedaría restringido a unos
pocos y a pocos momentos y lugares. La película, igual que el libro, es un mecanismo de
duplicación, que puede entregar conocimientos significativos y puede otorgar mayor cantidad de
aprendizajes ya que lo visual y sonoro permite mayor interés

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 Descripción de la transferencia.

La Escuela Gabriela Mistral, está ubicada en la comuna de Llanquihue, perteneciente a la

provincia de Llanquihue, y la Decima Región “Los Lagos”, a 28 Km de Puerto Montt (capital
regional).

La población actual de la común a es de 16337 habitantes, con una densidad poblacional de

40,7 habitantes por Km2, los cuales en una 6,5% viven en el sector urbano.

La geografía de la zona corresponde a la características del relieve de la depresión intermedia

cuyos principales accidentes geográficos son el Lago Llanquihue y el Río Maullin, los cuales
marcan la hidrografía sistematizada por el sistema fluvial- lacustre, cuyo clima es templado
cálido lluvioso con influencia mediterránea.

La actividad económica predomínate es agropecuaria e industrial.

La Escuela básica Gabriela Mistral, fue fundada mediante Decreto Nº 9446 el 1º de junio de
1959. Inició sus actividades en un local cedido por la Industria Iansa, en cuya propiedad
funcionó hasta el año 1965. Comenzó con un matricula de 74 alumnos de 1º a 4º año básico.
Posteriormente se traslado a la población Esperanza, en Ramón Carnicer, esquina Avda. Los
Volcanes ubicación que conserva hasta hoy.

Las características socioeconómicas de los alumnos es medio bajo y el nivel educacional de

los padres es un 60% corresponde a el nivel básico completo.

En el mes de septiembre del año 2004 comienza a funcionar con JEC, integrando a los
alumnos de 3º a 8º básico a dicho proyecto.

La matricula actual de la unidad educativa es de 916 alumnos, distribuidos de P/K a 8º básico.

Cuenta además con talleres de apoyo pedagógico como son el proyecto de integración
educativa (PIE) que atiende a 15 alumnos con deficiencia mental leve y un grupo diferencial
que atiende a 30 alumnos con problemas de aprendizaje.

La infraestructura es nueva y cuenta con las comodidades para un normal funcionamiento

escolar. Las dependencia existentes son 24 salas de clases, una cocina, comedor amplio,
biblioteca, laboratorio de computación y ciencias, sala de música, y un reciento especial para

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párvulos, sala de profesores. Dpto. Administrativo y gimnasio. Tiene una superficie construida
de 10.000 m2 aprox. Y reciento de 5.800m2 aproximadamente

La visión de la Escuela es que deseamos formar niños y niñas con altas expectativas de vida,
capaces de enfrentar el futuro con conocimientos académicos de calidad y valores sólidos que
les permita insertarse con éxito a la sociedad.

La transferencia al aula se realizó en 6°Básico “B” grupo de 32 niños y niñas, de

características muy homogéneas. Son muy activos, participativos, responsables,
comunicativos, siempre atentos a la realidad local, nacional e internacional y siempre
dispuestos a las nuevas estrategias que se utilizan en el desarrollo de la clase El
establecimiento cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para realizar este tipo de
actividades, lo que facilita el trabajo con los niños y niñas , una sala adecuada (biblioteca
CRA ) apta para realizar actividades con recursos visuales, un laboratorio de computación
para complementar las actividades en clase y fuera de ella.

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 Planificación de la Transferencia
Subsector: Lenguaje y Comunicación.
Curso : 6° Básico “B”
Tiempo : 2 clases de 90 minutos
Objetivo Fundamental Vertical:
 Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y
obrar de acuerdo a ellos.
 Valorar con actitud crítica la lectura de textos literarios como una forma de acceder a
representaciones de mundo, que permiten desarrollar el pensamiento y ampliar la
imaginación

Contenido Mínimo Obligatorio:

 Producción oral y escrita en situaciones comunicativas significativas, de textos de
intención literaria y no literarios, especialmente para expresarse y narrar: manifestando
emociones y sentimientos;

Objetivos Transversales.
 Respetar y valorar la ideas distintas de las propias reconociendo el diálogo como forma
permanente de humanización
• Autoestima y confianza en sí mismo
• Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno
• Valorar el carácter único de cada persona

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FECHA OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACION
CLASE
Comprender las Inicio. Observación de
Clase 1 posibilidades de la -Activación de conocimientos previos a comportamiento y
imagen en través de preguntas ¿Qué película actitud en el
movimiento, en este recuerdas con más cariño? ¿Por qué? desarrollo de la
caso cinematográfica, -Observan imágenes (Ver anexo) y título e actividad.
como elemento de infieren temática.
representación y A través de preguntas
utilizarla para Desarrollo dirigidas la docente
expresar ideas, -Observan y escuchan con atención la observará la
sentimientos y película “Coraline y la puerta secreta” comprensión lectora
experiencias de la película
Cierre
OFT -Socializan y comentan temática de la
Respetan opiniones película
ajenas. -¿Por qué la película lleva este nombre?
Respetan el clima de
trabajo en el aula.
Clase 2 Comprender y Inicio Observación de
producir mensajes -Activación de conocimientos previos comportamiento y
diversos utilizando vinculados con la clase anterior donde actitud en el
para ello tanto los disfrutaron de la película “Coraline y la desarrollo de la
códigos verbales puerta secreta” actividad.
como los no verbales Desarrollo
atendiendo a -Comentan en forma oral a través de A través de preguntas
diferentes intenciones preguntas dirigidas la comprensión de la dirigidas la docente
y contextos de película. observará la
comunicación -Relacionan los hechos ocurridos comprensión lectora
identificando a los personajes, la secuencia de la película
inicio, desarrollo y desenlace.

-Completan ficha de trabajo.(ver Anexo)

-Comentan y comparten respuestas.

Cierre
-Socializan enseñanza que les dejó esta
historia.

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Anexo Clase 1

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Anexo clase 2

Ficha Película

Nombre de la película _____________________________________________________________________

Tipo de película (animada o con actores) _____________________________________________________

Productora ______________________________________________________________________________
Director_________________________________________________________________________________
Actores principales _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Ambiente donde se desarrolla______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Propósito de la película ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Destinatarios____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Conflicto________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Tema de que se trata (resumen) _____________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Enseñanza_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Qué sentimientos o emociones se han despertado a partir de la película vista?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Qué recuerdos o deseos ha despertado?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Se respetaron os derechos humanos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Crees que las películas como esta son una buena herramienta sensibilizar al mundo? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

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¿Te gustó la película? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Ahora a pintar…!!!!

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Anexo

FICHA TECNICA

Película “ Coralin y la puerta secreta”

1. Ficha técnica

Título original: Coraline

Duración: 101 minutos

Año y nacionalidad: 2009 – EEUU

Dirección: Henry Selick

Género: Animación – Fantasía

Coraline: conocida en España como Los mundos de Coraline y en Hispanoamérica como

Coraline y la puerta secreta, es una película de animación estadounidense basada en la novela de
Neil Gaiman Coraline, publicada en 2002. La película fue estrenada el 6 de febrero de 2009 en
Estados Unidos y el 5 de junio en España. Dirigida por Henry Selick.

2. Breve descripción.

Es la historia de una niña que abre una puerta secreta en su nueva casa y descubre una
segunda versión de su vida. A primera vista, la realidad paralela es curiosamente parecida a su
vida de verdad, aunque mucho mejor. Pero cuando su increíble y maravillosa aventura empieza a
tomar un aspecto peligroso y su otra madre intenta mantenerla a su lado para siempre, Coraline
debe recurrir a su determinación y coraje, a la ayuda de los vecinos y a un gato negro con el don
del habla para salvar a sus auténticos padres, a unos niños fantasmas y regresar a casa.

3. Narrador:

El tipo de narrador en esta película es omnisciente, ya que, conocía todas las acciones que
realizaba el personaje y los sentimientos presentes a lo largo de la historia.

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4. Personajes

Coraline Jones: es la protagonista de la película .Se muda a una casa compartida por otras
persona llamada "El Palacio Rosa", junto a sus padres. Conoce a personas fuera de lo común que
nunca la entienden y siempre confunden su nombre con "Caroline". En sí, Coraline es algo
apartada debido a que sus padres siempre están ocupados como para prestarle atención, aparte
de ser aventurera, es una niña de muchas energías donde siempre quiere lograr que sus padres
la entiendan aunque sin resultado alguno.

La Beldam : es la antagonista de la historia. Es una criatura de origen desconocido que se

presenta como "La Otra madre", la cual es más activa, amable y cariñosa con Coraline, ella vive a
un mundo paralelo al cual se cruza por una pequeña puerta en la Sala de Estar, llamado "Otro
mundo". Se gana el amor de Coraline dándole cosas y un mundo donde todo es a su gusto. Su
verdadera forma da una figura que tiene similitud a una araña con una cara huesuda, manos
hechas por agujas y camina sobre cuatro patas afiladas. Ella ha secuestrado niños a través del
tiempo para comer su vitalidad por lo que siempre secuestra niños que son hiperactivos (por lo
menos para sus padres). Ella es capaz de transformarse (como lo hace al tomar la forma exacta
de la madre de Coraline) y conforme se debilita adopta su verdadera forma.

Mel Jones: Es la madre ocupada de Coraline donde se encuentra escribiendo un catálogo de

plantas. Siempre dice estar demasiado ocupada como para darle a Coraline la atención que
necesita. Ella ama mucho a su hija, pero debido al trabajo se le es imposible estar junto a ella.
Tiene cubierto el cuello por un accidente que tuvo al chocar con un camión. A pesar de todo le
encantan las flores y el aire libre, pero odia la suciedad. Es educada pero no tiene buen humor.
Odia que su esposo eructe.

Charles Jones: Es el padre de Coraline quien es igualmente ocupado debido a que también
trabaja en el catálogo. Cocina y a diferencia de su madre, le presta un poco más de atención a
Coraline, aunque la forma en que expresa su amor hacia ella, siempre la avergüenza. Es un padre
amoroso.

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El Otro Padre: Es una criatura hecha por la Otra Madre para atrapar a Coraline. Es un gran
pianista, cantante y al mismo tiempo el esclavo de la "Otra Madre", mostrando una actitud
nerviosa y traumante. Su verdadera forma es una patética criatura con cuerpo de calabaza quien
es designado para ser el primer obstáculo de Coraline, ya que le dio demasiada información. En
realidad no desea hacer daño a Coraline, por lo que en un último alarde de desobediencia contra
la Otra Madre le entrega a Coraline uno de los ojos antes de hundirse en el estanque del jardín.

"El Gato:" Es un gato negro del mundo de Coraline, puede desaparecer y aparecer en cualquier
lugar , es capaz de hablar en el otro mundo y es el principal guía y ayudante que tiene Coraline en
ambos mundos para sobrevivir a las trampas de "Otra Madre". Es cuidado por Wyborn y según él
es un gato silvestre. La otra madre le tiene un profundo odio ya que él puede entrar y salir del
"Otro Mundo" a su voluntad.

Wybie Lovat: Es un chico medio excéntrico pero amable con las otras personas como Coraline.
Le gusta andar en su bicicleta, mientras lleva un casco con el dibujo de una calavera y unos
visores telescópicos. Para Coraline, es un charlatán y un fastidioso por lo cual se burla de él. Su
contraparte es el "Otro Wybie" un personaje más calmado y callado. La "Otra Mamá" "arregló" a
éste para Coraline de modo que no le sea una molestia. Desgraciadamente, él fue quien delata a
la Otra Mamá tratando de salvar a Coraline de su trampa por lo que al cabo es desmantelado por
ella.

Señor Bobinski: Un retirado gimnasta ruso que vive en la planta superior del Palacio Rosa y un
vecino de los Jones. Bobinski vive de una exigente dieta a base de remolachas, y desea entrenar
una banda de ratones que aparentemente es capaz de comprender lo que dicen, y que en el filme
cuentan lo que hay detrás de la puerta a Coraline, además de pronunciarle bien su nombre. Para
la mamá de Coraline, es alcohólico. Su contraparte, el otro Bobinski, es un maestro de
ceremonias de un circo de ratones saltarines. No obstante, Coraline descubre que él y su circo
son en realidad una manada de ratas.

April Spink y Miriam Forcible: Son dos famosas actrices retiradas. La señorita Spink es
regordeta de pelo rosado, su particularidad es su gran trasero. Mientras que Miriam es alta y al
parecer con cintura pero su particularidad es su enorme busto. Ambas viven en el sótano

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rodeadas de perros. Ellas son de vital importancia porque advierten a Coraline sobre los peligros
mucho antes de que supiera y le dan una lente de ouija con la que es capaz de ver lo escondido
del "Otro Mundo". Sus opuestos son sus versiones jovenes, las cuales al principio son muy
activas y bellas, pero su verdadera identidad es un horrible monstruo de caramelo masticable.
Como curiosidad cuando sus "yo" jóvenes están disfrazadas de ellas ancianas, son los únicos
personajes cuyos botones son de otro color distinto al negro.

5. Argumento:

Coraline es una historia de terror infantil que nos plantea una interesante reflexión acerca del
contraste entre el mundo real y nuestros sueños. Coraline Jones es la hija de un matrimonio que
acaba de mudarse a uno de los departamentos ubicados en la casa rosa ubicada en una colina
afuera de la ciudad. Como toda niña de su edad, ella no quería mudarse y dejar a sus amigos
atrás, pero ahora que se encuentra en el lugar no tiene otra más que conocer los misterios que
hay en el jardín trasero, en las casas de sus vecinos y en la extraña presencia de Wybie Lovat, el
nieto de la mujer que renta la propiedad. Poco después de que aparece una muñeca idéntica a
ella, Coraline descubre en la pared de la sala una pequeña puerta que de noche se convierte en
el camino hacia otro mundo, idéntico al que ella conoce, pero en donde todo es perfecto. En este
lugar su madre cocina feliz, su padre compone música y se encarga de un jardín mágico, mientras
que sus excéntricos vecinos viven sólo para asombrarla con sus habilidades. El único problema
es que todo y todos tienen botones por ojos y para que ella pueda quedarse aquí, debe hacerse
de un par de botones también.Coraline empieza a pensar en pertenecer a este Otro Mundo. Pero
cuando la asombrosa y fantástica visita empieza a hacerse peligrosa y la Otra Madre planea
retenerla para siempre, Coraline debe recurrir a toda su ingenio, determinación y valentía para
regresar a casa y salvar a su familia.

6. Conflicto:

El conflicto se genera al ser una niña ignorada por sus padres. Ella se encuentra en pleno
proceso de encontrar su identidad como todo adolescente y la realidad en la relación con sus
amorosos pero distraídos padres, en especial figura paterna. También es notoria la tensa relación

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de lucha de poder entre madre e hija y que al pasar al mundo imaginario, la “otra madre”
embauca a Coraline al darle las riendas de la relación y al conocer la vida de aquel mundo
paralelo se siente feliz, ya que sus otros padres llenan el vacío en su vida. Sin embargo, una vez
que se da cuenta que ese mundo era una fantasía, Coraline tiene una confrontación con la otra
madre y la necesidad de salvar a sus seres queridos.

7. Ambiente:

La historia ocurre en la casa conocida como El Palacio Rosa. Es una antigua mansión en la
que existen tres departamentos más. El lugar es frío y no hay nada a muchos kilómetros a la
redonda. Además, posee un jardín muy particular que tiene la forma del rostro de Coraline.

8. Sonido- Música:

Banda sonora de Bruno Coulais, donde se usa mucho el piano.

9. Motivo:

La fuerza interior que mueve al personaje principal, Coraline, es el sentimiento de soledad

que experimenta en su entorno familiar.

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 Conclusión

No solo educamos con la palabra o con la escritura, también se puede educar a través de la
imagen, del sonido del color educar no es exclusivamente proporcionar instrumentos básicos de
percepción, sino también desarrollar el razonamiento y la facultad de discriminación con la
experiencia social normal.

La estrategia de utilizar esta película para trabajar, incentivar la comunicación oral siendo críticos
de una parte de la historia y trasladarse a través de imágenes, sonidos y relatos a sus propias
vivencias, resultó muy efectiva. Los alumnas fueron capaces de transportarse, a un mundo de
color pero no ajenos a sus experiencias de vida al reconocer la realidad de muchas familias y a
través de esta película tomar conciencia de la importancia que tiene la comunicación en las
familias las relaciones padres e hijos y lo valioso que es tener y ser parte de una familia.

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EVIDENCIAS

Ficha Película
Nombre de la película _____________________________________________________________________

Tipo de película (animada o con actores) _____________________________________________________

Productora ______________________________________________________________________________
Director_________________________________________________________________________________
Actores principales _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Ambiente donde se desarrolla______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Propósito de la película ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Destinatarios____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Conflicto________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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Tema de que se trata (resumen) _____________________________________________________________
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Enseñanza_______________________________________________________________________________
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¿Qué sentimientos o emociones se han despertado a partir de la película vista?
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¿Qué recuerdos o deseos ha despertado?
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¿Se respetaron os derechos humanos?
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¿Crees que las películas como esta son una buena herramienta sensibilizar al mundo? ¿Por qué?
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¿Te gustó la película? ¿Por qué?
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Ahora a pintar…!!!!

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