Sesion Integral G Ok

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS Fecha: -11-19

Institución Educativa CHRISTIAN BARNARD
Nombre de la sesión: CONOCIENDO LA CONSONANTE Z
Docente: YISSELL POTES CHIANG
Nivel: 5 AÑOS - NIVEL- INICIAL
Propósito: QUE LOS NIÑOS RECONOZCAN E IDENTIFIQUEN LA CONSONANTE “Z”
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
sesión?
Planificamos la clase donde mostraremos Sonido fonètico de la consonante “Z”.
figuras cuyos nombres empiezan con la
Imagen de un ZORRO.
consonante “Z”.
Equipo de sonido.
Tener el material preparado antes de comenzar
la sesión. Figura de la consonante “Z”.
Hoja de aplicaciòn, làpiz, colores.
-Caja mágica con objetos con Z.
DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

PRECISADOS DE
EVALUACIÓN
-Reconoce e -Conoce y -Es asertivo al -Se evidenció que Observación.
identifica la gesticula la momento de los niños reconcen
identificar la
consonante “Z” consonante “Z”. e, identifican y
consonante “Z”.
gesticulan la
consonante “Z”.
ENFOQUE ACTITUDES o ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
-Enfoque -Se observó intercambio de ideas y experiencias entre los alumnos y maestra.
intercultural
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS TRANSVERSALES

TRANSVERSALES
-A través de actividades lúdicas y cantos -Sonidos fonéticos, juegos lúdicos.

IV. MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO: 10 MINUTOS
.Sacamos de la cajita mágica
-Preguntamos ¿Qué letra podemos emitir con este sonido?
-Mostramos la figura de un niño con la lengua en el paladar.
-Mostramos a los niños como gesticular el sonido .
-Dialogamos con los niños que hay una consonante que suena como el sonido que emitimos al pegar la lengua al
paladar.
-Mostramos la consonante “Z” en cartulina. Pedimos a los niños que en su cuaderno pasen su dedo índice por la “Z
desde el punto rojo.
DESARROLLO TIEMPO: 25 MINUTOS

-Entregamos a cada niño la consonante “Z” y pedimos que pasen con su dedo índice desde el punto rojo
-Pegan fideos arito en la consonante “Z”
-Colorea la figura que emite el sonido de la letra “Z”.
-Delinean y escriben la consonante Z y palabras que empiecen con la consonante Z.
CIERRE TIEMPO: 5 MINUTOS

-Preguntamos a los niños si les gustó la sesión y que aprendieron de ella.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
-Encierra la “y” que encuentres en el texto.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO TÉCNICA INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Los niños reconocen, Observación. Observación.
identifican Z escriben la Prueba oral. Prueba oral
consonante “Z”
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la sesión?
Que reconozcan, identifiquen y escriban la consonante Z.
ANEXO
V. DATOS INFORMATIVOS Fecha:09-09-19

Nombre de la sesión: CONOCIENDO SÍLABAS CON LA CONSONANTE “l”
Docente: JESSICA LIZANA LEÒN
Nivel: 4 AÑOS A NIVEL- INICIAL
Propósito: QUE LOS NIÑOS RECONOZCAN E IDENTIFIQUEN SÍLABAS CON LA
CONSONANTE “l”
VI. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

sesión?
Planificamos la clase donde mostraremos -Sílabas con la consonante “l” (la, le, li, lo, lu)
sílabas con la consonante “l”
-Imágenes con la sílabas con “l”
-Canción de las sílabas con “l”.
la sesión.
-Baúl del saber.
VII. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PRECISADOS DE
EVALUACIÓN
-Reconoce e -Conoce y -Es acertívo al -Se evidenciò que Observaciòn.
identifica las sílabas gesticula la sílabas momento de los niños reconocen
identificar sílabas
con la consonante “l” con la consonante e, identifican sílabas
con la consonante
“l”. con la consonante
“l”.
“l”

TRANSVERSAL
intercultural

TRANSVERSALES
-A través de actividades lúdicas y cantos -Sonidos fonéticos, juegos lùdicos.

VIII. MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN
Mostramos a los niños un cartél con la consonante “l” y las vocales
Preguntamos ¿Qué consonante es? ¿Cómo se llaman las vocales? Dialogamos con los niños que con la
consonante “l” tiene familia, si la unimos a las vocales podemos formar sílabas.
En la pizarra los niños forman las sílabas uniendo la consonante “l” con las vocales
Cantamos la canción de sílabas con la consonante “l”
DESARROLLO TIEMPO:25 MINUTOS

Pedimos a los niños que en su cuaderno formen y escriban las sílabas que corresponden.

-Preguntamos a los niños si les gustó la sesión y que aprendieron de ella.
Encierra las sílabas de acuerdo a la indicación.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Los niños reconoce, identifican Observación. Observación.
y escriben sílabas con la Prueba oral Prueba oral.
consonante “l”
Que reconozcan, identifiquen y escriban sílabas con la
consonante “l”.
ANEXO
IX. DATOS INFORMATIVOS Fecha:09-09-19

Nombre de la sesión: CONOCIENDO LAS SÍLABAS “la”
Propósito: QUE LOS NIÑOS RECONOZCAN E IDENTIFIQUEN LAS SÍLABAS ”la”
X. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
sesión?
Planificamos la clase donde mostraremos las -Sílaba “la”
sílaba “la” y figuras que le corresponden
-Imágenes con la sílaba “la”
la sesión.
-Baúl del saber.
Escarcha.
XI. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PRECISADOS DE
EVALUACIÓN
identifica las sílaba gesticula las sílaba momento de los niños reconocen
“la” “la” identificar sílaba “la” e, identifican sílaba
“la”

TRANSVERSAL
intercultural

TRANSVERSALES
-A través de actividades lúdicas y cantos -Sonidos fonéticos, juegos lúdicos y diferentes técnicas..
XII. MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN
Mostramos a los niños la figura de lámpara.
Preguntamos ¿Cómo se llama la consonante?
Mostramos las sílaba “la” en corrospum, luego figuras cuyos nombres comienzan con las sílaba “la” .
Los niños sacaran dl baúl del saber figuras con “la” y pegaran en la pizarra.

Delinean con el dedo índice, luego pegan escarcha en la consonante “la”

Preguntamos a los niños si les gustó la sesión y que aprendieron de ella.
ACTIVIDAD PARA LA CASA
Delinea y escribe la “la”
Pega figuras con la “la”
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO TÉNICA INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Los niños reconoce, identifican y Observación. . Observación.
escriben la sílaba ”la” Prueba oral Prueba oral
Que reconozcan, identifiquen y escriben la sílaba “la”.
ANEXO
XIII. DATOS INFORMATIVOS Fecha:14-09-19

Nombre de la sesión: CONOCIENDO LAS SÍLABAS “le”
Propósito: QUE LOS NIÑOS RECONOZCAN E IDENTIFIQUEN LAS SÍLABAS “le”
XIV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

sesión?
Planificamos la clase donde mostraremos las -Sílaba “le”
sílaba “le” y figuras que le corresponden
-Imágenes con la sílaba “le”
la sesión.
-Baúl del saber.
Lentejitas
XV. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PRECISADOS DE
EVALUACIÓN
“le” “le” identificar sílaba “le” e, identifican sílaba
“le”

TRANSVERSAL
intercultural

TRANSVERSALES
-A través de actividades lúdicas, exploración y -Sonidos fonéticos, juegos lúdicos ..

cantos
XVI. MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN
Mostramos las sílaba “le” en corrospum, luego figuras cuyos nombres comienzan con las sílaba “le” .
Los niños sacaran dl baúl del saber figuras con “le” y pegaran en la pizarra.

Delinean con el dedo índice, luego pegan escarcha en la consonante “le”

Delinea y escribe la “le”
Pega figuras con la “le”
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Los niños reconoce, identifican y Observación. Observación.
escriben la sílaba ”le” Prueba oral Prueba oral
Que reconozcan, identifiquen y escriben la sílaba “le”.
ANEXO
XVII. DATOS INFORMATIVOS Fecha:16-09-19

Nombre de la sesión: CONOCIENDO LAS SÍLABAS “li”
Propósito: QUE LOS NIÑOS RECONOZCAN E IDENTIFIQUEN LAS SÍLABAS “li”
XVIII. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

sesión?
Planificamos la clase donde mostraremos las -Sílaba “li”
sílaba “li” y figuras que le corresponden
-Imágenes con la sílaba “li”
la sesión.
-Baúl del saber.
Lentejuelas
XIX. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PRECISADOS DE
EVALUACIÓN
“li” “li” identificar sílaba “li” e, identifican sílaba
“li”

TRANSVERSAL
intercultural

TRANSVERSALES
-A través de actividades lúdicas, exploración y -Sonidos fonéticos, juegos lúdicos.

cantos
XX. MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN
Mostramos las sílaba “li” en corrospum, luego figuras cuyos nombres comienzan con las sílaba “li” .
Los niños sacaran dl baúl del saber figuras con “li” y pegaran en la pizarra.

Delinean con el dedo índice, luego pegan escarcha en la consonante “li”

Delinea y escribe la “li”
Pega figuras con la “li”
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
escriben la sílaba ”li” Prueba oral Prueba oral
Que reconozcan, identifiquen y escriben la sílaba “li”.
ANEXO
XXI. DATOS INFORMATIVOS Fecha:16-09-19

Nombre de la sesión: CONOCIENDO LAS SÍLABAS “lo”
Propósito: QUE LOS NIÑOS RECONOZCAN E IDENTIFIQUEN LAS SÍLABAS “lo”
XXII. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

sesión?
Planificamos la clase donde mostraremos las -Sílaba “lo”
sílaba “lo” y figuras que le corresponden
-Imágenes con la sílaba “lo”
la sesión.
-Baúl del saber.
Lentejitas
XXIII. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PRECISADOS DE
EVALUACIÓN
“lo” “lo” identificar sílaba “lo” e, identifican sílaba
“lo”

TRANSVERSAL
intercultural

TRANSVERSALES

cantos
XXIV. MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN
Mostramos las sílaba “lo” en corrospum, luego figuras cuyos nombres comienzan con las sílaba “lo” .
Los niños sacaran dl baúl del saber figuras con “lo” y pegaran en la pizarra.

Delinean con el dedo índice, luego pegan escarcha en la consonante “lo”

Delinea y escribe la “lo”
Pega figuras con la “lo”
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
escriben la sílaba ”lo” Prueba oral Prueba oral
Que reconozcan, identifiquen y escriben la sílaba “lo”.
ANEXO
XXV. DATOS INFORMATIVOS Fecha:22-09-19

Nombre de la sesión: CONOCIENDO LAS SÍLABAS “lu”
Propósito: QUE LOS NIÑOS RECONOZCAN E IDENTIFIQUEN LAS SÍLABAS “lu”
XXVI. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

sesión?
Planificamos la clase donde mostraremos las -Sílaba “lu”
sílaba “lu” y figuras que le corresponden
-Imágenes con la sílaba “lu”
la sesión.
-Baúl del saber.
Lentejitas
XXVII. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PRECISADOS DE
EVALUACIÓN
“lu” “lu” identificar sílaba “lu” e, identifican sílaba
“lu”

TRANSVERSAL
intercultural

TRANSVERSALES

cantos
XXVIII. MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN
Mostramos las sílaba “lu” en corrospum, luego figuras cuyos nombres comienzan con las sílaba “lu” .
Los niños sacaran dl baúl del saber figuras con “lu” y pegaran en la pizarra.

Delinean con el dedo índice, luego pegan escarcha en la consonante “lu”

Delinea y escribe la “lu”
Pega figuras con la “lu”
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
escriben la sílaba ”lu” Prueba oral Prueba oral
Que reconozcan, identifiquen y escriben la sílaba “lu”.
ANEXO
XXIX. DATOS INFORMATIVOS Fecha:22-09-19

Nombre de la sesión: CONOXCO MI COMUNIDAD.
Propósito: QUE LOS NIÑOS CONIOZCAN LA COMUNIDAD DONDE VIVEN.
XXX. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

sesión?
Planificamos la clase donde los niños Maqueta de la comunidad.
conocerán su comunidad y las instituciones que
Rompecabezas de la comunidad
la conforman.
Poesía :MI COMUNIDAD ES LA MEJOR
Visitar la comunidad
Tener el material preparado antes de
comenzar la sesión. Baúl del saber.
Papel crepé.
XXXI. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PRECISADOS DE
EVALUACIÓN
Conoce a la Reconoce a la -Es acertívo al -Se evidenciò que Observación.
comunidad comunidad como momento de los niños reconocen
el lugar donde conocer e a su comunidad.
identificar a la
vive.
comunidad como
lugar en donde
vive.
TRANSVERSAL
-Enfoque Se observó la relación solidaria ya que todos vivimos en un misma comunidad
orientación al bien
común.

TRANSVERSALES
-A través de actividades lúdicas, exploración y -Sonidos fonéticos, juegos lúdicos .

trabajo en equipó.
XXXII. MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN
Mostramos la imagen de una comunidad.
Preguntamos ¿Cómo se llama la imagen? ¿En dónde vivimos? ¿En dónde se encuentra mi casa?
Dialogamos con los niños sobre la casa, mostramos a los niños la maqueta de una comunidad
Los niños hablarán sobre las características de su comunidad y como se llama.

Copian de pizarra: Mi comunidad es el lugar donde vivimos.

Con letras de revistas forma el nombre de tu comunidad y pega en tu cuaderno.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Los niños reconocen, identifican a la Observación. Observación.
comunidad como el lugar donde Prueba oral. Prueba oral
viven. Transcriben de pizarra.
Que reconozcan, identifiquen su comunidad como el lugar
donde viven.
ANEXO

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS Fecha: -11-19

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Hoja de aplicaciòn, làpiz, colores.

-Caja mágica con objetos con Z.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

ENFOQUE ACTITUDES o ACCIONES OBSERVABLES

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS TRANSVERSALES

-A través de actividades lúdicas y cantos -Sonidos fonéticos, juegos lúdicos.

-Preguntamos ¿Qué letra podemos emitir con este sonido?

-Mostramos la figura de un niño con la lengua en el paladar.

-Mostramos a los niños como gesticular el sonido .

DESARROLLO TIEMPO: 25 MINUTOS

-Pegan fideos arito en la consonante “Z”

-Colorea la figura que emite el sonido de la letra “Z”.

-Delinean y escriben la consonante Z y palabras que empiecen con la consonante Z.

CIERRE TIEMPO: 5 MINUTOS

ACTIVIDADES PARA LA CASA:

-Encierra la “y” que encuentres en el texto.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

V. DATOS INFORMATIVOS Fecha:09-09-19

VI. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

-Baúl del saber.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

ENFOQUE ACTITUDES o ACCIONES OBSERVABLES

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS TRANSVERSALES

-A través de actividades lúdicas y cantos -Sonidos fonéticos, juegos lùdicos.

Cantamos la canción de sílabas con la consonante “l”

DESARROLLO TIEMPO:25 MINUTOS

CIERRE TIEMPO: 5 MINUTOS

ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Encierra las sílabas de acuerdo a la indicación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

IX. DATOS INFORMATIVOS Fecha:09-09-19

-Baúl del saber.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

ENFOQUE ACTITUDES o ACCIONES OBSERVABLES

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS TRANSVERSALES

Preguntamos ¿Cómo se llama la consonante?

DESARROLLO TIEMPO: 25 MINUTOS

CIERRE TIEMPO: 5 MINUTOS

ACTIVIDAD PARA LA CASA

Delinea y escribe la “la”

Pega figuras con la “la”

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

XIII. DATOS INFORMATIVOS Fecha:14-09-19

XIV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

-Baúl del saber.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

ENFOQUE ACTITUDES o ACCIONES OBSERVABLES

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS TRANSVERSALES

-A través de actividades lúdicas, exploración y -Sonidos fonéticos, juegos lúdicos ..

Preguntamos ¿Cómo se llama la consonante?

DESARROLLO TIEMPO: 25 MINUTOS

CIERRE TIEMPO: 5 MINUTOS

ACTIVIDAD PARA LA CASA

Delinea y escribe la “le”

Pega figuras con la “le”

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

XVII. DATOS INFORMATIVOS Fecha:16-09-19

XVIII. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

-Baúl del saber.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO