Universitatea de stat „B.P.

Hasdeu” din Cahul

Facultatea de Economie,Inginerie și Științe Aplicate

Specialitatea: Tehnologii Informaționale în Instruire

PORTOFOLIU
Cursul: Metodologia și etica cercetării în domeniul
științelor educației

Realizat: Tornea Victor

Grupa: MTII1901

Evaluat: Cojocaru-Luchian Snejana,

Dr.conf.Univ.

Cahul 2019
 Universitatea de stat „B.P.Hasdeu” din Cahul

Facultatea de Economie,Inginerie și Științe Aplicate

Specialitatea: Tehnologii Informaționale în Instruire

Tema de cercetare:
„STIMULAREA POTENŢIALULUI CREATIV LA ACTIVITĂŢILE
MATEMATICE CU CARACTER INTERDISCIPLINAR”

Realizat: Tornea Victor

Grupa: MTII1901

Evaluat: Cojocaru-Luchian Snejana,

Dr.conf.Univ.

Cahul 2019
 Tema cercetării: „STIMULAREA POTENŢIALULUI CREATIV LA ACTIVITĂŢILE
MATEMATICE CU CARACTER INTERDISCIPLINAR”

Am ales această temă deoarece Curriculum-ul este unul de tip integrat, diferențiat și
personalizat. Este centrat pe copil, pe dorințele și nevoile acestuia, fapt ce reiese din obiectivele
de referință și conținuturile elaborate, precum și de activitățile sugerate. Instruirea interactivă
acționează asupra modului de gândire și de manifestare a copilului (cognitiv, afectiv-motivațional
și psihomotor sau comportamental). Acest tip de instruire presupune o comunicare între profesor
și copil, copil-copil, copil-copii (întrucât se lucrează în echipe și în grupuri).

Problema cercetării: Cum se poate stimula potențialul creativ la activitățile matematice

cu caracter interdisciplinar?

Scopul cercetării: Identificarea potențialului creativ la activitățile matematice cu caracter

interdisciplinar.

Obectivele cercetării:

O1 : Stabilirea nivelului iniţial de pregătire al preşcolarilor prin aplicarea unor teste iniţiale;
O2 :Relevanţa utilizării activităţilor matematice cu caracter interdisciplinar pentru antrenarea şi
stimularea potenţialului creativ al preşcolarilor ;
O3 :Evidenţierea rezultatelor după utilizarea activităţilor matematice în învăţământul preşcolar

Metodologia cercetării:

Metode şi tehnici de cercetare

Metode şi tehnici de lucru utilizate în cadrul cercetării au fost utilizate:

 metoda observării;
 metoda testelor;
 metoda covorbirii ;
 metoda analizei produselor activităţii copiilor.
Prin metoda observaţiei am vizat comportamentul copiilor şi m contribuit la o formarea
unor atitudini pozitive prin folosirea strategiilor cu caracter interdisciplinar ;

Metoda comvorbirii m-a ajutat la aflarea unor informaţii de la preşcolari privind

utilizarea strategiilor cu caracter interdisciplinar.
 Metoda testelor a constituit o probă standardizată care mi-a furnizat date despre
caracteristici psihofizice din diverse planuri.

Un test trebuie să îndeplinească condiţii:

Standardizarea - crearea de condiţii pentru toţi subiecţii la fel ;

Etalonarea –stabilirea unui etalon de raportare a rezultatelor;
Fidelitatea –obţinerea unor performanţe relativ asemănătoare la o nouă aplicare ;
Validitatea –testul măsoară exact ceea ce îşi stabileşte de la bun început ;

Metoda analizei produselor copiilor

În cadrul cercetării pedagogice desfăşurate am analizat fişele matematice utilizate în cadrul

activităţilor cu caracter interdisciplinar şi am constatat unele posibilităţi ale copiilor ce nu pot fi
sesizate prin simpla observaţie. Avantajele metodei apar mai ales la copiii mai rezervaţi şi retraşi
care, din această cauză se dezvăluie în mai mică măsură observaţiei. Datele obţinute prin folosirea
acestei matode mi-au servit ca mod de control asupra datelor culese prin celelalte metode.
Pentru prelucrarea şi interpretarea datelor cercetării am utilizat metode precum: - realizarea
unor tabele în care am trecut informaţiile obţinute în urma aplicării unor teste de evaluare, sau în
urma observărilor efectuate la grupă; - reprezentarea grafică a datelor din tabele prin diagrame
radiale, şi histograme;

Eşantionul cercetării:

Eşantionul de lucru asupra cercetării a fost constituit din preşcolarii grupei mici
,,Albinuţe”de la G.P.P.NR.1 Cahul. Grupa este formată din 27 de preşcolari din care 15 fete şi 12
băieţi cu vârste cuprinse între 3 şi 4 ani. Preşcolarii grupei au frecventat grădiniţa, fiind la al doilea
an de frecvenţă şi sunt familiarizaţi cu activităţile desfăşurate aici. Prezenţa a fost de 75-85% zilnic,
absenţele fiind doar din motive obiective :probleme de sănătate, condiţii climatice. Copiii provin
din familii stabile, dar sunt şi exceptii referitor la starea civilă a părinţilor .

Calendarul cercetării: vezi Anexa 1

 Proiectarea experimentului constatativ
Scopul experimentului constatativ: : Identificarea potențialului creativ la activitățile
matematice cu caracter interdisciplinar.

Obiectivul experimentului constatativ:

1. Identificarea potențialului creativ la activitățile matematice cu caracter interdisciplinar.
utilizate, practicate de cadrele didactice.
2. Stabilirea eficienței utilizării tehnologiilor informaționale la lecția de matematică.
Metode practice: jocuri, observarea, analiza produselor activității elevilor
Metode statistice: Inventarierea datelor experimentului în diagrame, tabele.
Itemi:
1.Formează grupe de obiecte după formă, mărime şi culoare.
2. Identifică şi separă cercurilor dintre alte figuri geometrice.
3. Formează perechi între obiectele dintre cele două mulţimi şi încercuieşte mulţimea cu mai
multe elemente
4. Colorează tot atâtea elemente câte îţi arată cifra.
5. Desenează sus un soare; jos o floare.
6.Colorează : primul fluture cu roşu, ultimul cu potocaliu, iar al doilea cu albastru
7.Alege si numără jucăriilor până la 2 ,
8.Asează numărul la locul potrivit .
Tabelul 1. Rezultatele evaluării jocului

Numar de copii cu Numar de Numar de Nu s-au

Total copii comp. insusit (CI) copii cu comp. copii cu prezentat in
in dezv. (CD) comp.absent perioada
(CA) evaluarii
27 15 5 2 5
 16

14

12
Numar de copii cu comp. insusit
(C I)
10
Numar de copii cu comp. in
dezv. (CD)
8
Numar de copii cu
comp.absent(CA)
6
Nu s-au prezentat in perioada
4 evaluarii

Diagrama 1. Rezultatele evaluării jocului

Tabelul 1.1. Rezultatele evaluării inițiale

Rezultate Rezultate Rezultate slabe Nu s-au

Frecvenţa foarte bune parţial bune prezentat in
perioada
evaluarii
% 55,5 18,5 7,4 18,5

Rezultate evaluare initiala

Rezultate foarte bune

Rezultate parţial bune

Rezultate slabe

Nu s-au prezentat in perioada

evaluarii

Diagrama 1.1. Rezultatele evaluării inițiale

 Proiectarea experimentului formativ
Scopul experimentului formativ: Elaborarea și implimentarea jocurilor-evaluative privind
platformele educaționale, ce pot fi utilizate la lecția de matematică.
Obiectul experimentului formativ:
1. Elaborarea unui joc-evaluativ privind platformele educaționale, ce pot fi utilizate la lecția
de matematică.
2. Implementarea joc-evaluativ elaborat.
Anexe
Anexa1

Etapele cercetării Termen de realizare Viza de realizare

1.Stabilirea temei de Septembrie Realizat
cercetare
2.Elaborarea bazei Septembrie-octombrie Realizat
conceptuale a cercetării
3. Documentarea științifică Noiembrie Realizat
(elaborarea capitolului I al
cercetării)
4.Studiu praxiologic Decembrie-ianuarie Realizat
(elaborarea capitolului II al
cercetării)
5. Elaborarea Ianuarie-februarie Realizat
experimentului (elaborarea
capitolului III al cercetării)
6.Interpretarea, Martie Realizat
comentarea datelor
cercetării
7.Elaborarea concluziilor Aprilie Realizat
generale, recomandări