Institución Educativa N° 1174

“Virgen del Carmen”

Sesión de aprendizaje

“Leemos un texto narrativo: Cuento “La madriguera abarrotada”

Datos informativos
1.1 Institución Educativa:1174
1.2 Director : Jorge Guillen Loayza
1.3 Subdirectora :Susy Aguilar Arellanos
1.4 Grado y sección : 3º “E”
1.5 Duración : 2 horas
1.6 Nivel : Primaria
1.7 Docente: : Lucía Inca Jáuregui
1.8 Fecha : 24/08/2015

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Recupera información de Reconstruye la secuencia del cuento en un

COMUNICACIÓN

diversos textos escritos. organizador grafico con la ayuda de imágenes

Describe a los personajes del cuento con la
Comprende textos escritos
ayuda de un esquema.
Responde a preguntas literales, inferenciales y
criteriales.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y/O

MATERIALES

 Se observa el calendario del aula y se destaca la fecha sombreada.

¿Saben que se celebra el 30 de agosto?
Calendario
¿Qué virtudes destacamos en Santa Rosa de Lima?
¿Conocen ustedes a otras personas igual de generosa?
INICIO ¿Existirá también animales que realicen acciones de generosidad?
¿En qué tipo de texto lo han leído?
¿Cómo es la estructura de un cuento? ¿Qué elementos debe tener?

“Propósito de la sesión: hoy leeremos un cuento divertido y

descubriremos el valor de la generosidad en sus personajes?

ANTES DE LA LECTURA

Imágenes
 Se presenta imágenes de un cuento.
 Pedimos a los niños que observen las imágenes. Preguntamos:
¿Quiénes son los personajes?
¿Dónde se desarrolla la historia?
 ¿Qué tipo de texto vamos a leer? ¿Cómo lo saben?
¿Para qué vamos a leer este texto?

 Luego, pedimos que los niños lean el título del texto.”La madriguera
abarrotada” para plantear hipótesis sobre su contenido,
 Recordemos que es importante recoger los saberes previos de los
niños, conocer si han visto un conejo, un lince etc. haber leído otras
historias con estos personajes permitirá que los niños tengan una idea
más clara del contexto del relato.

DURANTE LA LECTURA

 Se lee párrafo por párrafo y se realiza algunas pausas para formular Carteles de texto
preguntas como:
¿Cómo creen que se sintió el conejo al ser perseguido por el lince?
PROCESO
¿Cómo creen que se sintió el lince al no poder atrapar al conejo?
 Se reflexiona sobre el significado de algunas palabras y las funciones
que cumplen estos elementos en el texto.
 Se va ubicando cada párrafo con la escena correspondiente.
 Luego propondremos a algunos niños que asuman el rol de los
personajes durante la lectura en voz alta, nosotros podemos participar
en el rol de narrador.
 Leen de forma individual y silenciosa el texto y ubican: personajes,
tiempo y lugar Cuento del
Texto
DESPUÉS LA LECTURA

 Dialogamos con los niños sobre los personajes, que intervienen y las
acciones que realizan.
 Promovemos la reflexión para que puedan caracterizar a los
personajes.
¿Por qué el lince no pudo atrapar al conejo?
¿Por qué los animales del bosque ayudaron al conejo?
¿Cómo era el conejo?
¿Cómo era el lince?

 Proponemos a los niños elaborar la ficha del personaje colocar los

aspectos más relevantes, como el nombre, características de
comportamiento y relaciones con otros personajes.

1. 2. Ficha del
personaje

¿Có ¿Có
3. 4.
5.

mo¿Qmo
¿D ¿Q
Cuando los niños hayan creado sus fichas, deben tener la oportunidad

erauélo ué
ón
de compartirlas con sus compañeros, esto puede realizarse en
pequeños grupos o con toda el aula.

 de? opi
dele
Previo a la elaboración del mural, podemos optar por colocar el título de
la historia en un lugar visible del aula y poner debajo las fichas

viv namusuc
trabajadas por los niños. De esta manera, todos podrán visualizar los
personajes y sus características. Recordemos que debemos considerar

ía? sestr
el diálogo para conocer la opinión de los niños con relación a la
actuación de los personajes. edi
de
a?ó?
  Reorganizan la información del texto en un mapa del cuento.

Mapa del cuento

 Comprueban sus aprendizajes a través de preguntas.

 Leen la página 66 y 67 de sus cuadernos de trabajo y desarrollan el Cuaderno de
SALIDA mapa del cuento. trabajo
 Realizan la metacognición.
¿Qué han aprendido de este cuento?
¿Qué les ayudó a comprender lo que leían?
¿Cómo aprendimos hoy? ¿Cómo se sintieron?

IV.- BIBLIOGRAFIA
 RUTAS DE APRENDIZAJE
 CUADERNO DE TRABAJO 3º DEL MD
 INTERNET http://issuu.com/cuentosparadormir/docs/0035--es-cas-je--la-madriguera-
abarrotada/6?e=1389152/5179424