ANEXO N° 04

ANALISIS CUALITATIVO DE EFICIENCIA INTERNA Y NIVELES DE LOGRO

(El ANEXO 03, correspondiente a cada nivel y modalidad educativa de la presente Directiva constituye información cuantitativa y que necesariamente
debe ser interpretada con el análisis cualitativo. Ésta información debe ser consolidada por el Director de la IE en su Informe de Gestión Anual y a su
vez consolidada por los especialistas de UGEL a fin de ser elevado a la Dirección Regional de Educación de Huancavelica)

ACCIONES EMPRENDIDAS ALTERNATIVAS DE

LOGROS ASPECTO CRÍTICO FACTORES
2019 MEJORA PARA 2020

En el área de C y T. los
estudiantes del primer grado
alcanzaron obtener la calificación
de.
14-17 = 33% (2 estudiante)
11-13= 67% (4 estudiantes
0 – 10 = 0
Total de estudiantes: 6 = 100%
El 50% de estudiantes tiene Desinterés del estudiante y Se sensibilizó y reforzó a los -Los padres deben dedicar
muy poco interés en los sus padres en cuanto su estudiantes con orientaciones mayor tiempo a la educación
estudios. rendimiento académico y las en el aspecto académico. de sus hijos.
inasistencias de algunos
-El 40% se tiene estudiantes estudiantes.
con conductas inapropiadas. -Los padres se dedican al -Mayor involucramiento a los
estudiantes cohibidos
trabajo.
-Los padres no vienen a ver la Por ser de zonas lejanas.
situación académica de sus
-Por qué existen problemas
hijos.
familiares dentro del hogar.

En el área de C y T. los El 10% de estudiantes son No hay interés por parte de

estudiantes del segundo grado
alcanzaron obtener la calificación
de.
14-17 = 36% (4 estudiante)
11-13= 64% (7 estudiantes
0 – 10 = 0
muy cohibidos.
-Los padres no vienen a ver
la situación académica de
sus hijos.
Se realizó la -Atención psicológica a los
los padres en la situaciónretroalimentación con fichas estudiantes con problemas
académica de los hijos. de reforzamiento en clases, de diversa índole y
con el objetivo de mejorar el
recomendación a los padres
aspecto académico de los
-Los padres se dedican al de familia al respecto.
estudiantes.
trabajo.
Total de estudiantes: 11 = 100%
En el área de C y T. los
estudiantes del tercer grado
alcanzaron obtener la calificación
de.
14-17 = 29% (5 estudiante)
11-13= 71% (12 estudiantes
0 – 10 = 0
Total de estudiantes: 17 = 100%
-Algunos estudiantes son
temerosos en participar en
clases.
-los estudiantes tienen pocas -Son temerosos en participar
participaciones durante las por lo que tienen miedo en las
sesiones. participaciones públicas y no
tomaron interés de esta área.
-La mayoría de los
estudiantes aun no tienen un -No hay interés por parte de
proyecto de vida establecido. los padres y estudiantes en
la situación académica de los
hijos.
- Brindar charlas a los padres
de familias e hijos.
-Incentivar y concientizar a
los padres de familia a
prestar mayor atención a sus
hijos.
Se realizó orientaciones a los -Se debe sensibilizar brindar
estudiantes para mejorar su escuela de padres para, la
aprendizaje como también educación de sus hijos.
mayor involucramiento en
clases con participaciones.
-Mayor involucramiento de
los padres hacia a los hijos.

En el área de C y T. los
estudiantes del cuarto grado
alcanzaron obtener la calificación
de.
14-17 = 13% (2 estudiante)
11-13= 87% (13 estudiantes
0 – 10 = 0
Total de estudiantes: 15 = 100%
- El 60% de estudiantes son
muy cohibidos.
- Los padres no vienen a ver área.
la situación académica de sus
hijos.
-Son temerosos en participar
por lo que tienen miedo en
las participaciones públicas y
no tomaron interés de esta
-Se realizó charlas
orientadoras para perder la
timidez en clases y mejorar
la participación en las
sesiones de clase.
-Atención psicológica a los
estudiantes con problemas
de diversa índole y
recomendación a los padres
de familia al respecto.
-Mayor involucramiento de
los padres hacia a los hijos.

En el área de C y T. los - La mayoría de los -Se realizó orientaciones -Atención psicológica a los
estudiantes del Quinto grado estudiantes no tienen un vocacional y profesional a los estudiantes con problemas
alcanzaron obtener la calificación
de.
14-17 = 33% (4 estudiante)
11-13= 67% (8 estudiantes
0 – 10 = 0
Total de estudiantes: 12 = 100%
MATRIZ DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS 2019 INDICANDO LOGROS, DIFICULTADES Y ACCIONES A MEJORAR EL 2020
Nª PRACTICA PEDAGOGICA
1 PLANIFICACION
2 MEDIACION PEDAGOGICA
-La mayoría de los proyecto de vida establecido
estudiantes aun no tienen un para su futuro.
proyecto de vida establecido.
- Los padres no vienen a ver
la situación académica de
sus hijos.
ANEXO Nº 1
LOGROS DIFICULTADES
Se cumplió al 85% de la - Poco interés por parte de -Sencibilización a
planificación anual de la los estudiantes y padres de estudiantes y padres de
unidad. familia.
- actividades
extracurriculares.
- Falta de materiales
didácticos educativos.
-Falta de cuadernos de
reforzamiento.
-Se logró promover
aprendizajes significativos
para los estudiantes.
estudiantes para un proyecto de diversa índole y
de vida mejor. recomendación a los padres
de familia al respecto.
-Mayor involucramiento de
los padres hacia a los hijos.
ACCIONES DE MEJORA
familia.
-Utilización de estrategias de
aprendizaje.
-Retroalimentación constante
en temas desarrollados en
clase.
-Aplicación de fichas de
reforzamiento.
-Poca participación activa de -Mayor intervención y
los estudiantes en las orientación a estudiantes y
sesiones de aprendizaje. padres de familia.

3 CLIMA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
4 EVALUACION FORMATIVA
5 ESPACIO EDUCATIVO
-Se realizó situaciones
auténticas, activas y
participativas en las
sesiones.
- Se realizó enseñanza al
ritmo de aprendizaje de los
alumnos.
-Se desarrolló las sesiones
de aprendizaje estableciendo
con claridad lo que se
esperaba alcanzar de ellos,
como de sus actitudes,
comportamiento y valores.
-Se identificó y mejoro las
debilidades de las sesiones
de aprendizaje con los
estudiantes.
-Se tomó parte del equipo de
trabajo coordinando una
cooperación, debate y
argumentación con los
estudiantes.
-Se tomó espacios
educativos como jardines,
fitotoldo y campos de la
institución para poner en
- Los estudiantes no toman
interés.
-Las malas actitudes de
algunos estudiantes.
-Poca participación e interés
de los estudiante en las
sesiones de aprendizaje.
- las incidencias climáticas
como lluvia en sesiones
programadas.
-Realizar evaluaciones y
autoevaluaciones con los
estudiantes para promover
mejores aprendizajes.
- Sensibilizar durante el
desarrollo de sesiones a
estudiantes.
- Atención psicológica a los
estudiantes con problemas
de diversa índole y
recomendación a los padres
de familia al respecto.
- Orientación personalizada a
cada estudiante con
problemas de diversa índole
y recomendaciones a los
padres de familia para
mejorar su aprendizaje con
participación activa en
clases.
- Retroalimentación de las
sesiones de clase.
practica la creatividad,
iniciativa y mayor libertad
individual y grupal en las
sesiones de clases.
-Algunos estudiantes
incumplidos con algunos
materiales que se les solicita
para el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.
-Sensibilizar a estudiantes en
complimiento de materiales
solicitadas por el docente.