CALIFICACIÓ

UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA

CARRERA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

NOMBRE…SOFIA MORENO BONILLA ……….………... ASIGNATURA:

ENFOQUE PSICOFISIOLOGICO DEL DESARROLLO HUMANO
FECHA : 14/11/2019……………………….. NIVEL:……………
2………… GRUPO………5……………….

GUIA DE TRABAJO AUTÓNOMO # 2

Tema: Teorías Cognitivistas y Socio Cultural

Estimados estudiantes el trabajo autónomo tiene una duración aproximada de 2

horas

Objetivo: Determinar los principales conceptos y teorías que definen la Psicología

Cognitiva Y Socio cultural, mediante la observación y análisis de videos.

Actividades propuestas:

1. Observe los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?

v=6YLJzfgrEac (hasta el minuto 15 y 26”) y
https://www.youtube.com/watch?v=jVV3N4T7X7s
2. Conteste el siguiente cuestionario:
a. ¿A qué denominó Bandura “Aprendizaje vicario”?
A la idea de que no solo el refuerzo opera, es el establecimiento de
un comportamiento, sino que, es necesario considerar el efecto de
influencia reciproca que un sujeto tiene sobre otra.
b. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Psicología Cognitiva y cuál es su
metodología?

La psicología cognitiva es un sistema cuyo objeto de estudio son los

procesos internos que se reflejan en actividades observables, siendo
su metodología hipotética, deductiva, experimental.

c. De acuerdo al video, ¿cuáles son las tres perspectivas teóricas que

conforman el Modelo Cognitivo?
Bajo este sistema se acogen tres perspectivas integrales,
epistemológicas, genética, piagetiana histórica cultural soviética y el
procesamiento de información.
d. ¿Cuáles son los dos elementos del Pensamiento que J. Piaget
resalta en su teoría?

Organización y adaptación.

e. ¿Qué es la organización, asimilación y acomodación?

Organización: son los procesos de pensamiento que se establecen
en estructuras psicológicas para comprender interactuar con el
mundo.

Asimilación: es el proceso que permite la integración de un nuevo

objeto o situación a un esquema disponible del sujeto.

Acomodación: es la modificación de una conducta que esta, ya

disponible para dominar mejor un nuevo objeto o situación.

f. ¿Cuáles son los dos conceptos básicos de la teoría Piagetiana y en

qué consisten?

Interaccionismo: se refiere a la naturaleza de las relaciones entre

organismo y ambiente donde el sujeto actúa sobre el ambiente y
viceversa.

Constructivismo: se refiere al papel de la actividad del sujeto y el

carácter progresivo de la elaboración de las estructuras del
conocimiento.

g. ¿Cuáles son las etapas del Desarrollo cognitivo según Piaget?

Las etapas del desarrollo son cuatro: senso motriz, pre operación,
operaciones concretas, operaciones formales.

h. Para Vigotsky, cuál fue la variable con la que caracterizó el desarrollo

cognitivo del ser humano?

Las variables socio históricas, este se distingue de dos líneas

cualitativas distintas, en el cual el primer proceso elemental es la
raíz biológica, y el segundo los procesos superiores de origen
sociocultural.

i. ¿Cuál es el postulado principal de la teoría de Vigotsky?

 Postula el concepto de la zona de describir el potencial o próxima
que define como la distancia entre el nivel actual de desarrollo, es
decir son funciones que ya han madurado el nivel de desarrollo
potencial.

j. ¿A qué denominó Vigotsky “la zona de desarrollo próximo”?

En otras palabras, es la gama de habilidades que una persona es

capaz de realizar con asistencia, pero aún no puede realizar de
manera independiente.

k. ¿Cómo define “lenguaje” Vigotsky?

Es un instrumento de intercambio social siendo externo, en su forma
y función interioriza convirtiéndose finalmente en pensamiento.

l. ¿Qué es el Aprendizaje significativo según D. Ausubel?

Es la organización e interacción de la nueva información de la nueva
estructura cognoscitiva que ya posee el individuo, es decir cuando un
estudiante relaciona, la información nueva con la que posee
reajustando y reconstruyendo ambas informaciones.

m. ¿Qué significa el término “Andamiaje” de acuerdo a Bruner?

Se refiere la apoyo temporal de los adultos, que proporciona el
pequeño con el objetivo de realizar una basta que el niño sea capaz
de llevarlo a cabo, sin ayuda externa.