MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 26 GALAŢI

STR. VADUL SACALELOR NR. 2

Telefon/fax 0236 413954

E-mail scoala_26galati@yahoo.com

Site: www.galatiscoala26.wix.com/ioncreanga

Nr………./ ………………………………

Proiectarea detaliata integrala a unitatii de invatare nr.7

Perioada : 09.02.2015-27.02.2015

Nr de ore pe discipline: CLR: 21 ore MEM: 12 ore DP: 3 ore MM: 6 ore AVAP: 6 ore

Orarul clasei IA:

LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI

Dezvoltare personala DP Comunicare in limba romana Matematica si explorarea Matematica si explorarea Comunicare in limba romana
CLR mediului MEM mediului MEM CLR

Matematica si explorarea Comunicare in limba romana Comunicare in limba romana Comunicare in limba romana Arte vizuale si abilitati
mediului MEM CLR CLR CLR practice AVAP

Muzica si miscare MM Matematica si explorarea Comunicare in limba romana Educatie fizica EF Educatie fizica EF
mediului MEM CLR

Limba engleza Arte vizuale si abilitati practice Muzica si miscare MM Comunicare in limba romana Religie R
AVAP CLR

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 1

 Competente Activităţi integrate/pe discipline;organizarea colectivului de Detalii de Resurse Ev
Ziua/ specifice elevi continut
data
Luni, DP:1.1;.1.2.; Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei”(„Ce am făcut în DP : Tipuri de sarcini Videoproiector; Obser
9.02 2..1;.;2.2.;2.3.; 3.1. vacanţă) - relatarea unor evenimente/ întâmplări trăite în familie in activitatea şcolară. Auxiliar Euristica, sistem
Prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere, interviu) a trei aspecte Teme si responsa- fisa;
plăcute referitoare propria persoană bilitati( durata lor) Conversaţia,
Jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista…? explicaţia, exerciţiul,
Exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă „Eu cred că...” „În opinia problematizarea;
MEM: 1.2;2.1 mea...” Frontal, pe grupe.
Plasarea etichetelor care conţin sarcini de lucru pe cadranul unui ceas
Identificarea ,,vecinilor” unui numar( orelor de pe cadranul ceasului.
Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în desene.
MEM : 1.1.; Reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; MEM: Adunarea Manualul ed.Art Obser
1.2.;1.3.1.4.;1.5; Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 0-31, recurgând in concentrul 0-31, Auxiliar Euristica sistem
frecvent la numărare cu trecere peste Caiet ed.Arthur Autoe
1.6;3.1.; Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. ordin( U+U). Videoproiector,fişe
Compararea a două sume. Soarele sursa de de lucru;
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element lumina si caldura Exerciţiul, explicatia
neutru), fără precizarea terminologiei; problematizarea;
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare;
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile Frontal, individual.
AVAP:1.2 Desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu
acelaşi reper, timp de o săptămână şi evidenţierea regularităţilor; Participarea la Hartie colorată,
jocuri de asociere formă şi/sau culoare-obiect foarfec, lipici,
carioci.
Exerciţii de stabilire a poziţiei corecte în timpul cântării; MM: Videoproiector,fişe
MM: Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea Cântarea vocală în de lucru;
1.1;1.4.;2.1;.2.2.;2.3.; Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului grup Exerciţiul,
3.4. Executarea unor mişcări sugerate de text Cantece de iarna problematizarea; probă
Alegerea percuţiei corporale potrivite pentru fiecare cântec. Frontal, individual.
Jocul silabelor muzicale - ma, me, mi,mo, mu, jocul „Cântă ca mine!”.)
Crearea spontană a unei linii melodice simple
AVAP:1.2; Participarea la jocuri de asociere formă şi/sau culoare –obiect.Culori reci,culori
calde

LE LE

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 2

Marti, CLR: 1.1.; 1.2.; 1.3. Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei CLR • Videoproiector; Obser
10.02. .;2.1.; 2.2 .;2.3.; Utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui mesaj audiat Sunetul [b] Litera b Conversaţia, sistem
2.4.;3.1.; 3.2.;3.3.; Formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la conţinutul unui mesaj/ text Despărţirea explicaţia, exerciţiul;
audiat cuvintelor în silabe Frontal, in perechi.
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor intuitiv . Cuvinte cu
Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezenta- sens asemănător
rea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte
Conversaţii pe teme de interes pentru copii
Exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte
MM: 3.1 Citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt
Cantare vocala. Executarea unor mişcări sugerate de text

CLR: 1.1; 1.2;1.4; Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte CLR : Litera: b mic Manualul , caiet de Obser
3.1;4.1.; Conversaţii pe teme de interes pentru copii de mână .Literele scriere, auxiliar sistem
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână mici şi mari de tipar Euristica; Autoe
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte şi de mână Videoproiector; ppt;
Trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând prin unirea punctelor care Scrierea functionala: Conversaţia,
le compun) copiere, transcriere explicaţia, exerciţiul
Executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în jocul didactic, învăţarea
aer, pe spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu prin descoperire;
markerul pe coli mari Frontal, pe grupe
Scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente de scris (creion, carioca,
stilou, pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte
menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
AVAP: 2.3 Desen. Participarea la jocuri de asociere formă şi/sau culoare –obiect.Culori
reci,culori calde

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 3

 MEM : 1.1.; Reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; MEM : Adunarea Manualul ed.Art Obser
1.2.;1.3.1.4.;1.5; Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 0-31, recurgând numerelor naturale in Auxiliar Euristica sistem
1.6;3.1.; 4.2; frecvent la numărare concentrul 0-31, cu Caiet ed.Arthur
Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. trecere peste ordin. Videoproiector,fişe
Compararea a două sume. Soarele sursa de de lucru;
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element lumina si caldura Exerciţiul, explicatia
neutru), fără precizarea terminologiei; problematizarea;
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare;
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile Frontal, individual.
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa .
AVAP:1.2 acestuia în menţinerea vieţii;
Desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu
acelaşi reper, timp de o săptămână şi evidenţierea regularităţilor; Participarea la
jocuri de asociere formă şi/sau culoare-obiect
AVAP:2.1; 3.1 Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, mate-riale, AVAP: Pictură Videoproiector; ppt’ Obser
tehnici, obiecte artistice ; discutarea mesajului şi a impresiilor Materiale şi instru- Bloc mic de desen, sistem
Gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte mente. Tehnici de acuarele, Autoe
la desen, pictură,modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) lucru:pensulaţie pensulite,vas pentru
Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind tehnici variate ,presare apa; probă
– Exemplu: zgâriere, amprentare, obţinerea formelor spontane prin
pictura,pensulatie/presare.
CLR:1.4
Realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut

Miercuri CLR: 1.4;2.1 Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei „ MEM Adunarea Manualul ed.Art Obser
11.02 MM: 3.1 Reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; numerelor naturale in Auxiliar Euristica sistem
Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 0-31, recurgând concentrul 0-31, cu Caiet ed.Arthur
frecvent la numărare trecere peste ordin. Videoproiector,fişe
Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. Soarele sursa de de lucru;
Compararea a două sume. lumina si caldura Exerciţiul, explicatia
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element problematizarea,
neutru), fără precizarea terminologiei; munca independentă ;
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare;
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile Frontal, individual.
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa
acestuia în menţinerea vieţii;
Desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu
acelaşi reper, timp de o săptămână şi evidenţierea regularităţilor; Participarea la
jocuri de asociere formă şi/sau culoare-obiect

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 4

 Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 0-31, recurgând MEM: Adunarea Manualul ed.Art Obser
MEM:1.1.; frecvent la numărare numerelor naturale in Auxiliar Euristica sistem
1.2.;1.3.1.4.;1.5; Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. concentrul 0-31, cu Caiet ed.Arthur
1.6;3.1.; 4.2; Compararea a două sume. trecere peste ordin. Videoproiector,fişe
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element Soarele sursa de de lucru;
neutru), fără precizarea terminologiei; lumina si caldura Exerciţiul, explicatia
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare; problematizarea,
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile munca independentă;
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa
acestuia în menţinerea vieţii; Frontal, individual.
Desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu
acelaşi reper, timp de o săptămână şi evidenţierea regularităţilor; Participarea la
jocuri de asociere formă şi/sau culoare-obiect
AVAP: Participarea la jocuri de asociere formă şi/sau culoare-obiect
CLR:1.1; .2;1.4; Sesizarea unor elemente omise din ilustraţiile corespunzătoare unor texte CLR : Litera: B Videoproiector,fişe Obser
3.1;4.1.; audiate mare de mână de lucru; sistem
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte .Literele mici şi mari Exerciţiul, munca
Conversaţii pe teme de interes pentru copii de tipar şi de mână indepen-dentă
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână problematizarea;
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte Frontal, individual.
Trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând prin unirea punctelor care
le compun)
Executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în
aer, pe spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
Scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente de scris (creion, carioca,
stilou, pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte
menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte

MM: Exerciţii de stabilire a poziţiei corecte în timpul cântării; MM: Cântarea Videoproiector; Obser
1.1;1.4.;2.1;.2.2.;2.3.; Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea vocală în grup Exerciţiul, explicaţia; sistem
3.4. Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului Cantece de iarna Frontal, pe grupe,
Executarea unor mişcări sugerate de text indivi-dual.
Alegerea percuţiei corporale potrivite pentru fiecare cântec. probă
Jocul silabelor muzicale - ma, me, mi,mo, mu, jocul „Cântă ca mine!”.)
Crearea spontană a unei linii melodice simple

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 5

 Joi, CLR: 1.4;2.1 Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei „ MEM: Adunarea Manualul ed.Art Obser
12.02 MM: 3.1 Reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; numerelor naturale in Auxiliar Euristica sistem
Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 0-31, recurgând concentrul 0-31, cu Caiet ed.Arthur
frecvent la numărare trecere peste ordin. Videoproiector,fişe
Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. Soarele sursa de de lucru;
Compararea a două sume. lumina si caldura Exerciţiul, explicatia
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element problematizarea,
neutru), fără precizarea terminologiei; munca independentă;
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare;
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile Frontal, individual.
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa
acestuia în menţinerea vieţii;
Desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu
acelaşi reper, timp de o săptămână şi evidenţierea regularităţilor; Participarea la
jocuri de asociere formă şi/sau culoare-obiect
CLR: 1.1; 1.2;1.4 Utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui mesaj audiat CLR • Sunetul [j ] Manualul Obser
Formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la conţinutul unui mesaj/ text si litera j Hartie colorată, sistem
audiat Despărţirea foarfec, lipici, Autoe
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor cuvintelor în silabe carioci.
Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezenta- intuitiv . Cuvinte cu
rea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme sens opus :
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte
Conversaţii pe teme de interes pentru copii
Exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte
Citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt
AVAP: 2.1 Descrierea florii de bujor.avand drept criteriu proprietatile lor.
EF EF

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 6

 CLR:1.1; .2;1.4; Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte CLR: Litera j mic Manualul , caiet de Obser
3.1;4.1.; Conversaţii pe teme de interes pentru copii de mana. scriere, auxiliar sistem
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână Literele mici şi mari Euristica;
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte de tipar şi de mână Videoproiector; ppt;
Trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând prin unirea punctelor care Scrierea functionala: Conversaţia,
le compun) copiere, transcriere explicaţia, exerciţiul;
Executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în Frontal, pe grupe
aer, pe spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
Scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente de scris (creion, carioca,
stilou, pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte
menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
MM:2.1; 3.1 Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea

Vineri, CLR: 1.1;1.2;2.4; Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei” CLR Lectura: Videoproiector ,ppt, Obser
13.02 3.4; Audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea unor Formularea de carte de povesti;fisa sistem
reacţii corespunzătoare întrebări şi răspunsuri de lucru;
Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba... (în acest fragment Alba-ca Zapada si Conversaţia,
de poveste/ în acest text) ?” cei sapte pitici explicaţia,
Identificarea personajelor/ personajului unui text audiat exerciţiul,problematiz
Oferirea unor răspunsuri la întrebări de genul: „Cine? Ce? Când? Unde? Cum? area;
De ce?” Frontal, pe grupe.
Jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date
Citirea unor cărţi de grup (cărţi uriaşe)
Citirea individuală şi din proprie iniţiativă a unor poveşti, povestiri etc.

AVAP:1.3 Identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în

fotografii, filme, costume, construcţii etc.

Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, mate-riale, AVAP: Pictură Videoproiector; ppt’ Obser
AVAP:1.3; 2.3 tehnici, obiecte artistice ; discutarea mesajului şi a impresiilor Materiale şi instru- Bloc mic de desen, sistem
Gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte mente. Tehnici de acuarele, Autoe
la desen, pictură,modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) lucru:pensulaţie, pensulite,vas pentru probă
Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind tehnici variate presare apa;
– Exemplu: zgâriere, amprentare, obţinerea formelor spontane prin modelaj.

CLR: 1.1; 1.2;1.4 Realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut

EF
Religie

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 7

 Luni, DP:1.1;.1.2.; Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei” DP : Tipuri de sarcini Manualul ed.Art Obser
16.02 2..1;.;2.2.;2.3.; 3.1. Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei”(„Ce am făcut în in activitatea şcolară. Auxiliar Euristica sistem
vacanţă) - relatarea unor evenimente/ întâmplări trăite în familie Teme si response- Caiet ed.Arthur
Prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere, interviu) a trei aspecte bilitati (zilnice) Videoproiector;
plăcute referitoare propria persoană Conversaţia,
Jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista…? explicaţia, exerciţiul,
Jocuri de mimă munca independentă ;
Exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă „Eu cred că...” „În opinia Frontal, pe grupe.
mea...”
Jocuri de rol: În clasă,
MEM: 1.2;2.1; Plasarea etichetelor care conţin sarcini de lucru pe cadranul unui ceas
Identificarea ,,vecinilor” unui numar( orelor de pe cadranul ceasului.
Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în desene.

MEM: : 1.1.; Reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; MEM: : Adunarea Manualul ed.Art Obser
1.2.;1.3.1.4.;1.5; Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 31-100, recurgând numerelor naturale in Auxiliar Euristica sistem
1.6;3.1.; 4.2; frecvent la numărare concentrul 31-100, cu Caiet ed.Arthur Autoe
Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. trecere peste ordin. Videoproiector,fişe
Compararea a două sume. Soarele sursa de de lucru;
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element lumina si caldura Exerciţiul, explicatia
neutru), fără precizarea terminologiei; problematizarea;
Probleme care se rezolva prin doua operatii de adunare si/ sau de scadere.
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare; Frontal, individual.
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa
AVAP:2.1 acestuia în menţinerea vieţii;
Utilizarea culorii pentru exprimarea trairilor personale.
MM: Exerciţii de stabilire a poziţiei corecte în timpul cântării; MM: Melodia: genuri Videoproiector,fişe Obser
1.1;1.4.;2.1;.2.2.;2.3.; Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea musicale (folclorul de lucru; sistem
3.4. Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului copiilor) Exerciţiul, Proba
Executarea unor mişcări sugerate de text problematizarea;
Alegerea percuţiei corporale potrivite pentru fiecare cântec. Frontal, individual.
Jocul silabelor muzicale - ma, me, mi,mo, mu, jocul „Cântă ca mine!”.)
Crearea spontană a unei linii melodice simple
LE

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 8

Marti CLR: 1.4;2.1 Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei „ CLR • Litera J . Videoproiector; Obser
17.02 Utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui mesaj audiat Despărţirea cuvin- Conversaţia, sistem
Formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la conţinutul unui mesaj/ text telor în silabe explicaţia, exerciţiul;
audiat intuitiv . Cuvinte cu Frontal, pe grupe.
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor sens opus
Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezenta- Cuvinte cu sens
rea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme asemanator
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte
Conversaţii pe teme de interes pentru copii
Exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte
Citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt
MM: 3.1 Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând
sincronizarea
CLR: 1.1; 1.2;1.4 Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte CLR : Litera: J mare Manualul , caiet de Obser
Conversaţii pe teme de interes pentru copii de mână Scrierea scriere, auxiliar sistem
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână funcţională: copieri, Euristica; Autoe
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte transcrieri. Literele Videoproiector; ppt;
Trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând prin unirea punctelor care mici şi mari de tipar şi Conversaţia,
le compun) de mână explicaţia, exerciţiul;
Executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în Frontal, pe grupe
aer, pe spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
Scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente de scris (creion, carioca,
stilou, pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte
menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
AVAP: 2.1 Descrierea literelor ce contin semen grafice similare.
MEM: 1.1.; Reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; MEM: : : Adunarea Manualul ed.Art Obser
1.2.;1.3.1.4.;1.5; Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 31-100, recurgând numerelor naturale in Auxiliar Euristica sistem
1.6;3.1.; 4.2; frecvent la numărare concentrul 31-100, cu Caiet ed.Arthur
Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. trecere peste ordin. Videoproiector,fişe
Compararea a două sume. Soarele sursa de de lucru;
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element lumina si caldura Exerciţiul, explicatia
neutru), fără precizarea terminologiei; problematizarea;
Probleme care se rezolva prin doua operatii de adunare si/ sau de scadere.
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare; Frontal, individual.
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa
AVAP:.2.1 acestuia în menţinerea vieţii;
Descrierea plantelor care traiesc in lumina/intuneric. Factorii de mediu

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 9

 AVAP:2.1;2.2;2.4 Identificarea elementelor cu valoare esteticain diferite reproduceri de arta, AVAP: Modelaj Videoproiector; ppt’ Obser
obiecte Materiale şi instru- Plastilina, planseta sistem
Gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte mente. Tehnici de de lucru, servetele, Autoe
la desen, pictură,modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) lucru: modelare betisoare probă
Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind tehnici variate liberă
– Exemplu: zgâriere, amprentare, obţinerea formelor spontane prin modelaj.
xersarea muşchilor mici ai mâinii prin operaţii de frământare.
MM: 3.1
Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea

Miercuri CLR: 1.4;2.1 Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei „ MEM:: : : Adunarea Videoproiector; Obser
18.02 MEM:1.1.; Reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; cu trecere peste ordin. Manualul ed.Art sistem
1.2.;1.3.1.4.;1.5; Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 31-100, recurgând (31-100).Colectarea, Auxiliar Euristica
1.6;3.1.; 4.2; frecvent la numărare citirea şi înregistrarea Caiet ed.Arthur
Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. datelor Videoproiector,fişe
Compararea a două sume. Soarele sursa de de lucru;
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element lumina si caldura Exerciţiul, explicatia
neutru), fără precizarea terminologiei; problematizarea;
Probleme care se rezolva prin doua operatii de adunare si/ sau de scadere.
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare; Frontal, individual.
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa
MM: 3.1 acestuia în menţinerea vieţii;
Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea
CLR: 1.1; 1.2;1.4 Utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui mesaj audiat CLR : Sunetul [h] si Manualul Obser
AVLM: 2.3 Formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la conţinutul unui mesaj/ text litera h mic de tipar Hartie colorată, sistem
audiat Sinonime, antonime, foarfec, lipici, Autoe
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor omonime carioci.
Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezenta-
rea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte
Conversaţii pe teme de interes pentru copii
Exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte
Citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 10

 Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte CLR : Lirera h mic Manualul , caiet de Obser
CLR Conversaţii pe teme de interes pentru copii de mana scriere, auxiliar sistem
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână Scrierea funcţională: Euristica;
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte copieri, transcrieri. Videoproiector; ppt;
Trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând prin unirea punctelor care Literele mici şi mari Conversaţia,
le compun) de tipar şi de mână explicaţia, exerciţiul;
Executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în Frontal, pe grupe
aer, pe spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
Scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente de scris (creion, carioca,
stilou, pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte
MM:3.1 menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea
MM: Exerciţii de stabilire a poziţiei corecte în timpul cântării; MM: Melodia: genuri Videoproiector; Obser
1.1;1.4.;2.1;.2.2.;2.3.; Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea muzicale(folclorul Exerciţiul, explicaţia; sistem
3.4. Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului copiilor) Frontal, pe grupe,
Executarea unor mişcări sugerate de text individual.
Alegerea percuţiei corporale potrivite pentru fiecare cântec.
Jocul silabelor muzicale - ma, me, mi,mo, mu, jocul „Cântă ca mine!”.)

AVAP: Identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în

fotografii, filme, costume, construcţii etc.
MM: 2.1 Crearea spontană a unei linii melodice simple

Joi, MEM: 1.1.; Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei „ MEM:: : : Adunarea Videoproiector; Obser
19.02 1.2.;1.3.1.4.;1.5; Reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; cu trecere peste ordin. Manualul ed.Art sistem
1.6;3.1.; 4.2; Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 31-100, recurgând (31-100).Colectarea, Auxiliar Euristica
frecvent la numărare citirea şi înregistrarea Caiet ed.Arthur
Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. datelor Videoproiector,fişe
Compararea a două sume. Soarele sursa de de lucru;
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element lumina si caldura Exerciţiul, explicatia
neutru), fără precizarea terminologiei; problematizarea;
Probleme care se rezolva prin doua operatii de adunare si/ sau de scadere.
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare; Frontal, individual.
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa
acestuia în menţinerea vieţii;
MM: 3.1 Reproducerea cantecelor insusite respectand sincronizarea.

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 11

 CLR: 1.1; 1.2;1.4 Utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui mesaj audiat CLR : Litera H mare Manualul Obser
Formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la conţinutul unui mesaj/ text de tipar. Omonime, Hartie colorată, sistem
audiat antonime, sinonime foarfec, lipici, Autoe
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor carioci.
Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezenta-
rea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte
Conversaţii pe teme de interes pentru copii
Exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte
Citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt
AVAP: 2.3
EF
MM:2.1; 3.1 Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte CLR: Litera:H Manualul , caiet de Obser
CLR:1.4 Conversaţii pe teme de interes pentru copii Scrierea funcţională: scriere, auxiliar sistem
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână copieri, transcrieri. Euristica;
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte Literele mici şi mari Videoproiector; ppt;
Trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând prin unirea punctelor care de tipar şi de mână Conversaţia,
le compun) explicaţia, exerciţiul;
Executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în Frontal, pe grupe
aer, pe spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
Scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente de scris (creion, carioca,
stilou, pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte
menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 12

Vineri, CLR: 1.1;1.2;2.4; Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei „ CLR Lectura: Videoproiector; Obser
20.02 3.4; Audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea unor Formularea de Conversaţia, sistem
reacţii corespunzătoare întrebări şi explicaţia, exerciţiul;
Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba... (în acest fragment răspunsuri Frontal, pe grupe.
de poveste/ în acest text) ?” ,,Fetita cu fundite
Identificarea personajelor/ personajului unui text audiat
desprinse din cer”
Oferirea unor răspunsuri la întrebări de genul: „Cine? Ce? Când? Unde? Cum?
De ce?”
de Emilia Plugaru
Jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date
Citirea unor cărţi de grup (cărţi uriaşe)
Citirea individuală şi din proprie iniţiativă a unor poveşti, povestiri etc.
AVAP:1.3
Identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în
fotografii, filme, costume, construcţii etc.

AVAP:2.1;2.2;2.4 Identificarea elementelor cu valoare esteticain diferite reproduceri de arta, AVAP: Modelaj Videoproiector; ppt’ Obser
obiecte Materiale şi instru- Plastilina, planseta sistem
Gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte mente. Tehnici de de lucru, servetele, Autoe
la desen, pictură,modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) lucru: modelare betisoare probă
Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind tehnici variate liberă
– Exemplu: zgâriere, amprentare, obţinerea formelor spontane prin modelaj.
xersarea muşchilor mici ai mâinii prin operaţii de frământare.
MM: 3.1
Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea

EF
Religie

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 13

 Luni, DP:1.2.; Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei ,, DP : Tipuri de sarcini Videoproiector; Obser
23.02 2..1; .;2.2.;2.3.; Relatarea unor evenimente/ întâmplări trăite în clasa. in activitatea şcolară. Auxiliar DP,Euristica sistem
3.1. Jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista ,,ceasul”? Teme si responsa- Conversaţia, elevil
Jocuri de mimă bilitati( plasarea lor explicaţia, exerciţiul;
Exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă „Eu cred că...” „În opinia in timp) Frontal, pe grupe,
mea...” ,,Ceasul cu inima} individual.
Jocuri de rol: În familie, dupa Vladimir Colin
Exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult, mai puţin) pentru sarcinile
pe care le are de îndeplinit la şcoală şi acasă
Plasarea etichetelor care conţin sarcini de lucru pe cadranul unui ceas
Organizarea unor interviuri adresate colegilor despre sarcinile de lucru
dintr-o zi
Identificarea ,,vecinilor” unui numar( orelor de pe cadranul ceasului.
MEM: 1.2;2.1; Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în desene.
Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând incronizarea :
MM:2.1;
Realizarea de obiecte/jucarii.Dramatizari
AVAP: 2.3
MEM:1.1.; 1.2.; Reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; MEM:: : : Adunarea Videoproiector; Obser
1.3.1.4.;1.5; Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 31-100, recurgând cu trecere peste ordin. Manualul ed.Art sistem
1.6;3.1.; 4.2; frecvent la numărare (31-100). Auxiliar Euristica
Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. Soarele sursa de Caiet ed.Arthur
Compararea a două sume. lumina si caldura Videoproiector,fişe
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element de lucru;
neutru), fără precizarea terminologiei; Exerciţiul, explicatia
Probleme care se rezolva prin doua operatii de adunare si/ sau de scadere. problematizarea;
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare;
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile Frontal, individual.
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa
MM: 3.1 acestuia în menţinerea vieţii; Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv,
respectând sincronizarea
MM: Exerciţii de stabilire a poziţiei corecte în timpul cântării; MM Interpretarea: Videoproiector; Obser
1.1;1.4.;2.1;.2.2.;2.3.; Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea cântec vesel/trist Exerciţiul, explicaţia; sistem
3.4. Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului Frontal, pe grupe,
Ceasul.
Executarea unor mişcări sugerate de text Consolidare: individual.
Alegerea percuţiei corporale potrivite pentru fiecare cântec. Elefantul CICI
Jocul silabelor muzicale - ma, me, mi,mo, mu, jocul „Cântă ca mine!”.) Greierele si furnica,
Crearea spontană a unei linii melodice simple Melcul suparat etc.
Reproducerea in grup a cantecelor insusite intuitive.
Interviu in perechi: ,,La ce este util…!”
AVAP:2.1
LE

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 14

Marti CLR: 1.4;2.1; 2.3; Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei „ CLR : Sunetul [g] Videoproiector; Obser
24.02 2.4[; 3.1; 3.2; Jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător; ,Litera g mic de tipar Conversaţia, sistem
Utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui mesaj audiat Antonome, sinonime, explicaţia, exerciţiul;
Formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la conţinutul unui mesaj/ text omonime, paronime Frontal, pe grupe.
audiat
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor
Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezenta-
rea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte
Conversaţii pe teme de interes pentru copii
Exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte
Citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt
MM: 3.1 Reproducerea in grup a cantecelo insusite intuitiv.
CLR: 1.1; 1.2;1.4 Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte CLR : Litera g mic de Manualul , caiet de Obser
Conversaţii pe teme de interes pentru copii mana scriere, auxiliar sistem
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână Scrierea funcţională: Euristica; Autoe
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte copieri, transcrieri. Videoproiector; ppt;
Trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând prin unirea punctelor care Literele mici şi mari Conversaţia,
le compun) explicaţia, exerciţiul;
de tipar şi de mână
Executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în Frontal, pe grupe
aer, pe spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
Scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente de scris (creion, carioca,
stilou, pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte
menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
AVAP: 2.3 Desenarea conturului unor litere invatate
MEM :1.1.; Reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; MEM:: : : Adunarea Videoproiector; Obser
1.2.;1.3.1.4.;1.5; Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 31-100, recurgând cu trecere peste ordin. Manualul ed.Art sistem
1.6;3.1.; 4.2; frecvent la numărare (31-100).Colectarea, Auxiliar Euristica
Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. citirea şi înregistrarea Caiet ed.Arthur
Compararea a două sume. datelor Videoproiector,fişe
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element (Recapitulare) de lucru;
neutru), fără precizarea terminologiei; Soarele sursa de Exerciţiul, explicatia
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile lumina si caldura problematizarea;
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa
MM acestuia în menţinerea vieţii; Frontal, individual.

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 15

 AVAP: 2.3; Realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale din hârtie de diferite AVAP: Colaj Tehnica Videoproiector;ppt; Obser
2.4.; 2.5.;2.6; tipuri de lucru: decupare Exerciţiul, explicaţia, sistem
Transformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de decor prin diferite după contur/ demonstratia; Autoe
tehnici . Frontal, pe grupe, probă
asamblare/ lipire
Participarea la expoziţii cu vânzare sau târguri organizate în şcoală individual.
Rrealizarea de lucrări în care se asociază elemente de exprimare lastică, cu alte Hartie colorată,
Peisaj de
forme de exprimare artistică . foarfeca, lipici,
Realizarea de scurte dramatizări (fragmente din poveşti) prin teatru de umbre primavara carioci.
MM:3.1 Cantecele vesele.despre vietuitoare Reproducerea in grup a cantecelo insusite
intuitiv.
CLR: 2.3 Memorarea versurilor
Miercuri MEM :1.1.; Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei „ MEM:: : : Adunarea Videoproiector; Obser
, 1.2.;1.3.1.4.;1.5; Itemii probei de evaluare cu trecere peste ordin. Manualul ed.Art sistem
25.02 1.6;3.1.; 4.2; Efectuarea de adunări mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând (0-100). Auxiliar Euristica probă
frecvent la numărare Soarele sursa de Caiet ed.Arthur
Compararea a două sume. lumina si caldura Videoproiector,fişe
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element (Evaluare scrisa) de lucru;
neutru), fără precizarea terminologiei; Exerciţiul, explicatia
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile problematizarea;
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa Frontal, individual.
acestuia în menţinerea vieţii;
Cantece vesele si triste Reproducerea in grup a cantecelo insusite intuitiv.
MM:1.2
CLR: 1.1; 1.2;1.4 Utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui mesaj audiat CLR : Litera G mare Manualul Obser
Formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la conţinutul unui mesaj/ text de tipar Hartie colorată, sistem
audiat Formulari de intrebari foarfec, lipici, Autoe
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor /raspunsuri. carioci.
Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezenta- Despartirea cuvintelor
rea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme in silabe.
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte
Conversaţii pe teme de interes pentru copii
Exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte
Citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână
MM:3.1 Reproducerea in grup a cantecelo insusite intuitiv.

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 16

 CLR:2.1;2.2;2.3;2 Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte Litera G mare de Manualul , caiet de
.4;3.1;3.2;3.3 Conversaţii pe teme de interes pentru copii mana. scriere, auxiliar
4.1; Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână Scrierea funcţională: Euristica;
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte copieri,transcrieri. Videoproiector; ppt;
Trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând prin unirea punctelor care Literele mici şi mari Conversaţia,
le compun) de tipar şi de mână explicaţia, exerciţiul;
Executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în Frontal, pe grupe
aer, pe spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
Scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente de scris (creion, carioca,
stilou, pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte
menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
MM:3.1 Reproducerea in grup a cantecelo insusite intuitiv.

MM: Exerciţii de stabilire a poziţiei corecte în timpul cântării; MM: Interpretarea: Videoproiector; Obser
1.1;1.4.;2.1;.2.2.;2.3.; Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea cântec vesel/trist Exerciţiul, explicaţia; sistem
3.4. Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului Cantece cunoscute Frontal, pe grupe, Proba
Executarea unor mişcări sugerate de text individual.
Alegerea percuţiei corporale potrivite pentru fiecare cântec.
Jocul silabelor muzicale - ma, me, mi,mo, mu, jocul „Cântă ca mine!”.)
AVAP:2.1 Crearea spontană a unei linii melodice simple
Reproducerea /realizarea unui esen dupa o melodie vesela/trista
Joi, CLR: 1.4;2.1 Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei” MEM: Adunarea Videoproiector; Obser
26.02 MEM:1.1.; Reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; numerelor naturale in Manualul ed.Art sistem
1.2.;1.3.1.4.;1.5; Efectuarea de adunări mental, oral şi în scris, în concentrul 0-100, concentrul 31-100, cu Auxiliar Euristica
1.6;3.1.; 4.2; recurgând frecvent la numărare trecere peste ordin. Caiet ed.Arthur
Evidentierea cifrei unitatilor/zecilor unui numar. (Ameliorare/ perfor- Videoproiector,fişe
Compararea a două sume. manta) de lucru;
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element Soarele sursa de Exerciţiul, explicatia
neutru), fără precizarea terminologiei; lumina si caldura problematizarea;
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare; Frontal, individual.
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile
Recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa
MM: 3.1 acestuia în menţinerea vieţii;
Reproducerea cantecelor studiate.Sincronizarea.

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 17

 CLR: 1.1; 1.2;1.4 Utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui mesaj audiat CLR : Recapitulare. Obser
Formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la conţinutul unui mesaj/ text Literele de la b la g sistem
audiat Formulare de intre- Autoe
Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor probă
bari/ raspunsuri
Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezenta-
rea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte
Conversaţii pe teme de interes pentru copii
Exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte
Citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt

EF
Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinte CLR: Recapitulare: Manualul , caiet de
CLR:1.4 Conversaţii pe teme de interes pentru copii b-g. Literele mici şi scriere, auxiliar
Recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână mari de tipar şi de Euristica; Eval
Completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte mână Videoproiector; ppt; scrisa
Trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând prin unirea punctelor care Scrierea funcţională: Conversaţia,
le compun) explicaţia, exerciţiul;
copiere, transcriere,
Executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în Frontal, pe grupe
aer, pe spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu dictare.
markerul pe coli mari
Scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente de scris (creion, carioca,
stilou, pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte
MM:2.1; 3.1 menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
Reproducerea in grup a cantecelo insusite intuitiv.

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 18

Vineri, CLR: 1.1;1.2;2.4; Întălnirea de dimineaţă:salutul, mesajul zilei;„Ştirile zilei „ CLR - Lectura: Videoproiector; Obser
27.02 3.4; Audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii şi manifestarea unor Formularea de Conversaţia, sistem
reacţii corespunzătoare întrebări şi explicaţia, exerciţiul;
Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba... (în acest fragment răspunsuri. Frontal, pe grupe.
de poveste/ în acest text) ?” Recapitularea
Identificarea personajelor/ personajului unui text audiat
lecturilor studiate:
Oferirea unor răspunsuri la întrebări de genul: „Cine? Ce? Când? Unde? Cum?
De ce?”
,,Alba ca Zapada si
Jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date cei sapte pitici”,
Citirea unor cărţi de grup (cărţi uriaşe) ,,Fetita cu fundite
Citirea individuală şi din proprie iniţiativă a unor poveşti, povestiri etc. desprinse din cer”

AVAP: Identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în

fotografii, filme, costume, construcţii etc.

AVAP: 2.4.; Transformarea resturilor textile/ de hartie/ de plastic în podoabe sau obiecte de AVAP: Colaj Videoproiector;ppt; Obser
2.5.;2.6; decor prin diferite tehnici: colaj Tehnica de lucru: Exerciţiul, explicaţia, sistem
Participarea la expoziţii cu vânzare sau târguri organizate în şcoală decupare după demonstratia; Autoe
Rrealizarea de lucrări în care se asociază elemente de exprimare lastică, cu alte contur Frontal, pe grupe, probă
forme de exprimare artistică Felicitari: individual.
MM:3.1; Reproducerea cantecelor studiate respectand sincronizarea. Hartie colorată, foar
feca, lipici, carioci.
EF
Religie

Constanta Geles, Scoala Gimnaziala nr.26, Galati Clasa IA 19