PROIECT DE ACTIVITATE

Educatoare: Andrei Măgirescu Camelia

Profesor metodist: Țuțu Izabela-Valentina
Profesor coordonator: Mardare Magdalena Cerasela
Propunătoare: Avîrvarei Mihaela-Maria
Clasa: a XII-a A
Data: 25.01.2017
Grupa: Mare B
Domeniul experențial: Psihomotric
Categoria de activitate: Educație fizică
Tema proiectului: „Ghidușiile iernii”
Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii:„ Bucurie mare când omătul cade”
Tema activității: Mers în echilibru pe o linie trasată pe sol cu pășire peste diferite obstacole și transport de obiecte
Subiect ludic: Jocul „Atenție să nu greșești!”
Tipul activității: Formare de deprinderi şi priceperi motrice

Obiective de referință:
 Să manifeste în timpul activității atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiție, fairplay.

Obiective operaționale:
Cognitive:
Oc1 - Să răspundă corect cerinţelor propunătoarei;
Oc2 - Să respecte direcția de execuție a traseului aplicativ;
Oc3 - Să parcurgă traseul în timp util.

Psihomotorii:
Op1 - Să execute exerciții de influențare selectivă a aparatului locomotor;
Op2 - Să execute corect și rapid acțiunile comandate sau necesare la semnale vizuale, auditive, tactile;
Afective:
Oa1 - Vor manifesta interes pentru activitate;
Oa2 - Își vor dezvolta spiritul de echipă și simțul motric.

Strategii didactice
Metode și procedee: Conversaţia, explicaţia, exerciţiul motric, demonstraţia acţiunilor de executat;
Mijloace didactice: sală de clasă, stimulente, obstacole sub formă de jucării
Forme de organizare: frontal, individual

Evaluarea
Metode și instrumente de evaluare: aprecieri verbale

Resurse
Temporale: 25-30 de minute
Umane: 21 preșcolari
Spațiale: sala de clasă
Bibliografice: „Curriculum pentru învățământul preșcolar – prezentare și explicitări, 2008” (3-6/7 ani)
 SCENARIU DIDACTIC

Verigi și Conținut Dozare Strategii didactice Observaţii

durată (Mijloace de acționare) Formații de lucru Metode Indicații metodice
1. Organizarea Pentru începerea activităţii preşcolarii sunt aşezaţi Conversaţia Alinierea se face pe
colectivului de în linie pe un rând. un rând, de la cel mai
elevi Se va verifica ţinuta preşcolarilor şi starea de O mare, la cel mai mic.
2’ sănătate a acestora. ooooooooo Explicaţia Se menţine poziţia
-„Grupă drepţi!” corectă a corpului:
-„Lecţia a început, bună ziua!” -spatele drept,
Anunţarea temei şi a obiectivelor: „Astăzi vom privirea înainte
desfășura împreună activitatea de Educație fizică și -pe loc repaus
vom învăța cum să mergeți în echilibru pe un traseu
cu obstacole.”
2. Pregătirea Variante de mers şi alergare: o Demonstraţia -„Drepţi! La
organismului - mers normal 1 tură o dreapta!”
pentru efort - mers pe vârfuri 1 tură o O Braţele se mişcă pe
5’-6’ - mers pe călcâie 1 tură o Conversaţia lângă corp. Atingerea
- mersul piticului ½ tură o şezutei cu călcâiele.
- alergare uşoară ½ tură Spatele drept, privirea
- alergare cu genunchii sus ½ tură Explicaţia înainte, picioarele
- mers normal, exerciţii de respiraţie 1 tură uşor depărtate,
- alergare cu pendularea gambelor înainte ½ tură mâinile pe şolduri.
- alergare cu pendularea gambelor înapoi ½ tură O Exerciţiul Spatele drept, privirea
- mers normal, exerciţii de respiraţie 1 tură oooooooo înainte, genunchi
Din mers normal, adunarea în linie pe un rând. întinşi.
3. Influențarea Ex1:
selectivă a P.I: stând cu mâinile pe şolduri; O Demonstraţia
aparatului T1: aplecarea capului înainte oooooo Spatele drept, privirea
locomotor T2,4: revenire în P.I. oooo o înainte, picioarele
6’-8’ T3: aplecarea capului înapoi oooo Conversaţia uşor depărtate,
mâinile pe şolduri.
Ex2:
P.I: stând cu mâinile pe şolduri Explicaţia
T1: răsucirea capului spre stânga
T2,4: revenire în P.I
T3: răsucirea capului spre stânga Exerciţiu
 Verigi și Conținut Dozare Strategii didactice Observaţii
durată (Mijloace de acționare) Formații de lucru Metode Indicații metodice
3. Ex3: 2X4T
Influențarea P.I. stând depărtat O
selectivă a T1: ducerea braţelor înainte oooooo Demonstraţia Spatele drept, privirea
aparatului T2: ducerea braţelor în sus oooo o înainte, picioarele uşor
locomotor T3: ducerea braţelor lateral oooo depărtate, braţele
6’-8’ T4: revenire în P.I. Conversaţia întinse.

Ex4: 2X4T
P.I: stând uşor depărtat Explicaţia
T1,3: ducerea braţului drept lateral iar a celui stâng
îndoi la piept
T2: ducerea baţului stâng lateral iar a celui drept Exerciţiu
îndoit la piept O
T4: revenire în P.I oooooo
oooo o
Ex5: 2X4T oooo
P.I: stând uşor depărtat cu mâinile pe şolduri
T1: răsucirea trunchiului spre dreapta Spatele drept, privirea
T2: răsucirea trunchiului spre stânga înainte, picioarele uşor
T3: răsucirea trunchiului spre dreapta depărtate,
T4: răsucirea trunchiului spre stânga

Ex6: 2X4T
P.I. stând depărtat cu mâinile pe șolduri
T1-2: răsucire cu arcuirea trunchiului spre dreapta O
T3-4: răsucire cu arcuirea trunchiului spre stânga oooooo
oooo o
Ex7: oooo
P.I. stând cu mâinile pe şolduri
T1: fandare cu piciorul drept înainte 2X4T
T2,4: revenire în P.I. Spatele drept, privirea
T3: fandare cu piciorul stâng înainte înainte, picioarele
întinse.
 Verigi și Conținut Dozare Strategii didactice Observaţii
durată (Mijloace de acționare) Formații de lucru Metode Indicații metodice
3. Ex8: 2X4T
Influențarea P.I; stând uşor depărtat O Demonstraţia Spatele drept, privirea
selectivă a T1,3: săritură în depărtat cu bătaie din palme oooooo înainte, picioarele
aparatului deasupra capului oooo o întinse.
locomotor T2,4: revenire în P.I. oooo
6’-8’
4. Învățarea, Se prezintă jocul copiilor: Conversaţia
consolidarea, „În continuare veți participa într-o competiție Spatele drept, brațele
perfecționare numită „Regele/ Regina comorii”. Ați plecat în întinse pe lângă corp
a sau căutarea unei comori de mult pierdute în junglă. iar mersul se
verificarea Aproape ați ajuns însă tot ce mai trebuie să faceți Explicaţia realizează prin
deprinderilor este să traversați niște obstacole care au apărut în punerea unui picior în
și/sau calea voastră. Cărarea vă va aduce în față tot felul fața celuilalt.
priceperilor de obstacole, iar voi trebuie să le depășiți pentru a Demonstraţia
motrice câștiga comoara.” Copiii vor parcurge un traseu ce acţiunilor de
8’-10’ constă în mersul în echilibru pe o linie șerpuită, de- executat
a lungul căreia au fost presărate jucării sub formă
de crocodili, pantere, un râu cu debit puternic și
pietre instabile. La capătul traseului îi așteaptă o
recompensă.

Felicitări! Ai ajuns la ultima parte din aventura ta în

junglă. Tot ce trebuie să faci este să supraviețuiești
acestui puzzle. Dovedește că meriți comoara de la ____
capătul traseului. O
O
1. Mergi cu brațele întinse în echilibru. Primul O
obstacol este Crocodilul cel Fioros. Acesta va O
O
încerca să te prindă de picioare pentru a te
O
împiedica să găsești comoara. Fii isteț și sari peste
el printr-o săritură înainte.
 Verigi și Conținut Dozare Strategii didactice Observaţii
durată (Mijloace de acționare) Formații de lucru Metode Indicații metodice
4. Învățarea, 2. Dacă ai reușit să treci de crocodil, înseamnă că Conversaţia
consolidarea, ești cu un pas în față în această aventură. Continuă Spatele drept, brațele
perfecționarea să-ți ții echilibrul altfel te vei abate de la cărare. Vei întinse pe lângă corp
sau iar mersul se
ajunge într-o zonă de munte în care s-au desprins
verificarea realizează prin
deprinderilor rocile și au acoperit drumul. Nu te îngrijora! Ca să punerea unui picior în
și/sau ajungi mai departe sari peste prima și a treia piatră. Explicaţia fața celuilalt.
priceperilor
motrice 3. Mai ai puțin și vei învinge. În drumul tău vei găsi
8’-10’ o torță care te va ajuta. Ia-o și nu ezita să o folosești
când te întâlnești cu Șarpele cel Viclean. Folosește
torța pentru a-l speria. Flutură torța de la stânga la
dreapta și nu uita să-ți păstrezi echilibrul. Demonstraţia
acţiunilor de
4. La următoarea cotitură ajungi la Râu. Mulți au executat
încercat să îl traverseze dar nu au reușit. Înoată până
la celălalt mal iar apoi comoara va fi a ta. Brațele
vor fi întinse înainte, apoi se vor depărta lateral în
timp ce execuți mersul în echilibru.

Bravo! Ai fost încoronat/ă Regele/Regina Junglei.

Meriți comoara.

5. Revenirea Mers normal cu exerciţii de respiraţie 1 tură Formație de cerc Conversaţia Din coloană câte 2 se
organismului Exerciţii de relaxare: scuturăm braţele şi picioarele. 1 tură trece în coloană câte
după efort 1.
4’-5’
6. Concluzii Aprecieri şi încurajăr cu privire la desfăşurarea Preşcolarii vor fi aşezaţi în Conversaţia
și aprecieri activităţii. linie pe un rând.
2’ -„Activitatea de educaţie fizică s-a încheiat. Vă
mulţumesc pentru participare.” oooooooooo
-„Bună ziua” O