ACTIVITATEA 1.2.

PROFILUL DE FORMARE A ABSOLVENTULUI PREZENTAT PARINŢILOR

Consider ca disciplina Limba şi literatura română atinge si dezvoltă foarte bine toate
competenţele din profilul absolventului de gimnaziu datorită diverselor tipuri de activităţi de
ȋnvăţare pe care le putem aplica la clasă.

La ȋnceput de ciclu şcolar le voi prezenta parinţilor competenţele cheie pe care

profesorul de limba si literatura română se va strădui să le dezvolte, pentru fiecare copil ȋn
parte, de-a lungul anilor petrecuţi ȋn gimnaziu

Acestea sunt:

Comunicare în limba maternă

Comunicare în limbi străine

Competenţe matematice(A) şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii (B)

Competenţă digitală

A învăţa să înveţi

Competenţe sociale şi civice

Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat

Sensibilizare şi exprimare culturală

Prima competenţă ar putea fi dezvoltată cu ajutorul unor activităţi de ȋnvăţare prin

intermediul cărora copiii să relateze propriile ȋntâmplări , gânduri, idei , sentimente sau să
nareze faptele altor persoane. În cadrul orelor de limba şi literatura română vor crea diverse
mesaje orale sau scrise prin care ȋşi vor exprima opiniile și vor interacţiona ȋn diferite contexte
de comunicare , vor înțelege, vor exprima și interpreta concepte, emoții, fapte și opinii, într-o
manieră adecvată și creativă în funcție de dorințe și nevoi.

Competenţa de comunicare ȋn limbi străine ar putea fi cultivată prin exerciţii de

identificare a unor informaţii, opinii, sentimente într-o limba străină pe teme cunoscute .

Pentru a forma elevilor competenţe matematice, putem propune acestora exercitii

pentru identificarea unor relaţii matematice întâlnite în situaţii școlare și extrașcolare şi
corelarea acestora, identificarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unor
situaţii-concrete, prelucrarea și interpretarea datelor și dovezilor experimentale și
reprezentarea grafică a acestora, putem crea şi utiliza un demers investigativ pentru a verifica
o ipoteză de lucru. Pentru a le stimula ȋnclinaţia către ştiinţe şi tehnologii, le vom solicita
elevilor să creeze diverse produse, să- şi manifeste interesul pentru o viaţă sănătoasă şi pentru
păstrarea unui mediu curat .

Competenţa digitală ar urma să fie dezvoltată prin utilizarea unor dispozitive şi aplicaţii
digitale pentru căutarea și selecţia informaţiilor necesare procesului de ȋnvăţare , realizarea
unor proiecte care presupun cunoştinţe digitale, realizarea unor filmuleţe educative, vizionarea
unor materiale , documentare, filme .

Următoarea competenţă este deprinsă ȋn şcoală, mediul ȋn care elevul este consiliat şi
ȋndrumat ȋn propriul proces de formare si dezvoltată de-a lungul ȋntregii vieţi. Precizez că din
aceasta competenţă ,, A învăţa să înveţi” derivă toate celelalte competenţe care alcătuiesc
profilul absolventului de gimnaziu. Putem propune exercitii prin care elevul să-şi stabilească
obiective şi planuri simple de învăţare în realizarea unor sarcini de lucru , să-şi gestioneze
timpul alocat învăţării , să-şi evalueze progresul în realizarea unei sarcini de lucru, să-şi
aprecieze calităţile personale în vederea autocunoaşterii, a orientării şcolare şi profesionale.

Competenţele sociale şi civice sunt exersate zilnic prin modul ȋn care elevii
interacţionează ȋn diferite situaţii de ȋnvăţare, prin modul ȋn care se implică ȋn activităţile
extraşcolare, prin felul cum se integrează ȋn grupul din care fac parte.

Spiritul de iniţiativă şi antreprenoriat ar putea fi stimulat prin realizarea unor proiecte , o

modalitate complexă de evaluare prin care elevul ȋşi poate testa abilităţile, creativitatea şi
imaginaţia, ȋşi poate descoperi parcursul profesional adecvat propriilor interese.

Sensibilizarea şi exprimarea culturală presupune activităţi prin care elevii să aprecieze

obiceiurile şi tradiţiile locale, să-şi exprime opinii referitoare la elementele definitorii ale
contextului cultural local şi ale patrimoniului naţional şi universal, realizarea de lucrări creative
în contexte școlare și extrașcolare .