ESCUELA PRIMARIA JUSTO SIERRA

C.T. 21DPR0930V
PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ZONA ESCOLAR :069 SECTOR :07 CORDE :11

DATOS GENERALES
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
TURNO: Matutino
PROFESORA: Flor de María García Ortega
GRADO Y GRUPO: 1° “B”
ASIGNATURA: Español
PROPOSITO
Analizar la organización, los elementos de contenido y los recursos de lenguaje de textos literarios de diferentes géneros para
profundizar en su comprensión y enriquecer la experiencia de leerlos, producirlos y compartirlo
ENFOQUE
Las prácticas de lectura y escritura con el fin de crear representaciones sociales e ideológicas compartidas.
MODALIDAD: Actividad puntual. El teatro
ACTIVIDAD: “La cigarra y la hormiga”
¿QUE BUSCO? Que los alumnos: Lean e identifiquen algunas características de los guiones teatrales.
AMBITO: Literatura
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.
PRIMERA SESION 16 de diciembre del 2019
RECURSOS Y MATERIALES: Libro de lecturas primer año.
EVIDENCIA DE Y TRABAJO: Dibujo de personajes y escenografía
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
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TIEMPO ACTIVIDADES
SESIÓN
MINUTOS
Inicio:
Solicitaré a los niños que busquen en su libro de lecturas y en libros de la biblioteca del aula obras de
teatro.
Escribirán al frente los nombres de las que encuentren y solicitaré que entre todos los lean los títulos
10
de la obra teatral.
Leerán fragmentos de cada una de las obras de teatro en voz alta.
Por votación elegirán una obra de teatro.
Leerán el guion completo de la obra elegida.
1
Desarrollo:
Leerán el guion teatral elegido y oralmente responderán las siguientes preguntas:
¿cómo sabemos si le toca hablar el personaje primario o el personaje secundario?
30
¿cómo sabemos lo que dice el personaje?
¿dónde dice cuándo aparece un personaje?
¿cómo sabemos que materiales necesitamos para la obra?
Final:
En su cuaderno, escribirán los nombres de los personajes de la obra y hacer un dibujo alusivo.
10
Identificarán los personajes, las escenas y la escenografía que necesitarán.
Colectivamente, contestarán el cuadro de la página 86 del libro de texto.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación y aspecto a
Técnica y tipo de evaluación Ponderación/Porcentaje
evaluar
Diagnostico Lista de cotejo. 40%
Conoce que es un guion teatral.
Sumativa
Puede identificar lo que dice un guion teatral y puede Lista de cotejo. 20%
representarlo en una obra
Autoevaluación
Diferencia entre escena y escenografía Lista de cotejo. 40%
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ZONA ESCOLAR :069 SECTOR :07 CORDE :11

DATOS GENERALES
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
TURNO: Matutino
PROFESORA: Flor de María García Ortega
GRADO Y GRUPO: 1° “B”
ASIGNATURA: Matemáticas
TRAYECTO: Continuemos con longitudes
PROPOSITO
Los alumnos resuelven problemas que implican ordenar distintos objetos de acuerdo con su longitud. También comprenden que cuando
deben comunicar una longitud a una persona que no tiene el objeto, o se requiere comparar u ordenar longitudes de objetos que no pueden
juntarse, se utiliza un intermediario, es decir, un nuevo objeto, como cordón o tira de papel, que puede trasladarse para compararlo
directamente con cada objeto.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
Resolución de problemas por medio de técnicas y estrategias.
EJE: Forma, espacio y medida
TEMA: Magnitudes y medidas
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las
longitudes, también con un intermediario.
PERIODO DE REALIZACIÓN: 16 de diciembre del 2019
RECURSOS Y MATERIALES: Objetos de diferentes tamaños.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Recortar y pegar objetos de diferentes tamaños
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SESIÓ TIEMPO ACTIVIDADES

N MINUTOS
Inicio:
Reunir a los niños en equipos y solicitaré que ordenen del más corto al más largo los siguientes
10
objetos: su lápiz, los borradores y colores.
En grupo comentaremos cómo lograron ordenar los objetos.
Desarrollo:
Observarán los listones del desafío dos y determinarán cuál de ellos es el más largo y corresponde al
moño de María.
30
1 Solucionar la pagina 79.
Recortar el material recortable número 12
En la libreta de matemáticas se ordenarán los listones del más corto al más largo.
Final:
Comentarán cómo decidieron ordenar los listones.
10 Buscarán una estrategia para cortar una tira de papel tan larga como el listón de María. Un paso
más. Pág. 79.
Comentarán qué estrategias implementaron-
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación y aspecto a
Técnica y tipo de evaluación Ponderación/Porcentaje
evaluar
Diagnostico Lista de cotejo. 40%
Identifica la diferencia de grande y pequeño.
Sumativa
Realiza comparaciones de tamaños y los ordena por su Lista de cotejo. 20%
tamaño.
Autoevaluación
Realiza comparaciones y los ordena por su tamaño Lista de cotejo. 40%
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ZONA ESCOLAR :069 SECTOR :07 CORDE :11

DATOS GENERALES
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
TURNO: Matutino
PROFESORA: Flor de María García Ortega
GRADO Y GRUPO: 1° “B”
ASIGNATURA: Conocimiento del medio
TEMA: Interacciones con el entorno social
PROPOSITO
Que los alumnos reconozcan formas de comportamiento en la escuela para favorecer una convivencia sana, pacífica e inclusiva
con sus compañeros y demás miembros de la comunidad escolar.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
Desarrollar actitudes y valores como responsabilidad, respeto, igualdad, colaboración y solidaridad
EJE TEMATICO: Cultura y vida social
APARTADO: Mi comunidad escolar.
¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos identifiquen a los integrantes que componen su comunidad escolar.
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S): Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de
responsabilidades y la organización del tiempo.
Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la
escuela y la familia.
PERIODO DE REALIZACIÓN: 16 de diciembre del 2019.
RECURSOS Y MATERIALES: Libreta de conocimiento del medio lápiz y colores.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Dibujo de los integrantes de la comunidad educativa.
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ZONA ESCOLAR :069 SECTOR :07 CORDE :11

TIEMPO ACTIVIDADES
SESIÓN
MINUTOS
Inicio:
Observarán la imagen de la página 66 del libro de texto e inferiré qué actividad realiza cada
10
personaje, después identificarán en los miembros de la propia comunidad escolar.

Desarrollo:
1
Dialogaremos acerca de las personas que trabajan en la escuela y las actividades que realizan de
30 acuerdo a su función.
En grupo, completarán la información acerca de su escuela, en la ficha de la página 67 del libro de
texto.
Final:
10 Realizar un dibujo en su libreta de conocimiento del medio los integrantes de la comunidad
educativa.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Técnica y tipo de evaluación Instrumentos de evaluación y aspecto a evaluar Ponderación/Porcentaje
Diagnostico Lista de cotejo. 40%
Identifica los oficios y profesiones
Sumativa
Identifica cada rol de cada profesión. Lista de cotejo. 20%
Autoevaluación
Conoce los integrantes de la comunidad escolar.
Lista de cotejo. 40%