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COMO SE FORMA LA PRECIPITACION

Para entender cómo se forma la precipitación, debemos partir por entender los efectos de la
radiación solar en la superficie terrestre.
El impacto de la radiación solar es mayor en el Ecuador, aquí la radiación cae casi
perpendicular a la superficie terrestre por lo tanto se eleva más la temperatura, a diferencia
de las zonas más alejadas del ecuador en las que la incidencia de los rayos solares es cada
vez más horizontal, esto genera que la temperatura aumente mientras nos acercamos al
ecuador terrestre y disminuya mientras nos alejamos creando asi un gradiente o diferencial
de temperatura.
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como consecuencia de la diferencia de temperatura, se generan cambios de presión,

masa y densidad

 Temperatura


Presión
Densidad
B
 Peso

 Temperatura
 Presión
 Densidad A
 Peso

En la zona del ecuador terrestre, al predominar una elevada temperatura los vientos se
dirigen de sur al ecuador y de norte al ecuador.
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El choque de los vientos del sur y del norte, sumado a que en la zona ecuatorial, el agua
se calienta más y se evapora con mayor facilidad que en las otras partes del planeta hace
que las probabilidades de lluvia sean mayores.
El ecuador es una zona lluviosa, las selvas tropicales están en ecuador, aquí nacen los
ríos, el cinturón ecuatorial es una zona donde abunda el agua.
Cuando el aire en superficie se calienta asciende en altitud. La troposfera desciende su
temperatura con la altitud, es decir, conforme más alto vayamos más frío hace, por lo que,
cuando la masa de aire asciende, se topa con el aire más frío y se satura. Al saturarse, se
condensa en pequeñas gotitas de agua o cristales de hielo (dependiendo de la temperatura a
la que se encuentra el aire circundante) y se sitúan alrededor de pequeñas partículas de un
diámetro inferior a dos micras llamados núcleos de condensación higroscópico.
Cuando las gotas de agua se aferran a los núcleos de condensación y las masas de aire de
la superficie no paran de ascender, se va formando una nube de desarrollo vertical, puesto
que es tal la cantidad de aire que se va saturando y condensando, que acaba aumentando en
altura.
Una vez que se han formado las nubes, ¿qué es lo que hace que den o no lugar a la
lluvia, el granizo o la nieve, es decir, a algún tipo de precipitación? Las minúsculas gotitas
que forman la nube y que se encuentran en suspensión dentro de ella gracias a la existencia
de corrientes ascendentes, empezarán a crecer a expensas de otras gotitas que encuentran en
su caída. Sobre cada gotita actúan fundamentalmente dos fuerzas: la debida al arrastre que
la corriente de aire ascendente ejerce sobre ella, y el peso de la propia gotita.

Cuando las gotitas son lo suficientemente grandes como para poder vencer la fuerza de
arrastre, precipitará hacia el suelo. Conforme más tiempo pasan las gotitas de agua en la
nube, más tamaño adquieren, ya que se van agregando a otras gotitas y otros núcleos de
condensación. Además, también dependen del tiempo que pasen las gotitas ascendiendo y
descendiendo en la nube y cuanto mayor sea la cantidad total de agua que tenga la nube.
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EL FENOMENO DEL NIÑO

Es un fenómeno climático cíclico que provoca estragos a nivel mundial, siendo las más
afectadas América del Sur y las zonas entre Indonesia y Australia, provocando con ello el
calentamiento de las aguas sud americanas.
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CONSECUENCIAS DEL FENOMENO DEL NIÑO

 Aumento en la temperatura de las aguas costeras.
 Surgen enfermedades como el cólera y el dengue, que en ocasiones se trasforman
en epidemias muy difíciles de erradicar.
 Lluvias intensas.
 Pérdidas pesqueras.
 Intensa formación de nubes.
 Periodos muy húmedos.
 Baja presión atmosférica.

CARACTERISTICAS DEL FENOMENO DEL NIÑO

 Incremento de la temperatura superficial del mar peruano.

 Incremento de la temperatura del aire en zonas costeras.
 Disminución de la presión atmosférica en zonas costeras.
 Vientos débiles.
 Disminución del afloramiento marino.
 Incremento del nivel del mar frente a la costa peruana.
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DESARROLLO DEL FENOMENO DEL NIÑO

El fenómeno se inicia en el Océano Pacífico tropical, cerca de Australia e Indonesia,
alterando con ello la presión atmosférica y cambios en la dirección y velocidad de los
vientos, produciéndose lluvia en la región tropical. En condiciones normales, los vientos
Alisios (que soplan de este a oeste) apilan una gran cantidad de agua y calor en la parte
occidental de este océano. En cambio, durante el fenómeno de El Niño los vientos alisios se
debilitan, la máxima temperatura marina se desplaza hacia la Corriente de Perú que es
relativamente fría y la mínima temperatura marina se desplaza hacia el Sureste Asiático.
Esto provoca el aumento de la presión atmosférica en el sureste asiático y la disminución en
América del Sur.
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EVALUACIÓN DEL RECURSO HIDROLOGICO

La información sobre la cantidad y la calidad de los recursos naturales es esencial para el
desarrollo agrícola sostenible. Es particularmente importante la información sobre los
recursos de las aguas dulces, su disponibilidad y uso en caso de la aparición de casos de
escasez de agua a nivel regional y de la necesidad de mejorar la eficiencia de su uso.
Es común considerar los recursos hídricos como aquella parte del ciclo del agua que
corre hacia los ríos y se infiltra en los acuíferos. Esto corresponde a la parte de la lluvia que
cae sobre los continentes y que no se evapora. Según esta definición, los recursos hídricos
son renovables y su valor es computado en base anual. Los recursos globales de agua sobre
los continentes se estiman en cerca de 40 000 km3/año. De este volumen, solo una pequeña
parte, 9 000 km3/año se considera que está disponible para su uso y el resto se pierde en
inundaciones. En 1990, esto representó cerca de 1 800 m3/persona/año de agua disponible;
desde el momento que el uso estimado promedio de agua fue de 800 m3/persona/año, se
podría concluir que habrá suficiente cantidad de agua disponible en el futuro.
Sin embargo, tal conclusión no toma en consideración las grandes variaciones regionales
de los recursos hídricos y de su uso, los cuales ya han llevado a su escasez en varias partes
del mundo, mientras que otras regiones reciben mucha mas de la que podrían usar. Por
ejemplo, África central que representa el 18% del área del continente recibe el 49% del
agua mientras África del Norte, con un área similar, recibe solo el 1,2% del agua que recibe
el continente.