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Las instituciones, como la Benemérita Escuela Normal Urbana Nocturna del Estado,
deben asegurar la calidad de sus Programas Educativos, es decir de sus licenciaturas
y posgrado, y mejorar con esto otros resultados, como los obtenidos en los Exámenes
Generales de Conocimientos y en los Exámenes Nacionales de Ingreso al Servicio; Commented [1]: hay que recordar que los exámenes
general de conocimiento que se aplicaban a las
adicionalmente, se debe analizar el funcionamiento e impacto de los programas y escuelas normales tienen tiempo de no ser aplicados.
procesos de innovación educativa en la mejora de la calidad de los mismos que se
Commented [2]: Presentar resultados
ofrecen en la institución formadora de docentes, tales como: la incorporación de
enfoques educativos centrados en el logro del perfil de egreso; la relación estrecha y
progresiva del aprendizaje en el aula con la práctica docente en condiciones reales;
la flexibilidad para comprender la diversidad regional, social, cultural y étnica del país;
la incorporación de la tecnología para apoyar al proceso educativo; la enseñanza y el
aprendizaje de un segundo idioma; la conformación de redes de colaboración de
cuerpos académicos, entre otros. Es necesario considerar que la innovación
educativa tiene sentido cuando incide de manera favorable en la mejora de la calidad,
en los resultados del desempeño de los estudiantes y en el funcionamiento académico
de cada escuela normal.
Esta información ha permitido atender las dificultades surgidas en cada proceso para
lograr una mejora continua. Commented [3]: cómo? o a través de que?
En la autoevaluación de la Escuela Normal, en lo que corresponde al rubro 2 se
encontró que es necesario identificar las condiciones de la escuela normal para la
mejora de la calidad educativa, además se sugiere que se implementen acciones para
que existan las condiciones para la formación y registro de cuerpos académicos.
Para atender esta necesidad educativa en nuestros alumnos se elaboró una guía con
base en los lineamientos del Plan de Estudios de la Licenciatura, con el propósito de
fortalecer las habilidades intelectuales necesarias para la redacción de informes
académicos con rigor científico y dar a conocer los resultados de su práctica intensiva
en condiciones reales de trabajo en revistas digitales reconocidas por la comunidad
de estudiantes.
El impacto de las acciones realizadas se puede observar en los resultados del examen
de ingreso al servicio profesional docente. Haciendo hincapié, en que el número
egresados que resultan idóneos son proporcionales a la matrícula. Commented [11]: Cuantificar ese impacto.
Docente, ya que la mayoría de los alumnos de la BENUNE que participan en el Commented [15]: Sustentar la información del
seguimiento a egresados con los nombres y fechas de
examen de oposición obtienen la idoneidad. los encuentros, nombre de los documentos en los que
se registran las opiniones, figura administrativa
responsable del archivo de los registros, proporción o
porcentaje de los resultados del examen, etc.
El plan y programas de estudios 2004 que se aplican en la Licenciatura de Educación
Especial, en sus áreas de atención, presenta un rezago académico en relación a los
del 2012, ya que su enfoque es diferente, por lo que se presenta una brecha
significativa en este aspecto en relación con las escuelas de educación básica.
Actualmente se imparte la Licenciatura en Inclusión Educativa con un Plan y
Programas de Estudio actuales al 2018. Commented [16]: Ser más explícito sobre las
acciones a tomar al respecto.
2.2.4 Vinculación.
Conformación de cuerpos académicos.
La Benemérita Escuela Normal Urbana Nocturna del Estado “Ing. José G. Valenzuela”
pese a que tiene dentro de sus objetivos para avanzar al logro de la Misión y la Visión
Institucionales, la conformación de Cuerpos Académicos (CA), no ha sido posible
desarrollarlos por diferentes factores; entre otros el que de los 35 docentes con
adscripción a esta institución, ocho son tiempos completos, de los cuales tres son los
que se encuentran laborando dentro de la institución actualmente, uno de ellos están
en estancia académica fuera de la escuela (sin sustitución) y los otros dos docentes
de tiempo completo presentan cambio de actividad por motivos de salud,.
Dentro de las problemáticas que se presentan para cumplir a cabalidad con las metas
es no contar con la figura del director efectivo. ni encargo de despacho oficial, no se
dispone con los tiempos completos ni el grado académico para conformar cuerpos
académicos. Commented [22]: Presentar datos estadísticos del
personal por tipo de dedicación y habilitación docente.
Aunado a lo anterior, una de las causas principales por las que se dificulta conformar
un cuerpo académico (CA) es que los docentes de TC que permanecen en la
BENUNE no cuentan con un perfil PRODEP. Existe la posibilidad de que tres
docentes puedan obtener el perfil deseado, ya que se está trabajando para ello y
adicionalmente un docente de carrera alcanzó el grado en la maestría y se están
generando las condiciones para avanzar en ese objetivo.
En suma, se tiene claro que es una necesidad apremiante contar con al menos un CA
que genere investigación y articule las acciones de docencia y difusión; para ello, se
están gestando algunas acciones para que la publicación de los documentos
recepcionales sirvan de insumo en la generación de líneas de investigación, además
de buscar como estrategia el tránsito a cuerpos colegiados.
Convenios de colaboración.
2.2.5 Evaluación.
Programas educativos.
La BENUNE carece de mecanismos de evaluación externa, La evaluación que ha
intentado establecer es a través de CIEES, pero lamentablemente no se ha podido
cumplir con este objetivo, por insuficiencia de recursos financieros y una adecuada
organización de la institución. Actualmente se cuenta con la tabla ya terminada en el
llenado de todos los campos establecidos en esta.
2.2.6 Posgrado.
Habilitación docente.
Se denomina habilitación docente a las posibilidades del personal académico para la
obtención de estudios de posgrado (Maestría, Doctorado, Post Doctorado) a través
de la identificación de necesidades de habilitación de los docentes tomando como
base su perfil académico.
de educación media superior a través del programa SAPEMS, dónde se fortalece el Commented [26]: Definir siglas
trayecto formativo de los estudiantes. Asimismo, se ha participado en la difusión de
los resultados en eventos académicos donde se han dado a conocer y compartido
experiencias de trabajo e investigaciones con docentes de los diferentes niveles
educativos.
El incremento del número de docentes con posgrado ha sido bajo, solo un docente
del personal de los doce proyectados, adquirió el grado de maestría. Una de las
causas es la capacidad económica, además del factor tiempo disponible. Otra es la
poca oferta educativa acorde a los perfiles profesionales de educación especial y al
enfoque que ofrecen las IES privadas.
2.2.7 Investigación.
Debido a la poca participación del personal docente en proyectos de investigación Commented [28]: Mencionar si participaron en la Red
Normalista de Investigación Educativa
nacional, se requiere de la implementación de cursos y talleres que aborden la
temática de elaboración de artículos de divulgación científica, así como de
metodología de la investigación educativa.
2.2.9 Infraestructura.
● Energía Eléctrica
● Comunicación telefónica
● Conectividad en toda la institución
● Mobiliario y Equipo de oficina
● Áreas para la atención al público y docentes, estudiantes. Commented [34]: Esto es lo que tienen? o es
necesidad
Si es necesidad se debe de redactar de esa manera y
Para la Enseñanza: programarlo adecuadamente.
Servicios Sanitarios:
Cabe aclarar que se había considerado realizar intercambios con las Escuelas
Normales que impartieron los mismos programas de educación especial, se realizó
con la Escuela Normal de Ensenada y las otras dos instituciones que no estaban
contempladas.
Una de las metas del PACTEN 2018-2019 fue que 90 estudiantes participarían en el
proceso de selección para ingresar a la educación normal, 30 estudiantes por cada
área de atención (Intelectual, visual y audición y lenguaje), esta quedó sin cumplir ya
que se tuvieron muy pocos aspirantes en esta institución, siendo uno de los factores
más sobresalientes el promedio de 8.
En cuanto a los estudiantes que se les aplicaría el examen de selección, no se llevó
a cabo ya que hubo muy pocos aspirantes.
Se participó en dos eventos académicos: uno de ellos fue Leer para la vida, donde
participaron 6 alumnos un docente y un administrativo. Commented [41]: Mencionar los eventos académicos
que participaron y el total de aspirantes
En cuanto a la Gestión: organización y funcionamiento de la BENUNE, se cumplió la
meta proyectada, se establecieron los mecanismos pertinentes para que los
estudiantes realizarán sus prácticas docentes en 30 escuelas de educación básica.
En los procesos de gestión que serían certificados mediante la NORMA ISO9001-
2015, no fue autorizado recurso financiero, por lo que esta meta continuará para el
próximo EDINEN 2020-2021.
Es importante señalar que para la elaboración del Proyecto Integral del EDINEN, se
toma de base el Proyecto Institucional, revisado anualmente y en el que a su vez se
elabora un diagnóstico que parte de análisis de resultados y proyecciones tanto de
acciones como necesidades generadas por la aplicación de acciones concretas.
El dato anterior, en comparación con los datos que informan otras instituciones de
educación superior en el sentido de que han logrado un mayor índice de titulados en
Maestría y Doctorado; hace ver la necesidad de promover programas de apoyo a
elevar el nivel de profesionalización de la planta docente, sobre todo en lo conducente
a estimular la titulación en los niveles de Posgrado.
En plantilla la BENUNE cuenta con seis (6) tiempos completos (TC), pero uno (1)
tienen estancia académica en otra institución, de los 5 docentes de TC que
permanecen, dos no cuentan con el grado requerido, otro tiene cambio de actividad y
aun no procede la sustitución. Es decir, para efectos de buscar la conformación de
cuerpos académicos, deberá considerarse la participación de dos (2) docentes.
El resto de los docentes de carrera (3/4) y medios (1/2) tiempos, son quince (14)
docentes a cargo de Programas sustanciales de la institución en sus dos (2) turnos.
2.4 Síntesis.
Si se hace un balance de Metas y Objetivos propuestos institucionalmente en nuestra
escuela, en correspondencia con acciones realizadas para alcanzar esas Metas, a la
vez de hacer el análisis de condiciones académicas y físicas generadas en los últimos
cinco años, puede afirmarse que los cambios sociales que amenazaban con hacer
perder vigencia a las Escuelas Normales, lograron frenar los avances de la BENUNE,
pero esa circunstancia obligó al personal docente primero, para después verse
involucrado todo el personal, en la toma de decisiones rumbo al reordenamiento
académico, administrativo y de servicios, con el fin primordial de dar respuesta a esas
nuevas exigencias sociales y educativas.
Principales fortalezas.