DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA-UGEL SAN PABLO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE MENORES “SAN FRANCISCO”

C.P. CUZCUDÉN – SAN PABLO

“Año de la Lucha Contra la Corrupción e Impunidad”

Cuzcudén, 23 de diciembre del 2019.

INFORME Nº 002-2019-DRE-CAJ/UGEL-SP/IEP-“SF”- C.

A LA : Prof. SUSANA TEJADA CABANILLAS

DIRECTORA DE LA I.E.P. “SAN FRANCISCO”- CUZCUDÉN.

DEL : Prof. CARLOS TERAN TAFUR

ASUNTO : Informa sobre Actividades Realizadas en Plan de Mejora -2019

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. Para hacer llegar la

información de las Actividades realizadas considerando El Plan de Mejora presentado por
mí persona a inicios del año académico- 2019; en las áreas a mi cargo y es como sigue,
según el siguiente detalle:

PRIMERO:
 Los objetivos que como institución educativa nos hemos planteado tienen que ver con el
análisis los resultados de aprendizaje por grado y área curricular del primero y segundo
grado respectivamente (Ciencias Sociales), del mismo modo definir metas de aprendizaje
por grado, el establecimiento de estrategias y acciones que permitan mejorar los
aprendizajes de los estudiantes y los compromisos de los diversos actores que permitan
lograr las metas de aprendizajes planteados.

SEGUNDO:
 Se ha considerado el trabajo de modo especial en nuestra área de especialidad a
cargo, cuyos estudiantes en nivel destacado y satisfactorio fueron el 0%, para que
bajo el desarrollo de competencias educativas este año, se alcanzó a 85% de
progreso en el aprendizaje de los alumnos del primer y segundo grado. Es decir 0
estudiantes quedaron en el nivel inicio y avanzaron al nivel proceso y satisfactorio.

TERCERO:
 Las competencias del área fueron desarrolladas progresivamente, tal como
indicamos en los objetivos, revirtiendo el poco interés para el estudio por parte de
los alumnos, en el desarrollo de hábitos de estudio.
 Las jornadas de reflexión y las citas permanentes con padres sirvieron para darle
mayor interés de seguimiento por parte de los padres de familia a las actividades
académicas de sus hijos.
 El proceso de evaluación permanente nos permite analizar que hay un lento pero
significativo avance del aprendizaje de los estudiantes en relación a las pruebas de
entrada.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE MENORES “SAN FRANCISCO”
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 La labor compartida con los demás docentes de las distintas áreas nos permitió que
las estrategias de desarrollo de hábitos de lectura comprensiva, los previos 10
minutos en lectura motivadora antes del inicio de cada sesión implementado en este
año académico como estrategia, nos sirva para desarrollar las capacidades de
interpreta críticamente fuentes diversas y las acciones orientadas para la
comprensión de información y argumentación en los estudiantes del grado.

CUARTO:
EN EL PRIMER GRADO: (15 estudiantes)
 Se logró llegar a nivel satisfactorio a un estudiante, (del total de estudiantes) tal como
hemos planeado en el plan de mejora.
 Y el 80% de estudiantes (12) se distribuyen en los niveles de proceso y satisfactorio.
 Se ha logrado sacar al 88% de los estudiantes con calificativos del nivel inicio, al
siguiente nivel de proceso. Lo antes indicado dejo evidencia en los registros auxiliares,
y oficiales, así como las boletas de notas y la secuencia de actividades planeadas y
monitoreadas por la directora del plantel.
EN EL SEGUNDO GRADO: (13 estudiantes)
 No se logró llevar a nivel satisfactorio a ningún estudiante.
 Y el 84% de estudiantes (11) se distribuyen en los niveles de proceso y satisfactorio.
 Solamente quedan en nivel inicio 15% es decir 2 alumnos de los estudiantes con
calificativos desaprobatorios. Lo antes indicado dejo evidencia en los registros
auxiliares, y oficiales, así como las boletas de notas y la secuencia de actividades
planeadas y monitoreadas por la directora del plantel.

Es todo cuanto tengo que informar a Ud. En honor a la verdad y para los fines que considere
conveniente.

Atentamente,

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Carlos Terán Tafur
PROFESOR