DIALOGUL INSTITUTIONAL MANAGER SCOALA - AUTORITATI

LOCALE – COMUNITATE

Școala gimnazială „Iordache Cantacuzino”Pașcani

Director: Prof. Simion Daniela

Director adjunct: Prof. Zanet Elena

STRUCTURA LUCRARE:
1) Adaptarea managementului scolar la cerintele scolii contemporane?
2) Raportul scolii cu autoritatile publice
3) Parteneriatele scolii cu comunitatea locala. Exemple de buna practica.

1. Adaptarea managementului scolar la cerintele scolii contemporane

Pornind de la misiunea scolii noastre ,,Educatia, un drept al meu si al tuturor!” care

vizeaza scoala contemporana, vazuta in dinamica societatii actuale, si care nu doar urmareste
transmiterea notiunilor acumulate in sfera culturii ci si formarea cetateanului de maine,
coordonarea eforturilor factorilor educationali este fundamentul de la care pornim.
Scoala este mediul social in care se educa toleranta si se realizeaza accesul egal si sporit
al tuturor participantilor la educatie. Educatia se incadreaza in anumite standarde,
asigurarea calitatii acesteia fiind o conditie esentiala. Aceasta se realizeaza prin dezvoltarea
capacitatii institutionale si a culturii educationale, antrenand resursele umane care s-au
adaptat reformelor educationale, asimilandu-le si aplicandu-le in procesul educational.
Se accentueaza astfel asigurarea educatiei de baza si formarea initiala minima prin
componente care permit adaptarea factorilor educationali ( elevi, profesori, parinti,
autoritati locale) la cerintele transformarilor sociale.
În acest context, priorităţile fundamentale ale educaţiei contemporane se centrează pe
asigurarea calităţii în educaţie, concretizată în crearea de contexte adecvate pentru învățare
continuă și formare, pe îmbunătăţirea rezultatelor elevilor, pe educaţia formala, precum şi pe
cresterea experienţelor extracurriculare din prisma dezvoltării personale a elevilor, prin formarea
gândirii critice, a stimulării implicării lor în acte decizionale, responsabilizare socială, dezvoltarea
aptitudinilor si comportamentelor independente.
Proiectarea strategiilor de dezvoltare a activităților educaţionale la nivelul scolii urmează
Strategia elaborată de Ministerul Educaţiei Naționale, Directiile de dezvoltare stabilite de ISJIasi
şi porneşte de la premisa că o gandire educaţională complexă presupune îmbinarea eficientă dintre
formal-nonformal, teoretic-aplicativ, precum şi armonizarea demersurilor şcolii cu cele ale
comunităţii. Demersurile manageriale si educationale ale scolii urmaresc cresterea serviciilor
educationale acordate elevului, vizeaza accesul egal al tuturor elevior la invatamantul
obligatoriu,sprijinirea elevilor capabili de performanta precum si sustinerea celor care au nevoie
de sprijin.
Activitatea manageriala urmareste ancorarea in realitatea educationala prezenta prin aplicarea
curriculumului,perfectionarea resursei umane, gestionarea resurselor materiale si
financiare,folosirea si dezvoltarea relatiilor comunitare.
 În scoala contemporana o atenție deosebită este acordata conceptului de educație
permanentă care capătă o pondere tot mai mare , fiind privit ca un mijloc ideal pentru ca toți
actorii implicați în actul educațional, fie ei elevi, profesori sau părinți, să rămână dechiși și
flexibili în fața provocărilor generate de dinamica lumii moderne. Învăţarea de-a lungul întregii
vieţi, educaţia permanentă sau formarea continuă sunt alternative ale aceleiasi idei care capătă
valori tot mai variate în societatea contemporană, subliniind ideea potrivit căreia individul este
situat în centrul demersurilor educationale.
Proiectarea manageriala, demersurile privind dezvoltarea scolii trebuie sa tina seama de
situatia demografica actuala, in schimbare, accentuata in comunitatile medii si mici, unde
natalitatea este in descrestere de la an la an si apar miscarile elevilor in cadrul comunitatii
nationale si al UE.
Dezvoltarea autonomiei unităţilor de învăţământ prin responsabilizarea si intarirea
rolului managementului scolar este o directie de actiune constanta a invatamantului iesean.
Se urmareste dezvoltarea scolii si a unor oferte educationale corelate cu specificul
comunitatii locale si cu piata muncii in general. De asemenea asigurarea consultantei si
sprijinirea managerilor unitatilor de invatamant, in vederea dezvoltarii institutionale de catre
factorii de decizie, autoritati locale.
Conştientizarea reprezentanţilor autorităţilor locale şi ai altor instituţii din comunitatea
locală asupra rolurilor sporite în relaţie cu dezvoltarea şcolilor, cu educaţia, în general se
realizeaza si prin formarea acestor reprezentanti pentru asumarea acestor atributii in cadrul
parteneriatelor derulate.
Toate institutiile implicate alaturi de scoala in formarea abilitatilor sociale si umane ale
tinerilor presupune aplicarea legislaţiei scolare in vigoare si implementarea de strategii
manageriale adecvate

2. Raportul scolii cu comunitatea locala

Pornind de la contextul actual, pentru ca şcoala să acţioneze ca un agent al inovaţiei,

schimbării, trebuie prevăzută dezvoltarea instituţională, precum şi parteneriatul în domeniul
educaţional. Axa acestui parteneriat o reprezintă legătura constantă şi eficientă dintre şcoală
şi comunitate de la nivel local până la cel national.
Iniţierea, susţinerea şi dezvoltarea de parteneriate şi centrarea interesului asupra
elevului ca cetăţean capabil să participe activ la toate nivelurile vieţii în comunitate vor
aduce în mod inevitabil beneficii şcolii.
Obiective propuse de scoala in documentele manageriale:
• Asigurarea participării personalului didactic la proiecte locale, naţionale de dezvoltare
instituţională;
• Dezvoltarea unei baze de date specifice care să susţină deciziile formulate în procesul de
dezvoltare instituţională;
• Informarea comunităţii asupra programelor de formare în curs şi a modului de aplicare în
şcoală;
• Identificarea nevoilor de educaţie ale comunităţii locale şi studierea posibilităţilor de
realizare a acestora;
• Consolidarea legăturilor cu autoritatea locală, agenţi economici;
• Crearea mecanismelor prin care şcoala să poată oferi mai mare încredere părinţilor,
oamenilor de afaceri, bisericii, tuturor reprezentanţilor comunităţii, să-şi asume o mai mare
 responsabilitate în a-i convinge pe aceştia de faptul că este o şcoală valoroasa şi poate fi şi
mai bună.
Implicarea organizaţiei sindicale în procesul decizional şi în rezolvarea problemelor şcolii.

Factorii educationali din comunitatea locala care sprijina proiectele scolii

Părinţii

a) sprijină unitatea de învăţământ în activitatea de consiliere şi de orientare socio-profesională a

elevilor;

b) sprijină unitatea de învăţământ în organizarea şi desfăşurarea unor activităţi extraşcolare;

c) are iniţiative şi se implică în îmbunătăţirea condiţiilor de studiu pentru elevii clasei;

d) atrag persoane fizice sau juridice care, prin contribuţii financiare sau materiale, susţin programe de
modernizare a activităţii educative şi a bazei materiale din clasă şi din şcoală.

e) sprijină conducerea unităţii de învăţământ în întreţinerea, dezvoltarea şi modernizarea bazei

materiale a clasei şi a unităţii de învăţământ

Reprezentanti ai părinţilor în consiliul de administraţie

Susţin proiectele de dezvoltare ale şcolii în CRP

Consiliul Local

Finanţarea cheltuielilor de personal şi de întreţinere;

Susţinerea programelor de dezvoltare;

Susţinerea activităţilor extracurriculare

Consultări şi activităţi de sprijin pe baza hotărârilor CL

Primăria

Propune proiecte de hotărâri CL şi urmăreşte aplicarea acestora;

Partener în proiecte de colaborarea şi dezvoltare;

Pregătirea în comun a bugetului anual;

Stabilirea nevoilor de investiţii şi reparaţii, dotări

Bugetul local (01.01.2017 – 30.09.2017)

- cheltuieli de personal : 2157 mii lei
 - cheltuieli materiale : 236 mii lei
- burse : 15,84 mii lei ;CES : 17,28 mii lei

Au fost premiati ,din fondurile comunitatii locale, elevii care au obtinut premii la
olimpiadele si concursurile scolare ,derulate la nivel judetean si national. Datorita bunei
colaborari a managerilor scolari cu autoritatile locale,Consiliul Local,Primarie Municipala,
au fost evidentiati si premiati sefii de promotie din unitatile de invatamant in cadrul unor
ceremonii organizate in comun.

3. Parteneriatele scolii cu comunitatea locala. Exemple de buna practica.

Scoala colaborareaza cu Consiliul Local, Primaria Municipala, Politia Municipului,

Inspectoratul Teritorial de Muncă, Inspectoratul pentru Situatii de Urgenta, Oficiu pentru
Protectia Consumatorului pe domenii de interes general si prin proiecte concrete care
vizeaza dezvoltare institutionala, cresterea calitatii actului educativ si ridicarea prestigiului
scolii in comunitatea locala si judeteana.Aceste proiecte au fost popularizate in mass media,
concretizata in aparitii in emisiuni tv. si articole de ziare, publicate pe Pagina web a scolii.
Colaborare bună cu preoţii Bisericii Sf.Voievozi incadrul proiectelor initiate de BOR sau
in cele ale scolii precum ,,I. Cantacuzino- originile si familia” .
Colaborare cu Casa de Cultura Municipala in cadrul unor evenimente festive ale scolii
,,50 de ani de existenta a Scolii I. Cantacuzino”,Targuri ale ofertelor educationale,
expozitii cu produsele realizate de elevii scolii in Programul ,, Scoala Altfel”.
Relaţii de parteneriat cu Asociatia Parintilor
Paletă largă de proiecte de parteneriat, ,,Olimpiadele Kaufland”, participare la
programele si actiunile organizate de Primaria Municipiului Pascani: Programe de
ecologizare a spatiilor comunitare(parc,zone adiacente scolii), ,,Patrula de
reciclare”,,,Protectia Consumatorului”.
Colaboram cu Politia si alte autoritati locale in proiecte :,,Siguranta rutiera”,
Programe pentru siguranta personala realizate in colaborare cu Politia de proximitate,
ISU – Sectia de Pompieri Pascani, activitati de informare juridica cu reprezentanti ai
Tribunalului Pascani.
Activitatile culturale dedicate marilor personalitati ,,Zilele Sadoveanu”, ,,Mihai
Eminescu – Luceafarul poeziei romanesti” prilejuiesc in fiecare an contexte favorabile
colaborarii cu Biblioteca Municipala si Clubul Copiilor.

Pentru dezvoltarea infrastructurii scolii, echipa manageriala a participat la etapele

premergatoare implementarii proiectului de reabilitare a scolii. A colaborat cu
Departamentul Fonduri europene din cadrul Primariei Municipiului Pascani, a beneficiat de
lobby-ul parintilor, membri in Consiliul Local, a sustinut cu argumente necesitatea
implementarii proiectului ,in fata echipei tehnice din ADR – Nord – Est Piatra Neamt ,care
a evaluat scoala
Tipul cererii de finațare: Creșterea eficienței energetice - Școala gimnaziala „Iordache
Cantacuzino”Pașcani, Județul Iași.
În urma evaluării tehnice și financiare a proiectului Cresterea eficienței energetice-Școala
gimnazială „ Iordache Cantacuzino” Pașcani, județul Iași (cod SMIS 115226), acesta a
obținut 76 puncte.
Proiectul este implementat în localități care au beneficiat în ultimii 5 ani sau vor beneficia de
investiții în sistemul de termoficare prin intermediul fondurilor publice: localitatea a
beneficiat în sistemul de termoficare din surse propii/guvernamentale sau alte surse, sau
localitatea este inclusă în lista localităților eligibile pentru finanțări prin intermediul axei
prioritare specifice din cadrul POIM.
Măsuri de creștere a efincienței energetice a cladirii
Izolarea termică a pereților exteriori cu polistiren ignifugat de fațadă de 10 cm grosime,
protejat cu o masa de spaclu de minim 5 mm grosime și tencuială acrilică structurata de
minim 1,5 mm grosime;
Înlocuirea tîmplăriei exterioare, inclusiv a tâmplăriei aferente accesului cu tâmplărie
performantă cu tocuri și cercevele din PVC pentacameral, cu geam termoizolant low-e, având
un sistem de garnituri de etasare și cu posibilitatea montării sistemului de ventilare controlată
a aerului.
Termoizolarea planșeului peste ultimul nivel se va realiza cu polistiren extrudat de 20 cm
grosime.
Eficentizarea funcționării instalaților de încălzire.
Reabilitarea instalației de iluminat
Cheltuieli pentru investiția de baza- 2.298606,91 lei, exclusiv TVA și capitolul 4 din buget
unde suma valorilor fără TVA eligibil și neeligibil este de 2.298.606, 90 lei, exclusiv TVA.
In prezent se asteapta incheierea contractului cu autoritatile locale si derularea efectiva a
reabilitarii.

Bibliografie:
1.Legea Educaţiei Naţionale, publicată pe 10 ianuarie 2011 în Monitorul Oficial.

2. Legislatia secundara la Legea Educaţiei Naţionale Nr. 1/2011

3.Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonantei de urgenta a Guvernului nr. 75/12.07.2005
privind asigurarea calitatii educatiei

4.H.G. Nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare si functionare a unitatilor

din invatamantul preuniversitar, precum si a Standardelor de acreditare si de evaluare
periodica a unitatilor din invatamantul preuniversitar ;

5. Ordinul Nr.5132/10/09/2009 privind activitatile specifice functiei de diriginte;

6. OMECTS Nr.4390/07.06.2012 privind infiinţarea Consiliului Naţional pentru prevenirea şi

combaterea violenţei în mediul şcolar;

7.OMECS 26/2015 privind structura anului şcolar 2015 – 2016, cu modificarile ulterioare.
8. LEGE nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005
privind asigurarea calităţii educaţiei;
9. HOTĂRÂRE de GUVERN nr. 21/10.01.2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare
de funcţionare provizorie a unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum şi a Standardelor
de acreditare şi de evaluare periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

10.HOTĂRÂRE DE GUVERN nr. 22/25.01.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare

instituţională în vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor
furnizoare de educaţie;

11.Standarde de referință și indicatori de performanță pentru evaluarea și asigurarea calității

în învățământul preuniversitar;

12.Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul IV. Educație;

13.Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar

14.Ordin 3638/ 27.03.2012 Aprobarea standardelor de formare continuă a persoanelor cu

funcții manageriale;

15.OMECTS nr. 3545/2012 Adoptarea politicii în managementul educațional preuniversitar.

16. Ordinul MECI nr. 5132 / 2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte.