Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FORMAREA PRACTICĂ
A VIITORILOR PROFESIONIŞTI
ÎN DOMENIUL ASISTENŢEI SOCIALE
Coordonator:
COSMIN GOIAN
1
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Editori:
Loredana Marcela Trancă
Andreea Bîrneanu
Autori:
Loreni Baciu, doctor în sociologie, asistent universitar
Carmen Bărbat, doctor în ştiinţe medicale, lector universitar
Andreea Bîrneanu, doctorand în sociologie, preparator universitar
Cosmin Goian, doctor în filosofie-ştiinţele comunicării, lector universitar
Theofild Lazăr, doctor în sociologie, asistent universitar
Adrian Păşcuţă, doctor în sociologie, asistent universitar
Mihaela Tomiţă, doctor în sociologie, lector universitar
Loredana Trancă, doctorand în sociologie, preparator universitar
2
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
CUPRINS
Introducere / 7
3
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
4
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
5
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
6
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Introducere
Exigenţele postmoderne ale învăţământul universitar într-un context global acordă o importanţă
fundamentală activităţii de practică. Viitorii asistenţi sociali trebuie să-şi dezvolte nu doar cunoştinţe ci şi
aptitudini şi valori pentru realizarea unor intervenţii profesioniste în soluţionarea sau ameliorarea
problemelor sociale contemporane. La nivel naţional există un proiect de lege depus la Camera
Deputaţilor, prin care se propune ca practica profesională să fie considerată vechime în specialitate la
finalul studiilor universitare. Dacă un asemenea demers va deveni lege, absolvenţii de la specializarea
asistenţă socială vor avea un acces mai facil pe piaţa muncii eliminându-se astfel condiţionarea
birocratică a angajatorilor privind experienţa în domeniu.
Volumul Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale este rezultat
al dorinţei unanime a colectivului de cadre didactice de la Catedra de Asistenţă Socială din Universitatea
de Vest din Timişoara. Definitivarea unei asemenea lucrări este în acord cu necesitatea îmbunătăţirii
permanente a calităţii procesului de instruire practică, realizându-se proceduri omogene ale sarcinilor de
lucru şi evaluării.
Încă de la înfiinţarea secţiei, din 1992, formarea practică a studenţilor noştri a constituit o
prioritate prin rigurozitatea activităţilor derulate şi suntem onoraţi să amintim aici aportul adus de domnul
profesor universitar doctor Viorel Prelici, care a pus bazele învăţământului de asistenţă socială în zona de
Vest a ţării.
Acest volum s-a realizat datorită eforturilor unei echipe de cadre didactice de la Catedra de
Asistenţă Socială a Facultăţii de Sociologie şi Psihologie din Universitatea de Vest din Timişoara. Autorii
doresc să-şi exprime recunoştinţa faţă de colegii care şi-au asumat provocarea îmbunătăţirii activităţii de
practică, aducându-şi contribuţiile în finalizarea acestui volum, amintindu-i pe această cale pe dl. conf.dr.
Teodor Mircea Alexiu – şeful catedrei, dna. prof.dr. Ana Muntean, dl. conf.dr. Adrian Jinaru, dl. conf.dr.
Alexandru Neagoe, dna. asist.dr. Patricia Runcan şi pe dl. drd. Eugen Bucur.
Aprecierile şi mulţumirile autorilor sunt adresate şi colaboratorilor noştri din instituţiile publice
şi private de asistenţă socială din judeţul Timiş, care ne-au sprijinit în ultimii nouăsprezece ani, prin
menţinerea unui proces de interacţiune dinamic care a pus bazele formării a sute de asistenţi sociali.
Lucrarea este structurată în trei capitole: primul cuprinde informaţii referitoare la organizarea şi
desfăşurarea activităţii de formare practică; al doilea prezintă obiective, sarcini orientative pentru studenţi
şi instrumente de evaluare, iar ultimul capitol reuneşte elemente de reper în activitatea de formare
practică. Glosarul aduce câteva explicaţii referitoare la termeni uzitaţi în prezentul volum, iar în anexă
am găsit potrivit să aducem la cunoştinţa studenţilor câteva resurse web ce pot fi utile. Temele abordate
au un caracter aplicabil şi sunt puse în acord cu planul de învăţământ al Secţiei de Asistenţă Socială iar
noţiunile sunt formulate într-un limbaj accesibil pentru a se evita anumite confuzii de ordin semantic.
Conţinutul lucrării se doreşte a fi un instrument de lucru necesar tuturor actorilor implicaţi în
pregătirea practică a studenţilor, respectiv: profesori coordonatori, supervizori din agenţiile de practică, şi
studenţi. Ne propunem să oferim informaţii utile, relevante şi compacte privind instruirea, îndrumarea şi
evaluarea formării practice, astfel încât aceasta să se poată desfăşura cât mai unitar.
Avem convingerea utilităţii acestei lucrări, dar acceptăm că este un material perfectibil ce poate fi
îmbogăţit prin observaţii constructive. Eventualele completări, neclarităţi sau sugestii pot fi transmise la
adresa de e-mail: loredanasimerea@yahoo.com.
7
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Capitolul 1
ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA
ACTIVITĂŢII DE FORMARE PRACTICĂ
1.1. Introducere
1.2. Regulament privind cadrul general de organizare şi desfăşurare a activităţilor de
practică
1.3. Responsabilităţi cu privire la organizarea şi desfăşurarea activităţii de practică
1.4. Aspecte privind protecţia propriei persoane în efectuarea activităţilor de practică
1.5. Consemnarea activităţilor studenţilor
1.1. Introducere
Acest capitol îşi propune să prezinte cadrul general privind organizarea şi desfăşurarea
activităţilor de formare practică. Pe de-o parte este prezentat regulamentul în care se detaliază
metodologia desfăşurării activităţii de practică, iar pe de altă parte se prezintă câteva instrumente
utile studentului. Regulamentul face referire la elementele de organizare şi responsabilităţile
studenţilor, profesorilor coordonatori, şi supervizorilor din agenţii privind derularea activităţii de
practică. De asemenea, regulamentul menţionează aspecte privind protecţia propriei persoane în
efectuarea activităţilor de practică.
Consemnarea activităţilor studenţilor se realizează cu ajutorul anumitor formulare pe
care am încercat să le propunem în acest capitol, şi anume: tabelul privind însuşirea
regulamentului de practică; convenţia privind activitatea de practică a studenţilor; delegaţia;
documentul de solicitare accesului la date confidenţiale; fişa de prezenţă privind activitatea de
practică de specialitate; procesul verbal privind vizitarea agenţiilor pe parcursul activităţii de
practică de către profesorul coordonator; fişa privind descrierea agenţiei de practică; jurnalul
activităţii de practică; centralizatorul practicii de specialitate.
Toate acestea sunt utile celor trei actori implicaţi în acest proces: profesorul coordonator,
supervizorul şi studentul.
8
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
- ANUL I -
1. Organizarea activităţii
1.1. Profesorul coordonator de practică va prezenta studenţilor, la începutul anului universitar,
metodologia de derulare a activităţii de practică, precum şi obiectivele care vor fi urmărite prin
intermediul acesteia.
1.2. În fiecare săptămână, studenţii vor vizita, însoţiţi de către profesorul coordonator de
practică, diferite agenţii de asistenţă socială (instituţii publice şi organizaţii neguvernamentale)
de la nivelul municipiului Timişoara sau al judeţului Timiş.
3. Programul activităţii
3.1. Ca şi regulă generală, vizitele vor avea loc într-un program prestabilit, cunoscut încă de la
începutul fiecărui semestru de către studenţi şi care va fi cuprins în orarul de desfăşurare a
activităţilor didactice.
3.2. Însă, ocazional, acest program va fi corectat în funcţie şi de preferinţele agenţiei care
urmează a fi vizitată.
4. Derularea vizitei
4.1. Vizita cuprinde două părţi: (1) prezentarea agenţiei (misiune, scop, obiective, beneficiari,
servicii etc.) de către reprezentantul acesteia şi (2) clarificări oferite la întrebările adresate de
către studenţi.
4.2. În cadrul vizitei, studenţii au responsabilitatea de a adresa întrebări cu privire la aspectele
neclarificate în cadrul prezentării, astfel încât să-şi poată însuşi în cele mai bune condiţii
informaţiile cu privire la funcţionarea agenţiei.
9
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
5.1. În situaţia în care studentul nu se poate prezenta întocmai în orarul prestabilit pentru
activitatea de vizitare, el are responsabilitatea de a-l anunţa pe profesorul coordonator de
practică, prin reprezentantul grupei sale, în ceea ce priveşte întârzierea sa, precum şi durata
preconizată a acesteia.
5.2. În situaţii deosebite şi bine motivate, în care studentul nu s-a putut prezenta în programul de
vizitare aferent grupei sale, el are posibilitatea de a recupera activitatea cu o altă grupă, însă
numai cu acordul prealabil al profesorului coordonator de practică.
6. Evaluarea activităţii
6.1. Evaluarea activităţii se va derula în cadrul unui colocviu. Programarea acestui colocviu se
va face în conformitate cu regulamentul general al Facultăţii/Catedrei pentru programarea
evaluărilor.
6.2. Studentul are obligaţia de a se prezenta la colocviu în orarul stabilit pentru grupa sa.
6.3. În cadrul colocviului, studentul are responsabilitatea de a-şi pune în valoare cunoştinţele
acumulate pe parcursul întregului semestru. Studentul are obligaţia de a cunoaşte şi a prezenta,
la cererea evaluatorului, dar şi a colegilor, informaţiile care i-au fost prezentate pe parcursul
vizitelor efectuate.
1. Organizarea activităţii
1.1. Profesorul coordonator de practică va prezenta studenţilor, la începutul anului universitar,
metodologia de derulare a activităţii de practică, precum şi obiectivele care vor fi urmărite prin
intermediul acesteia.
1.2. Săptămânal, studenţii se vor întâlni cu profesorul coordonator de practică, la sediul
Universităţii (conform orarului). Orarul de întâlnire va fi anunţat încă de la începutul semestrului
şi cuprins în orarul general de derulare a activităţilor didactice.
2. Derularea activităţii
2.1. În cadrul întâlnirii, profesorul coordonator al activităţii va lansa diferite teme de discuţie,
care pot cuprinde (însă nu se limitează la): aspecte privind funcţionarea agenţiilor de practică
vizitate, aspecte privind funcţionarea sistemului de asistenţă socială, aspecte etice privind
profesia de asistent social etc.
2.2. Studenţii au responsabilitatea de a adresa întrebări cu privire la aspectele neclarificate în
cadrul prezentărilor realizate de către profesor sau colegi, astfel încât să-şi poată însuşi în cele
mai bune condiţii informaţiile prezentate.
3. Întârzieri, absenţe şi posibilitatea de recuperare
3.1. În situaţia în care studentul nu se poate prezenta întocmai în orarul prestabilit pentru
activitate, el are responsabilitatea de a-l anunţa pe profesorul coordonator de practică, prin
reprezentantul grupei sale, în ceea ce priveşte întârzierea sa, precum şi durata preconizată a
acesteia.
3.2. În situaţii deosebite şi bine motivate, în care studentul nu s-a putut prezenta în programul de
activitate aferent grupei sale, el are posibilitatea de a recupera activitatea cu o altă grupă, însă
numai cu acordul prealabil al profesorului coordonator de practică.
10
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
4. Evaluarea activităţii
4.1. Evaluarea activităţii se va derula în cadrul unui colocviu. Programarea acestui colocviu se
va face în conformitate cu regulamentul general al Facultăţii/Catedrei pentru programarea
evaluărilor.
4.2. Studentul are obligaţia de a se prezenta la colocviu în orarul stabilit pentru grupa sa.
Neprezentarea la colocviu constituie restanţă la disciplina vizată şi, pentru promovarea
disciplinei, se vor realiza demersurile aferente în perioada de restanţe.
4.3. În cadrul colocviului, studentul are responsabilitatea de a-şi pune în valoare cunoştinţele
acumulate pe parcursul întregului semestru. Studentul are obligaţia de a cunoaşte şi prezenta, la
cererea evaluatorului, dar şi a colegilor, informaţiile care i-au fost prezentate pe parcursul
activităţii derulate.
- ANII II ŞI III -
1. Organizarea activităţii
1.1. La începutul semestrului, profesorul coordonator de practică va convoca membrii grupei de
practică, pentru repartizarea locurilor disponibile şi prezentarea metodologiei de derulare a
activităţii de practică, precum şi a obiectivelor urmărite prin intermediul acesteia.
1.2. Repartizarea locurilor de practică va fi făcută de către profesorul coordonator, pentru toată
durata anului universitar, în funcţie de interesul studentului şi aptitudinile acestuia.
1.3. Studentul se va prezenta săptămânal la locul de practică repartizat, în programul stabilit prin
orarul general al activităţilor didactice, corectat cu preferinţele agenţiei de practică.
1.4. Periodic, profesorul coordonator va convoca întâlniri cu membrii grupei, pentru a
monitoriza desfăşurarea activităţii.
1.5. Profesorul coordonator va efectua vizite neanunţate la locurile de practică ale studenţilor, în
orarul anunţat de aceştia la începutul semestrului ca orar de activitate practică.
11
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
- să-l informeze pe supervizorul din partea agenţiei cu privire la obiectivele sale de practică
aferente anului respectiv;
- să se implice în activităţile de practică şi să adreseze solicitări de clarificare profesorului
coordonator sau supervizorului de la locul de practică, ori de câte ori se confruntă cu neclarităţi
în ceea ce priveşte derularea activităţii.
2.3. Supervizorul din partea agenţiei de practică este responsabil:
- de stabilirea unui program de activitate care să nu contravină orarului de activităţi didactice al
studentului;
- de implicarea studentului în activităţi de intervenţie sau administrative (după nevoile agenţiei),
astfel încât să-i asigure asimilarea de cunoştinţe şi dezvoltarea de deprinderi profesionale, în
acord cu obiectivele de practică;
- de oferirea de consultanţă şi supervizare în asimilarea de cunoştinţe şi dezvoltarea de
deprinderi profesionale, în acord cu obiectivele de practică.
3. Programul activităţii
3.1. Activitatea de practică se va derula săptămânal, în programul stabilit prin orarul general al
activităţilor didactice, corectat cu preferinţele agenţiei de practică.
6. Evaluarea activităţii
6.1. Evaluarea activităţii se va derula în cadrul unui colocviu. Programarea acestui colocviu se
va face în conformitate cu regulamentul general al Facultăţii/Catedrei pentru programarea
evaluărilor.
6.2. Studentul are obligaţia de a se prezenta la colocviu în orarul stabilit pentru grupa sa.
Neprezentarea la colocviu constituie restanţă la disciplina vizată şi, pentru promovarea
disciplinei, se vor realiza demersurile aferente în perioada de restanţe.
6.3. În cadrul colocviului, studentul are responsabilitatea de a-şi pune în valoare cunoştinţele şi
deprinderile profesionale acumulate pe parcursul întregului semestru. Studentul are obligaţia de
a cunoaşte şi a prezenta, la cererea evaluatorului, dar şi a colegilor, informaţiile care i-au fost
prezentate în cadrul activităţii de practică.
12
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
1. Responsabilităţile studenţilor:
1. să participe la întâlnirile fixate în cadrul anului universitar cu profesorul coordonator;
2. să participe la toate activităţile de practică de pe parcursul semestrului (inclusiv şedinţele cu
profesorul coordonator). În cazul în care prezenţa este sub 50% din totalul activităţilor, studentul
nu va promova, pentru recuperare fiind necesară reluarea activităţii în semestrul următor.
3. să se implice în activităţile de practică şi să adreseze solicitări de clarificare profesorului
coordonator sau supervizorului de la locul de practică, ori de câte ori se confruntă cu neclarităţi
în ceea ce priveşte derularea activităţii;
4. să prezinte la colocviu următoarele documente care atestă participarea sa la activitatea de
practică: jurnalul activităţilor de practică, un referat despre activitatea (activităţile) în care a fost
implicat, fişa de prezenţă semnată şi ştampilată corespunzător de către agenţia de
practică/profesorul coordonator, alte documente şi materiale obţinute în stagiul de practică (ex:
materiale legislative, pliante, formulare de anchetă socială etc.);
5. să-l informeze pe supervizorul din partea agenţiei cu privire la obiectivele sale de practică
aferente anului respectiv;
6. să contacteze în cel mai scurt timp profesorul coordonator de practică în cazul în care din
diferite motive este în imposibilitatea de a-şi desfăşura în continuare activitatea de practică. În
cazul în care acest anunţ este făcut tardiv, absenţele studentului vor determina nepromovarea sa;
7. să prezinte centralizatorul de practică supervizorului la finalul stagiului pentru a fi
consemnată perioada efectuării acestuia.
8. să aibă o ţinută vestimentară decentă, care va corespunde normelor etice şi care să nu conţină
elemente care ar putea discredita reputaţia profesională.
9. practica de specialitate nu se poate desfăşura la locul de muncă al studentului.
13
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
14
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
15
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Nr. înregistrare /
16
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Stimate colaborator,
17
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
____________ ________________________________
Către _____________________________________________
18
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Vă asigurăm că informaţiile obţinute fac parte dintr-un demers ştiinţific şi vor fi utilizate
doar pentru realizarea activităţilor de practică şi/sau a lucrărilor de licenţă.
Responsabil practică,
OBSERVAŢII
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
19
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
20
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Această fişă are rol orientativ, ea putând fi nuanţată şi îmbogăţită. Pentru a obţine
informaţii necesare completării acestei fişe sunt necesare: observaţia directă; studiul
documentelor; discuţiile cu personalul din agenţiile de practică; discuţii cu beneficiarii.
21
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
22
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
I. Date de identificare:
23
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Data:
Obiectivele zilei:
Locaţia:
Descrierea principalelor activităţi realizate:
Descrierea metodelor şi tehnicilor utilizate:
Descrierea abilităţilor şi deprinderilor utilizate:
Baza teoretică folosită:
Descrierea relaţiilor cu personalul angajat şi/sau colegii:
Contacte realizate în această zi:
Dificultăţi întâmpinate:
Strategii de înlăturare a dificultăţilor pe viitor:
Lucruri noi învăţate:
Strategii de aplicare a celor învăţate:
Aspecte plăcute ale zilei:
Aspecte neplăcute ale zilei:
Descrierea condiţiilor de practică oferite de agenţie:
Aspecte ce se cer îmbunătăţite:
Rezultatele obţinute:
Concluzii:
Sugestii:
* Unde este cazul se vor întocmi: prezentarea studiilor de caz; prezentarea modului de efectuare
şi întocmire a anchetei sociale; descrierea paşilor parcurşi în realizarea unei intervenţii asupra
unui caz; prezentarea strategiei de strângere de fonduri; prezentarea ghidului de interviu utilizat
etc.
CENTRALIZATOR PENTRU
EVIDENŢA PRACTICII DE SPECIALITATE
24
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Capitolul 2
OBIECTIVE, SARCINI ŞI EVALUAREA
ACTIVITĂŢII DE PRACTICĂ
2.1. Introducere
2.2. Obiective şi metode privind desfăşurarea activităţii de practică
2.3. Aspecte privind practica voluntară
2.4. Sarcini orientative privind activităţile practice
2.5. Idei pentru activitatea de practică din cadrul agenţiilor
2.6. Evaluarea activităţii de practică a studenţilor
2.1. Introducere
Această parte a lucrării îşi propune o prezentare coerentă a ceea ce Secţia de Asistenţă Socială
solicită studenţilor în activitatea de practică în acord cu planul de învăţământ existent.
Vor fi descrise într-o formă organizată obiective, metode şi sarcini concrete pentru
fiecare din cei trei ani de studiu.
Facem de la început precizarea că aceste sarcini ale studenţilor vor fi adaptate
specificului locului de practică în care sunt repartizaţi (nu se vor realiza activităţi potrivit legii
25
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
272 din 2004 într-o instituţie de protecţie a persoanelor vârstnice). De asemenea, profesorul
coordonator de practică va putea lua în considerare şi alte activităţi specifice asistenţei sociale
care este posibil să nu fie indicate în acest capitol.
Autorii acestei lucrări mulţumesc pe această cale colegilor care ne-au oferit în baza
cursurilor pe care le susţin, exemple de sarcini pentru activitatea de practică.
Amintim aici colaborarea şi suportul oferit de:
Capitolul este structurat în două părţi, începând cu descrierea obiectivelor şi metodelor activităţii
de practică şi culminând cu enumerarea sarcinilor concrete pentru fiecare din cei trei ani de
studiu.
Planul de învăţământ prevede trei tipuri de practică pentru studenţii secţiei de Asistenţă Socială:
vizitarea asistată a instituţiilor de asistenţă socială, practica de specialitate şi practica
voluntară.
Specificul activităţilor de vizitare asistată a instituţiilor de asistenţă socială şi practică
de specialitate este prezentat prin intermediul obiectivelor, metodelor şi tehnicilor de mai jos.
- ANUL I –
Obiective:
În urma parcurgerii acestei discipline, studentul:
O1 – va cunoaşte reţeaua de servicii sociale disponibile categoriilor dezavantajate din
comunitatea locală;
26
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
PRACTICA DE SPECIALITATE
Obiective:
În urma parcurgerii acestei discipline, studentul:
O1 – va cunoaşte setul de valori, cunoştinţe şi deprinderi specifice profesiei de asistent social şi
le va identifica la nivelul agenţiei vizitate;
O2 – va identifica atributele calitative necesare şi specifice asistentului social profesionist şi va
înţelege importanţa lor în intervenţia cu beneficiarii;
O3 – va descrie rolul asistentului social în agenţia vizitată şi locul acestuia în cadrul echipei
pluridisciplinare;
O4 – va descrie principalele probleme sociale cu care se confruntă o anumită categorie de
beneficiari;
O5 – va înţelege modul în care se construieşte relaţia dintre asistent şi sistemul client;
O6 – va dezvolta abilităţi de redactare a materialului de practică, folosind limbajul de
specialitate asimilat.
27
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
- ANUL II -
PRACTICA DE SPECIALITATE
Obiective:
În urma parcurgerii acestei discipline, la finalul anului al II-lea, studentul:
O1 – va înţelege problematica specifică beneficiarilor agenţiei, strategia şi metodele prin care
agenţia răspunde nevoilor acestora;
O2 – va descrie metodele şi tehnicile utilizate de asistentul social în elaborarea şi implementarea
intervenţiei cu beneficiarii agenţiei;
O3 – va dezvolta şi utiliza, într-o situaţie dată, abilităţi de contactare iniţială a beneficiarului, de
intervievare, de strângere de date şi de evaluare a beneficiarului „în situaţie”;
O4 – va elabora un plan specific de intervenţie individuală, pe baza evaluării realizate;
O5 – va parcurge etapele intervenţiei proiectate, folosind metodele şi tehnicile asimilate, sub
îndrumarea supervizorului de practică;
O6 – va evalua critic rezultatele intervenţiei pe care a proiectat-o şi derulat-o;
O7 – va participa la activităţile specifice de intervenţie socială, dar şi la cele administrative care
se desfăşoară în cadrul agenţiei de practică;
O8 – va dezvolta abilităţi de redactare a materialului de practică, folosind limbajul de
specialitate asimilat.
28
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
- ANUL III -
PRACTICA DE SPECIALITATE
29
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
În cadrul practicii de specialitate din anul al III-lea, studentul va urmări să-şi dezvolte o
perspectivă mai complexă asupra sistemului contemporan de servicii sociale. Această
perspectivă va subordona înţelegerea critică a modului în care funcţionează agenţia de practică
la care studentul a fost repartizat, precum şi altele similare din comunitate, evaluarea
comprehensivă a serviciilor existente pentru o anumită categorie de beneficiari şi identificarea
modalităţilor de îmbunătăţire a reţelei existente de servicii.
Obiective:
În urma parcurgerii acestei discipline, la finalul anului al III-lea, studentul:
O1 – va realiza o analiză/evaluare critică a funcţionării agenţiei de practică;
O2 – va identifica problemele şi dificultăţile cu care se confruntă funcţionarea reţelei de servicii
sociale existente la nivelul comunităţii;
O3 – va enunţa şi proiecta modalităţi de îmbunătăţire a funcţionării serviciilor sociale existente
pe piaţă;
O4 – va proiecta şi implementa un studiu cu privire la analiza nevoilor unei anumite categorii de
beneficiari;
O5 – va identifica/proiecta categorii de servicii care să răspundă într-o mai mare măsură
nevoilor sociale evaluate;
O6 – va integra, în cadrul studiului/proiectului aspecte etice ale profesiei de asistent social.
30
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
7. Dacă studentul are o preocupare pentru un domeniu anume al asistenţei sociale, acesta poate
solicita sprijinul supervizorului şi profesorului coordonator de practică, în vederea efectuării de
studii/analize.
31
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Pe baza obiectivelor practicii de specialitate şi ale practicii voluntare, vom prezenta în paginile
care urmează sarcini concrete pentru studenţii noştri din cei trei ani de studiu de la specializarea
asistenţă socială.
Aceste sarcini de practică ale studenţilor se vor adapta specificului activităților din agenţia de
practică în care studentul este repartizat pentru stagiul de practică.
32
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
- Să identifice şi să descrie atribuţiile şi rolul asistentului social în cadrul echipei de lucru din
agenţia vizitată. (10 puncte)
- Să elaboreze o hartă a reţelei de agenţii vizitate, în care să fie specificate detalii cu privire la
categoriile de beneficiari, serviciile oferite acestora şi scopul fiecărei agenţii. (8 puncte)
- Pe baza observaţiei şi a conversaţiei cu asistentul social, să identifice la nivelul fiecărei agenţii
vizitate deprinderile utilizate de asistentul social în munca cu clienţii. (5 puncte)
- Să descrie principalele probleme sociale cu care se confruntă o anumită categorie de
beneficiari. (4 puncte)
- Vizitarea unor instituţii de genul DGASPC şi centre coordonate de DGASPC, grădiniţe sociale,
centre afterschool, centre pentru adolescenţi, centre pentru persoane fără adăpost, instituţii sau
ONG-uri axate pe prevenirea violenţei domestice, centre pentru vârstnici, instituţii pentru copii
cu tulburări de învăţare şi tulburări senzoriale, instituţii pentru adulţi cu deficienţe senzoriale,
depistarea, monitorizarea şi evaluarea consumatorilor cu risc. (1 punct)
33
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
34
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
- Să cunoască cadrul general privind politicile sociale aplicate în domeniul în care se efectuează
practica. (4 puncte)
- Să se familiarizeze cu prevederile specifice, cu obiectivele şi cerinţele politicilor sociale care
urmăresc îmbunătăţirea situaţiei în care se află beneficiarii serviciilor de asistenţă socială. (4
puncte)
- Să observe particularităţile locale şi prevederile politicilor sociale elaborate la nivel local. (3
puncte)
- Să schiţeze un proiect referitor la o campanie de informare cu privire la drepturile
omului/participaţi la implementarea unei campanii de informare cu privire la drepturile omului.
(10 puncte)
- Să realizeze o hartă a drepturilor ce le sunt protejate/încălcate (atât de către personal, cât şi de
către cei din comunitate) persoanelor aflate în dificultate (clienţilor) din agenţia de practică. (7
puncte)
- Să realizeze un pliant de informare cu privire la drepturile omului. (5 puncte)
- Să elaboreze o iniţiativă/strategie de advocacy la nivelul comunităţii pentru promovarea
drepturilor omului. (10 puncte)
- Să iniţieze şi să implementeze un model de informare a elevilor în şcoli prin organizarea
seminariilor de informare promovate de către studenţii aflaţi în practică. (10 puncte)
- Să elaboreze o bază de date cu mass media locală. (7 puncte)
- Să elaboreze o bază de date cu ONG-urile ce au acelaşi profil de activitate la nivel
local/regional/naţional. (8 puncte)
- Să elaboreze o bază de date cu posibile instituţii ce pot alcătui reţeaua de suport/parteneri în
realizarea unor activităţi de prevenire/intervenţie la nivelul comunităţii. (8 puncte)
- Să elaboreze o propunere de colaborare unei alte agenţii pe baza unui proiect ce urmează a fi
implementat de către agenţia de practică. (5 puncte)
- Să elaboreze un ghid de interviu pentru specificul categoriei de beneficiari din agenţia de
practică şi faceţi o inventariere a tehnicilor de intervievare utilizate. (8 puncte)
- Să observe şi să exemplifice abilităţile şi aptitudinile utilizate de asistentul social în procesul de
intervenţie al unui client. (5 puncte)
- Să realizeze o bază de date cu posibili finanţatori/sponsori. (8 puncte)
- Să realizeze o strategie privind campania 2 %.(7 puncte)
- Să conceapă un plan de reintegrare socio-profesională pentru un anumit client din cadrul
agenţiei. (5 puncte)
- Să sumarizeze paşii parcurşi în cadrul unui proces de intervenţie în cazul unui client al
agenţiei. (5 puncte)
- Să cunoască şi să înţeleagă cum se evaluează starea de sănătate mentală a beneficiarilor. (5
puncte)
- Să poată exemplifica comportamente specifice ale persoanelor aflate în situaţie de criză. (5
puncte)
- Să observe şi să explice influenţa disfuncţiilor familiale asupra comportamentelor copiilor. (8
puncte)
- Să înţeleagă şi să exemplifice situaţiile de neglijare şi abuz asupra copilului. (8 puncte)
- Să poată identifica soluţii de intervenţie în cazul persoanelor aflate sub influenţa alcoolului. (5
puncte)
35
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
36
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
caz etc.), prin respectarea normelor de uzanţă în cursul expunerilor formale sau a schimburilor
informale cu clienţii, colegii, instructorii, partenerii ş.a. (5 puncte)
- Să urmărească şi să noteze (în cadrul unor fişe de observaţie) împrejurările şi forţele care
determină diferenţierile pe grupuri în funcţie de sex, vârstă, rasă ori etnie, sesizând dinamica
intra şi intergrupală, descriind modelele atitudinal-comportamentale tipice pentru respectivele
categorii. (5 puncte)
- Potrivit statutelor şi rolurilor variabile ale persoanelor implicate, să observe şi să-şi noteze
principalele caracteristici, condiţii şi manifestări ale raporturilor plurale stabilite la locul de
practică, să repereze aspectele lor pozitive şi negative, să formuleze minimale propuneri de
îmbunătăţire a respectivelor relaţii (inclusiv în cadrul unei echipe de lucru multidisciplinare). (8
puncte)
- Să identifice cele mai stringente trebuinţe, interese şi aspiraţii (ascunse ori exprese) ale unor
persoane şi/sau grupuri defavorizate socialmente, reperând contextele private sau colective care
le-au îngăduit ocurenţa, să precizeze cele mai oportune mijloace prin care opinia publică,
autorităţile locale sau aşezămintele specializate pot fi informate şi sensibilizate. (8 puncte)
- Pe baza observării directe ori a lecturării documentelor de evidenţă, să sesizeze, identifice şi
descrie tipurile de influenţă socială ce intervin între, pe de o parte, beneficiarul demersului
asistenţial şi, pe de alta, diverşi actori ai mediului său de existenţă (membri ai familiei, rude,
prieteni, colegi, vecini, personalul instituţiei de îngrijire şi ocrotire, alte persoane internate etc.),
totodată, să evalueze forţa lor de impact şi consecinţele antrenate. (7 puncte)
- Să descrie punctele tari şi punctele slabe ale politicilor sociale care vizează domeniul sau
activitatea specifică locului de practică. (7 puncte)
- Să observe şi să explice dacă obiectivele politicilor sociale sunt sau nu sunt în concordanţă cu
nevoile reale ale beneficiarilor. (5 puncte)
- Să analizeze modul în care instituţia sau organizaţia în ansamblul ei respectă atât litera cât şi
spiritul politicilor sociale în vigoare. (3 puncte)
- Să observe modul în care asistenţii sociali contribuie la îmbunătăţirea politicilor sociale
actuale. (1 puncte)
- Să formuleze câteva sugestii privind îmbunătăţirea politicilor sociale şi să prezinte modul în
care un asistent social poate determina schimbările respective. (5 puncte)
- Să realizeze un plan de îmbunătăţire a serviciilor sociale oferite de instituţia/organizaţia
analizată. (6 puncte)
- Să întocmească o listă a posibilelor activităţi şi demersuri de prevenire adaptate
caracteristicilor clienţilor agenţiei. (6 puncte)
- Să elaboreze o strategie de obţinere a informaţiilor de la alte agenţii cu privire la un anumit
client din cadrul agenţiei. (4 puncte)
- Să realizeze o hartă a limitelor activităţii agenţiei de practică cu privire la categoria de
beneficiari asistată (limite juridice, limite privind resursele, beneficiarii, investigarea cazurilor,
limite privind metodologia de lucru pe caz). (8 puncte)
- Să realizeze o diagnoză a naturii relaţiilor întâlnite în practică atât între asistentul social şi
client, cât şi între asistentul social şi colegi, asistentul social şi comunitatea, client şi comunitate.
- Să ilustreze repertoriul interacţiunilor dintre asistentul social şi un client/familie/grup din
cadrul agenţiei. (5 puncte)
- Să identifice o dilemă etică şi exploraţi implicaţiile acesteia pentru furnizarea de servicii. (5
puncte)
- Să descrie şi să exemplifice pe baza celor întâlnite pe perioada stagiului de practică diferenţele
între confidenţialitatea absolută şi confidenţialitatea relativă. (5 puncte)
37
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
38
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
39
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
40
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
10. Studentul/a a respectat programul de lucru, finalizând la timp sarcinile ce i-au fost repartizate:
În foarte În mare În mică Deloc Nu e cazul
mare măsură măsură măsură
13. Studentul/a a atins obiectivele specifice activităţii de practică corespunzătoare anului său de studiu:
În foarte În mare În mică Deloc Nu e cazul
mare măsură măsură măsură
14. Dacă studentul/a s-a implicat pe parcursul stagiului de practică în activităţi administrative,
acţiuni comunitare, campanii de strângere de fonduri sau alte activităţi ce nu au fost menţionate
în această fişă de evaluare, vă rugăm să le specificaţi:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
41
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
_____________________________________________________________________________
Nota propusă din partea supervizorului din agenţie _________ Semnătura şi L.S. ________
I. Date de identificare:
Menţionaţi patru aspecte care necesită îmbunătăţire cu privire la stagiul de practică efectuat:
42
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Menţionaţi cinci competenţe pe care consideraţi că le-aţi dezvoltat pe parcursul stagiului de practică:
Am lucrat în echipă:
În foarte În mare Mediu În mică Deloc
mare măsură măsură măsură
În ce măsură aţi recomanda această agenţie ca loc de practică pentru un alt coleg?
În foarte În mare Mediu În mică Deloc
mare măsură măsură măsură
43
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Capitolul 3
ELMENTE DE REPER ÎN ACTIVITATEA
DE FORMARE PRACTICĂ A STUDENŢILOR
2.1. Introducere
2.2. Lista agenţiilor de practică
2.3. Date de contact ale profesorilor coordonatori
2.4. Modele de instrumente de lucru ale asistenţilor sociali
2.1. Introducere
44
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
45
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
46
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Asociaţia „Generaţie Tânără” Adresă Com. Orţişoara, sat Calacea, Nr. 224, Jud. Timiş.
Timişoara Sucursala Timişoara, Str. Molidului, Nr. 8, Jud.
Timiş.
Număr telefon/fax 0256/282320; 0256/215659
E-mail office@generatietanara.ro
Pagină web www.generatietanara.ro
Orar de funcţionare Luni – Vineri: 09.00 – 17.00
Grup ţintă - Victime ale traficului de fiinţe umane;
- Refugiaţi.
Persoane de Mariana Petersel – Manager
contact Andreiana Luca – Asistent social
Servicii oferite - Programe de combatere a traficului de fiinţe
umane;
- Asistenţă transfrontalieră pentru victimele traficului
de persoane;
- Colaborare la nivel internaţional cu Serviciul Social
Internaţional;
- Asistenţă socială;
- Prevenire şi ajutorare a categoriilor vulnerabile;
- Programe sociale şi de sănătate pentru persoane
refugiate pe teritoriul României.
Activităţi la care - Activităţi interactive cu persoanele refugiate;
participă studenţii - Activităţi educative şi de integrare culturală cu
persoanele refugiate.
Asociaţia Handicapaţilor Adresă Timişoara, Str. Cronicar Neculce Nr. 1, Jud. Timiș.
Locomotor Timişoara Număr telefon/fax 0256/ 494187
E-mail danciu17@hotmail.com
gama_emil@yahoo.com
Pagină web -
Orar de funcţionare Luni; Miercuri; Vineri: 10.00 - 15.00
Grup ţintă Persoanele cu handicap locomotor.
Persoane de Ec. Danciu Nicolae – Preşedinte
contact Gama Emil - Vicepreşedinte
Servicii oferite Scoaterea din izolare a persoanelor cu dizabilităţi şi
handicap locomotor, dezvoltarea de abilităţi astfel
încât aceștia să se poată reprezenta, acţiuni privind
integrarea şi schimbarea mentalităţii, inclusiv a
persoanelor cu handicap, promovând creşterea
calităţii vieţii și integrarea.
Activităţi la care - Întocmirea bazei de date ;
participă studenţii - Identificarea instituţiilor publice neaccesibile;
- Corespondenţă.
Asociaţia Kolping Banat Adresă Timişoara, Str. Paris Nr. 19/2, Jud. Timiş.
Număr telefon/fax 0256 499519
E-mail monicamunteanu@kolping.ro
Pagină web www.kolping.ro
Orar de funcţionare
Grup ţintă
47
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
48
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
49
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Azilul de Noapte Pater Jordan Adresă Timişoara, Str. Constantin Brâncoveanu Nr.50, Jud.
Timiş.
Număr telefon/fax 0256456506
E-mail fcdt@federatia-caritas.ro
Pagină web www.federatia-caritas.ro
Orar de funcţionare Luni-Vineri: 08.00-23.00
Grup ţintă Persoane fără adăpost aflate la limita excluziunii
sociale.
Persoane de Marius Burtea – Asistent social
contact
Servicii oferite - Cină caldă preparată la Cantina socială a Federaţiei
Caritas Timişoara, un mic dejun pregătit în bucătăria
proprie a Azilului;
- Igienizarea corporală obligatorie o dată pe
săptămână;
- Consiliere în vederea întocmirii actelor de
identitate şi obţinerea drepturilor băneşti cuvenite;
- Informare despre alte servicii oferite de instituţiile
publice şi private;
- Îndrumare către alte instituţii de profil;
- Sprijin şi orientare pentru integrare, readaptare şi
reeducare profesională;
- Suport şi asistenţă pentru familiile şi copii aflaţi în
dificultate;
- Asistenţă şi suport pentru persoane vârstnice;
- Mediere socială.
Activităţi la care - Anchete sociale;
participă studenţii - Consiliere;
- Activităţi de reintegrare socială;
- Activităţi directe cu beneficiarii;
- Diverse campanii publice;
- Activităţi educaţionale.
Căminul pentru Persoane Adresă Timişoara, Str. Inocenţiu Klein Nr. 25-29, Jud.
Vârstnice Timiş.
Număr telefon/fax 0256/208715
E-mail camin_pensionari_tm@yahoo.com
Pagină web -
Orar de funcţionare Luni-vineri: 8.00 – 16.00
Grup ţintă Persoane vârstnice.
Persoane de Iolanda Răducan - Manager
contact Cristina Opriş - Supervizor studenți
Servicii oferite Găzduire, hrană, menaj, igienă personală, control şi
tratament medical, consiliere psihologică,
kinetoterapie.
Activităţi la care Evaluare, mediere, informare, socializare,
participă studenţii comunicare.
Centrul de Cercetare a Adresă Timişoara, Str. Bogdăneşti, Nr. 32A, camera 315,
Interacţiunii Copil-Părinte Jud. Timiș.
(CICOP) Număr telefon/fax 0256/592657
50
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
E-mail roxys_u@yahoo.com
Pagină web -
Orar de funcţionare Luni-Vineri: 9.00-17.00
Grup ţintă Studenţii asistenţă socială zi, la distanţă şi
masteranzi.
Persoane de Ana Muntean - Manager
contact Roxana Ungureanu - Asistent social
Servicii oferite Cercetare şi educaţie.
Activităţi la care Colectare date în cercetări, întâlniri cu profesioniştii
participă studenţii organizate de CICOP, diferite activităţi privind
tipărirea şi distribuirea revistei Copiii de azi sunt
părinţii de mâine (CASPM) și utilizarea bibliotecii
adiacente.
Centrul de Educaţie Creştină Adresă Timişoara, Str. Calea Martirilor Nr. 104, Jud. Timiş.
şi Cultură Contemporană Număr telefon/fax 0256/494381; 0256/487485 0256/487919
Areopagus E-mail office@areopagus.ro
Pagină web www.areopagus.ro
www.aift.ro
Orar de funcţionare Luni-Vineri: 09.00-17.00
Grup ţintă Persoane aflate în dificultate, tineri seropozitivi
Persoane de Alexandru Neagoe – Preşedinte
contact Alin Pascu – asistent social
Servicii oferite - Programul pentru cursul de calculatoare
- Proiectul HIV/SIDA
Activităţi la care - asistenţă la curs, anchete sociale, sprijin în căutarea
participă studenţii unui loc de muncă
-campanii HIV/SIDA, prevenţie în licee, activităţi
terapeutice etc.
Centrul Judeţean de Resurse Adresă Timişoara, Piaţa Huniade Nr.3, Jud. Timiș.
şi Asistenţă Educaţională Număr telefon/fax 0256/200165; 0256/200135
Timiş E-mail cjraetm@yahoo.com
Pagină web www.cjraetm.ro
Orar de funcţionare Luni-Joi: 08:00-16:30
Vineri: 08:00-14:00
Grup ţintă - copii, elevi, tineri din învăţământul de masă,
învăţământul de masă integrat şi învăţământul
special;
- părinţi sau aparţinători legali ai copiilor;
- personalul angajat în unităţile de învăţământ sau în
alte instituţii care acţionează în domeniul
problematicii copiilor;
- studenţi;
- membri ai comunităţii locale.
Persoane de Lucia Anucuţa – director
contact Georgeta-Aurelia Zorliu – asistent social
Ana-Maria Armeanu – asistent social
51
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
52
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
53
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
54
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
55
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
56
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
57
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
58
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
59
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
60
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
61
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
62
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
63
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
64
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
65
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
66
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
67
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
68
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
69
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
ANCHETA SOCIALĂ
(model 1)
Numele şi prenumele:
C.N.P. _____________________________________
Certificat de naştere/Carte de identitate
Seria: ______________________ Nr: ___________________
Nu are acte de identitate __________________________
Înregistrarea naşterii este pe rol _____________________
Data naşterii: . . Locul naşterii: _______________________________________
Sexul: Naţionalitatea: _____________________________ Religia: _________________________________________
Situaţia juridică a copilului în raport cu fiecare dintre părinţi:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Domiciliul copilului este :
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Copilul locuieşte efectiv la următoarea adresă: (în cazul în care domiciliul nu corespunde cu
adresa actuală a copilului):
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
II. ISTORICUL FAMILIEI
70
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Tatăl Mama
Numele şi prenumele
C.N.P.
Data şi locul naşterii
Domiciliul/ Ultimul
domiciliu cunoscut
Reşedinţa
(adresa actuală)
Studiile / Profesia
Ocupaţia
Numele şi adresa
locului de muncă
Venitul (precizaţi
cuantumul şi sursele)
Naţionalitate
Religie
Antecedente penale
(date relevante despre părinţi şi copil care au condus la separarea copilului de familia sa):
Părinţii :
Nr. copiilor aflaţi în îngrijire: _____ din care minori (nume, prenume şi vârsta):
Aflaţi în grija părinţilor: Aflaţi în instituţii de ocrotire:
1___________________________________ 1___________________________________
2___________________________________ 2___________________________________
3___________________________________ 3___________________________________
4___________________________________ 4___________________________________
5___________________________________ 5___________________________________
Părinţii :
Alte situaţii:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Climatul familial:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Locuinţa:
Proprietatea mamei Închiriată
71
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Istoricul copilului:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Situaţia şcolară a copilului (conform actelor eliberate de unitatea de învăţământ):
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Starea de sănătate:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Conform adeverinţei medicale nr. ________ din ___/___/______, copilul este:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Măsuri de protecţie anterioare:
72
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
2.------------------------------------------------------------------------------------------
3.------------------------------------------------------------------------------------------
Instituţii frecventate :
1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
2.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
3.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
În cazul unei instituţii/AMP/familie de plasament:
Numele şi adresa :
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Relaţiile copilului cu personalul/AMP/familie de plasament:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Relaţiile copilului cu alţi copii:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Relaţiile copilului cu familia sa:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
vizitat în ultimele 6 luni nevizitat în ultimele 6 luni nu este cazul
73
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
ANCHETĂ SOCIALĂ
(model 2)
I. PERSOANA EVALUATĂ
Nume, prenume
Adresă
Telefon
Profesie
Ocupaţie
Studii
Act identitate: serie, nr., eliberat la data, valabil
până
CNP
Certificat de încadrare în grad de handicap
(anterior) nr., din, gradul, codul handicapului,
valabilitatea certificatului, data de revizuire
Starea civilă
Medic de familie
Adresa medicului de familie
Medic curant
COPII:
Numele - Prenumele C.N.P. Adresa Telefonul
74
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Telefon
E-mail
ACTIVITĂŢI INSTRUMENTALE:
Prepararea hranei / Hrănirea singură
necesită ajutor
depinde de alţii la preparare
depinde de alţii la servire
Activităţi gospodăreşti singură
la activităţi uşoare de descurcă
este incapabilă (curăţenie cameră, spălat haine,
vase, etc.) total
este incapabilă (curăţenie cameră, spălat haine,
vase, etc.) parţial
Gestionarea propriilor venituri ştie
necesită ajutor
este incapabilă
Efectuarea cumpărăturilor singură
necesită ajutor
75
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
depinde de alţii
Conformarea la recomandările singură
medicale necesită dozare şi pregătire
depinde de alţii
Utilizare mijloace de transport singură
numai însoţită
Participare la activităţi pe timp spontan
liber (ascultă radio, vizionează antrenat
TV, citeşte, etc.) nu poate/este indiferentă
Mod de realizare a îşi poate aduce aminte şi poate îndeplini o
instrucţiunilor secvenţă de instrucţiuni (o listă de cumpărături,
etc.)
îşi poate aduce aminte instrucţiunile şi le poate
îndeplini mai târziu (un mesaj de la locul de
muncă)
poate urma o instrucţiune simplă care poate fi
îndeplinită atunci şi în acel loc
76
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
B. REŢEA DE FAMILIE:
Persoanele cu care trăieşte
Una dintre persoanele cu Una dintre persoanele cu Una dintre persoanele cu
care locuieşte este bolnavă care locuieşte este cu care locuieşte este
dizabilităţi/ handicap dependentă de alcool
Este ajutat de familie cu Este ajutat de familie cu Este ajutat de familie
bani mâncare activităţi de menaj
Relaţiile cu Relaţiile cu familia Fără Există risc Există risc
familia sunt bune sunt cu probleme relaţii de neglijare de abuz
Nume, prenume Grad de rudenie Adresa Telefon
E. REZULTATELE EVALUĂRII:
Tratamentul şi îngrijirea socio-medicală se pot
realiza la domiciliul persoanei
Nevoile identificate
Oferta locală de servicii poate acoperi
următoarele nevoi identificate
CONCLUZII ŞI RECOMANDĂRI:
ECOMAPA
Şcoala
77
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Alin
Asistenta socială
Emanuel
Spital 7ani
Mama
Vecin
Legendă
Relaţie stressantă
Relaţie încordată
Relaţie unilaterală
Relaţie bilaterală
GENOGRAMA
V. O. C. B.
78
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
6
7
51 49
5 4 4
5 4 0
E. D. L. M. S. G.
29 28
2 2
5 2
M F. C. P.
1
M.
Relaţie de căsătorie
Relaţie de concubinaj
Bărbat decedat
79
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Tata
Nume şi prenume: ________________________________________________________
Data şi locul naşterii: ______________________________________________________
Pregătirea şcolară/profesională: ______________________________________________
Ocupaţia: _______________________________________________________________
Domiciliul: ______________________________________________________________
Fraţi
Nume şi prenume: ________________________________________________________
Data şi locul naşterii: ______________________________________________________
Pregătirea şcolară/profesională: ______________________________________________
Ocupaţia: _______________________________________________________________
Domiciliul: ______________________________________________________________
Nume şi prenume:
_________________________________________________________________
80
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Definirea problemei:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Resursele clientului:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Obiective specifice:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Evaluarea intervenţiei:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
81
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
82
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
lunar
de câteva ori pe an
o dată pe an
o dată la câţiva ani
niciodată
16. Rezidenţa nocturnă
stradă
gară
parc
subsol, clădire părăsită
canal
familie
adăpost
altele __________________________________
17. Rezidenţa diurnă
stradă
gară
parc
subsol, clădire părăsită
canal
familie
adăpost
altele __________________________________
18.1. Consum de droguri
da nu
18.2. Consum de alcool
da nu
18.3. Fumat
da nu
19. Activitate sexuală
da nu
20. Mediul de provenienţa al copilului
familie serviciu de tip rezidenţial
83
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
84
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Riscuri de separare
1. Mama minoră, necăsătorită da nu
2. Mama refuză după naştere să-şi vadă copilul da nu
3. Mama refuză să-şi alăpteze copilul da nu
4. Mama nu este vizitată de membrii familiei da nu
5. Mama nu posedă acte de identitate da nu
6. Mama prezintă semne de consum de alcool/ droguri da nu
7. Mama mai are copii în instituţii de protecţie a copilului da nu
8. Mama nu lucrează şi nu are venituri da nu
9. Mama prezintă semne de maltratare da nu
10. Mama este analfabetă da nu
11. Mama nu are medic de familie da nu
12. Mama locuieşte în condiţii precare da nu
13. Mama practică prostituţia da nu
14. Mama are mai mult de trei copii în îngrijire da nu
15. Mama prezintă semnele unei boli grave sau cronice da nu
16. Mama îngrijeşte cel puţin un copil cu handicap da nu
17. Mama nu este pregătită pentru îngrijirea copilului da nu
18. Mama este depresivă da nu
19. Mama nu are nici un proiect în legătură cu copilul da nu
20. Mama este agresivă cu personalul medical da nu
21. Mama insistă pentru prelungirea şederii în maternitate da nu
22. Mama are relaţii conflictuale cu tatăl copilului da nu
23. Mama provine dintr-o instituie de protecţie a copilului da nu
85
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Riscuri de separare
86
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
PROPUNERI :
REDESCHIDEREA CAZULUI
SE CONTINUĂ MONITORIZAREA
ÎNCHIDEREA CAZULUI
Asistent social:……………………
Data: ……………………………..
87
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
88
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
II. Intervenţia
1. Intervenţia juridică:
Obiective pe termen scurt
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Metode de intervenţie
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Persoana responsabilă
_____________________________________________________________________________
2. Intervenţia socială:
Obiective pe termen scurt
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Intervenţia medicală:
Obiective pe termen scurt
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Intervenţia şcolară:
Obiective pe termen scurt
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
89
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
5. Intervenţia psihologică:
Obiective pe termen scurt
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Intervenţia educativă:
Obiective pe termen scurt
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ŞEF COMPLEX
Coordonator serviciu,
Membrii echipei:
- Asistent social
- Psiholog
- Medic (asistent medical)
- Instructor de educaţie
90
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
3. Dezvoltare fizică
Nevoi identificate
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
91
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
4. Dezvoltare cognitivă
Nevoi identificate
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
5. Dezvoltare socio-afectivă
Nevoi identificate
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
92
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
7. (Re)integrare şcolară
Nevoi identificate
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
93
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
94
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
9. Menţinerea legăturilor cu familia şi alte persoane faţă de care copilul a dezvoltat legături
de ataşament
Nevoi identificate
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
95
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Persoana
Obiective Obiective Obiective Activităţi Tipul Durata responsabilă
pe termen pe termen pe termen corespunzătoare (periodice/ aferentă şi alte
lung mediu scurt obiectivelor ocazional) activităţilor persoane
implicate
96
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Măsura de protecţie:
În baza Hotărârii nr. emisă de:
Instituţia responsabilă pentru aplicarea măsurii de protecţie:
Reprezentantul legal al copilului:
Data realizării/revizuirii planului individualizat de protecţie:
Dosar nr.:
Manager de caz:
Delegarea totală a responsabilităţilor către responsabilul de caz:
Membrii echipei şi instituţia din care provin:
1. PRESTAŢII
Tipul Cuantumul/cantitatea Instituţia responsabilă Data începerii Perioada de acordare
2.3. Sănătate
Obiective generale Instituţia Persoana Data Perioada de
responsabilă responsabilă începerii desfăşurare
2.4. Reabilitare
Obiective generale Instituţia Persoana Data Perioada de
responsabilă responsabilă începerii desfăşurare
97
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
2.9. Altele
Obiective generale Instituţia Persoana Data Perioada de
responsabilă responsabilă începerii desfăşurare
5. OBSERVAŢII _____________________________________________________________
Şef Complex _______________________Responsabil caz/Manager de caz_______________
Coordonator Serviciu _________________________________________________________
Psiholog _____________________________________________________________________
Asistent medical _______________________________________________________________
Educator specializat ___________________________________________________________
STRUCTURA UNUI STUDIU DE CAZ
98
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Stresori majori (deprivarea emoțională, lipsa îngrijirii adecvate, abuz fizic, sexual,
neglijare etc.).
Școlarizarea – parcursul educativ (școli urmate, rezultate obținute, relația cu profesorii
sau cu colegii, activități extraşcolare).
Activități sociale (număr de prieteni, poziția în grupul de prieteni, hobby-uri).
Problematica actuală (contextul în care au apărut problemele, precum și eventualele
evenimente precipitante, motivele aflării în forma de protecție).
Adaptarea în instituție.
Abilități interpersonale.
Concluzii și aprecieri personale.
Recomandări.
Aş vrea să-mi spui povestea ta, din care eu să înţeleg cum ai trăit, cum gândeşti, cum
te-ai luptat cu greutăţile, ce a fost bun şi ce a fost rău în viaţa ta.
99
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
100
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Obiectivul analizei SWOT este acela de a recomanda strategiile care asigură un bun
echilibru între mediul extern al organizaţiei şi situaţia ei internă urmate de facilitarea dezvoltării
unei adevărate identităţi organizaţionale.
Analizele SWOT sunt esenţiale în stabilirea planificării strategiilor instituţiilor şi
organizaţiilor: obiectivele concrete ale unei strategii de acţiune se întocmesc în conformitate cu
informaţiile preliminare culese prin analizele SWOT. În urma acestor analize, dacă specialiştii
hotărăsc că obiectivele propuse nu sunt realiste:
- pot fie amâna punerea lor în practică,
- fie pot stabili alte obiective urmate de o nouă analiză SWOT care să dea „undă verde”
activităţilor specifice noilor obiective.
Conceptul analizei strategice SWOT provine dintr-o cercetare efectuată între anii 1960 şi
1970 la Stanford Research Institute din SUA, pentru care au fost intervievaţi directori şi
manageri generali de la 1100 de companii şi organizaţii, utilizându-se un chestionar conţinând
250 de item-uri: „Deşi rezultatele au fost comunicate managerilor seniori care au finanţat
proiectul, punctele cele mai sensibile ale studiului nu au fost niciodată publicate; însă ele au
fost redescoperite, independent, de alţi cercetători (de exemplu „principiul justiţiei distributive”
al lui Hal Eyring).”2
Analiza SWOT poate ajuta concret o instituţie/organizaţie la:
- exploatarea punctelor forte (interne);
- corectarea punctelor de slăbiciune (interne);
- exploatarea oportunităţilor (externe);
- evitarea ameninţărilor (externe).
În ceea ce priveşte relevanţa analizelor SWOT pentru sistemul academic observăm că
rezultatele lor sunt frecvent utilizate în găsirea oportunităţilor de cercetare, dezvoltare şi inovare.
Printre punctele forte ale unei organizaţii de asistenţă socială (AS) putem întâlni:
1
Filipaş, T., Analiza strategică a unei intreprinderi/organizaţii, Revista Agero, http://www.agero-
stuttgart.de/REVISTA-AGERO/COMENTARII/SWOT.pdf, accesat în 12.07.2010
2
Ibidem.
101
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
102
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Prin listarea itemurilor (în ordinea importanţei sau în ordinea priorităţilor) inventarele
SWOT se transformă în profile SWOT.
Vom avea de analizat aşadar:
- profilul punctelor forte ale organizaţiei;
- profilul punctelor de slăbiciune ale organizaţiei;
- profilul oportunităţilor pe care mediul extern le poate oferi organizaţiei;
- profilul ameninţărilor sau al riscurilor care provoacă organizaţia respectivă.
Cercetătorii şi studenţii practicanţi ai unei instituţii, care recurg în studiul lor la analizele
de tip SWOT, pot creiona cadrul optim privind strategia instituţiei respective urmărind Figura 13.
Conform acestei scheme, ameninţările (Threats) şi punctele de slăbiciune (Weaknesses)
constituie Vulnerabilităţi de care se ţine cont în construirea unei strategii. Valorile adăugate
integrează punctele forte (Strengths) şi oportunităţile (Opportunities), contrabalansând
vulnerabilităţile.
Factori interni/externi
Ameninţări Oportunităţi
Organizare
Figura 1. Condiţionări şi valori a căror cunoaştere determină un cadru optim pentru stabilirea strategiei unei
organizaţii
103
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Concluzii
În prezent, analizele SWOT reprezintă tehnici manageriale importante, utilizate pentru
înţelegerea culturii organizaţionale şi a poziţiei strategice a unei organizaţii.
Observăm că instituţiile angajatoare pun în prezent un accent din ce în ce mai puternic pe
profilul abilităţilor practice ale absolventului de studii superioare - mai ales în situaţiile, des
întâlnite, în care inclusiv debutanţilor le sunt desemnate responsabilităţi profesionale sporite, ore
de muncă suplimentare ş.a.m.d.
În contextul în care studentul practicant doreşte realmente să înţeleagă profilul
organizaţional şi modul în care factorii externi şi interni influenţează calitatea actului prestat de
către o instituţie de asistenţă socială beneficiarilor săi, analiza SWOT reprezintă o cale de
succes.
BIBLIOGRAFIE
Alexiu, T.M. (1997). Curs de metode utilizate în asistenţa socială. Timişoara: Editura
Universităţii de Vest.
Cojocaru, S. (2006). Proiectul de intervenţie în asistenţă socială. Iaşi: Polirom.
Field Instructor Manual 2003 - 2005. The University of Texas at Austin, School of Social Work.
Field Manual 2007. Westfield State College, Department of Sociology and Social Work, Social
Work Program.
Field Instruction Manual 2006. Department Of Social Work, Johnson C. Smith University.
Goian, C. (2004). Deprinderi în asistenţa socială. Iaşi: Institutul European.
Guide de Formation pratique en Travail social 2010 - 2011. Université du Québec à Chicoutimi,
Département Des Sciences Humaines, Unité D’enseignement En Travail Social, Programme
De Baccalauréat En Travail Social.
Krogsrud, M.K., O’Melia, M., DuBois, B. (2006). Practica Asistenţei sociale. Iaşi: Polirom.
Lignes Directrices pour la Formation Pratique en Travail Social. Formations en emploi, à plein
temps et à temps partiel. (2006). Haute école de travail social, Institut d’études sociales
Genève.
Lignes Directrices pour la Formation Pratique des Etudiants et Etudiantes. (2004). HES Secteur
Travail Social
Neamţu, G. (2003). Tratat de asistenţă socială. Iaşi: Polirom.
Prelici, V. (2001). Asistenţa socială: idee, demers, profesie. Timişoara: Editura Mirton.
104
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
GLOSAR
Asistent social: persoană cu studii superioare de specialitate care are pregătirea necesară pentru
a lucra în servicii de asistenţă socială cu indivizi, familii, grupuri sau comunităţi aflaţi în situaţie
de risc.
105
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Cod deontologic: set oficial de reguli care reglementează relaţiile profesionale ale asistenţilor
sociali şi stabileşte standardele de conduită ale acestora în relaţiile cu beneficiarii, membrii
corpului profesional, precum şi cu alte categorii de profesionişti.
Convenţie de practică: acord scris stabilit între Catedra de Asistenţă Socială a Universităţii de
Vest şi agenţiile de practică cu privire la modalitatea de colaborare privind activitatea de practică
a studenţilor de la forma de învăţământ zi şi distanţă.
Ghid al activităţii de practică: lucrare scrisă care cuprinde informaţii necesare orientării
studenţilor, supervizorilor şi profesorilor coordonatori cu privire la activitatea de practică în
domeniul asistenţei sociale, pentru ciclul învăţământ de zi şi învăţământ la distanţă.
Obiective: ţinte pe care trebuie să le atingă studentul în cadrul stagiului de practică cu sprijinul
supervizorilor din agenţii.
106
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
Profesor coordonator: cadrul didactic din partea Catedrei de Asistenţă Socială desemnat pentru
coordonarea organizării, desfăşurării şi evaluării activităţii de practică a studenţilor.
Student practicant: studenţii care urmează specializarea asistenţă socială la zi sau la distanţă şi
îşi desfăşoară stagiul de practică într-una din agenţiile de practică care au încheiat convenţie
privind activitatea de practică cu Universitatea de Vest, Timişoara, Catedra de Asistenţă Socială.
ANEXA
107
Formarea practică a viitorilor profesionişti în domeniul asistenţei sociale
108