Grădinița cu program normal Crizbav structura Cutuș

An școlar 2019-2020

Prof. înv. școlar și preșcolar Ursu Alina

Valorificarea valorilor naționale în activitățile cu preșcolarii

Educația copiilor în spiritul respectului față de valorile naționale este astăzi

pentru noi o sarcină de primă importanță, de ea depinzând viitorul societății, al
națiunii noastre românești.

În activitatea de formare și educare a copiilor in spiritul valorilor naționale,

un rol important revine școlii, învățământului de toate gradele. Începând de la
învățământul preșcolar și până la învățământul universitar, copiii, tinerii, trebuie
crescuți și educați în spiritul dragostei de patrie, astfel încât sa formeze un tineret
revoluționar, îndrazneț, gata de orice sacrificiu pentru interesele patriei.
Cunoașterea istoriei milenare a poporului român, a luptei pentru libertate socială,
națională, pentru independență și unitate este apreciată drept fundament al
educației copiilor pentru cunoașterea, păstrarea și respectarea tuturor valorilor
naționale ale țării în care ei s-au născut, trăiesc și cresc.

Istoria este, prin esența ei, conștiința de sine a poporului.Trecutul glorios al

poporului nostru, eroicele sale lupte pentru păstrarea ființei naționale, pentru
apărarea gliei în care s-au zămislit, cu milenii în urmă, actele de vitejie ale
poporului român care au mers până la sacrificiul suprem în apărarea drepturilor
strămoșești, inestimabilele valori culturale și spirituale pe care le-au lăsat înaintașii
produc în conștiința fiecarui copil, tânăr, sentimente de profundă recunoștință și
mândrie națională.

Educația copiilor în spiritul dragostei, respectului și cultului față de valorile

naționale dispune de un teren propice pentru împlinirea ei eficientă încă de la
vârsta preșcolară.

1
 Prima valoare cu caracter național pentru copilul preșcolar o reprezintă casa
în care locuiește lângă familia lui. Aici el se simte cel mai bine, în siguranță și in
liniște. Nicăieri nu-i mai bine ca acasă, nici la bunici unde are foarte puține
interdicții, nici la grădiniță unde are mulți colegi cu care se joacă. Și în jocul lui de
construcții, preșcolarul își construiește casa în care locuiește, iar când va fi mare,
într-adevăr, casa lui natală poate fi o valoare națională, această valoare fiindu-i dată
de valoarea umană și profesională a preșcolarului de azi-omul valoros de mâine,
cunoscut de întreaga țară și chiar întreaga lume.

Mergând la grădință , preșcolarul cu siguranță va vedea arborat steagul țării,

cu culorile lui minunate (albastru, galben si roșu), cu puternică rezonanță în timp.
Un alt măreț simbol îl reprezintă imnul național “Deșteaptă-te române!”

Iată cum preșcolarul de la vârstă fragedă învață să iubească și să respecte aceste

două mari simboluri: steagul tricolor și imnul național “Deșteaptă-te române!”.

Una din trăsăturile psihice dominante la vârsta preșcolară o constituie marea și

perpetua curiozitate, nevoia de a ști, de a afla, de a cunoaște, care pune stăpânire pe
copilul preșcolar, orientându-i întreaga procesualitate psihică. Este perioada de
“foame intelectuală” sau perioada lui “De ce?”.

Intensa curiozitate face ca această etapă să fie numită “vârsta întrebărilor”,

ea constituind un factor motivațional de mare valoare educativă. Așa cum se arată
în literatura psiho-pedagogică, la vârsta preșcolară copilul este mai receptiv la
diversele influențe care se exercită asupra lui decât în alte perioade de dezvoltare.
Este vârsta cea mai favorabilă pentru acumularea de impresii puternice, pentru
formarea unor deprinderi de comportament. Este perioada când are loc
descoperirea realității externe.