Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Constantin Lomaca
Franconian International School, Erlangen, Germania
Email: constantin.lomaca@teachers.org
Linkedin:https://www.linkedin.com/in/constantin-lomaca-726a33109/
Blog: clomaca.edublogs.org
Să ne gândim că atunci când încercăm noul sau
schimbarea, ca în loc de:
• “Da, dar…….”
să spunem
• “Dar dacă....... ?”
Planificarea inversă
Ce va trebui să știe și să poată face elevul la sfârșitul
unității de învățare?
• Concepte cheie
• Întrebări esențiale
• Planuri de lecții
Chimie clasa a VIII-a
Unitatea de învățare: Reacții chimice
• Schimbare • Comunicare
• Relații • Dezvoltare
• Forma • Logica
• Perspective • Sisteme
• Estetica • Cultura
• Creativitate • Timp, Loc, Spațiu,
• Interacții globale • Comunitați
• Estetica • Identitate
Exemple de concepte cheie (din MYP)
• Schimbare • Comunicare
• Relații • Dezvoltare
• Forma • Logica
• Perspec<ve • Sisteme
• Este<ca • Cultura
• Crea<vitate • Timp, Loc, Spațiu,
• Interacții globale • Comunitați
• Este<ca • Identitate
Etapa 2
Conceptele cheie
• Principalele 2-3 concepte pe care elevul trebuie să le înțeleagă (nu
conținuturi).
• Exercițiu: AlegeA o unitate de învățare. (6-8 saptamani)
• Pentru competențele și conținuturile pe care le veA acoperi
creeați 3 afirmaAi conceptuale ce vor fi urmărite in aceasta
unitate de învățare care să se încadreze:
Conceptele cheie
Indicatori de învățare
Performanțe: Alți indicatori:
● examen/ teze
Etapa 4
4. Câte 2 perechi sunt puse împreună şi îşi prezintă una alteia. În acest
moment fiecare elev trebuie să ştie bine cel puţin 4 organe ale
aparatului digestiv.(10 minute)
5. 10-15 minute pregătirea pentru prezentare
6. Ora următoare: Două grupe alese prin tragere la sorţi vor prezenţa
clasei cele învăţate (10-15 minute)
re
Nivelul de provocare
ta
nivelul maxim de
ol
dezvoltare cogni3vă
ă zv
de care este capabil la
al e
im e D un moment dat sau
ox d
PLICTISEALĂ aproape de acesta
Pr na
poate ajunge la
acest nivel şi
singur Adaptat după “Victoria
State Government
Nivelul de competenţă Education and Training
“(2014)
Cvadrantul Întrebarilor
Clarificari –
Raspunsurile se pot gasi Întrebari Speculative/imaginative –
directe Întrebari ce exploreaza
în manual sau in textul
continuturile învatate
folosit la clasa
Întrebari Întrebari
inchise Deschise
Investigare-Cercetare –
Întrebari esentiale,
Cunostiinte faptice – conceptuale ce, de cele mai
Raspunsurile pot fi gasite multe ori nu au un raspuns
pe internet sau în diverse precis
carti Întrebari Adapted from Phil Cam
intelectuale 20 Thinking Tools (2009 )
Cvadrantul Întrebarilor (exemple)
Întrebari directe
Clarificari Speculative/imaginative
Întrebari Întrebari
închise Deschise
Cunostiinte faptice Investigare-Cercetare
Cum s-au dezvoltat ramurile Cum ne poate usura viața
chimiei inorganice? întelegerea schimbărilor
De ce unele elemente sunt materiei?
mai reactive decat altele?