Hana Gottesdiener

Introduction
In: Publics et Musées. N°1, 1992. pp. 10-12.

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Gottesdiener Hana. Introduction. In: Publics et Musées. N°1, 1992. pp. 10-12.

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/pumus_1164-5385_1992_num_1_1_1004
 I NTRODUCTION

L'écrit est partout présent dans les expositions, particulièrement

dans les expositions scientifiques, techniques ou documentaires.
Son importance est soulignée chaque fois que l'on parle de la mis
sion éducative du musée.

Les questions auxquelles les auteurs tentent de répondre dans ce

numéro consacré aux textes dans les musées et expositions rendent
compte de la diversité des préoccupations et approches que l'on peut
rencontrer dans le champ de la production et de l'évaluation des textes :
— Qu'est-ce qu'une étiquette et quelles sont les fonctions du texte et
ses caractéristiques syntaxiques?
— Comment inciter le visiteur à lire et améliorer l'efficacité des étiquettes?
— Comment les visiteurs lisent-ils des panneaux?
— Les textes nuisent-ils à la contemplation de l'œuvre d'art?
— Quelle est la place du producteur dans ses textes?

Il s'agit dans les articles réunis ici de présenter à la fois des syn
thèses de travaux portant sur la réception des textes par les visiteurs, des
points de vue nouveaux sur ces travaux, et des recherches originales.

C'est ainsi que l'on trouvera dans les articles de Screven ou

Desjardins et Jacobi un ensemble de conseils portant aussi bien sur les
contenus et sur les modes de présentation des étiquettes que sur les
démarches d'évaluation de ces dernières.
Cependant leur approche linguistique des textes conduira
Desjardins et Jacobi à proposer une classification des étiquettes qui
montre par ses limites mêmes, les difficultés qu'il y a à travailler sur les
règles qui permettent d'optimiser la tâche de production.
Resituant la lecture dans le cadre plus général de la visite, Screven
insiste sur la nécessité, pour comprendre le rapport du visiteur aux

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textes, de comprendre les caractéristiques d'une visite de musée et les
besoins du visiteur. Par ailleurs, il analyse en termes institutionnels les
échecs que connaissent les producteurs de textes, ce qui devrait
conduire à la constitution de véritables équipes de travail.

L'intérêt de l'évaluation formative de panneaux apparaît clairement

dans l'étude de Samson. Elle permet de modifier les panneaux afin
d'assurer une meilleure compréhension des concepts scientifiques pré
sentés mais surtout, elle montre quel est le parcours de lecture d'un
panneau qui comporte une iconographie. L'analyse de ce parcours de
lecture révèle que l'iconographie est le réfèrent central. Ce résultat est
particulièrement important quand on sait que la plupart des concepteurs
écrivent d'abord un texte qu'ils illustrent ensuite.

Les textes ne sont pas toujours bien acceptés. Pour certains ils
constituent une pollution visuelle, une atteinte à l'esthétique de l'expo
sition et surtout ils détourneraient l'attention que les visiteurs doivent
porter aux objets, aux œuvres d'art. L'étude de Gottesdiener montre que
les craintes des conservateurs sont vaines.

Enfin, s 'intéressant à la production des textes et à la place du scrip-

teur, Poli recherche les traces linguistiques qui expriment implicitement
les positions de ce dernier. Il semble important pour des producteurs de
textes destinés à des expositions d'en finir avec l'illusion de textes
objectifs, sans auteur, s'ils veulent comprendre certains des effets de
leurs textes, effets plus subtils que ceux étudiés habituellement.

La particularité de chacun des articles est de présenter un intérêt

tant du point de vue de la recherche en muséologie que du point de
vue des productions au quotidien dans les musées.

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 Illustration non autorisée à la diffusion

Musée Massena, Nice (photo M. Franceschi)