Exportacion

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 40174 PAOLA FRASSINETTI DEL PP.JJ.
MIGUEL
GRAU – ZONA B DEL DISTRITO DE PAUCARPATA – PROVINCIA DE AREQUIPA –DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”
CONTENIDO
I. RESUMEN EJECUTIVO ................................................................................................................................ 3

A. INFORMACION GENERAL DEL PROYECTO ........................................................................................... 4
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO ....................................................................................................... 11
C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA ........................................................... 12
D. ANALISIS TECNICO DEL PROYECTO ..................................................................................................... 13
E. COSTOS DEL PROYECTO ............................................................................................................................ 31
F. EVALUACION SOCIAL .................................................................................................................................. 36
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP......................................................................................................................... 43
H. GESTION DEL PROYECTO .......................................................................................................................... 46
I. MARCO LOGICO .............................................................................................................................................. 52
II. IDENTIFICACION ........................................................................................................................................ 54
2.1. DIAGNOSTICO ................................................................................................................................................. 55
2.1.1. Área de estudio .................................................................................................................................... 55
2.1.2. La Unidad productora de bienes y/o servicios en los que intervendrá el Proyecto .93
2.1.3. Los involucrados en el Proyecto ................................................................................................ 142
2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS ........................................................... 144
2.2.1. Problema Central ............................................................................................................................. 144
2.2.2. Análisis de las causas del problema ......................................................................................... 145
2.2.3. Análisis de efectos ........................................................................................................................... 145
2.3. DEFINICION DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO ....................................................................... 147
2.3.1. Objetivo Central ................................................................................................................................ 147
2.3.2. Análisis de Medios ........................................................................................................................... 147
2.3.3. Análisis de Fines ............................................................................................................................... 147
2.3.4. Alternativas de solución................................................................................................................ 149
III. FORMULACION ..........................................................................................................................................150
3.1. DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO ....................................... 151
3.2. ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PUBLICO ........................................................................ 152
3.2.1 Análisis de la demanda .................................................................................................................. 152
3.2.1 Análisis de la Oferta ........................................................................................................................ 165
3.2.2 Determinación de la brecha ......................................................................................................... 168
3.3. ANALISIS TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS ................................................................................. 171
3.3.1 Estudio técnico .................................................................................................................................. 171
3.3.2 Metas de productos ......................................................................................... 176
3.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO...................................................................................................... 189
3.4.1 Identificación y medición de los requerimientos de recursos ...................................... 189
3.4.2 Valorización de los costos a precios de mercado ............................................................... 189
IV. EVALUACION ..............................................................................................................................................196
4.1. EVALUACION SOCIAL ............................................................................................................................... 197
4.1.1. Beneficios sociales ........................................................................................................................... 197
1
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 40174 PAOLA FRASSINETTI DEL PP.JJ. MIGUEL
4.1.2. Costos Sociales .................................................................................................................................. 199

4.1.3. Indicadores de rentabilidad social del proyecto ................................................................. 204
4.1.4. Análisis De Sensibilidad ................................................................................................................ 205
4.2. EVALUACION PRIVADA ........................................................................................................................... 206
4.3. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD ........................................................................................................... 207
4.4. GESTION DEL PROYECTO ....................................................................................................................... 210
4.5. ESTIMACION DEL IMPACTO AMBIENTAL ....................................................................................... 215
4.6. MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA ............................ 217
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................................220
VI. ANEXOS .........................................................................................................................................................222
2
I. RESUMEN
EJECUTIVO
3
A. INFORMACION GENERAL DEL PROYECTO
Nombre del proyecto:
NATURALEZA DE OBJETO DE LA LOCALIZACIÓN DE LA

NOMBRE DEL PROYECTO
INTERVENCIÓN INTERVENCIÓN INTERVENCIÓN
MEJORAMIENTO DE LOS
PP.JJ. MIGUEL GRAU – ZONA B SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA
SERVICIOS
DEL DISTRITO DE INSTITUCION EDUCATIVA 40174
EDUCATIVOS DE LA
PAUCARPATA – PROVINCIA PAOLA FRASSINETTI DEL PP.JJ.
MEJORAMIENTO INSTITUCION
DE AREQUIPA – MIGUEL GRAU – ZONA B DEL
EDUCATIVA 40174
DEPARTAMENTO DE DISTRITO DE PAUCARPATA –
PAOLA FRASSINETTI
AREQUIPA PROVINCIA DE AREQUIPA –
DEPARTAMENTO DE AREQUIPA
CUADRO N° 01
ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMÁTICA
Función 022 Educación
División Funcional 047 Educación Básica
Grupo Funcional 103 Educación Inicial
Grupo Funcional 104 Educación Primaria
Grupo Funcional 105 Educación Secundaria
Sector Responsable EDUCACIÓN
CUADRO N° 02
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40174 PAOLA FRASSINETTI:
Nivel Código Modular Código de Local
Inicial-Jardín
Primaria 0219808 062521
Secundaria 0617183 062521
Fuente: Ministerio de Educacion
Unidad Formuladora - UF
El marco normativo del presente estudio, se sustenta en Decreto Legislativo N° 1252 Decreto Legislativo
que crea el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones y deroga la Ley N°
27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública.
Decreto Supremo N° 027-2017-EF: Aprueban el reglamento del Decreto Legislativo N° 1252, Decreto
Legislativo que crea el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones y deroga
la Ley N° 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública. 1
Con fecha 23 de febrero del 2017, se publica en el diario oficial El Peruano el Reglamento del Decreto
Legislativo N° 1252; el mismo que entra en vigencia al día siguiente de su publicación, estableciendo en
su artículo 15, numeral 15.2 lo siguiente: "... corresponderá a la UF la formulación y evaluación y de ser
el caso, declaración de viabilidad de los proyectos no viables, así como los registros correspondientes...
".
Asimismo, con fecha 08 de abril del 2017 y mediante RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 001-2017-
EF/63.01, se publica la DIRECTIVA N° 001-2017-EF/63.01, “Directiva para la Programación Multianual
en el Marco del Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones”. Posteriormente
con fecha 22 de abril del 2017 y con RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 002-2017-EF/63.01, se publica la
4
DIRECTIVA N° 002-2017-EF/63.01, “Directiva para la Formulación y Evaluación en el Marco del Sistema

Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones”. La Unidad Formuladora es responsable
de la fase de Formulación y Evaluación del Ciclo de Inversión y tiene las siguientes funciones:
a. Aplica los contenidos, las metodologías y los parámetros de formulación, para la formulación y
evaluación de los proyectos de inversión cuyos objetivos estén directamente vinculados con los
fines para los cuales fue creada la entidad o empresa a la que la UF pertenece.
b. Elabora las fichas técnicas y los estudios de preinversión para los proyectos de inversión, conforme
a lo señalado en el literal a), con el fin de sustentar la concepción técnica y el dimensionamiento de
los proyectos de inversión, para la determinación de su viabilidad, teniendo en cuenta los objetivos,
metas de producto e indicadores de resultado previstos en la fase de Programación Multianual; así
como, los recursos para la operación y mantenimiento de los activos generados por el proyecto y
las formas de financiamiento.
c. Registra en el Banco de Inversiones los proyectos de inversión y las inversiones de optimización,
de ampliación marginal, de reposición y de rehabilitación, a que se refiere el artículo 2 del
Reglamento.
d. Declara la viabilidad de los proyectos de inversión.
e. Aprueba las inversiones de optimización, de ampliación marginal, de reposición y de rehabilitación,
a que se refiere el artículo 2 del Reglamento.
f. Cautela que las inversiones de optimización, de ampliación marginal, de reposición y de
rehabilitación, antes señaladas, no contemplen intervenciones que constituyan proyectos de
inversión.
g. En el caso de las UF de los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales, formulan y evalúan proyectos
que se enmarquen en las competencias de su nivel de Gobierno.
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Distrital de Paucarpata
Sub Gerencia de Formulación de Estudios y
Nombre
Proyectos (UF)
Responsable de UF Arq. Gerardo Frisancho Tupayachi
Dirección Plaza de Armas N° 106 - Paucarpata
R&R ARQUITECTOS E INGENIEROS
Formulador
Arq. Roberto Flores Gutiérrez
Unidad Ejecutora de Inversiones (UEI) Recomendada
Aprobada por Resolución Directoral N° 005-2017-EF/63.01, publicada en el Diario Oficial “El

Peruano”, el 20 de septiembre de 2017, La Directiva N° 003-2017-EF/63.01: Directiva para la
ejecución de inversiones públicas en el marco del sistema nacional de programación
multianual y gestión de inversiones. La Unidad Ejecutora de Inversiones (UEI), en la fase de
Ejecución, tiene las siguientes funciones:
a) Comunica y sustenta a la UF, antes o durante la elaboración del expediente técnico o

documento equivalente, las modificaciones correspondientes a los proyectos de inversión,
con el sustento respectivo, para su evaluación y de ser el caso, el registro correspondiente
en el Banco de Inversiones por parte de la UF.
b) Elabora el expediente técnico o documento equivalente para el proyecto de inversión, y
vigila su elaboración cuando no sea realizado directamente por ella. Dicho expediente
técnico o documento equivalente debe sujetarse a la concepción técnica y
5
dimensionamiento, contenidos en la ficha técnica o estudio de preinversión, según sea el

caso.
c) Elabora el expediente técnico o documento equivalente para las inversiones de
optimización, de ampliación marginal, de reposición y de rehabilitación, y vigila su
elaboración cuando no sea realizado directamente por ella. Dicho expediente técnico o
documento equivalente debe tener en cuenta la información registrada en el Banco de
Inversiones.
d) Tras la aprobación del expediente técnico o documento equivalente por el OR o por quien
este delegue dicha función, registra la información resultante del mismo en el Banco de
Inversiones, mediante los Formatos Nos. 01 o 02 de la presente Directiva, según
corresponda.
e) Es responsable de la ejecución física y financiera de las inversiones públicas, sea que la
realice directa o indirectamente conforme a la normatividad de la materia. En el caso de los
proyectos de inversión a ser ejecutados mediante Asociaciones Público Privadas
cofinanciadas, las responsabilidades de la ejecución se establecen en los contratos
respectivos.
f) Mantiene actualizada la información de la ejecución de las inversiones públicas en el Banco
de Inversiones durante la fase de Ejecución, en concordancia con la ficha técnica o estudios
de preinversión según corresponda; y con el PMI respectivo.
g) Registra las modificaciones que se presenten durante la ejecución física de las inversiones
públicas, que se enmarquen en las variaciones permitidas por la normatividad de
Contrataciones del Estado, antes de iniciar su ejecución.
h) Es responsable de informar oportunamente a la UF sobre las modificaciones que se
requieran durante la fase de Ejecución de los proyectos de inversión, que no se enmarquen
en las variaciones contempladas por la normatividad de Contrataciones del Estado para su
evaluación y de ser el caso, registro en el Banco de Inversiones.
i) Registra y actualiza trimestralmente la ejecución física de las inversiones durante la fase de
Ejecución, mediante el Formato N° 03 de la presente Directiva, en el Banco de Inversiones.
j) Remite, en caso sea solicitado, información adicional a la DGPMI y a la OPMI, para el
seguimiento a la ejecución de las inversiones.
k) Realiza la liquidación física y financiera de las inversiones y registra el cierre respectivo en
el Banco de Inversiones.
Sector Gobiernos Locales

Pliego Municipalidad Distrital de Paucarpata
Nombre Gerencia de Desarrollo Urbano y Rural
Responsable de UE Arq. Giancarlo Huerta Retamozo
Dirección Plaza de Armas N° 106 - Paucarpata
6
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA
Área técnica designada.
El órgano técnico designado es la Gerencia de Desarrollo Urbano de la Municipalidad Distrital

de Paucarpata, área que se encargará de coordinar los aspectos técnicos en la fase de ejecución
del proyecto, Así también será la encargada de la supervisión del proyecto, en el presente
7
estudio se considera que la modalidad de ejecución del proyecto sea por ADMINISTRACIÓN
INDIRECTA CONTRATA.
Operador.
El Ministerio de Educación es el responsable de la Operación y Mantenimiento del Proyecto, a

través de la UGEL AREQUIPA SUR se compromete con la operación y mantenimiento de las
obras a ser implementadas por el proyecto según documento de CONSTANCIA DE
COMPROMISO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO Y CONSTANCIA DE
PRIORIZACION, emitidos por la UGEL ATREQUIPA SUR. Así mismo, la APAFA de la I.E.I. asume
el compromiso del mantenimiento. Se adjunta documentos en anexos.
Asimismo, con OFICIO N° 1290-2018-DUGEL.A.S.-DAGI/EIE, la UGEL AREQUIPA SUR emite la
OPINION FAVORABLE a los planos arquitectónicos del presente proyecto.
Localización del proyecto:
El Proyecto se ubica en la Av. El Sol 301, Zona B del PP.JJ. Miguel Grau, que se encuentra ubicado
en el distrito de Paucarpata. El Distrito de Paucarpata se encuentra ubicado a una distancia de
75 km. de la ciudad de Arequipa a 2,487 m.s.n.m. entre los 16°25'46" de latitud sur y 71°30'08"
de longitud oeste, con una población de 120,446 habitantes según el Censo XI de Población y
VI de Vivienda del Año 2007. Tiene una superficie de 41.34 km2.
Región Arequipa
Departamento Arequipa
Provincia Arequipa
Distrito Paucarpata
Localidad P.J. Ciudad Blanca
Ubigeo 040112
Zona Urbana
Región geográfica Sierra
Altitud 2410 msnm
Latitud 16º25’24”
Longitud 71º30’30”
Superficie 31.07 Km2
Limites:
Por el Norte con el Distrito de Mariano Melgar
Por el Sur con el Distrito de Sabandìa
Por el Este con el Distrito de Chiguata
Por el Oeste con el Distrito de José Luis Bustamante y Rivero
8
MAPA N° 01
MACROLOCALIZACION-LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
MAPA DEL PERU MAPA REGION DE AREQUIPA
MAPA N° 02
MICROLOCALIZACION
MAPA DISTRITAL DE PROVINCIA DE AREQUIPA
AREA DE ESTUDIO
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IMAGEN N° 01
MICRO LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO – UBICACIÓN DE LA IE 40174 PAOLA FRASSINETTI
IE 40174 PAOLA FRASSINETTI
CUADRO N° 03
COORDENADAS UTM DEL PROYECTO
Zona 19 K
Coordenada Este 233963.00 m E
Coordenada Norte 8183853.00 m S
Duración de la ejecución:
El presente proyecto tiene una duración en la fase de ejecución de 13 meses (02 meses de
elaboración de expediente técnico, 10 meses de ejecución de obra e implementación de
mobiliario y equipamiento; y 01 mes de liquidación y cierre del proyecto).
Fecha estimada de inicio de ejecución:

La fecha estimada del inicio de ejecución de la obra será a partir de marzo del 2019
Inversión total del proyecto

La inversión total del proyecto es S/ 21’542,262.47 soles
Servicio público con brecha identificada y priorizada

ARTICULACIÓN CON EL PROGRAMA MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI)
SERVICIO EDUCATIVO CON TIPO DE
INDICADOR 1 INDICADOR 2
BRECHA IDENTIFICADA INTERVENCIÓN
% personas no matriculadas en el
SERVICIO DE EDUCACIÓN
COBERTURA nivel inicial respecto a la demanda
INICIAL
potencial
% locales educativos con educación % personas no matriculadas en el
SERVICIO DE EDUCACIÓN CALIDAD Y
primaria que contiene capacidad nivel primaria respecto a la
PRIMARIA COBERTURA
instalada inadecuada demanda potencial
% locales educativos con educación % personas no matriculadas en el
SERVICIO DE EDUCACIÓN CALIDAD Y
secundaria que contiene capacidad nivel Secundaria respecto a la
SECUNDARIA COBERTURA
instalada inadecuada demanda potencial
10
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
Objetivo Central.
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
La población escolar de la I.E. La población escolar de la I.E.

40174 Paola Frassinetti, accede a 40174 Paola Frassinetti, accede a
servicios que no cumplen servicios que cumplen estándares
estándares sectoriales. sectoriales.
ANÁLISIS DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y PLANTEAMIENTO DE ACCIONES
MEDIO FUNDAMENTAL 01 MEDIO FUNDAMENTAL 02 MEDIO FUNDAMENTAL 03
Infraestructura cumple con Suficiente infraestructura Equipamiento educativo

estándares normativos educativa adecuado
ACCION 1A ACCION 2B ACCION 3A

Reconstrucción y remodelación de Construcción de ambientes para el Implementación de
área administrativa más ingreso nivel inicial en un área de 1,348.03m2. equipamiento y mobiliario
en un área de 539.71 m2. suficiente y adecuado
ACCION 1B
Reconstrucción y remodelación de
ambientes del nivel de primaria en el
módulo existente en un área de
1,723.52m2.
ALTERNATIVA UNICA
Construcción de ambientes
complementarios del nivel primaria en
un módulo nuevo, en un área de
1,502.04.80m2
ACCION 1C
Construcción de ambientes nivel secundaria en un módulo
nuevo de un área de 2,744.16m2.
Reconstrucción y remodelación de ambientes del nivel de
secundaria en el módulo existente en un área de 913.64m2
Acción 1A + Acción 1B+Accion 1C+Accion

ACCION 1D
Construcción de salas de profesores maestranza y
1D + Acción 1E +Acción 2A + Acción 3A =
guardián en un área de 385.00m2 ALTERNATIVA UNICA
ACCION 1E
Construcción y remodelación de áreas libres,
estacionamiento y coberturas en un área de
11,795.65m2
11
C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA
A continuación, se determina la brecha en el servicio educativo en la situación con proyecto:
CUADRO N° 04
BRECHA OFERTA – DEMANDA CON PROYECTO NIVEL INICIAL (ALUMNOS)
Período Post inversión
NIVEL Edad/Grado Condición
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Oferta con
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
proyecto
3 años
Demanda Efectiva 47 47 48 49 50 51 51 52 53 54
Brecha 3 3 2 1 0 -1 -1 -2 -3 -4
Oferta con
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
proyecto
INICIAL 4 años
Brecha 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6
Oferta con
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
proyecto
5 años
Brecha 5 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -5
BRECHA TOTAL INICIAL 12 9 6 4 1 -2 -5 -8 -11 -14
Fuente: Elaboración propia en base a las nóminas de matrícula.
CUADRO N° 05
BRECHA OFERTA – DEMANDA CON PROYECTO NIVEL PRIMARIA (ALUMNOS)
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Oferta con
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
proyecto
1er año
Brecha 3 2 1 1 0 -1 -2 -2 -3 -4
Oferta con
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
proyecto
2do año
Brecha 0 -1 -2 -3 -3 -4 -5 -6 -6 -7
Oferta con
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
proyecto
3er año 64 65 67 68 70 71 73 74 76 78
Demanda Efectiva
Brecha 11 10 8 7 5 4 2 1 -1 -3
PRIMARIA Oferta con
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
proyecto
4to año 68 70 71 72 74 75 76 78 79 80
Demanda Efectiva
Brecha 7 5 4 3 1 0 -1 -3 -4 -5
Oferta con
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
proyecto
5to año
Brecha 6 5 3 2 0 -1 -3 -4 -6 -7
Oferta con
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
proyecto
6to año
Brecha 5 4 3 2 0 -1 -2 -3 -4 -5
BRECHA TOTAL PRIMARIA 31 25 18 11 4 -3 -10 -17 -25 -32
12
CUADRO N° 06
BRECHA OFERTA – DEMANDA CON PROYECTO NIVEL SECUNDARIA (ALUMNOS)
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Oferta con
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
proyecto
1er año
Brecha 6 4 2 0 -2 -4 -6 -8 -10 -12
Oferta Optimizada 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
2do año Demanda Efectiva 84 85 86 87 89 90 91 92 93 95
Brecha 16 15 14 13 11 10 9 8 7 5
Oferta con
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
proyecto
3er año
SECUNDARIA
Brecha 6 4 3 1 0 -1 -3 -4 -6 -7
Oferta con
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
proyecto
4to año 84 86 87 89 91 92 94 96 98 100
Demanda Efectiva
Brecha 16 14 13 11 9 8 6 4 2 0
Oferta con
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
proyecto
5to año
Brecha 16 13 11 8 5 2 0 -3 -6 -10
BRECHA TOTALSECUNDARIA 59 51 42 33 24 15 6 -3 -13 -23
D. ANALISIS TECNICO DEL PROYECTO
a. Ubicación
Actualmente la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI se encuentra ubicada en la zona B del PP.JJ.
Miguel Grau en la avenida El Sol 301; terreno que se encuentra con saneamiento físico -
requerido y es aquí donde se llevará a cabo el proyecto. Cabe señalar que el terreno cumple
con los requerimientos físicos exigidos por el sector.
b. Tecnología
La tecnología que se proveerá con el proyecto está de acuerdo al área de influencia y a las
necesidades de la población estudiantil, el equipamiento como por ejemplo computadoras
y equipos para la sala de usos múltiples están acordes a la actualidad y avance tecnológico,
así mismo el mobiliario es el adecuado para el nivel inicial, se revisaron las normas técnicas
sectoriales que se deben cumplir cuando se propone una determinada tecnología para el
proyecto y lo que es competente al nivel primario y secundario, sin embargo por tratarse de
un proyecto del sector educativo no presenta mayores inconvenientes en cuanto a la
tecnología.
c. Tamaño
El tamaño del proyecto es la capacidad de brindar un adecuado servicio educativo lo cual
proveerá el proyecto para cubrir la brecha de oferta-demanda durante el horizonte de
evaluación. En la fase de ejecución que se estima un periodo de 13 meses (incluye 02 meses
de expediente técnico, 10 meses de ejecución de obra e implementación de mobiliario y
equipamiento y 01 mes de liquidación y cierre del proyecto) en la ejecución se han
13
planteado la construcción de ambientes necesarios conforme a la demanda que se analizó

anteriormente; asimismo en la fase de post inversión se estima que la demanda aumentara,
es decir la demanda del servicio educativo es progresivo para lo cual los ambientes
existentes y a construirse son los necesarios y suficientes.
ALTERNATIVA UNICA
a. Sustento Técnico - UNA (01) sola Alternativa

La manera en la que se identificaron las metas del PIP fue a través de la visualización de los
Efectos deseados tras la Solución del Problema que se enunciaba en la elaboración del PLAN
MAESTRO de la IE, en el cual se establecieron en base a un diagnóstico los conflictos y
potencialidades existentes, a través del cual se estableció la problemática de la infraestructura
existente y considerando las futuras necesidades de expansión y crecimiento de la IE, y se
determinaron tanto los aspectos conflictivos como los potenciales en cuanto a la
infraestructura existente:
Aspectos Conflictivos de la INFRAESTRUCTURA:
• En general el Campus como tal está desarticulado, la conexión entre bloques es muy
deficiente, y la imagen homogénea del conjunto no existe.
• Los espacios abiertos no se configuran con claridad, terminan siendo el resultado del
emplazamiento arbitrario de los bloques construidos y; dichos espacios resultan estar sin
escala, sin proporción y sobre todo sin “carácter”, es decir, un uso determinado por la
edilicia/actividades que lo contienen y lo definen. En general, el espacio abierto resulta
abandonado y sin ningún tipo de tratamiento, la ausencia de áreas verdes es notoria al
interior del Campus.
• La IE cuenta con un solo acceso que no articula eficientemente a los diferentes bloques
construidos emplazados en el Campus.
• El tamaño de las aulas existentes está en un promedio de 45.00m² en los diferentes bloques
existentes, lo cual determina que para la nueva infraestructura a plantearse se debe de
considerar áreas de aulas mayores a fin de tener una versatilidad y eficiente funcionalidad
en su uso.
• Las aulas existentes presentan una altura de 2.55m., que si bien están por encima de la
altura mínima normada (2.50ml.), sería conveniente implementar estrategias que ayuden
a conseguir un mejor confort ambiental al interior de las mismas: iluminación y ventilación;
esto a través de la ampliación de sus vanos y conexión con espacios abiertos o áreas verdes.
• De acuerdo a la evaluación estructural del recinto en general se ha detectado algunas zonas
que merecen ser replanteadas, vale decir, demolidas y replanteadas por una nueva
infraestructura con mejores condiciones estructuras y de espacialidad, tal es el caso del
Pabellón de Secundaria (1 nivel hacia el lado Este del Campus), parte de la zona
administrativa (hacia la esquina de la Av. El Sol y la Calle Fco. Vidal) y, la Cocina - Despensa
que se emplaza en el Pabellón de Primaria (Calle Fco. Vidal).
• Hacia la zona perimetral del Campus, especialmente en el perímetro Oeste, Sur y Este se
tienen espacios residuales que no cumplen ninguna función ni tienen ningún sentido
utilitario y son adyacentes a los bloques construidos. Es importante revertir esta situación
abriendo los espacios de aulas hacia los espacios perimetrales y a su vez convirtiendo dichos
espacios residuales en espacios verdes, con lo cual se reduciría además la excesiva humedad
que produce la tierra que esta próxima a los bloques perimetrales.
Aspectos Positivos para el desarrollo de la INFRAESTRUCTURA:
14
• Dado que existe una significativa área libre sin mayor uso ni demarcación definida, es
posible establecer una nueva estructura que ordene y configure adecuadamente el Campus.
• Los bloques construidos en general pueden tener modificaciones y remodelaciones que les
otorguen una mejor calidad en su infraestructura y les permita mejorar su sentido utilitario
en cuanto a su amplitud (área), su confort ambiental (iluminación y ventilación) y su
relación con los espacios exteriores.
• El nuevo Campus puede incorporar dentro de su estructura la presencia de espacios
abiertos y áreas verdes que le otorguen un nuevo valor ambiental y de imagen a la IE.
• En base a los bloques construidos es que se puede “armar” el nuevo orden construido, de tal
manera que su forma, imagen y conectividad estén acorde a las nuevas demandas
programáticas de la IE.
• Si se tiene un debido cuidado se puede establecer el emplazamiento de la nueva área
académica de Inicial sin generar un impacto negativo en el resto del Campus.
• La IE cuenta con un Plan Maestro que ha de permitir ordenar de mejor manera la
infraestructura existente e incorporar la nueva al mismo tiempo.
Planteamiento del PLAN MAESTRO de la IE como ÚNICA ALTERNATIVA de DESARROLLO
La estrategia de MEJORA y DESARROLLO de la Infraestructura de la IE se realiza a través de

la realización del Plan Maestro del Colegio Fe y Alegría - 45, el cual constituye un instrumento
de orden y gestión del desarrollo de la infraestructura del Colegio en beneficio de la calidad
educativa e implantación del modelo pedagógico que rige al colegio. La educación pública en
el Perú no constituye precisamente un baluarte sólido en el panorama de desarrollo del País
y, es precisamente que la educación escolar en general presenta muchas limitaciones de
diversa índole, acrecentando la brecha que significa una educación de calidad que empiedra
a nuestros niños y jóvenes en beneficio de un desarrollo local-nacional y por ende una mejora
en la calidad de vida de la población. Las direcciones del Colegio Fe y Alegría en conjunto con
los PP.FF. desde una óptica integral que apunta al desarrollo formativo de sus estudiantes
apuesta por implementar una infraestructura de 1er nivel en cuanto a su calidad en
infraestructura, calidad de diseño arquitectónico y calidad en tecnología… poniendo a la
educación pública en la palestra de la vanguardia contemporánea.
15
Así, el Plan Maestro del Colegio Fe y Alegría propone la ampliación, remodelación y/o nueva
infraestructura que la institución necesita en base a un diagnóstico sintético e integral que
desde una mirada de interrelaciones establece estrategias de intervención que pretenden
concretar el programa arquitectónico -como síntesis de requerimientos y necesidades de
infraestructura- en una visión que desde la arquitectura significa un medio posibilitador del
desarrollo académico y pedagógico del colegio. Se dota al colegio de zonas académicas
claramente diferenciadas que a su vez establecen un carácter de imagen y uso con la presencia
de sus espacios abiertos que a modo de patios congregan la esencia de inicial, primaria y
secundaria. Por otro lado, la dotación de talleres, laboratorios y equipamientos académicos -
pedagógicos pretenden realzar el significado de CEO del colegio, es decir, re potenciar el valor
de la enseñanza de oficios que hagan del estudiante un técnico profesional en una especialidad
técnica. Así, el colegio obtiene una propuesta sistémica desde el ordenamiento de sus
actividades, zonificación por áreas académicas, complementarias y de servicio, la optimización
de flujos internos, la definición de la edilicia que a su vez define los espacios abiertos de uso
común, y la imagen que el colegio ha de tener hacia el exterior tanto como en la composición
interna de sus espacios.
El Plan Maestro determina a su vez una serie de acciones de infraestructura que se consolidan
en un banco de proyectos que se manifiestan a través de su respectiva “ficha de proyecto”;
estableciéndose también una etapabilidad en cuanto a las prioridades de implementación,
garantizando en el tiempo una mejor pedagogía educativa bajo un enfoque integral de
sostenibilidad.
Planteamiento de OBJETIVOS:
• Consolidar la línea educativa del colegio con la formación de oficios que ofrece, con una alta
calidad integral, con un equipamiento al servicio de la comunidad.
• Emplazar el programa arquitectónico deseado en la totalidad del terreno.
• Ordenar la estructura edilicia, con el fin de caracterizar las diferentes zonas del programa y
propiciar una atmósfera que propicie el aprendizaje.
• Buscar una escala y un sentido de apropiación en las zonas descampadas y sin uso alguno.
• Conseguir una conexión eficiente entre las diferentes zonas del centro educativo.
• Propiciar el aprendizaje en los espacios abiertos.
• Buscar que la nueva infraestructura tenga un adecuado confort ambiental.
PROPUESTA DE ALTERNATIVA ÚNICA:
La propuesta recoge todas las conclusiones y recomendaciones realizadas en la etapa de

diagnóstico. esta etapa del plan maestro se convierte así en el master plan que define la forma
planificada de los lineamientos de desarrollo, crecimiento y transformación de la
infraestructura física de la IE; y está compuesto de los esquemas ordenadores el banco de
proyectos, normatividad y fichas de proyecto; que regirá su ejecución y desarrollo.
16
SISTEMATIZACIÓN DE LA PROPUESTA COMO ALTERNATIVA ÚNICA:
Va a permitir tener un mejor entendimiento del orden y la estructura del conjunto. Por lo que
se convertirá en el soporte fundamental para comprender y analizar la base físico espacial a
través de los diferentes componentes que configuren la propuesta, los mismos que se
denominaran sistemas de análisis y abordaran temas de zonificación por actividades, conexión
de flujos, configuración espacial entre la edilicia y el espacio abierto e imagen; enfatizando la
actividad pedagógica en cada uno de ellos. Por otro lado, los sistemas otorgan una mayor
eficiencia en el desarrollo de la propuesta, ya que permiten observar las diferentes posibilidades
que se puede dar en el conjunto, así como la estrategia de intervención necesaria. El análisis
sistémico de la propuesta enfoca sus intervenciones sobre tres elementos cruciales del conjunto:
Infraestructura de servicios, Manejo de espacios abiertos y Edificaciones. Así mismo; no se ha
considerado la definición de una Alternativa a otra(s) que impliquen un cambio de UBICACION,
o cambio de TECNOLOGIA.
ALTERNATIVA UNICA
El proyecto se basa en el “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA 40174 PAOLA FRASSINETTI DEL PP.JJ. MIGUEL GRAU – ZONA B,
DISTRITO DE PAUCARPATA – PROVINCIA DE AREQUIPA –REGION AREQUIPA”, donde se
llevará a cabo la ejecución del proyecto para lo cual se presentan las alternativas de solución
las que permitirán cubrir las necesidades, que son necesarias para un adecuado
desenvolvimiento integral de la población estudiantil.
El proyecto plantea una propuesta integral para la I.E. 40174 Paola Frassinetti, que permita
el óptimo desenvolvimiento de las actividades educativas de los alumnos, los cuales son:
17
INFRAESTRUCTURA CUMPLE CON ESTÁNDARES NORMATIVOS
Se ha considerado lo siguiente:
Reconstrucción y remodelación de área administrativa más ingreso en un área de 539.71

m2.
Reconstrucción y remodelación de ambientes del nivel de primaria en el módulo existente

en un área de 1,723.52m2.
Construcción de ambientes complementarios del nivel primaria en un módulo nuevo, en un

área de 1,502.04.80m2
Construcción de ambientes nivel secundaria en un módulo nuevo de un área de 2,744.16m2.
Reconstrucción y remodelación de ambientes del nivel de secundaria en el módulo existente

en un área de 913.64m2.
Construcción de salas de profesores maestranza y guardián en un área de 385.00m2
Construcción y remodelación de áreas libres, estacionamiento y coberturas en un área de

11,795.65m2
SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Construcción de ambientes para el nivel inicial en un área de 1,348.03m2.
EQUIPAMIENTO EDUCATIVO ADECUADO
Adquisición de mobiliario y equipamiento ambientes para el nivel educativo de inicial,

primaria y secundaria, conforme a lo señalado por el sector.
3.3.1 Metas de productos
CUADRO N° 07
SECTOR : Área ADMINISTRATIVA + INGRESO (1er Nivel)
Cantidad Área Área
Área
NIVEL Espacio Requerido Condición de Parcial Total
(m²)
Espacios (m²) (m²)
Portería + SH Nueva 9.80 1 9.80
Sala de Espera y Recojo de Niños Nueva 25.20 1 25.20
Hall + Pasillo 1 + Escaleras Remodela 54.46 1 54.46
Recepción + Secretaría Remodela 12.00 1 12.00
1er Subdirección Primaria Remodela 14.80 1 14.80 353.51
Nivel
Subdirección Secundaria Remodela 15.15 1 15.15
Depósito (Subdirección Secundaria) Remodela 2.62 1 2.62
Dirección + Sala de Espera Remodela 27.35 1 27.35
Hall (Conexión con el Campus) Remodela 9.96 1 9.96
18
SSHH 1 + SSHH 2 + Hall Remodela 16.22 1 16.22

Subdirección de Inicial Remodela 13.85 1 13.85
Pasillo 2 Nueva 6.46 1 6.46
Sala de Espera - Entrevistas de PPFF Nueva 13.72 1 13.72
Sala de Atención Padres (4 Salas) Nueva 6.75 4 27.00
Sala de Espera (Dptos.) Remodela 32.29 1 32.29
Oficina de Fotocopias y Venta de
Remodela 20.70 1 20.70
Uniformes
Departamento de Pastoral Remodela 13.30 1 13.30
TOE y Módulo para Jefatura de Normas Remodela 13.50 1 13.50
Departamento de Psicopedagógico Remodela 12.20 1 12.20
SSHH 1 + SSHH 2 (02 Dptos.) Remodela 5.70 2 11.40
Depósito (Dptos.) Remodela 1.53 1 1.53
Fuente: Elaborado para el proyecto.
CUADRO N° 08
SECTOR : Área ADMINISTRATIVA + INGRESO (2do Nivel)
Área
(m²)
Pasillo 1 + Escaleras Remodela 39.94 1 39.94
Oficina 1 Remodela 14.80 1 14.80
Sala de Normas Educativas Remodela 15.15 1 15.15
Depósito (Oficina 2) Remodela 2.62 1 2.62
2do Sala de Coordinación Remodela 39.90 1 39.90
186.20
Nivel SSHH 1 + SSHH 2 + Hall Remodela 16.22 1 16.22
Pasillo 2 + Sala de Espera Nueva 18.77 1 18.77
APAFA + SSHH Nueva 18.25 1 18.25
Subdirección CEBA Nueva 16.90 1 16.90
SSHH (Subdirección CEBA) Nueva 3.65 1 3.65
CUADRO N° 09
SECTOR : Área Académica de PRIMARIA - Aulas - (Bloque Existente 1) - 1er y 2do
Nivel
Área
(m²)
Escaleras + Depósito Conservac 19.46 1 19.46
Departamento de
Conservac 22.06 1 22.06
Psicología
Primer Grado - A Remodela 46.45 1 46.45
1er
Primer Grado - B Remodela 46.45 1 46.45 620.81
Nivel
Primer Grado - C Remodela 46.45 1 46.45
Segundo Grado - A Remodela 46.45 1 46.45
19
Departamento de
Conservac 22.06 1 22.06
Matemáticas
Cuarto Grado - A Remodela 46.45 1 46.45
Cuarto Grado - B Remodela 46.45 1 46.45
2do
Cuarto Grado - C Remodela 46.45 1 46.45
Nivel
Quinto Grado - A Remodela 46.45 1 46.45
Escaleras Conservac 21.52 1 21.52
Pasillo Ampliado Plazita
Remodela 141.05 1 141.05
Elevada
CUADRO N° 10
SECTOR : Área Académica de PRIMARIA - Aulas (Bloque Existente 2) - 1er y 2do Nivel
Área
(m²)
Segundo Grado - B 57.15 1 57.15
Subdivisión
Segundo Grado - C 57.15 1 57.15
Tópico Remodela 27.45 1 27.45
Tercer Grado - A Remodela 57.15 1 57.15
Tercer Grado - B Remodela 57.15 1 57.15
1er Tercer Grado - C Remodela 57.15 1 57.15
Nivel
Pasillo de Acceso a SSHH Nueva 19.36 1 19.36
SSHH Niños + Duchas +
Nueva 37.10 1 37.10
Vestidores
SSHH Niñas + Duchas +
Nueva 36.13 1 36.13
Vestidores
SSHH de Profesores
Nueva 5.85 1 5.85
Damas (Para Discap.)
SSHH de Profesores 1,102.71
Nueva 5.85 1 5.85
Varones (Para Discap.)
Quinto Grado - B Remodela 57.15 1 57.15
Quinto Grado - C Remodela 57.15 1 57.15
Departamento de
Conservac 27.45 1 27.45
Matemáticas
Sexto Grado - A Remodela 57.15 1 57.15
2do Sexto Grado - B Remodela 57.15 1 57.15

Nivel Escaleras Conservac 28.23 1 28.23
Sexto Grado - C Remodela 57.15 1 57.15
SUM de Primaria 01 Nueva 127.40 1 127.40
Depósito de SUM de
Nueva 19.45 1 19.45
Primaria 01
Pasillo Ampliado Remodela 168.68 1 168.68
20
CUADRO N° 11
SECTOR : Área Académica de PRIMARIA - Servicios (Bloque Nuevo) - 1er y
2do Nivel
Área
(m²)
Comedor - SUM de
Nueva 115.00 1 115.00
Primaria 03
Cocina Nueva 43.65 1 43.65
Depósito de Gas Nueva 3.52 1 3.52
Hall de Servicio
Nueva 6.38 1 6.38
(Interior a la Cocina)
Vestuarios de Personal
Nueva 17.78 1 17.78
+ 2SH + Lockers
Laboratorio de Ciencias
Nueva 121.06 1 121.06
Naturales + Dep.

1er
Nivel Depósito de SUM de
Nueva 8.85 1 8.85
Primaria 02
Pastoral Nueva 70.33 1 70.33
SSHH de Pastoral Nueva 3.60 1 3.60
Sacristía Nueva 28.79 1 28.79
SSHH de Sacristía Nueva 3.60 1 3.60
Capilla + Altar Nueva 244.23 1 244.23
SH Niños + Ascensor +
Nueva 28.93 1 28.93
SH Discap. + Dep
Escaleras Nueva 12.00 1 12.00
1,502.04
Biblioteca Nueva 213.74 1 213.74
Depósito de Biblioteca Nueva 14.48 1 14.48
SSHH de biblioteca Nueva 3.01 1 3.01
Aula de Innovación 01 Nueva 101.85 1 101.85
Depósito de Aula de
Nueva 13.39 1 13.39
Innovación 01

2do
Nivel Depósito de Aula de
Nueva 5.60 1 5.60
Innovación 02
Hall de Acceso a
Nueva 12.90 1 12.90
Psicología y Tópico
Of. De Psicología Nueva 16.28 1 16.28
SH (De Psicología) Nueva 2.80 1 2.80
Tópico Nueva 25.85 1 25.85
SH de Tópico Nueva 4.80 1 4.80
21
Nueva 28.93 1 28.93
SH Discap. + Dep
SH Niñas + Ascensor +
Nueva 28.93 1 28.93
SH Discap. + Dep
Pasillo Exterior Nueva 88.90 1 88.90
CUADRO N° 12
SECTOR : Área Académica de SECUNDARIA - Aulas (Bloque Nuevo de 3 Niveles)
Cantidad Área
Área Área Total
NIVEL Espacio Requerido Condición de Parcial
(m²) (m²)
Espacios (m²)

SH Niñas + Ascensor + SH
Nueva 28.93 1 28.93
Discap. + Dep
Segundo de Secundaria - A Nueva 86.50 1 86.50
Segundo de Secundaria - B Nueva 86.50 1 86.50

1er Segundo de Secundaria - C Nueva 86.50 1 86.50
Nivel
Segundo de Secundaria - D Nueva 86.50 1 86.50
Depósito de Material
Nueva 15.50 1 15.50
Deportivo de Primaria
SH Niños + Ascensor + SH
Nueva 28.93 1 28.93
Discap. + Dep
Cuarto de Secundaria - A Nueva 86.50 1 86.50
Cuarto de Secundaria - B Nueva 86.50 1 86.50
Cuarto de Secundaria - C Nueva 86.50 1 86.50 1,454.09
Cuarto de Secundaria - D Nueva 86.50 1 86.50

2do
Nivel Depósito de 4to Sec. - D Nueva 15.50 1 15.50
Pasillo de 2.40 de ancho Nueva 123.40 1 123.40

Nueva 28.93 1 28.93
Discap. + Dep
Quinto de Secundaria - A Nueva 86.50 1 86.50
Quinto de Secundaria - B Nueva 86.50 1 86.50
Quinto de Secundaria - C Nueva 86.50 1 86.50

3er
Nivel
Quinto de Secundaria - D Nueva 86.50 1 86.50
Depósito de 5to Sec. - D Nueva 15.50 1 15.50

22
CUADRO N° 13
Cantidad Área
Área Área Total
(m²) (m²)
Espacios (m²)
Primero de Secundaria - A Nueva 86.50 1 86.50
1er Primero de Secundaria - B Nueva 86.50 1 86.50

Nivel Primero de Secundaria - C Nueva 86.50 1 86.50
Primero de Secundaria - D Nueva 86.50 1 86.50
Tercero de Secundaria - A Nueva 86.50 1 86.50
Tercero de Secundaria - B Nueva 86.50 1 86.50
2do
Tercero de Secundaria - C Nueva 86.50 1 86.50
Nivel 1,290.07
Tercero de Secundaria - D Nueva 86.50 1 86.50
Cafetería Nueva 49.87 1 49.87
Nueva 130.50 2 261.00
3er Naturales (02)
Nivel Depósito de Laboratorio de
Nueva 20.50 2 41.00
Cs. Ns.
CUADRO N° 14
SECTOR : Área Académica de SECUNDARIA (Existente 2 Niveles) + 3er Nivel (Ampliado)
Cantidad Área
Área Área Total
(m²) (m²)
Espacios (m²)
Aula de Innovación 01 Remodela 93.50 1 93.50

Depósito de Aula de Innovación 01 Remodela 8.14 1 8.14
SSHH Niñas Remodela 22.50 1 22.50
SSHH Niños Remodela 22.50 1 22.50
SSHH Profesores 01 (Sirve para
Nueva 5.30 1 5.30
Discapac.)
1er SSHH Profesores 02 (Sirve para
Nivel Nueva 5.30 1 5.30
Discapac.)
913.64
SUM de Secundaria Nueva 100.45 1 100.45
Duchas + Vestuarios + Lavabos de
Nueva 33.50 1 33.50
Niños
Nueva 33.50 1 33.50
Niñas
Depósito de Material Deportivo
Nueva 26.56 1 26.56
(SEC.)
Quiosco de Secundaria Nueva 14.66 1 14.66
2do Escaleras Conservac 21.58 1 21.58
Nivel Aula de Innovación 02 Remodela 93.50 1 93.50
23

Nueva 5.30 1 5.30
Discapac.)
Nueva 5.30 1 5.30
Discapac.)
Pasillo de 2.40 de Ancho + Placita Remodela 103.51 1 103.51
3er Taller Multifuncional Nueva 114.65 1 114.65
Nivel Depósito del Taller Multifuncional Nueva 21.21 1 21.21
Pasillo de 2.40 de Ancho + Placita Nueva 86.38 1 86.38
CUADRO N° 15
SECTOR : SALA DE PROFESORES + MAESTRANZA + Casa del Guardián
Área
(m²)
Sala de Descanso + SH +
Nueva 135.00 1 135.00
Cocinilla
1er Patio de Descanso (Prof. +
Nueva 84.00 1 84.00
Nivel Adm.)
385.00
Maestranza + Depósito +
Nueva 83.00 1 83.00
SH
2do Casa del Guardián (Sala
Nueva 83.00 1 83.00
Nivel Comedor + 3 Hab. + SH)
CUADRO N° 16
SECTOR : Áreas Libres + REDES Generales + Estacionamiento + Coberturas
Cantidad Área
Área Área Total
Espacio Requerido Condición de Parcial
(m²) (m²)
Espacios (m²)
Patio EXTERIOR de Acceso Nueva 35.25 1 35.25
Patio INTERIOR de Acceso Nueva 56.25 1 56.25
Patio de INICIAL + Cobertura (Veredas +
Nueva 893.97 1 893.97
Jardín)
Area VERDE de Inicial (Alrededor de Aulas) Nueva 329.79 1 329.79
Jardín de Juegos de Inicial (Calle Fco. VIDAL) Remodela 454.15 1 454.15
Acceso 2 (Calle Francisco VIDAL), Rampa y
Nueva 102.36 1 102.36 11,795.65
Escal.
Area VERDE de Acceso 2 (ambos lados) Nueva 111.20 1 111.20
Estacionamiento Nueva 493.11 1 493.11
Patio PRIMARIA (2 Losas + Cobertura +
Nueva 1,081.64 1 1,081.64
Graderías)
Espejo de AGUA (Aceso a CAPILLA) Nueva 112.97 1 112.97
Area VERDE de Primaria (Jardines del
Nueva 247.62 1 247.62
Comedor)
24
Area VERDE de Primaria (Jardines de la

Nueva 713.04 1 713.04
Capilla)
Area VERDE de Primaria (Colindante con
Nueva 306.02 1 306.02
Inicial)
Area VERDE de Primaria (Jardines Av. El
Remodela 647.64 1 647.64
SOL)
Patio SECUNDARIA (2 Losas + Cobert. +
Nueva 1,440.72 1 1,440.72
Graderías)
Área VERDE de Secundaria (Jardines) Nueva 1,062.35 1 1,062.35
Gruta de Secundaria Nueva 19.63 1 19.63
Caminerías del Conjunto (Adoquin de
Nueva 2,973.85 1 2,973.85
Concreto)
Área VERDE alrededor del COLISEO Nueva 714.09 1 714.09
CUADRO N° 17
SECTOR : Área Académica de INICIAL
Área
(m²)
Aula de 3 años - A (+ 8 Rincones) Nueva 67.30 1 67.30
Aula de Extensión 1 Nueva 35.10 1 35.10
Aula de 3 años - B (+ 8 Rincones) Nueva 67.30 1 67.30
Depósitos de Limpieza Nueva 6.40 2 12.80
Depósitos de Material Académico Nueva 6.40 2 12.80
Pasillo de Servicio Nueva 16.50 1 16.50
SSHH Profesores (Damas y Varones) Nueva 7.50 2 15.00
SUM 01 y SUM 02 Nueva 56.00 2 112.00
Depósitos de SUM 01 y SUM 02 Nueva 8.35 2 16.70
Aula de Psicomotricidad (2) Nueva 70.85 2 141.70
1er
Depósitos de Psicomotricidad (2) Nueva 10.70 2 21.40 1,348.03
Nivel
Comedor Nueva 124.00 1 124.00
Cocina + Dep. + Dep. de Balones de
Nueva 54.50 1 54.50
Gas
Vestidores + SH + Despensa + Hall Nueva 26.30 1 26.30
Departamento Psicopedagógico Remodela 22.47 1 22.47
Tópico + SSHH Remodela 22.35 1 22.35
SSHH Niños + SH Discapacitados 1 Remodela 22.25 1 22.25
Pasillo hacia Área de Juegos Remodela 22.30 1 22.30
25
Ludoteca Remodela 47.92 1 47.92

Aula de Cómputo Remodela 48.34 1 48.34
SSHH Niñas + SH Discapacitados 2 Remodela 22.25 1 22.25
Sala de Profesores + SSHH Remodela 18.75 1 18.75
CUADRO N° 18
Resumen de AREAS por SECTOR
Área Área
Espacio Requerido Construida Libre
(m²) (m²)
Área ADMINISTRATIVA + INGRESO (1er Nivel) 353.53
Área ADMINISTRATIVA + INGRESO (2do Nivel) 186.20
Área Académica de INICIAL 1,348.03
Área Académica de PRIMARIA - Aulas - (Bloque Existente 1) 620.81
Área Académica de PRIMARIA - Aulas - (Bloque Existente 2) 1,102.71
Área Académica de PRIMARIA - Laboratorios (Bloque Nuevo 2
1,502.04
Niveles)
Área Académica de SECUNDARIA - Aulas (Bloque Nuevo 1 - 3
1,454.09
Niveles)
1,290.07
Niveles)
Área Académica de SECUNDARIA - Aulas (Bloque Existente - 3
913.64
Niveles)
SALA DE PROFESORES + MAESTRANZA + Casa del Guardián 385.00
Áreas Libres + REDES Generales + Estacionamiento + Coberturas 11,795.65
Coliseo + Auditorio (Existentes y, en este Anteproyecto SIN
2,812.00
Intervención)
CUADRO N° 19
MOBILIARIO Y EQUIPOS
Descripción Und. Metrado
AREA ADMINISTRATIVA + INGRESO
SILLA APILABLE und 26.00
ESTANTE DE MELAMINA und 20.00
ESCRITORIO ME MELAMINA und 4.00
SILLA DE MELAMINA und 3.00
ESCRITORIO DE METAL Y MELAMINA und 8.00
SILLA DE METAL Y FIBRA DE VIDRIO und 87.00
MESA DE CENTRO DE METAL Y VIDRIO und 20.00
COCINETA DE 02 HORNILLAS und 1.00
LAVABO DE ACERO INOXIDABLE und 1.00
COMPUTADORA ALL IN ONE und 2.00
TELEFONO INALAMBRICO und 1.00
JUEGO DE SALA DE DOS CUERPOS DE MATERIAL TEXTIL Y CUERO und 4.00
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL CON IYECCION DE TINTA und 1.00
26
MESAS APILABLES DE MELAMINA Y ESTRUCTURA METALICA H>45 Y

und 4.00
<55
ÁREA ACADEMICA DE INICIAL
und 2.00
<55
PIZARRON DE METAL ACRILICO ESTANDART und 3.00
EQUIPO DE SONIDO CON ALTO PARLANTES und 6.00
COCINA PEQUEÑA INTERACTIVA PARA NIÑOS und 6.00
CAMA PEQUEÑA INC. TARIMA Y COLCHON und 6.00
ALMOHADA INC. FUNDA und 6.00
JUEGO DE CAMA INC. 02 SABANAS Y 1 FRAZADA und 6.00
ESTANTE ABIERTO TIPO ESCAPARATE DE MELAMINA H=0.80M und 6.00
MUÑECO TAMAÑO PROMEDIO 30CM CON TEXTURA und 12.00
TELAS DE 1M2 DE COLORES und 12.00
ROPA (MUDA ) PARA TRABAJADOR O DISFRAZ jgo 6.00
MUEBLE REBATIBLE DE 03 CUERPOS DE MELAMINE H=0.80M und 6.00
ALFOMBRA DESARMABLE DE 4.6M2 DE ESPUMA und 12.00
JUEGO DE BLOQUES DE MADERA O PLASTICO TAMAÑO PROMEDIO und 72.00
ARMARIO ABIERTO DE MELAMINA DE H=0.80M und 54.00
JUEGO DE MESA ( MEMORIA, LOGICOS EN EQUIPO) ESTANDAR und 72.00
EXHIBIDORES DE LIBROS Y REVISTAS DE MELAMINA H=0.80M und 12.00
JUEGO DE LIBROS Y REVISTAS 12 UNIDADES , DE LA LOCALIDAD Y

pqt 72.00
VARIOS TIPOS
CIJINES DIAMETRO 40CM PARA NIÑOS ESTANDAR und 30.00
PAQUETE DE ARTE ( PINCELES, PLUMONES, HOJAS, TEMPERAS ) pqt 72.00
PAQUETE DE INSTRUMENTOS MUSICALES (FLAUTA, ZAMPOÑA,
pqt 36.00
TAMBORES, ETC)
PAQUETE DE ACCESORIOS DE LABORATORIO ( PINZAS, LUPAS, FRASCOS
pqt 72.00
PARA MUESTRAS, GOTEROS, IMANES Y VARIOS)
MUEBLE DE COMPUTO DE MELAMINA H=0.50M und 6.00
COMPUTADORA PARA NIÑOS DEL TIPO LAPTOP CON JUEGOS
und 12.00
ITERACTIVOS
MESA CIRCULAR DE MADERA Y ESTRUCTURA METALICA und 12.00
LAVABO DE CERAMICA und 16.00
MESADA DE PIEDRA GRANITO SEGUN PROYECTO und 4.00
ESCALERA DE MELAMINE H=1.50M und 2.00
PELOTAS GRANDES D=60CM PLASTICO und 4.00
JUEGO DE CUBOS DE DISTINTOS TAMAÑOS MADERA O PLASTICO jgo 8.00
JUEGO DE RAMPAS DE DISTINTOS TAMAÑOS DE MADERA O PLASTICO jgo 2.00
RIEL DE METAL SEGUN DETALLE EN PLANO und 2.00
COLCHONETA DE PLASTICO RELLENA CON ESPUMA DE 1.2 X 2.4M und 12.00
PISO EN ROLLO DE GOMA DE 3MM ANTIALERGICO, CON ABSORCION DE
und 20.00
RUIDOS E IMPACTOS ANTIDESLIZANTE.
MESA DE TRABAJO DE MELAMINE Y ESTRUCTURA METALICA und 13.00
27
MESA DE SERVIDO DE ACERO INOXIDABLE 0.40X0.60M und 1.00

SET DE CUBIERTOS MEDIA DOCENA und 12.00
SET DE CUCHARONES DE PLASTICO 06 UNIDADES jgo 10.00
SET DE VAJILLA 06 UNIDADES LOSA SIMPLE jgo 12.00
BANCA DE 1.4M DE METAL Y FIBRA DE VIDRIO und 1.00
LOCKERS DE METAL DE 1.20M und 6.00
CAMPANA EXTRACTORA DE ACERO INOXIDABLE ESTANDAR und 2.00
COCINA DE 06 HORNILLAS Y ACERO INOXIDABLE SIN HORNO und 2.00
REFRIGERADOR DE ACERO INOXIDABLE CAP 8 P3 und 2.00
HORNO DE MICROONDAS DE 02 P3 und 2.00
LAVADERO DE 02 POZAS DE ACERO INOXIDABLE und 2.00
REPOSTERO DE ACERO INOXIDABLE L=2.5M und 3.00
ESTANTERIA DE ACERO INOXIDABLE 1.20M X 1.60M und 2.00
DESPENSA DE ACERO INOXIDABLE 1.40M X 0.80M und 1.00
BALON DE GAS ESTANDAR und 2.00
LICUADORA DE 04 VELOCIDADES und 3.00
TACHO DE PALSTICO DE CAPACIDAD 25 LT und 3.00
BALANZA DE PLATO METALICA CAP 15 KG und 2.00
JUEGO DE TINAS DE PLASTICO 04 UNIDADES DE VARIOS TAMAÑOS jgo 2.00
JUEGO DE BALDES DE PLASTICO DE VARIOS TAMAÑOS 04 UNIDADES jgo 2.00
JUEGOS DE OLLAS DE 04 UNIDAES DE VARIOS TAMAÑOS DE ACERO
jgo 4.00
INOXIDABLE
PEROL DE ACERO INOXIDABLE DE 10 LT DE CAPACIDAD und 2.00
SET DE UTENCILIO DE COCINA DE ACERO INOXIDABLE (06 UNIDADES)
jgo 2.00
ESPATULA, TRINCHE, ESPATULA, CUCHARON Y PINZA
SET DE CUCHILLOS DE COCINA DE ACERO INOXIDABLE 04 UNIDADES
jgo 4.00
VARIOS TAMAÑOS
COLADOR DE CERO INOXIDABLE CAPACIDAD 02 LT und 2.00
TABLA DE PICAR DE PLASTICO DE 0.20M X 0.25M und 4.00
JARRA DE PLASTICO CON DISPENSADOR CAPACIDAD 4 LT und 10.00
ESCRITORIO DE COMPUTO DE METAL Y MELAMINA ESTANDAR und 26.00
CAMILLA DE ALTURA AJUSTABLE und 2.00
BOTIQUIN DE MELAMINE IMPLEMENTADO CON MEDICINAS DE PRIMER
und 1.00
ORDEN
GABINETE DE METAL 1.20M X 1.60M und 1.00
BALANCIN METALICO CON TUBOS DE 4" DE COLORES Y ASIENTO DE
und 1.00
FIBRA DE VIDRIO INC INSTALACION
ESTRUCTURA METALICA EN FORMA DE CUBO CON TUBOS DE 2" DE
und 1.00
COLORES INC. INSTALACION
RESBALADERO CON ARMAZON METALICO DE 1.20M CON FIBRA DE
und 1.00
VIDRIO
COLUMPIO METALICO DE 04 SILLAS , TUBOS DE 4" U CADENAS
REFORZADAS U ASIENTO DE FIBRA CON ESTRUCTURA METALICA INC. und 1.00
INSTALACION
ESTRUCTURA METALICA EN FORMA DE ESFERA CON TUBOS DE 1 1/2"
und 1.00
H=1.80 INC. INSTALACION
SILLON SIMPLE DE CUERO PARA UNA PERSONA und 2.00
TALADRO DE BANCO DE METAL Y MADERA ESTANDAR und 1.00
AREA ACADEMICA DE PRIMARIA (Bloque Existente+ bloque nuevo 2
pisos)
28

und 477.00
<55
PROYECTOR MULTIMEDIA PARA SUSPENDER EN TECHO INC. RACK E
und 24.00
INSTALACION
MESA DE TRABAJO DE ACERO INOXIDABLE H=0.80M DE 0.80X1.20M und 7.00
jgo 4.00
ESTANTE DE MADERA 1.2M X 1.60M DE MADERA und 13.00
VELADOR METALICO ESTANDAR und 6.00
SILLA DE RUEDAS ACOLCHADA und 2.00
FRAZADA TERMICA Y LIGERA DE 1 PLAZA und 6.00
COCINA INDUSTRIAL DE 03 HORNILLAS CON HORNO und 4.00
PARAHUELA DE 1.50MX1.50M und 2.00
TACHO DE PLASTICO DE 75 LT und 4.00
TINA DE PLASTICO CAP. 100 LT und 4.00
BALDES CO CAÑO DE 40LT und 3.00
BALDES CON CAÑO DE 20LT und 1.00
BALDE DE PALSTICO CON TAPA DE 10 LT und 10.00
OLLA DE ALUMINIO DE 10 LT X 3MM und 2.00
OLLA DE ALUMINIO DE 30LT X 3MM und 2.00
OLLA A PRESION DE 12.50LT und 2.00
CUCHARA BOCONA DE ALUMINIO und 6.00
CUCHILLO DE CARNICERO DE 10" PROF. M/BLCO DE 2.50MM und 8.00
SET DE PRENSA DE PAPAS Y CUCHILLO DESHUESADOR DE 8" jgo 4.00
COLADOR DE ACERO INOXIDABLE N° 38 und 6.00
RAYADOR ESTANDAR und 4.00
EXPRIMIDOR DE LIMON DE ACERO INOXIDABLE und 3.00
MOLINO DE MANO ESTANDAR und 2.00
JUEGO DE BOL. DE ACERO INOXIDABLE X 3 X 16.20 Y 30 und 4.00
JARRA MEDIDORA DE PLASTICO DE 1LT und 25.00
PORTA VAJILLAS CON TAPA ESTANDAR und 80.00
29
DURATAPPER OVALADO X 600GR und 500.00

CUCHARA DE MESA MOD. 510-1 und 500.00
TAZA DE PLASTICO DE 300ML und 500.00
DELANTAL CONTRA FUEGO E IMPERMEABLE und 10.00
GUARDA POLVO DE POLIESTER TALLA L und 10.00
TAPA BOCAS (MASCARILLA) und 10.00
GORROS DE TELA DE POLIPIMA und 10.00
PAR DE BOTAS BLANCAS PARA AGUA TALLA 42 und 6.00
BOXES INDIVIDUALES DE VESTIDOR DE METAL Y MELAMINE und 4.00
SILLON DOBLE DE 02 CUERPOS DE CUERINA und 3.00
SILLON TRIPLE PARA 3 CUERPOS DECUERINA und 1.00
AMPON DE MADERA Y METAL und 1.00
SITIAL DE MADERA Y METAL und 2.00
MESA DE ALTAR CON PIEDRA GRANITO DE 2CM und 1.00
RECLINATORIOS DE MADERA und 26.00
KIT DE GIMNASIA BASICA Y RITMICA und 1.00
KIT DE DEPORTES BASICO und 1.00
KIT DE ATLETISMO und 1.00
KIT DE INSTRUMENTOS DE MEDICION MARCA STANLEY und 1.00
AREA ACADEMICA DE SECUNDARIA (Bloque Existente + 2 Bloques
Nuevos)
und 530.00
<55
und 25.00
INSTALACION
ESTANTE DE MADERA PARA ALMACEN Y COCINA DE 2.0M DE ALTO X
und 2.00
1.50M DE LARGO Y 40CM DE ANCHO 05 NIVELES
ESMERIL ESTANDAR und 2.00
BARRA DE MELAMINE Y ESTRUCTURA METALICA und 1.00
PANEL PREFABRICADOS und 4.00
SALA DE PROFESORES + MAESTRANZA + CASA DEL GUARDIAN
30

LAVABO DE UNA POZA DE INOX und 1.00
E. COSTOS DEL PROYECTO
Costos de Inversión
De acuerdo a las actividades y metas descritas para los componentes del proyecto, se ha
valorado los costos de las actividades de las alternativas propuestas.
Para la cuantificación de los precios de mercado se basó en el análisis de costos unitarios y los
insumos del proyecto, así como costos de las externalidades negativas del proyecto como son
la mitigación ambiental y otros costos como los estudios base.
CUADRO N° 20
PRESUPUESTO DE INVERSION ALTERNATIVA UNICA A PRECIOS PRIVADOS
DETALLE U.M. CANTIDAD MONTO S/.
I. COSTO DIRECTO 15,234,980.53
INFRAESTRUCTURA 14,000,398.53
1. AREA ADMINISTRATIVA + INGRESO M2 539.73 787,552.98
2. ÁREA ACADEMICA DE INICIAL M2 1,348.03 2,283,148.02
3. AREA ACADEMICA DE PRIMARIA (Bloque
M2 3,225.56 3,118,609.55
Existente+ bloque nuevo 2 pisos)
4. AREA ACADEMICA DE SECUNDARIA (Bloque
Existente + 2 Bloques Nuevos) M2 3,657.80 3,439,269.47
5. SALA DE PROFESORES + MAESTRANZA + CASA DEL
GUARDIAN M2 385.00 911,233.25
6. AREAS LIBRES + REDES GENERALES +
ESTACIONAMIENTO + COBERTURAS M2 11,795.65 3,460,585.26
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 1,234,582.00
MOBILIARIO Glb 1.00 921,814.61
EQUIPAMIENTO Glb 1.00 312,767.39
II. COSTOS INDIRECTOS 6,307,281.94
GASTOS GENERALES (8%) % 8.00
1,218,798.44
UTILIDAD (7%) % 7.00
1,066,448.64
SUB TOTAL 17,520,227.61
IGV (18%) % 18.00 3,153,640.97
PRESUPUESTO DE OBRA 20,673,868.58
GESTION DEL PROYECTO % 1.0 152,349.81
GASTOS POR EXPEDIENTE TÉCNICO % 1.5 228,524.71
GASTOS DE SUPERVISIÓN % 3.0 457,049.42
GASTOS DE LIQUIDACION DEL PROYECTO % 0.2 30,469.96
PRESUPUESTO TOTAL DE INVERSIÓN (Soles) 21,542,262.47
31
Costos de operación y mantenimiento.
a. Costos de Operación y Mantenimiento sin Proyecto.

A continuación, se muestra los costos de operación y mantenimiento en la situación actual. Se
estima los costos en los que se seguirá incurriendo durante el horizonte de evaluación, en caso
no sea ejecutado el PIP. Estos costos corresponden a los gastos de operación y mantenimiento del
servicio educativo que actualmente se brindan en la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI.
CUADRO N° 21
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO
COSTO
CONCEPTO CANTIDAD COSTO ANUAL
MENSUAL
A.- Costo de operación 1,511,844.00
Remuneraciones 1,453,044.00
- Director 3,400.00 1 40,800.00
- Subdirector 3,400.00 1 40,800.00
- Jefe de laboratorio 2,200.00 1 26,400.00
- Docentes nombrados Primaria 2,100.00 17 428,400.00
- Docentes contratados Primaria 2,000.00 3 72,000.00
- Docentes nombrados Secundaria 2,100.00 18 453,600.00
- Docentes contratados Secundaria 2,000.00 11 264,000.00
- Auxiliares nombrados 1,200.00 1 14,400.00
- Auxiliares contratados 1,100.00 1 13,200.00
- Auxiliares de laboratorio nombrado 1,200.00 1 14,400.00
- Secretaria 1,087.00 1 13,044.00
- Personal de servicio II nombrado 1,000.00 6 72,000.00
Servicios 58,800.00
- Agua 3,200.00 12 38,400.00
- Luz 1,600.00 12 19,200.00
- Telefono 100.00 12 1,200.00
B.- Costos de Mantenimiento 25,800.00
Reparación de techos 2,200.00 1 2,200.00
Reparacion de instalaciones sanitarias 1,100.00 1 1,100.00
Reparacion de instalaciones electricas 1,200.00 1 1,200.00
Reparacion de pisos 6,800.00 1 6,800.00
Reparacion de puertas 500.00 1 500.00
Reposicion de mobiliario escolar 11,500.00 1 11,500.00
Reposicion de utiles, escritorio y
materiales 1,500.00 1 1,500.00
Útiles de limpieza 1,000.00 1 1,000.00
TOTAL 1,537,644.00
Fuente: I.E. 40174 Paola Frassinetti
b. Costos de Operación y Mantenimiento con Proyecto
A continuación, se detallan los costos operación y mantenimiento que demandara mantener

la infraestructura del proyecto a ejecutar para alternativa única, durante su periodo de vida
útil.
32
CUADRO N° 22
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO - ALTERNATIVA UNICA A
PRECIOS DE MERCADO
CONCEPTO COSTO MENSUAL CANTIDAD COSTO ANUAL

R emuneraciones 1,553,844.00
- Director 3,400.00 1 40,800.00
- Subdirector 3,400.00 1 40,800.00
- Docentes nombrados Inicial 2,100.00 2 50,400.00
- Docentes contratados Inicial 2,100.00 2 50,400.00
- Secretaria 1,087.00 1 13,044.00
S ervicios 58,800.00
- agua 3,200.00 12 38,400.00
- luz 1,600.00 12 19,200.00
- Telefono 100.00 12 1,200.00
Reparación instalaciones eléctricas 500.00 1 500.00
Reparación instalaciones sanitarias 500.00 1 500.00
Pintado de Puertas, ventanas. 800.00 1 800.00
Pintado de exteriores e interiores 800.00 1 800.00
Resanado de paredes 1,000.00 1 1,000.00
TOTAL 1,617,244.00
Fuente: Elaboración propia
33
i. Costos de Reposición
Por lo general se asume que el costo de reposición es igual al costo estimado para la fase de inversión. El supuesto es que no habrá cambios en los
precios relativos y se trabaja con precios constantes a una fecha determinada (momento inicial del proyecto).
CUADRO N° 23
PROYECCION DEL COSTO DE REPOSICION EN EL HORIZONTE DEL PROYETO PARA LA ALTERNATIVA UNICA
COSTO GASTOS
COSTO UTILIDAD Sub Total COSTO TOTAL
CONCEPTO UNIDAD CANTIDAD DIRECTO GENERALES IGV (18%)
UNITARIO (7%) (S/.) (S/.)
ANUAL (8%)
Nivel Inicial 70,540.00 5,643.20 4,937.80 81,121.00 14,601.78 95,722.78
Computadoras und 26.00 2,600.00 67,600.00 5,408.00 4,732.00 77,740.00 13,993.20 91,733.20
Pizarra de acrílico und 3.00 180.00 540.00 43.20 37.80 621.00 111.78 732.78
Equipo de sonido und 6.00 400.00 2,400.00 192.00 168.00 2,760.00 496.80 3,256.80
Nivel Primaria 210,540.00 16,843.20 14,737.80 242,121.00 43,581.78 285,702.78
Pizarra de acrílico und 23.00 180.00 4,140.00 331.20 289.80 4,761.00 856.98 5,617.98
Proyector multimedia und 24.00 2,100.00 50,400.00 4,032.00 3,528.00 57,960.00 10,432.80 68,392.80
Equipo de sonido und 26.00 400.00 10,400.00 832.00 728.00 11,960.00 2,152.80 14,112.80
Nivel Secundaria 203,580.00 16,286.40 14,250.60 234,117.00 42,141.06 276,258.06
TOTAL 484,660.00 38,772.80 33,926.20 557,359.00 100,324.62 657,683.62
34
c. Costos Incrementales.
Los costos increméntales son la diferencia de los costos de la situación “Con Proyecto”
menos los costos de la situación “Sin Proyecto”. Para el caso de Inversiones en este tipo
de proyectos.
CUADRO N° 24
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO
CON SIN
CONCEPTO INCREMENTALES
PROYECTO PROYECTO
A.- Costo de operación 1,612,644.00 1,511,844.00 100,800.00
Remuneraciones 1,553,844.00 1,453,044.00 100,800.00
- Director 40,800.00 40,800.00 0.00
- Subdirector 40,800.00 40,800.00 0.00
- Jefe de laboratorio 26,400.00 26,400.00 0.00
- Docentes nombrados Inicial 50,400.00 50,400.00
- Docentes contratados Inicial 50,400.00 50,400.00
- Docentes nombrados Primaria 428,400.00 428,400.00 0.00
- Docentes contratados Primaria 72,000.00 72,000.00 0.00
- Docentes nombrados Secundaria 453,600.00 453,600.00 0.00
- Docentes contratados Secundaria 264,000.00 264,000.00 0.00
- Auxiliares nombrados 14,400.00 14,400.00 0.00
- Auxiliares contratados 13,200.00 13,200.00 0.00
- Auxiliares de laboratorio nombrado 14,400.00 14,400.00 0.00
- Secretaria 13,044.00 13,044.00 0.00
- Personal de servicio II nombrado 72,000.00 72,000.00 0.00
Servicios 58,800.00 58,800.00 0.00
- agua 38,400.00 38,400.00 0.00
- luz 19,200.00 19,200.00 0.00
- Telefono 1,200.00 1,200.00 0.00
B.- Costos de Mantenimiento 4,600.00 25,800.00 -21,200.00
Reparación de techos 2,200.00 -2,200.00
Reparacion de instalaciones sanitarias 500.00 1,100.00 -600.00
Reparacion de instalaciones electricas 500.00 1,200.00 -700.00
Reparacion de pisos 6,800.00 -6,800.00
Reparacion de puertas 500.00 -500.00
Reposicion de mobiliario escolar 11,500.00 -11,500.00
materiales 1,500.00 -1,500.00
Pintado de Puertas, ventanas. 800.00 800.00
Pintado de exteriores e interiores 800.00 800.00
Resanado de paredes 1,000.00 1,000.00
Útiles de limpieza 1,000.00 1,000.00 0.00
TOTAL 1,617,244.00 1,537,644.00 79,600.00
Fuente: Elaboración propia.
35
F. EVALUACION SOCIAL
Este capítulo se orienta a establecer la viabilidad del proyecto, desde el punto de vista de la
óptima asignación de los recursos y determinar su rentabilidad económica o social de acuerdo
a los resultados que se obtengan de los diferentes parámetros para la evaluación de proyectos
de inversión.
La aplicación de la evaluación social se justifica en proyectos de inversión pública,

particularmente en el sector del Ministerio de Educación, como el de proyectos de Infraestructura
de Educación Inicial, donde el Gobierno tiene el compromiso de asumir la inversión en beneficio
de la sociedad.
La evaluación social, supone utilizar precios que reflejen el costo de oportunidad de los recursos
y bienes asumidos, así como el bienestar generado para la sociedad por una disponibilidad de
bienes y/o servicios. Estos precios son denominados precios de eficiencia económica y difieren
de los de mercado, en tanto existan distorsiones en su formación.
Para la evaluación de la alternativa del presente proyecto utilizaremos la metodología del
indicador Costo/Efectividad, situación en que los beneficios son cualitativos, para lo cual
determinaremos el valor actual de flujo de costos y se actualizara con una tasa de descuento del
8%, finalmente se obtendrá los indicadores de rentabilidad social medidos por el VAC y la ICE.
(Valor actual costos/ índice costo efectividad).
Supuestos para la evaluación
 Los supuestos básicos y premisas que se están asumiendo son:

 Los costos de operación y mantenimiento corresponden a los presupuestos reales
estimados para la alternativa técnica del presente estudio.
 En la situación con proyecto la alternativa genera beneficios cualitativos.
 El periodo de evaluación es de 10 años.
 Los costos de inversión a precios de mercado a fin de convertir a precios sociales se aplica
el factor correspondiente y sin considerar las distorsiones como el IGV, ISC y aranceles
por constituir transferencias dentro de la economía.
Beneficios en la Situación “Sin Proyecto”
Los beneficios en la situación sin proyecto están dados por la población que demanda en las
condiciones actuales, es decir el número de alumnos atendidos inadecuadamente. Actualmente
en la I.E. 40174 Paola Frassinetti presenta insuficientes e inadecuadas condiciones físicas para
brindar el servicio educativo.
- Descontento de los alumnos, docentes y padres de familia de la I.E., ya que se ve perjudicado
el nivel de aprendizaje de los estudiantes a falta muchos ambientes indispensables para la
I.E. 40174 Paola Frassinetti del nivel inicial, primaria y secundaria.
- Inseguridad y desmotivación generalizada de los alumnos, docentes y padres de familia.
- Inadecuados ambientes para el desarrollo de las actividades académicas, administrativas y
complementarios.
- Menor logro de aprendizaje al finalizar el nivel inicial, primaria y secundaria.
- Altos riesgos de perdida de bienes de la I.E.
36
- Actualmente el servicio educativo que brinda la I.E. 40174 Paola Frassinetti en el Pueblo
Joven Miguel Grau; lo que se ha detallado en el análisis del presente proyecto, se realiza en
condiciones inadecuadas, por cuanto no cuentan con infraestructura acorde a las normas
técnicas de construcción y espacios pedagógicos necesarios por alumnos, además presenta
insuficiencias en su equipamiento de mobiliario , no permitiendo desarrollar las capacidades
y habilidades de los niños, por lo que los beneficios derivados en una situación sin proyecto
son mínimos.
Beneficios en la Situación “Con Proyecto”
Los beneficios cualitativos que generará el proyecto son:
 Mejores condiciones para el aprendizaje y el desarrollo de destrezas básicas de los

niños y jóvenes en cada etapa de sus vidas, además recibirán atención adecuada de sus
maestros y maestras al contar con el debido personal docente de acuerdo a sus
necesidades.
 Mayor confianza por parte de los padres de familia en incluir y/o permanecer a sus
hijos en las Instituciones Educativas de su zona, ya que ellas brindarán una educación
adecuada con personal especializado, infraestructura necesaria y equipamiento
acorde a su grado educativo.
 Adecuado espacio para el desenvolvimiento de sus actividades académicas.
 Afirmar y enriquecer la identidad de los alumnos.
 Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil.
 Fortalecer el rol protagónico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad.
 Promover, a través de las instancias de gestión, la vinculación de los programas y
estrategias de educación Inicial, primaria y secundaria a fin de que contribuyan a
promover prácticas de crianza y entornos de vida saludables que propicien el
desarrollo integral de los alumnos.
Costos Sociales.
Costos de Inversión a precios sociales.
Para la cuantificación de los precios sociales se hizo uso de los factores de corrección establecidos
en el anexo 03 - Parámetros de Evaluación social y se consideró costos de las externalidades
negativas del proyecto como son la mitigación ambiental y otros costos como los estudios base.
CUADRO N° 25
PRESUPUESTO DE INVERSION ALTERNATIVA UNICA A PRECIOS SOCIALES
PRECIOS DE PRECIOS
RUBROS F.C.
MERCADO SOCIALES
I. COSTO DIRECTO 20,673,868.58 16,977,463.94
INFRAESTRUCTURA 14,000,398.53 18,998,540.81 - 15,601,678.04
Insumo de origen nacional 9,380,267.02 12,729,022.34 0.847 10,787,307.07
Insumo de origen importado - - -
Mano de obra calificada 2,380,067.75 3,229,751.94 0.926 2,990,511.05
Mano de obra no calificada 2,240,063.76 3,039,766.53 0.600 1,823,859.92
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 1,234,582.00 1,675,327.77 1,375,785.90
Insumo de origen nacional 827,169.94 1,122,469.61 0.847 951,245.43
37

Mano de obra calificada 209,878.94 284,805.72 0.926 263,709.00
Mano de obra no calificada 197,533.12 268,052.44 0.600 160,831.47
II. COSTO INDIRECTO 868,393.89 804,068.42
GESTION DEL PROYECTO 152,349.81 0.926 141,064.63
GASTOS POR EXPEDIENTE TÉCNICO 1.50 228,524.71 0.926 211,596.95
GASTOS DE SUPERVISIÓN 3.00 457,049.42 0.926 423,193.90
GASTOS DE LIQUIDACION DEL PROYECTO 0.20 30,469.96 0.926 28,212.93
COSTO TOTAL DE INVERSION 21,542,262.47 17,781,532.35
Costos de Operación y Mantenimiento
a) Situación sin proyecto: Los costos de operación y mantenimiento en la situación actual

se muestran en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 26
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
PRECIOS
CONCEPTO COSTO ANUAL F.C.
SOCIALES
A.- Costo de operación 1,511,844.00 1,367,598.00
Remuneraciones 1,453,044.00 1,317,794.40
- Director 40,800.00 0.926 37,780.80
- Subdirector 40,800.00 0.926 37,780.80
- Jefe de laboratorio 26,400.00 0.926 24,446.40
- Docentes nombrados Primaria 428,400.00 0.926 396,698.40
- Docentes contratados Primaria 72,000.00 0.926 66,672.00
- Docentes nombrados Secundaria 453,600.00 0.926 420,033.60
- Docentes contratados Secundaria 264,000.00 0.926 244,464.00
- Auxiliares nombrados 14,400.00 0.926 13,334.40
- Auxiliares contratados 13,200.00 0.926 12,223.20
- Auxiliares de laboratorio nombrado 14,400.00 0.926 13,334.40
- Secretaria 13,044.00 0.600 7,826.40
- Personal de servicio II nombrado 72,000.00 0.600 43,200.00
Servicios 58,800.00 49,803.60
- Agua 38,400.00 0.847 32,524.80
- Luz 19,200.00 0.847 16,262.40
- Teléfono 1,200.00 0.847 1,016.40
B.- Costos de Mantenimiento 25,800.00 21,852.60
Reparación de techos 2,200.00 0.847 1,863.40
Reparación de instalaciones sanitarias 1,100.00 0.847 931.70
Reparación de instalaciones eléctricas 1,200.00 0.847 1,016.40
Reparación de pisos 6,800.00 0.847 5,759.60
Reparación de puertas 500.00 0.847 423.50
Reposición de mobiliario escolar 11,500.00 0.847 9,740.50
Reposición de útiles, escritorio y
materiales 1,500.00 0.847 1,270.50
Útiles de limpieza 1,000.00 0.847 847.00
TOTAL 1,537,644.00 1,389,450.60
b) Situación con proyecto. Se detallan los costos que demandara el mantener anualmente
el proyecto para la alternativa única, durante su periodo de vida útil.
38
CUADRO N° 27
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO - ALTERNATIVA UNICA A PRECIOS
SOCIALES
PRECIOS
SOCIALES
Remuneraciones 1,553,844.00 1,411,135.20
- Director 40,800.00 0.926 37,780.80
- Subdirector 40,800.00 0.926 37,780.80
- Docentes nombrados Inicial 50,400.00 0.926 46,670.40
- Docentes contratados Inicial 50,400.00 0.926 46,670.40
- Auxiliares de laboratorio
nombrado 14,400.00 0.926 13,334.40
- Secretaria 13,044.00 0.600 7,826.40
Servicios 58,800.00 49,803.60
- agua 38,400.00 0.847 32,524.80
- luz 19,200.00 0.847 16,262.40
- Telefono 1,200.00 0.847 1,016.40
Reparación instalaciones eléctricas 500.00 0.847 423.50
Reparación instalaciones sanitarias 500.00 0.847 423.50
Pintado de Puertas, ventanas. 800.00 0.847 677.60
Pintado de exteriores e interiores 800.00 0.847 677.60
Resanado de paredes 1,000.00 0.847 847.00
TOTAL 1,617,244.00 1,464,835.00
Costos Incrementales
CUADRO N° 28
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
CON SIN
PROYECTO PROYECTO
Remuneraciones 1,411,135.20 1,317,794.40 93,340.80
- Director 37,780.80 37,780.80 0.00
- Subdirector 37,780.80 37,780.80 0.00
39

- Secretaria 7,826.40 7,826.40 0.00
Servicios 49,803.60 49,803.60 0.00
- agua 32,524.80 32,524.80 0.00
- luz 16,262.40 16,262.40 0.00
- Telefono 1,016.40 1,016.40 0.00
Reparacion de instalaciones sanitarias 423.50 931.70 -508.20
materiales 1,270.50 -1,270.50
Resanado de paredes 847.00 847.00
Útiles de limpieza 847.00 847.00 0.00
TOTAL 1,464,835.00 1,389,450.60 75,384.40
Indicadores de rentabilidad social del proyecto.
Se estimarán los indicadores de acuerdo con la metodología aplicable al tipo de proyecto que
se está formulando:
Metodología COSTO – EFECTIVIDAD o costo eficacia

Para la evaluación del presente proyecto. Se utiliza la metodología Costo-Efectividad, debido a
que es compleja la valorización de los beneficios sociales del presente proyecto en términos
monetarios, ya que su medición implica cierto grado de dificultad y costos, que no ameritan
realizarse para el tamaño y características del proyecto que se plantea. Los beneficios
identificados en el presente proyecto, son beneficios cualitativos.
El indicador de rentabilidad social que comúnmente se usa en esta metodología es el ratio costo-
eficacia (CE), que es el cociente del indicador del valor actual de los costos sociales (VACS) entre
la sumatoria de las metas del indicador de eficacia (IE), con la fórmula:
El VACS se obtiene trayendo a valor presente, hoy o momento inicial, los costos sociales tanto de
la fase de inversión como de la de postinversión, aplicando la TSD vigente. Se debe considerar que,
en ciertos casos, cuando se ha logrado valorizar algunos beneficios sociales, estos se descuentan
del flujo de los costos sociales; al valor presente de estos nuevos flujos se le conoce como valor
actual de costos sociales netos (VACSN).
El indicador de eficacia es la sumatoria de las metas anuales de este indicador durante la fase de
postinversión; por ejemplo, el total de atenciones de salud recuperativa en el horizonte de
40
evaluación, o el total de matrículas en el horizonte de evaluación. Esto en razón de que se incluyen

todos los costos en los que se va a incurrir durante el horizonte de evaluación.
Para aplicar esta metodología se debe disponer del flujo de los costos sociales y del flujo de metas
del indicador de eficacia, o de la meta del indicador de efectividad.
Asimismo, se ha trabajado con los factores de corrección, de acuerdo al ANEXO N° 03-

PARAMETROS DE EVALUACION SOCIAL.
Tasa Social de Descuento: 8%
Factores de corrección para el cálculo de los costos sociales:
CUADRO N° 29
FACTORES DE CORRECION
DESCRIPCION FACTOR DE CORRECCION
Insumo de origen nacional 0.847
Mano de obra calificada 0.926
Mano de obra no calificada 0.60
Fuente: Anexo 03: parámetros de evaluación social
- Precio Social de la Mano de Obra no Calificada
Fuente: Anexo 03: parámetros de evaluación social
- Precio Social de la Mano de Obra Calificada

Según ley de impuesto a la renta Capitulo XI, Artículo 86°.- Las personas naturales que
obtengan rentas de cuarta categoría, abonarán con carácter de pago a cuenta por dichas
rentas, cuotas mensuales que determinarán aplicando la tasa del 8% (ocho por ciento)
sobre la renta bruta mensual abonada o acreditada, dentro de los plazos previstos por el
Código Tributario. Dicho pago se efectuará sin perjuicio de los que corresponda por rentas
de otras categorías.
Precio Social = Precio de mercado sin impuestos
1
FACTOR DE CORRECCION =
1 .08*Renta (8%)
FACTOR DE CORRECCION = 0.925926
Precio Social = Precio de Mercado mano de obra calificada * 0.926

41
Resultados de la Evaluación.
En este caso la decisión será llevar a cabo el Proyecto de Inversión, como tal se acepta y se
recomienda por su ejecución.
En base a los resultados, procedemos a analizar los indicadores; llegando a la siguiente

conclusión, La alternativa UNICA permite alcanzar una rentabilidad social positiva para
garantizar su sostenibilidad.
En base a los resultados, procedemos a decir que la alternativa única es viable ya que presenta
una inversión social de S/ 17’781,532.35 con un valor actual de Costos de s/ 19’947,194.59 y un
costo efectividad de S/ 1,844.17 por estudiante.
CUADRO N° 30
RESUMEN DE INCADORES DE RENTABILIDAD
ALTERNATIVA
INDICADORES
UNICA
VAC S/. 19,947,194.59
CAE S/. 2,972,720.21
Población Beneficiada 10,816
ICE (S/. X Población Beneficiada) S/. 1,844.17
Análisis De Sensibilidad.
A través de este análisis se intenta medir el nivel de sensibilidad en la estimación de los

indicadores de costos con relación a la variación del monto de inversión y a la variación de
beneficiarios, por ser las variables más importantes del proyecto. Además, nos permite calcular
el valor máximo de variación que puede ocurrir en los costos de inversión y beneficiarios sin
que el ICE sobre pase el valor referencial del proyecto.
Se ha establecido un rango probable de variación con relación al valor medio estimado, de
acuerdo al detalle variaciones incrementales de costos en -20%,,-15%,10%,-
5%,0%,+5%,+10%,+25%,+20%.
Sensibilidad en la variación del monto de inversión
CUADRO N° 31
ANALISIS DE SENSIBILIDAD ALTERNATIVA UNICA (SOLES)
Indicador A Precios Privados A Precios Sociales
Variación %
Descripción Unidad Valor VACN (C / E) VACNS (C / E)
-20.00% Personas/Año Pers/año 10,816 18,262,903 1,688.45 15,957,756 1,475.34
0.00% Personas/Año Pers/año 10,816 22,828,628 2,110.57 19,947,195 1,844.17
42
Sensibilidad en la variación de los beneficiarios
CUADRO N° 32
Variación %
Como podemos observar en el análisis de sensibilidad del costo efectividad. que el aumento
hasta el 20% del monto inicial y de beneficiarios, los ICE siguen estando dentro de los
parámetros requeridos por el MEF, por lo tanto, es poco sensible.
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
A nivel de duración de infraestructura, el proyecto es sostenible en el horizonte temporal

analizada, por tratarse de una infraestructura que generalmente tiene una vida útil entre 20 a
25 años, por tanto, los beneficios del proyecto se darán por lo menos en horizonte de
evaluación de 10 años. Además, garantizara los procesos pedagógicos en mejores condiciones,
el mismo que contribuya al logro de la ansiada calidad educativa del sector y principalmente
de los beneficios generados a los estudiantes.
El análisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado desde los siguientes puntos de vista:
 Disponibilidad oportuna de recursos para la operación y Mantenimiento.
Se ha determinado el flujo de los costos de operación y mantenimiento del proyecto a lo

largo del horizonte del PIP, siendo los aportes distribuidos de la siguiente manera:
Indicamos que el Ministerio de Educación a través de la UGEL AREQUIPA SUR es la

organización que asume la responsabilidad de financiar los costos de operación y
mantenimiento, gestión y administración de LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
analizados, dentro del marco legal actual y dentro de sus competencias de gobierno local
que le corresponde.
La Asociación de Padres de Familia-APAFA de la Institución Educativa asume la

responsabilidad de conservación y cuidado de la infraestructura y equipamiento que
proveerá el proyecto.
43
 Los arreglos institucionales – fase de inversión y post inversión

Arreglo – Fase Inversión:
1).- MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA: asume la responsabilidad de

administrar y financiar los costos de inversión bajo el esquema de eficiencia y calidad del
servicio educativo. Brinda su opinión favorable técnico para los estudios definitivos.
ARREGLO – FASE POST INVERSIÓN:
1).- UGEL AREQUIPA SUR: Asume la responsabilidad de administrar y financiar los costos
de operación y mantenimiento por la vida útil del proyecto como mínimo 10 años.
El Ministerio de Educación es el responsable de la Operación y Mantenimiento del
Proyecto, a través de la UGEL AREQUIPA SUR se compromete con la operación y
mantenimiento de las obras a ser implementadas por el proyecto según documento de
CONSTANCIA DE COMPROMISO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO Y
CONSTANCIA DE PRIORIZACION, emitidos por la UGEL ATREQUIPA SUR. Así mismo, la
APAFA de la I.E.I. asume el compromiso del mantenimiento. Se adjunta documentos en
anexos.
Asimismo, con OFICIO N° 1290-2018-DUGEL.A.S.-DAGI/EIE, la UGEL AREQUIPA SUR
emite la OPINION FAVORABLE a los planos arquitectónicos del presente proyecto.
2).- ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA – APAFA: Según documento de acta de

compromiso asume los costos de operación y mantenimiento conforme a su capacidad
de ingresos mediante las cuotas de APAFA que según LEY 28628 tiene como máximo
1.5% de la UIT (S/ 61 soles para año 2017).
3).- DIRECTOR Y DOCENTES: Asume la responsabilidad del adecuado uso de la

infraestructura, equipamiento y de los medios tecnológicos existentes en la I.E. 40174
PAOLA FRASSINETTI.
4).- POBLACION ESCOLAR: Asume el uso y cuidado de la infraestructura, equipamiento

que usan a diarios en su actividad escolar en la I.E.
 La capacidad de gestión del operador
La UGEL AREQUIPA SUR al asumir y ponerse a cargo de la O&M del proyecto, ha demostrado
que cuenta con la capacidad administrativa, financiera y técnica suficiente, ya que este se
encuentra en su responsabilidad como SECTOR, así mismo tiene amplia experiencia en
dichas acciones de O&M de infraestructuras EDUCATIVAS.
 El no uso o uso ineficiente de los productos y/o servicios
El uso de la infraestructura educativa será de manera eficiente, aunque actualmente por la

falta de dichos elementos estos se encuentran sub utilizados, por el contrario, con el
proyecto habrá un uso adecuado de dichos elementos que existen y los que serán proveídos
por el proyecto, como la infraestructura educativa, equipamiento y mobiliario.,
44
contribuyendo al uso eficiente de la infraestructura, la APAFA asume compromiso de

conservación y cuidado de la infraestructura educativa.
 Conflictos Sociales
No se tiene conflictos sociales para el proyecto, solo podemos mencionar que existe el
descontento de la no atención y priorización de la autoridad local para con la I.E. y que se
demanda la realización del proyecto educativos para la solución de la problemática social
existente en la zona, para ello el presente contribuye como solución definitiva de las
condiciones actuales de la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI.
 La capacidad y disposición a pagar de los Usuarios
La APAFA asume compromiso de conservación y cuidado de la infraestructura educativa

que no implica costo alguno, mientras que la MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA
con el proyecto mejora los servicios de educativos, por lo cual el 100% de costos de O&M
son asumidos por el sector del Ministerio de Educación por encontrarse dentro de sus
responsabilidades de acuerdo al marco legal, a través de la UGEL AREQUIPA SUR
 Los Riesgos a Desastres
Exposición ante Peligros Sísmicos

El distrito de Paucarpata presenta exposición al peligro sísmico proveniente de dos
condiciones geológicas: la Placa de Nazca y las Fallas Sísmicamente Activas que cruzan su
territorio transversalmente. La interacción continua de la placa oceánica y la placa
continental configura un sistema activo y en evolución continua, que explica la alta
sismicidad de la región Arequipa y la continua ocurrencia de otros fenómenos telúricos
asociados. De acuerdo a los registros estadísticos, los sismos producidos por la subducción
de estas placas son de tipo intermedio e intermedio profundo en el distrito, sismos que,
hasta este momento, no han ocasionado pérdidas significativas de vidas humanas e
infraestructura.
Según los riesgos analizados los SISMOS REPRESENTAN PARA EL PROYECTO UN PELIGRO
BAJO por lo tanto las alternativas planteadas incluyen dentro de su desarrollo medidas para
reducir probables daños de la infraestructura educativa, bajo ello las alternativas cumplen
con la NORMA TÉCNICA DE EDIFICACIÓNES “ E-30: DISEÑOS SISMORESISTENTES ello se
detalla en el PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE ALTERNATIVAS, otros factores importantes
son la concientización a la población con una educación preventiva, ante este peligro de
sismo, viene realizándose a nivel nacional por parte de DEFENSA CIVIL simulacros de sismo
para preparar a la población frente a este peligro.
La disponibilidad de los recursos: El financiamiento de la inversión que se requiere para

ejecutar la alternativa seleccionada del proyecto estará a cargo de LA MUNICIPALIDAD
DISTRITAL DE PAUCARPATA y de gestiones, en tanto el proyecto demuestre su viabilidad
técnica, ambiental, económica, sociocultural e institucional.
Viabilidad Técnica: El proyecto ha demostrado ser rentable socialmente en su mejor

alternativa única con un VAC de S/ 19’947,194.59 y un ICE S/ 1,844.17 así mismo el
45
proyecto se justifica técnicamente debido a que la infraestructura educativa, equipamiento

y mobiliario actual es limitada.
Viabilidad Ambiental: Este proyecto no tiene un impacto ambiental significativo en el
medio ambiente; y que el impacto menor que ocurre en la etapa constructiva es controlado
y mitigado adecuadamente con acciones preventivas y correctivas presupuestado en los
costos de inversión del PIP.
Viabilidad Sociocultural: Es un proyecto a solicitud de la sociedad civil, la población del

Pueblo Joven Ciudad Blanca.
Viabilidad Institucional: Este proyecto de inversión pública se enmarca en las

competencias de la MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA.
RECOMENDACIONES PARA ASEGURAR LA SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
 Disponibilidad de recursos financieros para la operación y mantenimiento.

 Adecuada programación de mantenimiento.
 Saneamiento físico-legal de los terrenos.
 Documento de opinión favorable y compromiso de costos de O&M por parte de la
MINEDU GREA – UGEL AREQUIPA SUR.
 Documento de compromiso del mantenimiento por parte de Directo de IE y APAFA.
 Documentos de creación de la Institución Educativa.
H. GESTION DEL PROYECTO
Dentro del marco de los roles y funciones que les toca cumplir a cada uno de los actores,
principalmente, en lo referente a sus capacidades técnicas administrativas y financieras, tanto
en la ejecución como en la operación de los diferentes componentes, se tiene:
Para la fase de Ejecución:
(A) PLANTEAR LA ORGANIZACIÓN.

La ejecución del proyecto será realizada por la Municipalidad Distrital de Paucarpata
mediante su área ejecutiva de Gerencia de Desarrollo Urbano que adoptará la gestión
pública mediante un grupo de trabajo multiprofesional que comprende el supervisor de
obras, asistentes administrativos, auxiliares, residente de obra, todos organizados en
forma de lineal.
(B) ESPECIFICAR LA UNIDAD EJECUTORA Y EL ÓRGANO TÉCNICO.

La unidad Ejecutora será la MUNICIPALIDAD DISTRITAL PAUCARPATA mediante el
órgano técnico de la GERENCIA DE DESARROLLO URBANO este último coordinará la
ejecución de todos los componentes del proyecto y se encargará de los aspectos técnicos.
La capacidad de la unidad ejecutora está sustentada por el personal que labora tanto en el
órgano técnico como en el área administrativa de la municipalidad, aunque la ejecución se
realizara de manera INDIRECTA, bajo este contexto se cuenta con capacidad técnica y
administrativa para llevar acabo la ejecución del PIP.
46
(C) DETALLAR LA PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

La programación de actividades para la ejecución seguirá la siguiente secuencia:
A. PREPARACIÓN DE LOS TERMINOS DE REFERENCIA PARA CONVOCATORIAS DE

PROCESOS DE SELECCIÓN – EXPEDIENTE TECNICO Y EQUIPAMIENTO.
B. PROCESOS DE SELECCIÓN DEL EXPEDIENTE TECNICO Y EQUIPAMIENTO.
C. ELABORACIÓN DE EXPEDIENTE TECNICO, EQUIPAMIENTO.
D. APROBACIÓN DEL EXPEDIENTE TECNICO, EQUIPAMIENTO.
E. PREPARACIÓN DE LOS TERMINOS DE REFERENCIA PARA CONVOCATORIAS DE
PROCESOS DE SELECCIÓN – EJECUCIÓN DE OBRA POR CONTRATA Y EQUIPAMIENTO.
F. PROCESOS DE SELECCIÓN DE EJECUCIÓN DE OBRA Y EQUIPAMIENTO.
G. PREPARACIÓN DE LOS TERMINOS DE REFERENCIA PARA CONVOCATORIAS DE
PROCESOS DE SELECCIÓN – SUPERVISIÓN.
H. PROCESOS DE SELECCIÓN DE SUPERVISIÓN.
I. EJECUCIÓN Y SUPERVISIÓN DE OBRA.
J. EJECUCIÓN DE EQUIPAMIENTO.
K. RECEPCIÓN Y PRUEBA DE OBRA, EQUIPAMIENTO.
L. RECEPCIÓN DE OBRA.
M. TRANSFERENCIA A MINEDU PARA O&M.
El plan de implementación de las principales actividades del proyecto estará a cargo de la

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA, se presenta en sus avances físicos y
financieros, siendo 02 meses expediente técnico y 10 meses ejecución de la obra y 01 de
liquidación y cierre del proyecto, tal como se muestra a continuación:
47
CUADRO N° 33
CRONOGRAMA FINANCIERO ALTERNATIVA UNICA
COMPONENTES MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 MES 11 MES 12 MES 13 TOTAL
INFRAESTRUCTURA 1,875,218.78 678,295.77 1,552,106.59 1,514,789.77 1,465,764.96 1,624,402.86 2,023,321.13 2,310,888.01 3,714,991.96 2,238,760.98 - 18,998,540.81
1. AREA ADMINISTRATIVA + INGRESO 105,485.15 38,155.62 87,309.38 85,210.23 82,452.48 91,376.21 113,816.23 129,992.49 208,976.41 125,935.19 - 1,068,709.39
2. ÁREA ACADEMICA DE INICIAL 305,805.73 110,614.68 253,113.44 247,027.92 239,033.08 264,903.33 329,957.87 376,853.51 605,831.08 365,091.23 - 3,098,231.86

417,707.77 151,091.39 345,734.05 337,421.67 326,501.32 361,838.15 450,697.79 514,753.73 827,519.97 498,687.33 - 4,231,953.16
4. AREA ACADEMICA DE SECUNDARIA

460,657.08 166,626.82 381,282.92 372,115.85 360,072.65 399,042.87 497,039.18 567,681.45 912,606.77 549,963.08 - 4,667,088.67
(Bloque Existente + 2 Bloques Nuevos)
5. SALA DE PROFESORES + MAESTRANZA +

122,050.93 44,147.72 101,020.78 98,591.97 95,401.13 105,726.27 131,690.36 150,407.00 241,794.85 145,712.53 - 1,236,543.52
CASA DEL GUARDIAN

463,512.12 167,659.54 383,646.02 374,422.14 362,304.30 401,516.04 500,119.71 571,199.81 918,262.89 553,371.62 - 4,696,014.19
ESTACIONAMIENTO + COBERTURAS
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO - - - - - - - - 1,675,327.77 1,675,327.77
MOBILIARIO 1,250,902.43 1,250,902.43
EQUIPAMIENTO 424,425.34 424,425.34
GESTION DEL PROYECTO 12,187.98 12,187.98 12,187.98 12,187.98 12,187.98 12,187.98 12,187.98 12,187.98 13,711.48 13,711.48 13,711.48 13,711.48 - 152,349.81
GASTOS POR EXPEDIENTE TÉCNICO 114,262.35 114,262.35 - - 228,524.71
GASTOS DE SUPERVISIÓN 45,112.29 16,317.82 37,339.15 36,441.42 35,262.02 39,078.39 48,675.20 55,593.22 89,371.86 53,858.05 - 457,049.42
GASTOS DE LIQUIDACION DEL PROYECTO 30,469.96 30,469.96
TOTAL 126,450.34 126,450.34 1,932,519.05 706,801.57 1,601,633.73 1,563,419.17 1,513,214.97 1,675,669.23 2,085,707.81 2,380,192.71 3,818,075.30 3,981,658.29 30,469.96 21,542,262.47
48
CUADRO N° 34
CRONOGRAMA FISICO ALTERNATIVA UNICA
INFRAESTRUCTURA
1. AREA ADMINISTRATIVA + INGRESO 9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%
2. ÁREA ACADEMICA DE INICIAL 9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%

9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%

9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%

9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%
CASA DEL GUARDIAN

9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO 100.00% 100.00%
EQUIPAMIENTO 100.00% 100.00%
GESTION DEL PROYECTO 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 9.00% 9.00% 9.00% 9.00% 100.00%
GASTOS POR EXPEDIENTE TÉCNICO 50.00% 50.00% 100.00%
GASTOS DE SUPERVISIÓN 9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%
GASTOS DE LIQUIDACION DEL PROYECTO 100.00% 100.00%
49
(D) SEÑALAR LA MODALIDAD DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
Se recomienda que la modalidad de ejecución del proyecto sea por ADMINISTRACIÓN

INDIRECTA, ello debido a que la Municipalidad Distrital de Paucarpata a pesar de contar
con la capacidad técnica - administrativo suficiente, con equipos y capacidad operativa, se
selecciona esta modalidad por las siguientes razones:
 Lograr la ejecución de la obra en los plazos establecidos.

 Evitar el exceso de uso de equipos y vehículos para poder priorizar dichos elementos en
obras de manteniendo y de emergencia.
 Los equipamientos proyectados son de condiciones e instalaciones especiales en varios
elementos para lo cual la municipalidad no tiene fácil acceso.
La selección de esta modalidad es adecuada para la I.E. ya que permitirá cumplir metas y
entregar la obra a tiempo, todo ello amparado bajo la normatividad correspondiente.
Y para asegurar la adecuada prestación del servicio educativo en la I.E. Paola Frassinetti se
considera los siguientes aspectos: (i) El mantenimiento de la infraestructura y
equipamiento debe de ser constante y adecuado y que no genere molestia a los alumnos de
la I.E. (ii) Los costos de O&M que genera los componentes ejecutados serán asumidos por el
MINEDU GREA – UGEL AREQUIPA SUR y la APAFA de la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI.
MARCO LEGAL DE EJECUCIONES DE OBRA POR ADMINISTRACIÓN INDIRECTA

(CONTRATA):
 Ley General del Sistema Nacional del Presupuesto - Ley Nº 28411.

 Texto Único Ordenado (TUO), Ley de Contrataciones del Estado, aprobado por D.L. Nº
1017.
 Reglamento de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado, aprobado por Decreto
Supremo Nº 350-2015-EF.
 Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública - Ley Nº 27293 y sus modificatorias.
Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública - Decreto Supremo Nº
102-2007-EF.
 Directiva General del Sistema Nacional de Inversión - Directiva Nº 003-2011EF/68.01.
 Ley de Procedimiento Administrativo General - Ley Nº 27444.
 Ley Orgánica del Sistema Nacional de Control y de la Contraloría General de República Ley
Nº 27785, normas conexas y complementarias.
 Resolución de Contraloría General Nº 369-2007-CG, que aprueba DIRECTIVA Nº 01-2007-
CG/OEA AUTORIZACIÓN PREVIA A LA EJECUCIÓN Y AL PAGO DE PRESUPUESTOS
ADICIONALES DE OBRA.
 Disposiciones emitidas por el organismo sectorial y/o la entidad.
(E) CONDICIONES PREVIAS PARA INICIO OPORTUNO LA EJECUCIÓN Y LA EFICIENTE

EJECUCIÓN.
Para el inicio de la ejecución se deberá tener los siguientes:
50
 Disponibilidad de recursos para ejecución mediante recursos propios o de gestión de

financiamiento.
 Disponibilidad de recursos humanos del área administrativa y técnica.
 Condiciones favorables de clima y eventos locales.
 Compromiso de MINEDU GREA – UGEL AREQUIPA SUR.
 Compromiso de APAFA
 Disponibilidad de trabajadores para la obra.
Para la fase de funcionamiento.
Indicamos que el MINEDU-GRA-GREA-UGEL AREQUIPA SUR según documento en anexos es la

organización que asume la responsabilidad de administrar y financiar los costos de operación
y mantenimiento bajo el esquema de eficiencia y calidad de servicios; bajo este contexto esta
entidad viene administrando dichos servicios de manera sostenida al igual que ocurre con el
total de II.EE. publicas existentes en el Distrito de Paucarpata, ya que estos se encuentran en
su administración por estar dentro de sus competencias.
La disponibilidad de recursos está asegurada por parte del MINEDU-GRA-GREA-UGEL

AREQUIPA SUR para los costos de operación y mantenimiento conforme a la normatividad
vigente.
Financiamiento.
La MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA ha de encargarse de buscar financiamiento

para la obra a diferentes instituciones, como la Municipalidad Provincial de Arequipa y
Gobierno Regional de Arequipa.
El financiamiento del costo total de inversión será aportado por la Municipalidad Distrital de
Paucarpata y/o gestionado en entidades de los diferentes niveles de gobierno, así mismo los
costos de operación y mantenimiento serán asumidos por el MINEDU-GRA-GREA-UGEL
AREQUIPA SUR según documento y la APAFA de la I.E. 40174 Paola Frassinetti, según consta
en documentación.
51
I. MARCO LOGICO
CUADRO N° 35
MARCO LOGICO
CORRESPONDENCIA
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
 Elevados niveles en los logros de  Al finalizar el nivel inicial, los  Evaluación continua de  El centro educativo es
aprendizaje de la población escolar alumnos beneficiarios del proyecto los alumnos del Centro monitoreado permanentemente
FIN de nivel inicial, primaria y habrán mejorado su desempeño, Educativo. de manera que se cumplan los
secundaria en la IE 40174Paola logrando mejorar su desarrollo de objetivos propuestos por el
Frassinetti del PP.JJ. Miguel Grau capacidades y aptitudes. proyecto.
zona B, Distrito de Paucarpata
 Los alumnos atendidos por el
proyecto gozarán de seguridad  Evaluación de los  Pruebas reflejan efectivamente el
PROPO-  La población escolar de la I.E. 40174 física, estarán motivados y resultados escolares. mejor desarrollo de los alumnos.
SITO Paola Frassinetti, accede a servicios mejorarán su rendimiento al 100%
que cumplen estándares sectoriales.  100% de la infraestructura en buen
estado
 100% de equipamiento en buen
estado
 El 100% de los alumnos que asisten  Revisión de los diversos  Infraestructura es utilizada y
al centro educativo utilizan ambientes educativos. mantenida de acuerdo a las
COMPO-  Infraestructura cumple con infraestructura pedagógica en  Registros de los informes necesidades identificadas por el
NENTE estándares normativos óptimas condiciones. de construcción de la proyecto.
 Suficiente infraestructura educativa  Cuentan sala de psicomotricidad, infraestructura.  Mobiliario llega de manera
 Equipamiento educativo adecuado sala de usos múltiples, sala de  Registro del servicio de oportuna al centro educativo.
cómputo y servicios adecuados al mantenimiento de la
100%. infraestructura.
 SS.HH. limpios.
 Mobiliario es adecuadamente
entregado al 100%.
52
Acciones de la Alternativa
seleccionada: Inversión Total S/ 21’542,262.47  Acta de entrega recepción  Aulas, efectivamente reemplazan
y conformidad de obra. a las aulas en mal estado y son
Área administrativa + ingreso. comprende:  Acta de entrega de asignados a los niveles
Área académica de inicial.
Costo Directo S/ 15’234,980.53 mobiliario escolar. correspondientes.
Área académica de primaria (bloque
 Informe final de  Los padres de familia participan y
existente +nuevo).
Gastos Generales S/ 1’218,798.44 liquidación. colaboran con el mantenimiento
Área académica de secundaria (Bloque
 Facturas, Fotografías. del centro educativo.
existente + 2 bloques nuevos). Utilidad S/ 1’066,448.64
ACCIO- Sala de profesores + maestranza + casa
NES del guardián. IGV S/ 3’153,640.97
Áreas libres + redes generales +
Gestión del proyecto S/ 152,349.81
estacionamiento + coberturas
Mobiliario y equipamiento. Expediente Técnico S/ 228,524.71
Supervisión S/ 457,049.42
Liquidación del proyecto S/ 30,469.96

53
II. IDENTIFICACION
54
2.1. DIAGNOSTICO
2.1.1. Área de estudio
Para el presente proyecto se considera al área de estudio donde se va a intervenir el

proyecto, lo cual viene a ser la zona B del PP.JJ. Miguel Grau del distrito de
Paucarpata, que es donde se encuentra ubicada la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI
La I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI cuenta con un terreno a nombre del Ministerio
de Educación con un área de 18,055.80m2 según catastro y partida registral N°
P06026942, se encuentra ubicada en la Av. El Sol 301, Mz. 21’, lote 1 de la Zona B del
PP.JJ. Miguel Grau del Distrito de Paucarpata, Provincia de Arequipa – Región de
Arequipa.
Colindantes con la ubicación de la IE:

Por el Norte: Con la calle 9 (José de la Mar)
Por el Sur: Con la calle 11 (Av. El Sol)
Por el Este: Con terreno destinado a campo deportivo
Por el Oeste: Con la calle 29
CUADRO Nº 36
INSTITUCION EDUCATIVA 40174 PAOLA FRASSINETTI
Código Código del Nivel / Alumnos
Nombre de IE
modular local Modalidad (2017)
0219808 062521 I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI Primaria 353
0617183 062521 I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI Secundaria 363
Fuente: ESCALE - MINEDU
En cuanto al nivel inicial, actualmente aún no se cuenta con el código modular

sin embargo la Dirección de la I.E 40174 PAOLA FRASSINETTI viene realizando
las gestiones ante la UGEL Arequipa Sur para la Ampliación del Servicio
Educativo para el Nivel Inicial por Necesidad de Servicio; siendo este
documento el OFICIO N° 0274-2018/D.IE.P.F “Fe y Alegría 45”
CUADRO Nº 37
FICHA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI
Nivel Primaria / Secundaria
Gestión Pública - Sector Educación
Área geográfica Urbana
Código local 062521
Código modular 0219808 / 0617183
Estado Activo
Dirección Avenida el Sol 301
Distrito Paucarpata
Provincia Arequipa
Departamento Arequipa
UGEL UGEL Arequipa Sur
Director(a) Castañeda Tang Cesar Stalyn
55
Actualmente en la IE 40174 Paola Frassinetti, funciona el nivel primario y el nivel

secundaria. Sin embargo a pedido de los padres de familia se ha viene gestionando
el funcionamiento del nivel Inicial según OFICIO N° 0274-2018/D.IE.P.F.”Fe y
Alegria 45”, en el cual se solicita la ampliación del servicio educativo para el nivel
inicial, en vista de que hay la necesidad de contar con dicho nivel educativo solicitud
de los padres de familia que tienen sus niños en edad inicial (02 a 5 años) y desean
que sus hijos inicien la edad escolar en nuestra Institución.
MACROLOCALIZACION-LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
MAPA DEL PERU MAPA REGION DE AREQUIPA
MAPA N° 02
MICROLOCALIZACION
MAPA DISTRITAL DE PROVINCIA DE AREQUIPA
AREA DE ESTUDIO
56
GRAU – ZONA
GRAUB–DEL
ZONADISTRITO DE PAUCARPATA
B, DISTRITO – PROVINCIA
DE PAUCARPATA DE AREQUIPA
– PROVINCIA –DEPARTAMENTO
DE AREQUIPA DE AREQUIPA”
–REGION AREQUIPA”
IMAGEN N° 01
UBICACIÓN DE LA IE 40174 PAOLA FRASSINETTI
IE 40174 PAOLA FRASSINETTI
CUADRO Nº 38
COORDENADAS UTM DEL PROYECTO
Zona 19 K
Coordenada Este 233963.00 m E
Coordenada Norte 8183853.00 m S
En el distrito de Paucarpata existen 57 I.E. de gestión pública en convenio y sector

educación del nivel inicial, 37 I.E. del nivel primaria y 32 I.E. del nivel secundaria, tal
como se detalla en el siguiente cuadro:
CUADRO N° 39
I.E. NIVEL INICIAL SECTOR PUBLICO DEL DISTRITO DE PAUCARPATA
Alumnos
Código Nivel / Gestión / (Censo
N° Nombre de IE Dirección de IE
modular Modalidad Dependencia educativo
2017)
NUESTRA SEÑORA DE LA Inicial - Cuna
1 1337120 Pública - En convenio JIRON JOSE OLAYA 219 93
SOLIDARIDAD Jardín
2 0617167 LUZ Y ALEGRIA Inicial - Jardín Pública - En convenio AVENIDA CHE GUEVARA 406 95
SAN PEDRO Y SAN PABLO
3 0890764 Inicial - Jardín Pública - En convenio AVENIDA LA MAR S/N 42
(CIRCA)
4 0890822 SOR ANA Inicial - Jardín Pública - En convenio CALLE 24 DE JUNIO S/N 99
CALLE JOSE SANTOS CHOCANO
5 0892406 JESUS OBRERO (CIRCA) Inicial - Jardín Pública - En convenio 50
300
AVENIDA AREQUIPA 7MA
6 0892430 JUAN XXIII (CIRCA) Inicial - Jardín Pública - En convenio CUADRA S/N 46
NUESTRA SRA.DE
7 0893891 LOURDES (CIRCA) Inicial - Jardín Pública - En convenio AVENIDA AREQUIPA S/N 69
8 0894139 PAULO VI (CIRCA) Inicial - Jardín Pública - En convenio ISRAEL COMITE 2 74
40009 SAN MARTIN DE AVENIDA SAN MARTIN DE
9 0894386 Inicial - Jardín Pública - En convenio 108
PORRES PORRES 206
10 0894659 SANTA MARIA DE LA PAZ Inicial - Jardín Pública - En convenio PLAZA PRINCIPAL MZ B 92
11 1238443 VIRGEN DE CHAPI (CIRCA) Inicial - Jardín Pública - En convenio NUEVO PERU MZ J LOTE 2 26
12 1272053 SANTA ROSA DE LIMA Inicial - Jardín Pública - En convenio CALLE CESAR VALLEJO 104 61
HERMANO CLEMENTE
13 1337336 Inicial - Jardín Pública - En convenio MZ A LOTE 1 27
(CIRCA)
14 1364439 JESUS NAZARENO Inicial - Jardín Pública - En convenio CALLE INDEPENDENCIA 101 32
57
CALLE RIVA AGUERO 54 MZ E

15 1634195 MARIA DEL REDENTOR Inicial - Jardín Pública - En convenio 12
LOTE 04 PUEBLO JOVEN
NEPTALI VALDERRAMA Pública - Otro Sector
16 1031657 Inicial - Jardín AVENIDA PIZARRO 132 102
AMPUERO Público
Pública - Sector
17 0225441 AMPLIACION PAUCARPATA Inicial - Jardín AVENIDA V A BELAUNDE 401 99
Educación
Pública - Sector
18 0225474 15 DE ENERO Inicial - Jardín Educación CALLE HIPOLITO UNANUE S/N 29
Pública - Sector CALLE FRANCISCO BOLOGNESI
19 0225490 JESUS MARIA Inicial - Jardín Educación 203 120
Pública - Sector AVENIDA REVOLUCION CUADRA
20 0225524 CIUDAD BLANCA A Inicial - Jardín Educación 9 S/N 41
Pública - Sector
21 0225532 MIGUEL GRAU B Inicial - Jardín AVENIDA SANTA CLARA 200 77
Educación
Pública - Sector AVENIDA MARISCAL CASTILLA
22 0225540 PROGRESISTA Inicial - Jardín 140
Educación S/N
Pública - Sector
23 0225557 MIGUEL GRAU A Inicial - Jardín Educación CALLE PROLONG ANGAMOS S/N 230
Pública - Sector
24 0225565 15 DE AGOSTO Inicial - Jardín Educación AVENIDA TUPAC AMARU 600 153
40211 HEROES DEL Pública - Sector
25 0472217 PACIFICO Inicial - Jardín Educación ISRAEL COMITE 06 93
Pública - Sector
26 0490664 JOSE CARLOS MARIATEGUI Inicial - Jardín CALLE ALMA MATINAL S/N 21
Educación
Pública - Sector
27 0511899 LEONCIO PRADO Inicial - Jardín Educación LEONCIO PRADO MZ D LOTE 8 36
Pública - Sector
28 0569236 CAMPO MARTE Inicial - Jardín Educación JIRON RAMON CASTILLA S/N 102
Pública - Sector
29 0619163 ALTO JESUS Inicial - Jardín Educación CALLE BRASIL S/N 66
Pública - Sector
30 0639740 CIUDAD BLANCA C Inicial - Jardín Educación AVENIDA REVOLUCION S/N 70
PADRE PEREZ DE Pública - Sector
31 0894105 Inicial - Jardín AVENIDA CHE GUEVARA 700 94
GUEREÑU Educación
40162 TRIBUNO Pública - Sector AVENIDA MARIA NIEVES Y
32 1116425 Inicial - Jardín 69
FRANCISCO MOSTAJO Educación BUSTAMANTE 144
Pública - Sector LA POSADA DE CRISTO MZ X
33 1117852 LA POSADA DE CRISTO Inicial - Jardín 2
Educación LOTE 10
40179 TEODORO NUÑEZ Pública - Sector
34 1273788 Inicial - Jardín AVENIDA LOS GERANIOS 110 62
URETA Educación
Pública - Sector AVENIDA AREQUIPA CUADRA 2
35 1339662 DIOS ES AMOR Inicial - Jardín Educación S/N 10
40630 VIRGEN DEL Pública - Sector
36 1344480 CARMEN Inicial - Jardín Educación CALLE PRINCIPAL S/N 39
37 1364363 CENEPA Inicial - Jardín Educación CALLE LOS CLAVELES S/N 60
40163 BENIGNO BALLON Pública - Sector
38 1373281 Inicial - Jardín AVENIDA BRASIL 300 85
FARFAN Educación
40185 SAN JUAN BAUTISTA Pública - Sector
39 1373315 Inicial - Jardín CALLE MICAELA BASTIDAS S/N 41
DE JESUS Educación
Pública - Sector
40 1373307 40180 Inicial - Jardín AVENIDA KENNEDY 600 44
Educación
40124 MARIA Pública - Sector
41 1373224 AUXILIADORA Inicial - Jardín Educación COMITE 24 MZ L LOTE 3 ZONA D 55
40178 VICTOR RAUL HAYA Pública - Sector
42 1373299 DE LA TORRE Inicial - Jardín Educación PASAJE ELIAS AGUIRRE S/N 54
40704 VILLA SANTA ROSA Pública - Sector CARRETERA AREQUIPA -
43 1373356 Inicial - Jardín 41
DE CHIGUATA Educación CHIGUATA
40161 MONSEÑOR JOSE Pública - Sector
44 1373273 Inicial - Jardín CALLE COLON 105 11
L.DEL CARPIO Educación
Pública - Sector
45 1412618 40300 MIGUEL GRAU Inicial - Jardín Educación AVENIDA VENEZUELA ZONA B 71
Pública - Sector
46 1562891 40696 SANTA MARIA Inicial - Jardín Educación SANTA MARIA MZ O LOTE 2 82
58
Pública - Sector
47 1637503 40183 INDOAMERICA Inicial - Jardín Educación AVENIDA LOS ALPES S/N 68
Pública - Sector AVENIDA MIGUEL GRAU S/N
48 1647254 ANGELES DE DIOS Inicial - Jardín 8
Educación ZONA D
Pública - Sector
49 1647262 MARIA MONTESSORI Inicial - Jardín AVENIDA VILLA HERMOZA S/N 26
Educación
Pública - Sector
50 1647270 NIÑOS DE LA PAZ Inicial - Jardín MZ F LOTE 4 ZONA D 23
Educación
Pública - Sector
51 1647288 DIVINO NIÑO JESUS Inicial - Jardín Educación MZ A LOTE 7 ZONA D 22
CERRITO DE Pública - Sector
52 1647304 HUACSHAPATA Inicial - Jardín Educación CERRITO DE HUACSHAPATA 28
Pública - Sector
53 1647312 POZO NEGRO Inicial - Jardín POZO NEGRO - CAMPO MARTE 15
Educación
Pública - Sector
54 1679968 BUENA VISTA Inicial - Jardín BUENA VISTA 5
Educación
Pública - Sector
55 1679976 BUENA VISTA III Inicial - Jardín Educación BUENA VISTA III 16
Pública - Sector
56 1679984 MIRADOR DE JESUS Inicial - Jardín Educación MIRADOR DE JESUS 12
Pública - Sector
57 1680024 LOS ANGELES Inicial - Jardín Educación CALLE LOS ALPES S/N 30
Fuente: ESCALE – Ministerio de Educación
CUADRO N° 40
I.E. NIVEL PRIMARIA SECTOR PUBLICO DEL DISTRITO DE PAUCARPATA
Alumnos
2017)
40174 PAOLA Pública - En
1 0219808 Primaria AVENIDA EL SOL 301 353
FRASSINETTI convenio
2 0226498 PORRES Primaria Pública - En convenio PORRES 206 267
3 0307124 JESUS NAZARENO Primaria Pública - En convenio CALLE INDEPENDENCIA 101 123
CALLE JOSE SANTOS
4 0307157 JESUS OBRERO (CIRCA) Primaria Pública - En convenio CHOCANO 300 123
5 0307165 JUAN XXIII (CIRCA) Primaria Pública - En convenio CUADRA S/N 135
6 0307173 Primaria Pública - En convenio AVENIDA LA MAR S/N 235
(CIRCA)
7 0307512 SANTA ROSA DE LIMA Primaria Pública - En convenio CALLE CESAR VALLEJO 104 446
8 0472233 VIRGEN DE CHAPI (CIRCA) Primaria Pública - En convenio NUEVO PERU MZ J LOTE 2 159
NUESTRA SRA.DE LOURDES
9 0477604 (CIRCA) Primaria Pública - En convenio AVENIDA AREQUIPA S/N 278
10 0516666 SOR ANA Primaria Pública - En convenio CALLE 24 DE JUNIO S/N 416
11 0569749 PAULO VI (CIRCA) Primaria Pública - En convenio ISRAEL COMITE 2 148
12 0699900 SANTA MARIA DE LA PAZ Primaria Pública - En convenio PLAZA PRINCIPAL MZ B 357
13 1337344 MARIA DEL REDENTOR Primaria Pública - En convenio 51
14 0517169 Primaria AVENIDA PIZARRO 132 448
AMPUERO Público
15 0219683 L.DEL CARPIO Primaria Educación CALLE COLON 105 61
40162 TRIBUNO FRANCISCO Pública - Sector AVENIDA MARIA NIEVES Y
16 0219691 Primaria 153
MOSTAJO Educación BUSTAMANTE 144
17 0219709 FARFAN Primaria Educación AVENIDA BRASIL 300 400
40164 JOSE CARLOS Pública - Sector
18 0219717 MARIATEGUI Primaria Educación CALLE AREQUIPA 100 333
59
40177 DIVINO CORAZON DE Pública - Sector

19 0219832 JESUS Primaria Educación AVENIDA KENNEDY 2103 162
20 0219840 Primaria PASAJE ELIAS AGUIRRE S/N 92
DE LA TORRE Educación
Pública - Sector
21 0219857 40180 Primaria AVENIDA KENNEDY 600 245
Educación
Pública - Sector
22 0219865 40181 ALTO JESUS Primaria AVENIDA BRASIL S/N 110
Educación
Pública - Sector AVENIDA MARISCAL
23 0219873 40182 Primaria Educación CASTILLA 1900 135
Pública - Sector
24 0219881 40183 INDOAMERICA Primaria Educación AVENIDA LOS ALPES S/N 162
Pública - Sector
25 0219899 40184 Primaria AVENIDA EL SOL 412 60
Educación
40185 SAN JUAN BAUTISTA Pública - Sector CALLE MICAELA BASTIDAS
26 0219907 Primaria 80
DE JESUS Educación S/N
Pública - Sector
27 0220244 40220 HEROES DEL CENEPA Primaria CALLE LOS CLAVELES S/N 156
Educación
Pública - Sector
28 0226506 40010 JULIO C.TELLO Primaria Educación AVENIDA REVOLUCION 1100 187
Pública - Sector AVENIDA VENEZUELA ZONA
29 0311811 40300 MIGUEL GRAU Primaria Educación B 169
40315 JOSE MARIA Pública - Sector
30 0311969 Primaria AVENIDA REVOLUCION S/N 110
ARGUEDAS Educación
40179 TEODORO NUÑEZ Pública - Sector
31 0472340 Primaria AVENIDA LOS GERANIOS 110 76
URETA Educación
32 0541516 PACIFICO Primaria Educación ISRAEL COMITE 06 201
40124 MARIA Pública - Sector COMITE 24 MZ L LOTE 3
33 0570101 AUXILIADORA Primaria Educación ZONA D 99
Pública - Sector
34 0845065 PADRE PEREZ DE GUEREÑU Primaria Educación AVENIDA CHE GUEVARA 700 447
40630 VIRGEN DEL Pública - Sector
35 0894337 Primaria CALLE PRINCIPAL S/N 132
CARMEN Educación
Pública - Sector
36 1272004 40696 SANTA MARIA Primaria SANTA MARIA MZ O LOTE 2 131
Educación
40704 VILLA SANTA ROSA Pública - Sector CARRETERA AREQUIPA -
37 1338003 Primaria 14
DE CHIGUATA Educación CHIGUATA
CUADRO N° 41
I.E. NIVEL SECUNDARIA SECTOR PUBLICO DEL DISTRITO DE PAUCARPATA
Alumnos
2017)
40174 PAOLA
1 0617183 Secundaria Pública - En convenio AVENIDA EL SOL 301 363
FRASSINETTI
2 0310185 JESUS NAZARENO Secundaria Pública - En convenio CALLE INDEPENDENCIA 101 116
3 0579631 Secundaria Pública - En convenio 249
PORRES PORRES 206
4 0617217 JUAN XXIII (CIRCA) Secundaria Pública - En convenio 158
CUADRA S/N
NUESTRA SRA.DE
5 0617233 LOURDES (CIRCA) Secundaria Pública - En convenio AVENIDA AREQUIPA S/N 195
6 0635987 VIRGEN DE CHAPI (CIRCA) Secundaria Pública - En convenio NUEVO PERU MZ J LOTE 2 139
7 0695262 SANTA ROSA DE LIMA Secundaria Pública - En convenio CALLE CESAR VALLEJO 104 448
NUESTRA SEÑORA DE
8 0895607 Secundaria Pública - En convenio AVENIDA CHE GUEVARA 300 130
COPACABANA
9 0895755 SOR ANA Secundaria Pública - En convenio CALLE 24 DE JUNIO S/N 314
10 0895813 SANTA MARIA DE LA PAZ Secundaria Pública - En convenio PLAZA PRINCIPAL MZ B 285
11 1031707 PAULO VI (CIRCA) Secundaria Pública - En convenio ISRAEL COMITE 2 136
60

12 1032184 (CIRCA) Secundaria Pública - En convenio AVENIDA LA MAR S/N 202
13 1634252 MARIA DEL REDENTOR Secundaria Pública - En convenio 8
14 0525725 Secundaria AVENIDA PIZARRO 132 429
AMPUERO Público
JOSE TEOBALDO PAREDES Pública - Sector CALLE TEODORO VALCARCEL
15 0309518 Secundaria 134
VALDEZ Educación 300 MZ 26 LOTE 12
40164 JOSE CARLOS Pública - Sector
16 0516963 MARIATEGUI Secundaria Educación CALLE AREQUIPA 100 570
Pública - Sector
17 0579599 40010 JULIO C.TELLO Secundaria AVENIDA REVOLUCION 1100 202
Educación
18 0579615 DE LA TORRE Secundaria Educación PASAJE ELIAS AGUIRRE S/N 114
40177 DIVINO CORAZON Pública - Sector
19 0579672 DE JESUS Secundaria Educación AVENIDA KENNEDY 2103 195
20 0579698 Secundaria AVENIDA BRASIL 300 455
FARFAN Educación
21 0579706 Secundaria CALLE COLON 105 80
L.DEL CARPIO Educación
40315 JOSE MARIA Pública - Sector
22 0617191 Secundaria AVENIDA REVOLUCION S/N 141
ARGUEDAS Educación
23 0723486 Secundaria ISRAEL COMITE 06 167
PACIFICO Educación
24 0895516 Secundaria CALLE LOS CLAVELES S/N 146
CENEPA Educación
Pública - Sector
25 0899237 40300 MIGUEL GRAU Secundaria AVENIDA VENEZUELA ZONA B 138
Educación
40185 SAN JUAN Pública - Sector
26 1117894 Secundaria CALLE MICAELA BASTIDAS S/N 80
BAUTISTA DE JESUS Educación
PADRE PEREZ DE Pública - Sector
27 1120005 Secundaria AVENIDA CHE GUEVARA 700 314
GUEREÑU Educación
Pública - Sector CALLE TEODORO VALCARCEL
28 1668771 COAR AREQUIPA Secundaria 294
Educación 300 MZ 26 LOTE 12
NUESTRA SRA.DE LOS Técnico
29 0897116 Pública - En convenio LUZ Y ALEGRIA F'-4 221
ANGELES Productiva
SEÑOR DE LOS MILAGROS Técnico PASAJE JORGE CHAVEZ Y AV.
30 0898023 Pública - En convenio 276
(CIRCA) Productiva ARGENTINA S/N
Técnico AVENIDA AREQUIPA 7MA
31 1236587 JUAN PABLO II Pública - En convenio 329
Productiva CUADRA S/N
Técnico Pública - Sector
32 0896936 ALTO PORONGOCHE AVENIDA JORGE CHAVEZ 603 246
Productiva Educación
61
GRAU – ZONA B, DISTRITO DE PAUCARPATA – PROVINCIA DE AREQUIPA –REGION AREQUIPA”
CUADRO N° 42
I.E. NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA SECTOR PUBLICO DEL PP.JJ. MIGUEL GRAU
Alumnos Docentes Secciones
Código Nivel / (Censo (Censo (Censo
N° Nombre de IE Gestión / Dependencia Dirección de IE
modular Modalidad educativo educativo educativo
2017) 2017) 2017)
AVENIDA AREQUIPA 7MA CUADRA
1 0892430 JUAN XXIII (CIRCA) Inicial - Jardín Pública - En convenio 46 1 3
S/N
2 0893891 Inicial - Jardín Pública - En convenio AVENIDA AREQUIPA S/N 69 3 3
(CIRCA)
3 0225532 MIGUEL GRAU B Inicial - Jardín Pública - Sector Educación AVENIDA SANTA CLARA 200 77 4 4
4 0225557 MIGUEL GRAU A Inicial - Jardín Pública - Sector Educación CALLE PROLONG ANGAMOS S/N 230 10 9
5 1339662 DIOS ES AMOR Inicial - Jardín Pública - Sector Educación AVENIDA AREQUIPA CUADRA 2 S/N 10 1 1
40178 VICTOR RAUL HAYA
6 1373299 Inicial - Jardín Pública - Sector Educación PASAJE ELIAS AGUIRRE S/N 54 3 3
DE LA TORRE
7 0219808 40174 PAOLA FRASSINETTI Primaria Pública - En convenio AVENIDA EL SOL 301 353 20 16

8 0307165 JUAN XXIII (CIRCA) Primaria Pública - En convenio 135 13 10
S/N
9 0477604 Primaria Pública - En convenio AVENIDA AREQUIPA S/N 278 15 12
(CIRCA)
10 0219840 Primaria Pública - Sector Educación PASAJE ELIAS AGUIRRE S/N 92 9 6
DE LA TORRE
11 0617183 40174 PAOLA FRASSINETTI Secundaria Pública - En convenio AVENIDA EL SOL 301 363 27 17

12 0617217 JUAN XXIII (CIRCA) Secundaria Pública - En convenio 158 17 10
S/N
13 0617233 Secundaria Pública - En convenio AVENIDA AREQUIPA S/N 195 21 10
(CIRCA)
14 0579615 Secundaria Pública - Sector Educación PASAJE ELIAS AGUIRRE S/N 114 10 5
DE LA TORRE
Técnico AVENIDA AREQUIPA 7MA CUADRA
15 1236587 JUAN PABLO II Pública - En convenio 329 5 12
Productiva S/N
62
Cabe mencionar que existen proyectos de inversión pública en ejecución y

ejecutados, para el mejoramiento los servicios educativos de la IE. 40174 Paola
Frassinetti los cuales son:
CUADRO N° 43
PROYECTOS DE INVERSION PUBLICA
Monto de
Código Gasto
N° Nombre de PIP Inversión Descripción técnica Estado
unificado realizado
Viable
La presente alternativa consiste en
MEJORAMIENTO DEL dotar de cobertura metálica al actual
COMPLEJO DEPORTIVO complejo deportivo para el que se
DE LA INSTITUCION realizara trabajos preliminares 1,232,930.31
Ejecutado en
1 2111362 EDUCATIVA PAOLA 1,113,413.00 necesarios: demolición de pisos, Años 2010 al
liquidación
FRASSINETTI, DISTRITO cimentación, encofrado, colocación de 2105
DE PAUCARPATA - cobertura, instalaciones eléctricas y
AREQUIPA - AREQUIPA pintado de muros y techo y la
mitigación ambiental.
Fuente: Banco de inversiones - MEF
A. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
i. Clima
Es casi el mismo imperante en la Capital del distrito con ligeras variantes entre el
templado y frío en la altura, las áreas verdes le dan una característica de microclima
con ambientes frescos, en las noches el cambio de temperatura es brusco y
descendiente en mayor forma en las zonas altas.
 Temperatura anual: 13,1 C°

Mínima (invierno): 2,4 C°
Máxima (verano): 23,4 C°
 Precipitaciones: se registran generalmente en la época de verano con intensidad

variada.
 Humedad: La falta de humedad en el ambiente incrementa el calor y el
asolamiento, dicho fenómeno es producto de la carencia de vegetación como
elemento regulador.
 Vientos: se desplazan en sentido Nor Este en el día, a una velocidad de 13Km./hr.
y con el sentido inverso en el transcurrir de la noche.
 Asoleamiento: Debido a que el cielo de Arequipa es despejado en un promedio de
300 días del año (82%), existe una fuerte luminosidad como una intensa
insolación.
ii. Topografía
El distrito de Paucarpata pertenece a la región Yunga marítima, en base a la

clasificación del Dr. Javier Pulgar Vidal. La Topografía es variada y básicamente
presenta dos zonas:
63
a. Zona Alta: que es bastante accidentada y formada esencialmente por cerros, con
taludes que presentan hasta un 60% de pendiente.
b. Zona Baja: que presenta morfología más suave y llana que fluctúa entre un 4.5%
hasta un 7% de pendiente. La pendiente en ambas zonas en general está orientada
de este a oeste.
El distrito es cruzado por tres torrenteras y un río, que también definen otra
sectorización (que se superpone transversalmente a la anterior) para el trazado urbano
de los pueblos.
iii. Hidrografía
a) Aguas Superficiales: Cuenta con el río Andamayo de escaso caudal durante todo el
año, y tres torrenteras (segunda, tercera y cuarta torrentera) que cuando ingresan son
un constante peligro para la comunidad. En todos los casos esta agua alimenta la cuenca
hidrográfica del río Chili. El río Andamayo y la tercera torrentera son aprovechados
como limites naturales del distrito.
b) Aguas Subterráneas: Existen dos manantiales: el de Jesús y el Pozo Negro, cuyas

aguas son utilizadas para los baños y zonas agrícolas.
iv. Vegetación
Existe una gran cantidad de vegetación doméstica en comparación con la vegetación
silvestre.
La vegetación domestica (agrícola) viene disminuyendo progresivamente por la

expansión urbana, empeorando las condiciones ambientales y disminuyendo las
fuentes de producción.
La Escasa vegetación silvestre responde a 19 especies aproximadamente, encontradas

entre la vegetación herbácea destacando la Ambriosa Fructiosa o "Chilhua", que es la
mejor adaptada al ecosistema. (Según los ecólogos Percy Jiménez y Villasante) En
ambos casos cumplen funciones bioclimáticas y de estabilidad de los suelos.
v. Recursos Naturales
Por estar cerca de yacimientos de greda y arcilla, utilizados en la confección de ladrillo,
el río y la torrentera contienen agregados de gran uso en la industria de la construcción.
Destacan las aguas termales de Jesús a cargo de la Beneficencia Pública de Arequipa
(productores del agua mineral del mismo nombre) y las aguas del legendario pozo El
Negro.
Finalmente, y en buena calidad se cuenta con los terrenos cultivados y de apropiadas
condiciones agrícolas, seleccionadas hace mucho tiempo por los primeros pobladores
del lugar.
vi. Vías de comunicación

Actualmente en el Distrito de Paucarpata, existen deficiencias en la infraestructura vial,
infraestructura urbana, así como en los servicios de transporte ; esto sumado al
64
crecimiento del parque automor viene generando contaminación ambiental q

representa un riesgo generado por la escasez de áreas verdes, tanto en las avenidas
principales como en la bermas.
Así mismo se nota una deficiente organización del servicio de transporte tanto
particular como urbano el mismo que en provocado por las inadecuadas rutas de
transporte publicas existente, actualmente existen más de 180 empresas operadores
de servicio de transporte, con un parque automotor de servicio de aprox. 4,000
unidades vehiculares.
A continuación, se mencionan las principales empresas de Transporte Público:
 Miguel Grau Zona A
 Miguel Grau Zona B
 Miguel Grau Zona C
 Ciudad Blanca
 Ciudad Municipal
 Monterrey B
 Israel-Cono Norte
 Alto Jesús
 Alborada
 Paucarpata- Señor de la Amargura (Destino: Av. Independencia)
 Paucarpata Señor de la Amargura (Seguro Social)
 Benedicto XVI Línea 5 (Destino: Cerro Colorado-alto Libertad)
Otros Transportes menor que también circulan por las Calles del Distrito y por ende en
las Calles y Avenidas del PP.JJ. Ciudad Blanca son los servicios de taxi, vehículos
particulares y servicios turísticos.
En el siguiente grafico se puede observar las rutas del Distrito de Paucarpata.
MAPA N° 04
RUTAS DE TRANSPORTE EN EL DISTRITO DE PAUCARPATA
Fuente:
Análisis de Sector –Distrito de Paucarpata –UNSA
65
De acuerdo con el flujo vehicular y Peatonal hemos concluido que el mayor flujo
vehicular de uso público en el Distrito de Paucarpata se concentra en la Av. Jesús, Av.
Kénnedy y Colón.
MAPA N° 05
PRINCIPALES VÍAS DE USO PUBLICO EN EL DISTRITO DE PAUCARPATA
Fuente: Análisis de Sector –Distrito de Paucarpata –UNSA
Respecto al Pueblo Joven Ciudad Blancaz y sus cercanías, se ha podido evidenciar que
las vías de mayor tránsito vehicular de carácter público y privado se centran en las
siguientes calles y/o avenidas:
 Av. Revolucion, la cual es una avenida con frecuencia vehicular.

 Av. Che Guevara
B. CARACTERÍSTICAS ECONOMICAS
i. Nieles de ingreso
El nivel de ingresos de los habitantes de esta zona les permite tener una economía
eficiente. El ingreso principal proviene de la actividad independiente o dependiente por
la población que optaron por profesiones del mercado empresarial y otros que conlleva
a un estilo de vida adecuado para la convivencia de su bienestar, el salario promedio de
la zona es de S/ 5, 000.00 mensual en las partes baja del distrito de Paucarpata y las
partes altas del distrito se tiene un ingreso de S/. 850.00 soles a S/. 3,500.00 soles.
66
ii. Actividad económica predominante
De acuerdo al Censo Nacional de Población y Vivienda 2007 y. por las características

geográficas y naturales del distrito, así como el predominio de pobladores en el área
urbana, se tiene que el 66.08% de la PEA está dedicada a actividades de comercio
formal e informal.
Por las características geográficas y topográficas del área a intervenir con el proyecto
del área de influencia, se puede determinar que la mayoría de habitantes está dedicada
a labores de trabajo empresarial y comercio; en una pequeña cantidad se dedican al
trabajo de casa, principalmente la cocina y lavandería.
Asimismo, la PEA para el año 2007, de acuerdo a los datos del distrito de Paucarpata
donde la mayoría de la población son comerciantes y dependientes laborales
responsables de sus labores. Además, los hijos menores se dedican a estudiar en
distintos niveles, los fines de semana y feriados, días no laborables en el estudio, donde
los adultos o sus padres aprovechan para realizar tiempos de juegos con sus familias.
a. Comercio
La actividad comercial se realiza básicamente en torno a las ferias realizadas en la
capital del distrito; en estas se realiza el intercambio comercial de productos
derivados de la actividad agrícola y pecuaria. Existen también granjas de pollos las
cuales las aves solo son entregadas directamente al mercado y los emporios del
distrito.
En la actualidad, Paucarpata cuenta con más de 7,000 micro y pequeñas empresas,
que son el eje fundamental de desarrollo económico de Distrito, en los mismos que
se nota un bajo nivel productivo ocasionado por la carencia de Centros de
Capacitación, lo cual origina una baja competitividad y eficiencia en las micro y
pequeñas empresas, dentro del contexto de las expectativas de desarrollo es que los
empresarios plantean la necesidad de que las herramientas para su crecimiento que
se les puede proporcionar deben basarse en la capacitación primordialmente en
temas de producción de acuerdo a cada una de las actividades que realizan, la
modernización de sus acabados, así como cursos de administración y gestión de
negocios.
Uno de los principales problemas que enfrentan estos microempresarios, es la

dificultad de conseguir algún tipo de financiamiento, entre ellas se suman las altas
tasas de interés, trámites demasiado largos, y una cantidad enorme de requisitos
solicitados, otra de las dificultades con que se encuentran los microempresarios
para obtener acceso a los financiamientos, es que la mayoría de ellos son informales;
en Paucarpata sólo el 35% de las micro y pequeñas empresas se encuentra
formalizada, lo cual limita a que la mayoría de las MYPES pueda tener acceso al
sistema financiero y también a recibir apoyo de instituciones públicas, privadas y
organizaciones no gubernamentales. Esta falta de recursos económicos (capital),
reduce la capacidad adquisitiva del microempresario para poder implementar su
empresa con tecnologías y maquinarias modernas y competitivas
b. Agricultura
67
La actividad agrícola es una de las actividades productivas del distrito; El tipo de

propiedad predominante es el privado, destacando la existencia de un importante
porcentaje de tierras de propiedad comunal. Del total del territorio del distrito,
aproximadamente 47,022 Has corresponden a áreas de cultivo, siendo solamente
4,237 Has las que se trabajan con riego.
La agricultura, contribuye con el desarrollo del distrito de Paucarpata desde sus

inicios, es prácticamente una fuente creadora de ingresos de algunos agricultores
que aún subsisten y por ello la que concentra una inmensa mano de obra calificada
y no calificada; en torno a esta actividad se organizan las demás actividades
relacionadas al comercio, los servicios, el transporte y que han logrado hacer de
Paucarpata una opción del desarrollo de Arequipa.
c. Ganadería
El predominio de cultivo de forrajes en los inicios de la irrigación Paucarpata, se
estableció una matriz productiva orientada principalmente a la actividad pecuaria
de ganadería lechera la que beneficia fundamentalmente a la empresa Leche Gloria,
y que por su volumen de producción es una de las que se ubica dentro de los
primeros cinco lugares en la región Arequipa.
iii. Población económicamente activa
La Población Económicamente Activa, PEA ocupada del distrito de Paucarpata es del

orden de los 46,592 habitantes. Se observa que sólo un 43.07% tiene empleo fijo, un
53.76 % es eventual y un 3.17% "desocupado". Los lugares de sus actividades
laborales se encuentran predominantemente en el área del Cercado de Arequipa.
CUADRO N° 44
POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA EN EL DISTRITO DE PAUCARPATA
Categorías Casos %
PEA Ocupada 46,592 43
PEA Desocupada 3,426 3
No PEA 58,159 54
Total 108,177 100
FUENTE: CENSO INEI 2007
No obstante, la actividad económica que cumplen las personas ocupadas en el

Distrito de Paucarpata se da en la proporción que muestra el cuadro siguiente:
CUADRO N° 45
OCUPACIÓN SEGÚN AGRUPACIÓN EN EL DISTRITO DE PAUCARPATA
Categorías Casos %
Miembros poder ejec.y leg. direct. adm. pub y emp. 68 0.15
Agricult. trabajador calific. agrop. y pesqueros 537 1.15
Otras ocupaciones 1,865 4
Jefes y empleados de oficina 2,117 4.54
Técnicos de nivel medio y trabajador asimilados 3,487 7.48
Profes. científicos e intelectuales 5,167 11.09
68
Obrero y oper. de minas, cant. ,ind. ,manuf. y otros 7,157 15.36

Obreros construcc., conf., papel, fab., instr. 7,636 16.39
Trabaj. no calif. serv.,peon,vend., amb., y afines 9,032 19.39
Trabj. de serv. pers. y vend. del comerc. y mcdo. 9,526 20.45
Total 46,592 100
FUENTE: CENSO INEI 2007
iv. Índice de desarrollo humano y nivel de pobreza.
El índice de desarrollo humano del Distrito de Paucarpata, según el PNUD/Equipo

para el Desarrollo Humano INDH, es de 0.5714.
CUADRO N° 46
INDICE DE DESARROLLO HUMANO EN EL DISTRITO DE PAUCARPATA
Población con Años de
Índice de
Esperanza de Educ. educación Ingreso familiar
AREQUIPA Población Desarrollo
Ubigeo vida al nacer secundaria (Poblac. 25 y per cápita
Humano
2010 completa más)
N.S.
Distrito habitantes ranking IDH ranking años ranking % ranking años ranking mes ranking
040000 1,245,251 8 0.5781 3 75.97 6 88.27 1 10.04 3 818.4 4
040100 Arequipa 936,464 3 0.6044 7 75.94 46 85.95 1 11.52 1 871.0 10
040101 Arequipa 57,597 104 0.7319 16 76.29 481 89.65 29 13.71 6 1339.0 20
Alto Selva
040102 79,444 67 0.5863 87 75.51 596 87.32 41 11.59 34 795.7 147
Alegre
040103 Cayma 85,794 62 0.5980 70 75.75 567 85.55 68 11.41 39 854.4 112
040104 Cerro Colorado 135,101 40 0.5660 109 75.06 668 81.33 118 11.05 59 771.2 165
040105 Characato 8,292 599 0.5505 131 75.80 558 79.42 158 10.30 119 739.5 194
040107 Jacobo Hunter 48,029 125 0.5778 92 76.10 516 87.24 43 10.86 72 783.2 156
040109 Mariano Melgar 53,112 116 0.5980 71 75.97 534 86.76 53 11.65 31 834.9 123
040110 Miraflores 50,075 121 0.6149 56 76.22 495 85.91 62 11.90 25 894.1 92
040112 Paucarpata 124,513 43 0.5714 99 76.00 529 84.55 77 10.96 69 767.4 171
040116 Sabandia 4,009 993 0.5684 104 75.08 659 81.52 115 10.37 112 808.0 142
040117 Sachaca 18,989 289 0.5988 67 75.09 658 80.48 131 11.08 55 909.0 85
040122 Socabaya 71,230 83 0.5906 83 75.36 614 87.76 38 11.36 41 822.0 133
040123 Tiabaya 14,916 351 0.5524 129 76.48 458 80.72 125 9.81 187 752.7 182
040126 Yanahuara 24,735 226 0.7358 15 76.12 508 90.25 24 14.15 2 1336.1 22
Jose Luis
040129 Bustamante Y 77,537 71 0.6968 22 403 89.74 28 13.06 13 1178.1 30
76.89
Rivero
FUENTE: IDH PNUD 2012
C. CARACTERISTICAS DEMOGRAFICOS.
La población en el distrito de Paucarpata de acuerdo al censo de población y vivienda

2007 es 120,446 habitantes. Según la composición por género, el 49.61% son varones
y el 50.39% son mujeres; haciendo el análisis de la población por grupo de edades, de
0 a 24 años de edad 46%; de 25 y 49 años, 37%; luego entre 50 y 74 años, 17%; y,
finalmente, los de tercera edad, 1%. Esto quiere decir que el distrito dispone de
recursos humanos y capital social relativamente joven que, con una buena educación y
formación técnica o profesional, pueden contribuir positivamente en el futuro del
desarrollo del distrito.
69
CUADRO N° 47
SEXO HOMBRE/MUJER DEL DISTRITO DE PAUCARPATA
Categorías Cantidad %
Hombre 59,749 49.61%
Mujer 60,697 50.39%
Total 120,446 100.00%
FUENTE: Censo 2007 INEI
Paucarpata tiene una densidad de ocupación de 3,876.6 hab/km2, es un distrito con

amplias áreas de desarrollo urbano y es el distrito más poblado del departamento.
CUADRO N° 48
DENSIDAD DE LA POBLACION
Población Hogares Densidad
Distrito Participación Participación
Unidades Unidades Hab/km2
Porcentual Porcentual
Paucarpata 120,446 14.7 30,637 14.2 3,876.6
FUENTE: Anuario Estadístico Perú en Números 2008 – Instituto Cuánto S. A., Censos
Nacionales XI de Población y VI de Vivienda 2007 – INEI
En el cuadro anterior puede observarse también el número total de habitantes y

hogares haciendo énfasis al distrito de Paucarpata más poblado con el 14.7% del total
de pobladores en la Provincia de Arequipa, del departamento de Arequipa.
 Dinámica Poblacional
La tasa de crecimiento poblacional entre los periodos ínter censales (1981-1993 y
1993 y 2007), del distrito de Paucarpata ha disminuido de 1.6 % a 1.2%. En el año
1993 Paucarpata contaba con 101,428 habitantes y en año 2007 registró una
población de 120,446 habitantes.
Debido al crecimiento del distrito, principalmente de nuevos asentamientos
humanos estaría revelando que la población necesita de espacio para vivienda y
esparcimiento y el distrito de Paucarpata es uno de los puntos elegidos.
Esto crea una serie de problemas sociales y económicos, porque a la par del
crecimiento poblacional también ha crecido la demanda de vivienda, servicios
básicos como los de salud, educación, transporte, comunicaciones, etc., al mismo
tiempo que también se ha incrementado la demanda de alimentos y vestido, sin que
se dispongan de los recursos suficientes para atenderlas. Esto ha generado una
presión al municipio por la demanda permanente de los servicios de todo tipo.
 Población de referencia
La población de referencia viene a ser el total de la población del distrito de

Paucarpata. Siendo para el año 2018 de 139,561 habitantes, proyectada con una tasa
de crecimiento intercensal de 1.24% (Según el censo INEI de 1993 y 2007)
La tasa de crecimiento ha sido tomada de acuerdo a los resultados de la ecuación de

obtención de tasa de crecimiento, teniendo encuentra los censos de población de los
70
años 1993 y 2007 (censos oficiales INEI) Así, se obtiene una tasa de crecimiento de
1.24%.
CUADRO N° 49
POBLACION DE CRECIMIENTO INTERCENSAL DISTRITO DE PAUCARPATA
Población Año Población
Población Censo 1993 101,428
Población Censo 2007 120,446
FUENTE: Elaboración Propia.
Tasa de Crecimiento Poblacional: 1.24%
En el cuadro siguiente se muestra la población proyectada con dicha tasa para 10

años.
CUADRO N° 50
PROYECCION DE LA POBLACIÓN DE REFERENCIA DISTRITO DE PAUCARPATA
Población de referencia
Año
Distrito Paucarpata
2,018 137,859
0
2,019 139,562
1 2,020 141,285
2 2,021 143,030
3 2,022 144,797
4 2,023 146,585
5 2,024 148,396
6 2,025 150,229
7 2,026 152,084
8 2,027 153,962
9 2,028 155,864
10 2,019 157,789
FUENTE: Elaboración Propia. En base a tasa crecimiento INEI
D. CARACTERISTICAS SOCIALES
 Servicios Públicos
Todas las viviendas localizadas en el área de estudio del proyecto cuentan con agua
y desagüé, existe servicio de telefonía fija, electrificación, alumbrado público.
El Pueblo Joven Ciudad Blanca, al estar ubicado en zona urbano cuenta con los
servicios básicos como luz, agua y alcantarillado. Las empresas que brindan estos
servicios son:
 Servicio de agua potable: SEDAPAR

 Servicio de desagüe: SEDAPAR
 Servicio de alcantarillado: SEDAPAR y la Municipalidad de Paucarpata.
 Servicio de energía eléctrica: SEAL
 Servicio de alumbrado público: SEAL
 Servicio de telefonía: Movistar, Claro, Entel, Vitel.
 Servicio de televisión por cable e Internet: Telefónica del Perú, Claro.
 De acuerdo a los datos arrojados en el último censo del 2007 el abastecimiento de agua
potable de la red pública en las viviendas de Paucarpata corresponde al 82.45 % del total,
71
mientras que el otro 17.54% lo hace de formas alternas. Mientras que los servicios
higiénicos que predominan en el Distrito en un 81.31% es la Red Púbica de desagüe
dentro de la Vivienda.
CUADRO N° 51
ABASTECIMIENTO DE AGUA EN VIVIENDAS EN EL DISTRITO DE PAUCARPATA
Categorías Casos %
Red pública Dentro de la vivienda (Agua potable) 22,161 82.45
Red Pública Fuera de la vivienda 1,388 5.16
Pilón de uso público 634 2.36
Camión-cisterna u otro similar 871 3.24
Pozo 1,145 4.26
Río, acequia, manantial o similar 115 0.43
Vecino 439 1.63
Otro 124 0.46
Total 26,877 100
Fuente: INEI: Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
CUADRO N° 52
SERVICIOS HIGIÉNICOS QUE TIENEN EN VIVIENDAS EN EL DISTRITO DE
PAUCARPATA
Categorías Casos %
Red pública de desagüe dentro de la Viv. 21,855 81.31
Red pública de desagüe fuera de la Viv. 1,323 4.92
Pozo séptico 378 1.41
Pozo ciego o negro / letrina 1,852 6.89
Río, acequia o canal 64 0.24
No tiene 1,405 5.23
Total 26,877 100
Fuente: INEI: Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
 Educación
Analfabetismo.
La tasa de analfabetismo en el Distrito de Paucarpata, de acuerdo al último Censo
Nacional 2007, es de 5.97%.
Clasificación por nivel educativo.
El grado de instrucción de la población de Paucarpata es la siguiente: 8.42% con
primaria completa, 26.52% con secundaria completa, 7.03% con Superior No
Universitario Completa y 9.05% con Superior Universitario Completa.
CUADRO N° 53
GRADO DE INSTRUCCIÓN DE LA POBLACION DE PAUCARPATA
CATEGORIA CASOS %
Sin Nivel 6,993 5.97%
Educación Inicial 2,831 2.42%
Primaria Incompleta 18,202 15.54%
Primaria Completa 9,864 8.42%
Secundaria Incompleta 16,961 14.48%
72
Secundaria Completa 31,059 26.52%

Superior no Univ. Incompleta 5,365 4.58%
Superior no Univ. Completa 8,227 7.03%
Superior Univ. Incompleta 7,008 5.98%
Superior Univ. Completa 10,596 9.05%
TOTAL 117,106 100.00%
FUENTE: Instituto Nacional de Estadística e Informática – Arequipa
Censo Nacional X de Población y V de Vivienda 2007.
En el ámbito del Distrito hay 199 instituciones educativas, 99 de gestión privada y

100 de gestión pública.
CUADRO N° 54
DISTRITO DE PAUCARPATA: CENTROS EDUCATIVOS
Nº DE INSTITUCIONES
NIVELES
EDUCATIVAS
Inicial no escolarizado 34
Inicial Cuna Jardín 2
Educación Inicial Jardín Público y Privado 119
Educación Inicial Pública 54
Educación Primaria Pública y Privada 78
Educación Secundaria Pública y Privada 42
Educación Básica alternativa 5
Educación Especial 2
FUENTE: ESCALE - MINEDU
 Salud
En Salud se cuenta con un hospital y 16 puestos y centros de salud que atiende las
necesidades básicas, por falta de equipamiento e infraestructura básica.
En la actualidad el Distrito de Paucarpata cuenta con equipamiento de salud para la
atención de la población en general, los cuales con excepción del hospital Edmundo
Escomel, Hospital del niño de la Paz Holandesa y Centro Universitario de Salud Pedro
P. Díaz, cuenta infraestructura mínima básica y equipamiento logístico quirúrgico
básico, sin especialización:
HOSPITALES
 Hospital Edmundo Escomel

 Hospital del niño de la Paz Holandesa
PUESTOS Y CENTROS DE SALUD
 Centro Universitario de Salud Pedro P. Díaz

 Centro de Atención Luz y Alegría
 Centro de Salud Ampliación Paucarpata
 Centro de Salud Ciudad Blanca
 Centro de Salud Class 15 de Agosto
 Centro de Salud Nueva Alborada
 Posta Médica Reconciliación
 Puesto de Salud Alto Jesús
73
 Puesto de Salud Class Campo Marte

 Puesto de Salud Class Israel
 Puesto de Salud Class San Juan
 Puesto de Salud de Manuel Prado
 Puesto de Salud Miguel Grau B
 Puesto de Salud Miguel Grau C-D
 Puesto de Salud Modulo A Miguel Grau
 Puesto de salud Villa Jesús
La población asentada en el Pueblo Joven Ciudad Blanca, como primera instancia al
Centro de salud de Ciudad Blanca, y puesto de salud Class San Juan, ubicadas cerca de
su jurisdicción, en este establecimiento realizan atenciones primarias o básicas, y para
intervenciones más especializada asisten a los Hospitales de Goyeneche y General o
ESSALUD, dependiendo del tipo de seguro con el que cuenten.
 Aspectos sobre Vivienda
La gran mayoría de material predominante en las construcciones de viviendas del
distrito de Paucarpata son de ladrillo o bloque de cemento (90.22% de acuerdo al
siguiente cuadro y el material predominante en los pisos de las viviendas es de
cemento y tierra 69.20% y 19.46% respectivamente.
Sin embargo, cabe recalcar que hay un 7.65% de la población del distrito que vive aún
en viviendas de piedra o sillar que en su mayoría se trata de habitantes de los nuevos
Pueblos Jóvenes y Asentamientos Humanos.
CUADRO N° 55
MATERIAL PREDOMINANTE EN VIVIENDAS DEL DISTRITO DE
PAUCARPATA
Viviendas Ocupantes
Material predominantes en las
Particulares presentes
viviendas exteriores
N° % N° %
Ladrillo o bloque de cemento 314 100.00 1570 100.00
Adobe 0 0.00 0 0.00
Madera
Quincha
Otro Material
TOTAL 314 100.00 1570 100.00
FUENTE: INEI, Censos 2007, XI de Población – VI de Vivienda.
En el distrito de Paucarpata existen 31,021 unidades habitacionales: con 27 290 casas

independientes, 357 Departamentos en edificio, 412 Viviendas en Quinta y 1 900 Casa
Vecindad.
Respecto al régimen de tenencia un 98% de las viviendas son propias de las personas
que las habitan y solo un 1.2% de las viviendas son alquiladas. En cuanto a las
actividades que se realizan en el sector de vivienda se evidencia que solo existe un
91% se usan para este fin, pero un 9% además de ser vivienda también son negocios
pequeños como tiendas, minimarkets entre otros.
74
CUADRO N° 56
TIPO DE VIVIENDA
FUENTE: Instituto nacional de Estadística e Informática Arequipa, Censo Nacional X de la Población

V de Vivienda 2017
En el PP.JJ. Miguel Grau Zona B, siguiendo el entorno distrital, predominan las

viviendas de dos pisos y encontrando en menor porcentaje de tres pisos y de un piso,
cuentan con techo de concreto y losa aligerada, no existe vivienda precaria; las
viviendas están construidas en su mayoría material noble.
Encontramos negocios en sus viviendas como restaurantes, tienda de abarrotes, etc.
FOTO N° 01: VIVIENDAS DE MATERIAL NOBLE EN EL PP.JJ. MIGUEL GRAU – CALLE
LA MAR
75
FOTO N° 02: SE OBSERVAN VIVIENDAS DE DOS PISOS EL PP.JJ. MIGUEL GRAU - AV.
EL SOL
E. IDENTIFICACIÓN DE LOS PELIGROS QUE PUEDEN AFECTAR A LA UNIDAD

PRODUCTORA (UP)
Identificación de Peligros
Lluvias intensas
De acuerdo al PDC El clima en Paucarpata es un clima desértico. Durante el año
virtualmente no hay precipitaciones. La clasificación del clima de KÖPPEN-GEIGER es
BWk. La temperatura media anual en Paucarpata se encuentra a 14.2 °C. En un año, la
precipitación media es 82 mm.
En el área del Proyecto no existen actualmente estaciones meteorológicas en

funcionamiento, es necesario resaltar que los datos disponibles se encuentran en la
estación meteorológica de Chiguata, lo que permite una caracterización meteorológica
e hidrológica del área donde se ubica la zona del Proyecto en mención. En cuanto a la
precipitación, ocurre en forma de lluvias, granizo o nevadas y se acentúa entre enero y
marzo, siendo desde abril a octubre el periodo en el que generalmente ocurren
precipitaciones mínimas.
Del cuadro anterior se puede inferir que, de acuerdo al registro de precipitaciones en

la estación Chiguata, y los datos del año 2012, se tiene que las mayores intensidades de
lluvias se dan en los meses de enero, febrero y Marzo a una altitud de 2902 m.s.n.m. tal
como corresponde.
Además, se puede apreciar intensas precipitaciones consideradas en los meses de

enero y febrero con precipitaciones mensuales de 25.00 mm. y 31.00 mm.
respectivamente. Por lo que se concluye que en el distrito de Paucarpata la época de
lluvias se presentan en los meses de enero a marzo, en esta época de lluvias la
acumulación de agua en las partes altas aumenta, ocasionando el aumento del caudal
de las torrenteras. Además de incrementar la humedad del suelo; esto agrava la
inestabilidad en las laderas presentándose peligros de inundaciones, deslizamientos y
huaycos en diferentes zonas del distrito de Paucarpata. Este peligro pone en riesgo
76
obras de drenajes, sin embargo en el PIP se han tomado las medidas necesarias para
que estas obras soporten las fuertes precipitaciones.
FRECUENCIA DE
PELIGROS DAÑOS OCASIONADOS
OCURRENCIA
LLUVIAS El último hecho fue En el año 2015 se han presentado lluvias intensas que han
INTENSAS registrado en febrero del afectado gravemente las calles, impidiendo el acceso y el paso de
2015, pero también en los vehículos; y también pone en peligro las viviendas de la
años 2009, 2008, 2004, población del distrito.
2001, y 2000. El último hecho fue registrado en febrero (2015) donde afecto a
los residentes de las localidades de Paucarpata. En el distrito de
Paucarpata la época de lluvias se presentan en los meses de
diciembre a marzo, en esta época de lluvias la acumulación de
agua en las partes altas aumenta, ocasionando el aumento del
caudal de las torrenteras, y colapso de drenajes, etc. Y el año
(2015) no se registró personas damnificadas.
El año 2009, según el Instituto Nacional de Defensa Civil-
INDECI- estas Lluvias intensas no dejo afectado, ni viviendas
afectadas.2
INDECI- se registró Lluvias intensas que dejo 01 afectado, y 01
vivienda afectada.3
INDECI- se registró Lluvias intensas que dejo un total de 102
provincias del Perú.4
Daños personales: 26.463 damnificados; 751.431
afectados; 61 fallecidos y 147 heridos.
Daños materiales: 4.131 viviendas destruidas y
104.700 viviendas afectadas. Asimismo, fueron
afectados carreteras, puentes y áreas de cultivo.
INDECI- se registró lluvias intensas, estas Lluvias intensas
dejaron 03 afectados, 06 personas damnificadas, 01 vivienda
destruida y 01 vivienda afectada.5
INDECI- se registró Lluvias intensas en los asentamientos
humanos y los afectados fueron los sectores de Miguel Grau y
California, en el distrito de Paucarpata. Estas lluvias dejaron 345
personas damnificadas, 116 viviendas afectadas en los
asentamientos humanos Miguel Grau y California.6
INDECI- se registraron Lluvias intensas que dejaron 10
personas damnificadas, 02 viviendas afectadas.7
2 FUENTE: Compendio Estadístico del INDECI de Prevención y Atención de Desastres 2009.

5 FUENTE: Compendio Estadístico del INDECI en la preparación, respuesta y rehabilitación ante emergencias y desastres 2004.
77
MAPA N° 06
ESCENARIO DE RIESGOS ANTE TEMPORADAS DE LLUVIA EN LA CIUDAD DE
AREQUIPA
A inicios del presente año 2017, el Distrito de Puacarpata soportó lluvias intensas
ocasionando daños a la propiedad pública y privada; el jefe del Servicio Nacional de
Meteorología e Hidrología (Senamhi), Guillermo Gutiérrez, informó que se registraron
lluvias de 13 milímetros por metro cuadrado en el distrito de Paucarpata, el más
afectado. En esta zona de la ciudad hubo varias casas inundadas, desagües colapsados
y vías intransitables.
FOTO N° 03 SE OBSERVAN INUNDACIONES PRODUCTO DEL AGUA DE LLUVIAS EN

EL DISTRITO DE PAUCARPATA – AÑO 2017
Sismos
Es un peligro constante no solo en el distrito de Paucarpata sino también a nivel
nacional y más aún en los departamentos del sur del país. Los sismos en el distrito de
Paucarpata se presentan con una frecuencia de 9 años, ya que en el lapso de 18 años
han ocurrido 2 sismos que han afectado específicamente al distrito, pero hay sismos
constantemente en toda la región Arequipa, sin embargo por el cambio climático se han
78
producido sismos con más frecuencias, como se sabe por el análisis de peligros en los
años 2001, y 2013 han ocurrido sismos; estos sismos provocan el colapso de viviendas,
sin embargo para la nueva infraestructura a construirse se han tomado las medidas
correspondientes; y la infraestructura está ubicada en una zona estratégicamente
adecuada.
FRECUENCIA DE
OCURRENCIA
SISMOS El último hecho fue El año 2013, según el Instituto Nacional de Defensa Civil-
registrado en 2013, pero INDECI8 en Arequipa se registró:
también en el año 2001. Daños personales: 997 personas damnificadas, 3 733
personas afectadas, y 31 heridos.
Daños materiales: 15 viviendas colapsadas, 221
viviendas inhabitables, 1 110 viviendas afectadas, 83
instituciones educativas afectadas, 2 instituciones
educativas inhabitables.
INDECI- se registró un sismo que dejó 2 fallecidos, 23 heridos,
1206 personas damnificadas, 27 viviendas destruidas, 348
viviendas afectadas, y 14 CCEE Afectados.9
INDECI- la región sur del País fue sacudida por un violento
movimiento sísmico (sismo)que causó daños en 4
departamentos: Arequipa, Moquegua, Tacna y Ayacucho. Como
consecuencia al sismo en Arequipa se registró los siguientes
daños:10
Daños personales: 219.420 personas damnificadas; 83
personas fallecidas; 2.812 personas heridas.
Daños materiales: 37.576 viviendas afectadas y
22.052 viviendas destruidas.
Costo de daños en Sectores: S/. 1.088.640.041,50,
equivalente a $ 311 000 000.
8 FUENTE: Compendio Estadístico del INDECI en la preparación, respuesta y rehabilitación ante emergencias y desastres 2013”
9
Fuente: Compendio Estadístico del INDECI de Prevención y Atención de Desastres 2001.
10
Fuente: Compendio Estadístico del INDECI de Prevención y Atención de Desastres 2001.
79
MAPA N° 07
ZONAS DE PELIGRO SÍSMICO EN EL DISTRITO DE PAUCARPATA
80
Incendios Urbanos
Los incendios urbanos que se han registrado en el distrito de Paucarpata son
generalmente a causa de fugas de gas, que afectan personas y destruyen viviendas.
Según el INDECI las zonas afectadas por este peligro es todo el distrito de Paucarpata,
sin embargo la infraestructura vial a construirse no será afectada por este peligro. La
frecuencia de ocurrencia de los huaycos es cada 4 años aproximadamente, ya que en 18
años ocurrieron 4 huaycos en el distrito.
FRECUENCIA DE
OCURRENCIA
INCENDIOS El último hecho fue El año 2010, según el Instituto Nacional de Defensa Civil-
URBANOS registrado en 2010, pero INDECI- se registró un incendio. Este incendio dejo 7 afectados, y
también en el año 2006, 1 vivienda afectada.11
2003, y 2002. El año 2006, según el Instituto Nacional de Defensa Civil-
INDECI- se presentó Incendio Urbano, en AA.HH. Las Tres
Marías, del distrito de Paucarpata. Este incendio dejo 05
afectados, y 1 vivienda afectada.12
INDECI- hubo un incendio en el distrito de Paucarpata; este
incendio dejó 02 personas heridas.13
INDECI- hubo un incendio en el distrito de Paucarpata; este
incendio dejo 04 personas damnificadas, y 1 vivienda afectada.14
Inundaciones
Las inundaciones que se han registrado en el distrito de Paucarpata son generalmente
a causa de las fuertes lluvias, que caen de diciembre a marzo, y que afectan
especialmente las viviendas y vías de comunicación.
Según las manifestaciones de la población y el INDECI los sectores afectados por las
inundaciones son las torrenteras que atraviesan el distrito y desembocan en el Rio
Chili, AA.HH. Santa Rosa, 9 de Diciembre; PP.JJ. Villa el Sol , Melitón Carvajal , el Puente
Jorge Chávez que une los distritos de Paucarpata y Mariano Melgar, y PP.JJ. Ciudad
Blanca - Comité 29.15
Actualmente, Paucarpata es un sector potencialmente en riesgo de inundaciones; sin

embargo la nueva infraestructura vial a construirse estará ubicada estratégicamente, y
para el diseño de infraestructura se han considerado peligros potenciales como este. La
frecuencia de ocurrencia de los huaycos es cada 3 años aproximadamente, ya que en 18
años ocurrieron 5 huaycos en el distrito.

14 FUENTE: Compendio Estadístico del INDECI en la atención de emergencias y desastres 2002.
15 Fuente: Compendio Estadístico del INDECI de Prevención y Atención de Desastres 2001.
81
CUADRO Nº 57
PELIGROS OCURRIDOS EN EL ÁMBITO DE ESTUDIO
FRECUENCIA DE
OCURRENCIA
INUNDACI El último hecho fue El año 2005, según el Instituto Nacional de Defensa Civil-
ONES registrado en 2005, pero INDECI- se presentó una Inundación que dejó 33 afectados, y 11
también en el año 2001, vivienda afectada.16
2000, 1999, y 1997. El año 2001, según el Instituto Nacional de Defensa Civil-
INDECI- se presentó Inundaciones que dejó 345 personas
damnificadas, 116 viviendas afectadas y el colapso del Puente
Jesús por colmatación de material.17
INDECI- se presentó Inundaciones que dejo 315 personas
damnificadas, 13 viviendas inundadas, 76 viviendas afectadas,
AA.HH. Santa Rosa y 9 de Diciembre afectados; PP.JJ. Villa el Sol y
Melitón Carvajal inundados y la destrucción del Puente Jorge
Chávez que une los distritos de Paucarpata y Mariano Melgar. 18
INDECI- se presentó Inundaciones que dejó 12 personas
damnificadas, y 02 viviendas afectadas.19
INDECI- se presentó Inundaciones que dejaron 62 personas
damnificadas, y 55 viviendas afectadas. 20
INDECI- se presentó Inundaciones que dejaron 200 personas
damnificadas, y 55 viviendas afectadas. 21
INDECI- se presentó Inundaciones que afecto las torrenteras de
San Lázaro, Miraflores, Paucarpata, Mariano Melgar; todas ellas
nacen en la falda del Misti, afectando las localidades ubicadas en
margen izquierda del Río Chili, tales como Selva Alegre, PP.JJ.
Ciudad Blanca - Comité 29 y Cercado de Arequipa. Esta
inundación dejó 05 personas fallecidas, 375 personas
damnificadas, 1625 personas afectadas, 75 viviendas destruidas
y 325 viviendas afectadas. Los Distritos más afectados son
Paucarpata, Mariano Melgar, José Luis Bustamante y Alto Selva
Alegre. Canales de regadío y vías de comunicación se encuentran
afectados.22
INDECI- se presentó Inundaciones ocasionando daños a la
población. Esta inundación dejó 290 personas damnificadas,
1325 personas afectadas, 58 viviendas destruidas y 625
viviendas afectadas.23
Fuente: Elaboración Propia en base a información de campo.

17
FUENTE: Compendio Estadístico del INDECI de Prevención y Atención de Desastres 2001.
18
FUENTE: Compendio Estadístico del INDECI de Prevención y Atención de Desastres 2001.
82
Vulcanismo
La zona de estudio se ubica a una distancia aproximada de 26 Km del volcán Misti,
que presenta actividad fumarólica continua o ininterrumpida, formando parte de
la cadena volcánica del sur.
Se considera además que el volcán Misti podría entrar en erupción en cualquier
momento.
Las últimas actividades del Volcán Misti se produjeron entre mayo a octubre de 1948 y
la última en diciembre de 1985.
La cronología de las manifestaciones eruptivas del Volcán Misti fueron las siguientes:
 1440 - 1450
- Primer terremoto
- Dos días de erupción con llamaradas que se ven desde la costa, proyecta cenizas
negras, lapilli y bombas.
- Segundo terremoto y temblores
- Cinco días de erupción de cenizas negras, lapilli y bombas, grandes llamaradas.
 2 de mayo de 1677
- Mucho ruido dentro del volcán.
- Bastante humo (subieron dos expediciones)
 9 de julio de 1784
- Temblores en el día.
- 0:30 h. se siente un cañonazo y se observa un globo de fuego o
llamarada que se pierde por el NE.
 28 de julio al 10 de octubre de 1787
- Los primero días del mes de julio cae una intensa nevada que dura 15
días.
- Grandes bocanadas de humo que cubren 9 cuadras del cráter continúa.
- Se siente mucho ruido en el volcán.
 1949 - 1984 - 1985
- Moderada actividad fumarólica
La Figura que se muestra a continuación es el Mapa de Peligro del Volcán Misti,
elaborado por INGEMMET y aprobado en noviembre de 2010 por la
Municipalidad Provincial de Arequipa según Ordenanza Municipal N°658,
muestra las zonas susceptibles de ser afectadas por los fenómenos
volcánicos (lluvia de ceniza, flujos piroclásticos, flujos de barro, flujos de lava,
etc.) donde se pueden distinguir tres zonas:
- Las zonas en rojo son regiones de alto peligro y serían seriamente
afectada por lluvias de ceniza y piedra pómez, flujos y oleadas
piroclásticas, flujos de barro, avalanchas de escombros y/o flujos de lava
generados durante una erupción del Misti. Debido a su cercanía al volcán,
cualquier tipo de erupción puede afectarlas, inclusive las de baja magnitud
como la ocurrida en el siglo XV que tuvo un Índice de Explosividad
Volcánica (EV) de 2 y que se estima suceden cada 500 a 1,500 años.
- Las zonas en naranja son regiones que podrían ser afectadas
prácticamente por todos los peligros que alcanzaría la zona anterior a
excepción de flujos de lava que por su viscosidad alta no llegarían a estos
lugares. Esta zona es de menor peligro que la roja y sólo puede ser afectada
83
durante erupciones de magnitud alta (EV 3 a 4), como las producidas hace
2,050 y 11,000 años. Erupciones de esta magnitud suceden cada 2,000 a 4,000
años.
- Las zonas en amarillo son las regiones más alejadas del volcán y por tanto de
menor peligro. Pueden ser afectadas por flujos, oleadas y caídas piroclásticas
de piedra pómez y/o ceniza, pero sólo en erupciones de magnitud muy alta
(EV igual o mayor que 5) como las ocurridas hace 13,000 y 33,000 años.
La frecuencia de este tipo de eventos es baja y se estima que ocurren
cada 7,000 a 15,000 años (INGEMMET, 2010).
MAPA N° 08
MAPA DE PELIGRO DEL VOLCÁN MISTI
84
Huaycos
Huayco es la palabra con la que se conoce comúnmente a la caída violenta de una masa
compuesta de agua, barro, piedras, árboles, rocas y que es originado por lluvias
intensas, desborde de río o lagunas y puede estar relacionado con los
deslizamientos de tierras y se movilizan a través de torrenteras definidas por la
geografía del lugar.
Constituyen flujos de torrente rápido y producen erosión lateral y de fondo, por
lo que se forma un flujo de agua y lodo y materiales en suspensión de gravas y arenas,
incluso cantos y bolos en zonas de fuerte pendiente. Este proceso se produce en
todos los ríos y quebradas secas de la cuenca, principalmente en la parte alta y
media de la cuenca del Chili, aunque también puede sucederse en las partes bajas
cuando se producen los fenómenos del Niño. En el caso de colmatación específica de
cauces, los fenómenos se producen en zonas de suave pendiente en la parte media
y especialmente en la zona baja de los cauces, con deposición de materiales aluviales
compuestos por gravas y arenas con cantos, en los cursos de las quebradas en su parte
terminal, formando abanicos aluviales, y en los cauces de quebradas y ríos, formando
playas. Tal es el caso de la parte media y baja de los ríos Chili, Yura, Vítor, Siguas,
Socabaya, etc.
Según el estudio "Inundaciones en la localidad de Arequipa ocasionadas por el ingreso
de las torrenteras", elaborado por los especialistas Jaime Fuse Fernández-Dávila,
Alfredo Benites Montufar y Roberto Kosaca Masuno, se identificó seis cauces peligrosos
en Arequipa.
La ribera izquierda: torrentera de Polanco donde se han instalado dos
asentamientos humanos, Independencia y Pampas de Polanco. Se ubica
inmediatamente al norte de la torrentera de San Lázaro, la cual se origina en la
quebrada del mismo nombre y desemboca en el río Chili a la altura del puente Grau.
Torrentera de Miraflores, conocida como la Tercera Torrentera. La Cuarta
Torrentera o Mariano Melgar, que ingresa al río Chili a la altura del Cuartel Arias
Aragüez en Tingo. La torrentera de Paucarpata, que desemboca en el río Socabaya
entre Bellapampa y Huasacache.
Y por último la torrentera de Zamácola o Primera Torrentera que se origina en la
quebrada Piedraypicho, es la única que desemboca en la margen derecha del río Chili
en las cercanías del puente de la Variante de Uchumayo. Tiene tres ramales: Pastoraiz,
Gamarra y El Azufral, este último se une a las quebradas de los asentamientos de Villa
Paraíso, El Nazareno y Alto Cayma, y ambos se unen al de Pastoraiz un poco más debajo
de El Azufral.
En este estudio se identificó 82 puntos peligrosos de las torrenteras. Además se debe
tomar en cuenta el listado de zonas expuestas a inundaciones como: La parte baja del
puente La Chavela, el Terminal Pesquero de El Palomar (afectado el 2013 por el ingreso
de la torrentera).
También, el badén La Isla, la calle Internacional, el badén de la Feria El Altiplano, la
avenida Los Incas, el badén Bellavista, la avenida Alfonso Ugarte, la avenida Las Peñas,
puente Juan Pablo II, Colegio Lord Byron, Señor de la Caña, entre otros.
En el mes de enero del año 2017, la región Arequipa fue afectada por la caída de un
huaico. Esta vez el fenómeno se registró en el distrito de Paucarpata de la ciudad,
situada al sur del país.
85
En la zona de Jesús, un poblador perdió la vida a consecuencia del ingreso del

lodo y las piedras que llegaron con intensidad tras activarse la quebrada de
Paucarpata.
FOTO N° 04: INSPECCION POR HUAYCOS EN EL DISTRITO DE PAUCARPATA
Actividad Humana
Vandalismos, Subversión y Reclamos Sociales
Se contempla la existencia de eventos de vandalismo y/o subversión sobre la
estructura pública. En el caso de reclamos sociales violentos se podrían observar
efectos similares. Entre los tipos de actos que se podrían presentar se tienen los
siguientes:
- La destrucción de las estructuras y equipamiento (rejas de seguridad, vidrios,
ventanas)
- Robo de accesorios, partes y materiales del equipamiento urbano.
FOTO N° 05: RECLAMOS SOCIALES EN EL DISTRITO DE PAUCARPATA
86
Incendios
La probabilidad de ocurrencia de incendio en los componentes del Proyecto es

reducida. Sin embargo, un corto circuito, mal manejo de artefactos en área de
servicios podría significar causa potencial incendio lo que causaría graves pérdidas
de equipamiento y riesgo de las vidas humanas si no se tomaran las precauciones
necesarias.
FOTO N° 06: INCENDIOS EN VIVIENDA DEL DISTRITO DE PAUCARPATA
A continuación, se identificarán los peligros que pueden afectar la zona en la cual se

pretende ejecutar el proyecto, si bien es cierto a nivel regional la exposición ante
peligros son diversos, en la zona de ejecución del proyecto se ha podido identificar los
siguientes:
CUADRO N° 58
FORMATO Nº 1: IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCIÓN DEL
PROYECTO
PARTE A: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA
IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS
2. ¿Existen estudios que pronostican la probable
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la
ocurrencia de peligros en la zona bajo análisis?
cual se pretende ejecutar el proyecto?
¿Qué tipo de peligros?
Si No Comentarios Si No Comentarios
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos X X
Sequías X Sequías X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes / Derrumbes /
X X
Deslizamientos Deslizamientos
Incendios urbanos X Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros X Otros X
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las Si X
preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto? No
Si X
87
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es

No
suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos?
A continuación, se desarrolla la identificación y valoración de peligros de la zona de ejecución
del proyecto:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
- Frecuencia: se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de
los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información
histórica o en estudios de prospectiva.
- Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro específico
(intensidad, área de impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), se utiliza la siguiente escala:
B = Bajo: 1, M = Medio: 2, A = Alto: 3, S.I. = Sin Información: 4.
CUADRO N° 59
PARTE B: VALORACIÓN DE LOS PELIGROS ANALIZADOS
IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS Y VALORACIÓN
Frecuencia
Peligros Si No Severidad (b) Resultado Evaluación
(a)
B M A S.I B M A S.I (c) = (a)*(b)
Inundación X Peligro Bajo
Lluvias intensas X 1 1 1 Peligro Bajo
Derrumbes / Deslizamientos X
Heladas X
Friajes / Nevadas X
Sismos X 3 1 3 Peligro Medio
¿Existen actualmente actividad sísmica en la
X 1 1 1
zona?
¿Existen zonas vulnerables a los sismos? X 1 1 1
¿Existe antecedentes de fisuras de terreno
X
por sismos?
¿Existen antecedentes de inestabilidad o
X
fallas geológicas en la zona?
Sequías X
Huaycos X
Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X
Otros X
PELIGRO
RESULTADO DE ANALISIS DE PELIGROS:
BAJO
De los cuadros anteriores se puede llegar a la conclusión que se debe continuar con
el Análisis de Riesgo en el proyecto.
a. Análisis de vulnerabilidad
Para continuar con el análisis de riesgos del PIP, se debe analizar las
condiciones de vulnerabilidad del proyecto.
88
 Análisis de exposición a un peligro determinado, es decir si estaría o está

en el área de probable impacto (localización).
 Análisis de fragilidad con la cual se enfrentaría el probable impacto de

peligro, sobre la base de la identificación de los elementos que podrían
afectarse y las causas (formas constructivas o de diseño).
 Análisis de resiliencia, es decir cuáles son las capacidades disponibles para

su recuperación (sociales, financieros, productivas, etc,) y que alternativas
existen para continuar brindando los servicios en condiciones mínimas.
 Para facilitar este proceso, se utiliza una lista de verificación como

herramienta de apoyo para determinar si se están incluyendo dichos
riesgos
CUADRO N° 60
MATRIZ DE ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD
PARTE C: VERIFICACIÓN SOBRE LA GENERACIÓN DE VULNERABILIDADES POR EXPOSICIÓN,
FRAGILIDAD O RESILENCIA O
Respuesta
PREGUNTAS Comentario
SI NO
A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición (localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto Los sismos vienen en cualquier
X
evita su exposición a peligros? momento y lugar.
2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a

No es posible el cambio debido
situaciones de peligro, ¿es posible, técnicamente, cambiar X
a que la ubicación de las vías
la ubicación del proyecto a una zona menos expuesta?
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño, tecnología)

1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se X
trate?
2. ¿Los materiales de construcción consideran las
características geográficas y físicas de la zona de ejecución X
del proyecto?
3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas
X
y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las
del proyecto?
5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las
del proyecto?
6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del

proyecto toman en cuenta las características geográficas, X
climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia

Hacer frente a la ocurrencia de desastres? X
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen
mecanismos financieros para hacer frente a los daños X
ocasionados por la ocurrencia de desastres?
89
3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen

mecanismos organizativos, para hacer frente a los daños X
4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros
y/o organizativos para hacer frente a los daños X
5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los
potenciales daños que se generarían si el proyecto se ve X
afectado por una situación de peligro?
FUENTE: Elaboración Propia
CUADRO N° 61
IDENTIFICACIÓN DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE
EXPOSICIÓN, FRAGILIDAD, RESILIENCIA.
PARTE D: INDENTIFICACIÓN DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICIÓN, FRAGILIDAD
Y RESILENCIA
Factor de GRADO DE VULNERABILIAD
VARIABLE
Vulnerabilidad BAJO MEDIO ALTO
(A) Localización del proyecto respecto de la condición de
X
EXPOSICIÓN peligro.
(B) Características del terreno. X
(C) Tipo de construcción. X
FRAGILIDAD
(D) Aplicación de normas de construcción. X
(E) Actividad económica de la zona. X
(F) Situación de pobreza de la zona. X
(G) Integración institucional de la zona. X
(H) Nivel de organización de la población. X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de
RESILENCIA X X
la población.
(J) Actitud de la población frente a la ocurrencia de
X
desastres.
(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante
X
desastres.
RESULTADO DEL ANALISIS DE VULNERABILIDAD: VULNERABILIDAD MEDIA
CUADRO N° 62
ESCALA DEL RIESGO CONSIDERANDO NIVEL DE PELIGROS Y
VULNERABILIDAD
PARTE E: ESCALA DEL RIESGO CONSIDERANDO NIVEL DE PELIGROS Y VULNERABILIDAD
GRADO DE
DEFINICIÓN DE PELIGROS / VULNERABILIAD
VULNERABILIAD
BAJO MEDIO ALTO
BAJO BAJO BAJO MEDIO
GRADO DE
MEDIO BAJO MEDIO ALTO
PELIGROS
ALTO MEDIO ALTO ALTO
CUADRO N° 63
MEDIDAS DE REDUCCIÓN DE RIESGOS
PARTE F: MEDIDAS DE REDUCCIÓN DE RIESGOS
PELIGROS
Lluvias intensas Uso del terreno conforme a la zonificación técnica existente en la localidad.
Inundaciones Uso del terreno conforme a la zonificación técnica existente en la localidad.
90
Cumplimiento del Reglamento Nacional de Construcción, Norma Técnica de

Sismos
Edificaciones E-30.
b. Factores que aumentan la vulnerabilidad

 Alteraciones demográficas y territoriales
Los procesos de migración del campo a la ciudad han ayudado a generar tasas
de crecimiento exponenciales en las ciudades.
Grandes contingentes de migrantes se han establecido en asentamientos
precarios que, a menudo, coinciden con las zonas de mayor riesgo de
inundaciones, deslizamientos y derrumbes.
 Falta de holgura económica
Enfrentar desastres requiere disponer de recursos fiscales para atender la

emergencia y para la reconstrucción. Sin embargo, en países del tercer mundo
se enfrentan desequilibrios fiscales, comerciales y financieros, así como
problemas de alto endeudamiento interno y externo. Esta falta de holgura
macroeconómica se torna crítica en un desastre.
 Las brechas de equidad

La pobreza generalizada, la desnutrición, el analfabetismo, la reducida
cobertura de servicios básicos y las precarias condiciones sanitarias hacen de
la emergencia algo muy complejo, pues las personas no saben cómo minimizar
los efectos de los desastres naturales, o no cuentan con los recursos necesarios
para ello.
Para priorizar y elaborar estrategias orientadas a reducir la vulnerabilidad a
los peligros naturales de los sectores sociales y productivos, hay que tomar en
cuenta todo el marco de los modos de vida sostenibles, incluyendo el contexto
de la vulnerabilidad, los diferentes recursos, las estructuras y los procesos que
influyen en nuestras vidas y, finalmente las estrategias de los diferentes
estratos de la población (como pequeños o grandes productores agrícolas, sin
o con tierra, trabajadores en las ciudades, etc.) para lograr un mejoramiento
de la calidad de vida en términos de ingresos, bienestar, seguridad
alimentaria, uso de recursos naturales, toma de decisiones y la reducción de
su vulnerabilidad.
A. Identificación de Impactos Ambientales
Se efectuó la identificación de los impactos positivos y negativos que el proyecto

seleccionado podría generar en el medio ambiente, así como las acciones de
intervención que dichos impactos requerirán si estos fueran negativos. Para lo cual
se tuvo en cuenta los siguientes aspectos:
 Positivo: Impacto favorece al medio en el que se manifiesta;
 Neutro: No afecta el medio, permitiendo sólo la sostenibilidad del mismo
91
 Negativo: Impacto perjudica al medio, reduciendo o limitando las

características de los ecosistemas.
Así mismo las variables para la evaluación del impacto del proyecto en el ambiente
dependen de los siguientes ecosistemas:
 El medio físico natural, lo constituyen los elementos de la naturaleza
considerados como no vivos: el agua, el suelo y el aire; entre los más
importantes.
 El medio biológico, referido a los elementos vivos de la naturaleza; es decir,
la flora y la fauna (con fines de análisis se ha exceptuado al ser humano).
 El medio socioeconómico, constituido por el ser humano (el hombre) y sus
atributos culturales, sociales y económicos. En forma general este medio lo
constituye la sociedad en su conjunto
 El medio paisajístico y cultural, constituido por el paisaje del área y por los
elementos arqueológicos y de valor científico y cultural.
Por lo tanto los impactos que se generará con el proyecto se resumen en el
siguiente cuadro:
CUADRO N° 64
ANÁLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL DE CONSTRUCCIONES
EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
PERMANENTE
TRANSITORIO
MODERADA
NACIONAL
NEGATIVO
REGIONAL
VARIABLES DE INCIDENCIA
POSITIVO
NEUTRO
CORTA
LARGA
LOCAL
FUERTE
MEDIA
LEVE
MEDIO FÍSICO NATURAL
Agua X
Suelo X X
Aire X X X
MEDIO BIOLÓGICO
Flora X
Fauna X
MEDIO SOCIAL
Cultural X
Social (perturbaciones, ruidos) X X X X
Económico X X X X
Fuente: Elaborado Para El Proyecto
Como puede apreciarse en el cuadro en la fase de construcción, los impactos

negativos que se generarán son en el aire puesto que existirá remoción de tierra, y
por ende generación de polvo; el cual será de temporalidad corta, disminuyendo
una vez que se concluya la ejecución de la construcción; en lo que respecta a lo
social también se generará un impacto negativo, básicamente en el tema de las
perturbaciones y ruidos por la misma naturaleza de las construcciones, la misma
que será de corta temporalidad.
En cuanto a lo económico se generará de manera temporal una dinámica
económica puesto que se efectuará la contratación de personal para la obra, el cual
permitirá que un porcentaje de familias cuente con ingresos económicos.
92
2.1.2. La Unidad productora de bienes y/o servicios en los que intervendrá el

Proyecto
a) Diagnóstico del servicio
- Capacidad Actual
Considerando que la capacidad actual constituye la oferta “sin proyecto”, la que se

determina a partir de la capacidad de brindar el servicio de acuerdo a los
estándares sectoriales que tienen las Instituciones Educativas del área de
influencia, a las que la población afectada podría tener acceso sin mayores
dificultades.
Para el presente proyecto la capacidad de producir el servicio se mide por la
capacidad que tiene la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI para la provisión del
servicio de educación en el nivel Primaria y Secundaria.
i. Tipos de Instituciones Educativas
La I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI en el distrito de Paucarpata, por el número de
docentes se clasifica como una institución educativa poli docente, pues un docente
está atendiendo una sección; por el tipo de gestión se clasifica como pública.
Clasificación de I.E por el Nº docentes
Clasificación de I.E por el tipo de clasificación
ii. Situación de la I.E:

Reseña Histórica
93
 La I.E. 40174 Paola Frassinetti, nace como escuela primaria mixta el 07 de

junio del año 1971.
 De 1971 a 1982 funciona como escuela estatal, siendo su primera directora la
profesora Noemí Cornejo de Rojas y posteriormente el Profesor Víctor
Pantigoso.
 De 1982 a 1994 se amplía a educación secundaria y asumen la conducción las

Hermanas de Santa Dorotea de la Frassinetti en convenio con el Ministerio de
educación. Hay mejoramiento sustancial de la infraestructura y de la calidad
educativa, desde la perspectiva de la pedagogía del amor. Se empieza a
denominar PAOLA FRASSINETTI y la dirección es asumida por la Hermana
María Celia López Dopico.
 Desde 1994 hasta la fecha pertenece al Movimiento de Educación Popular Fe

y Alegría del Perú, continuando en su conducción las Hermanas Doroteas:
Hermana María Francisca Pardo García, luego la Hermana Janet Aco Gómez, la
Hermana María del Carmen Otero de Valenzuela, la Hermana Alejandrina
Itusaca Quispe y en la actualidad conduce la Institución el Profesor Cesar
Castañeda Tang.
 En el 2010 se formuló el proyecto de inversión pública: MEJORAMIENTO DEL

COMPLEJO DEPORTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PAOLA
FRASSINETTI, DISTRITO DE PAUCARPATA - AREQUIPA – AREQUIPA, con
código unificado 2111362, el proyecto plantea: Dotar de cobertura metálica al
actual complejo deportivo para el que se realizara trabajos preliminares
necesarios: demolición de pisos, cimentación, encofrado, colocación de
cobertura, instalaciones eléctricas y pintado de muros y techo y la mitigación
ambiental. Declarándose VIABLE el 18 de marzo del 2010.
 Del año 2010 al 2015 se ejecutó el proyecto, teniendo un gasto financiero de

1’2329,30.31 soles según SSI-MEF.
 Se ha revisado en el banco de Proyectos de Ministerio de Economía y Finanzas

– MEF y se ha encontrado 01 registro, el cual es:
Código Único Nombre del Monto Fecha Estado GASTO
/ SNIP Proyecto Viabilidad Viabilidad PIP SSI
MEJORAMIENTO DEL COMPLEJO
2111362 / DEPORTIVO DE LA INSTITUCION
145406 EDUCATIVA PAOLA FRASSINETTI, 18/03/2010 ACTIVO 1 ,232,930.31
1,113,413.00
DISTRITO DE PAUCARPATA -
AREQUIPA - AREQUIPA
Fuente: Banco de Inversiones - MEF
El presente PIP no presenta duplicidad ya que no se intervendrá en el

complejo deportivo, que se ha sido ejecutado con un proyecto de inversión
pública.
94
 El 28 de junio del 2016 se suscribió el convenio de encargo de Gestión entre

el Ministerio de Educación y la Asociación Fe y Alegría del Perú, con una
vigencia de 10 años. Cabe mencionar que este convenio se viene renovando
desde el año 1982.
Compromisos de FE Y ALEGRIA son los siguientes:
 El 31 de julio del 2018 se Aprobó el Convenio de Cooperación

Interinstitucional entre la Asociación FE Y ALEGRIA DEL PERU-AREQUIPA y
la Gerencia Regional de Educación del Gobierno Regional de Arequipa.
Vigencia de 5 años a partir del 28 de febrero del 2018,
El convenio suscrito, tiene las siguientes obligaciones de las partes:
DE LA GERENCIA REGIONAL D EDUCACION AREQUIPA - GREA
95
DE FE Y ALEGRIA
96
A continuación, se muestra de resumen una línea de tiempo de los principales
LÍNEA DEL TIEMPO VINCULADA CON EL PROYECTO
Año 1994 Año 2010 -2015
Año 1971 Pertenece al Movimiento de Educación Se ejecuta el Proyecto de Inversión

Publica teniendo un gasto financiero
Popular Fe y Alegría del Perú
Se crea la Escuela Primaria Mixta total de 1’232,930.31 soles.
07 de junio de 1971 funciona como
escuela Estatal.
Actualidad 2018
Año 1982 Año 2010
El 31 de julio del 2018 se Aprobó el Convenio de
Se amplía a Educación Secundaria y Se formula el proyecto “Mejoramiento del Cooperación Interinstitucional entre la Asociación FE Y
asumen la conducción las Hermanas Complejo Deportivo de la Institución ALEGRIA DEL PERU-AREQUIPA y la Gerencia
de Santa Dorotea de Frassinetti en Educativa Paola Frassinetti, Distrito de Regional de Educación del Gobierno Regional de
convenio con el Ministerio de Paucarpata - Arequipa - Arequipa”, Arequipa. Vigencia de 5 años a partir del 28 de febrero
Educación. Se empieza a denominar declarado VIABLE el 18 de marzo del del 2018
PAOLA FRASSINETTI. 2010.
A la fecha funciona el nivel primario y secundaria,
teniendo 406 alumnos en el nivel primaria distribuidos en
18 aulas y de 377 alumnos del nivel secundaria
distribuidos en 18 aulas, siendo un total de 783 alumnos.
97
A. Análisis de la Infraestructura
La infraestructura de la IE 40174 Paola Frassinetti atiende los niveles de primaria

y secundaria. Cuenta con 406 alumnos en el nivel primaria distribuidos en 18
aulas y de 400 alumnos del nivel secundaria distribuidos en 18 aulas, siendo un
total de 806 alumnos, según nóminas de matricula. Así también cuenta con área
administrativa, SS.HH. , laboratorios de ciencias, industria de vestir metalurgia,
computo, etc. Cuenta con un coliseo deportivo en condiciones adecuadas. Esta
ubicación está dentro del distrito de Paucarpata que alcanza los 2,523 m.s.n.m.
en su centro urbano.
.1
a 1. Diagnóstico del terreno
El terreno sobre el cual se encuentra la IE 40174 Paola Frassinetti, es propiedad

del Ministerio de la Dirección Regional de Educación – MINEDU según partida N°
P06026942 (La ficha Registral se adjunta en Anexos). El Terreno es de forma
regular, el terreno está orientado al Este. Asimismo, se cuenta con los estudios
que son:
 Estudio de Suelos: Se ha realizado el estudio de mecánica de suelos para el

presente proyecto, esto con el objetivo de determinar las condiciones
geotécnicas del terreno con el fin de conocerlas características del suelo y los
posibles problemas que se puedan presentar en la etapa de ejecución, afectando
la futura edificación. Es por ello que se ha visto por conveniente realizar 03
calicatas de 3.00 m de profundidad, de muestreo. Con el material obtenido en
campo se ha realizado las pruebas en el laboratorio para luego realizar el
informe de la información obtenida en gabinete.
Según el documento, la reseña geológica del área donde se ubicará el proyecto es

de la siguiente manera.
- Volcánico Sencca.- Aflora entre los distintos de Cercado, Yanahuara, Cayma y

parte de Sachaca, formado por el material volcánico tipo tufo biolitico y
auderitas, de colores blanco rosado limón.
- Flujo de Lodo.- Sobre yace al Sencca , es de color oscuro, fragmentos sub-
redondeado, auderitas y basalto en matriz arenosa.
- Aluvial del Chili.- Forma la terraza de inundación, de color gris oscuro, cantos
rodados.
- Pluvial reciente.- Capa superficial de meteorización, arena limosa, hasta de
1m. de grosor.
98
CALITATA C-
1
CALICATA C-2
CALICATA 3
99
Según la documentación obtenida del estudio de Mecánica de suelos, los resultados

obtenidos fueron las siguientes:
SONDEO : CALICATA 1º
FECHA : 06/2018
PROF. SÍMBOLO DESCRIPCIÓN
0.00 SM Arena limo no plástico, suelo semi compacto, densidad media,
1.10 color beige oscuro.
1.10 GM Grava semi Limosa regularmente gradada no plástico, suelo semi
2.10 compacto, densidad media suelo color beige oscuro. Regular
cantidad de piedra mayor a 2” Se presenta una capa de cenizo
con espesor de 20cm
2.10 GM Grava con regulara cantidad de Limos regularmente gradada no
3.00 plástico, suelo compacto, densidad media suelo color beige
oscuro. Regular cantidad de piedra mayor a 2”
FECHA : 06/2018
1.40 color beige semi oscuro. No presenta Sales ni cloruros.
1.40 GM Arena limosa con presencia de grava también limosa no
2.30 plástico, suelo semi compacto, densidad media, color beige semi
oscuro. No presenta Sales ni cloruros. Buena cantidad de piedra
mayor a 3”
2.30 GM Arena semi limosa con presencia de grava en cantidad regular
3.00 también limosa no plástico, suelo semi compacto, densidad
media, color beige oscuro. No presenta Sales ni cloruros.
FECHA : 06/2018
1.80 color beige semi oscuro. No presenta Sales ni cloruros.
1.80 GM Arena limosa con presencia de grava también limosa no
2.50 plástico, suelo semi compacto gran cantidad de arena fina ,
densidad media, color beige oscuro. No presenta Sales ni
cloruros. Regular cantidad de piedra mayor a 4”
2.50 GM Arena limosa con presencia de grava en regular cantidad
3.00 también presenta regular cantidad de limos pero no plástico,
suelo semi compacto, densidad media, color beige semi oscuro.
No presenta Sales ni cloruros. Regular cantidad de piedra mayor
a 2” en menor proporción al estrato anterior.
100
Las recomendaciones que se realiza en el estudio son:
1. El tipo de cimentación que se recomienda será, cimentación superficial, mediante

Zapatas conectadas por vigas de cimentación, considerándose un arriostramiento
exterior de la estructura, adecuado en el sentido perpendicular a las mismas;
dándole las mejores condiciones de estabilidad a las solicitaciones sísmicas.
2. Se recomienda tomar como valor de capacidad admisible del suelo el de 1.81 kg/cm2
para una profundidad mínima de 3.00 m (tres metros debajo del nivel Natural del
terreno), sección rectangular de zapata de cimentación con 1.80 m minimo para la
carga admisible pero este valor resulta del análisis correspondiente a los cálculos
por capacidad portante del suelo.
3. Para el caso es más aplicable, dadas las condiciones de suelo estable, aplicar la teoría
de Meyerhoff, con la cual se obtiene valores más adecuados.
4. El material superficial, de cada una de las zonas donde se han ubicado los pozos,
presenta regulares características granulométricas, para efectuar rellenos
compactados, aún cuando no presenta características plásticas, empero dan una
adecuada cohesión bajo condiciones de compactación dinámica.
5. No se ha detectado agresividad del suelo contra la estructura.
6. No debe cimentarse sobre turba, suelo orgánico, tierra vegetal, tierra de chacra,
relleno sanitario o rellenos sin control, estos materiales inadecuados deberán ser
extraídos en su totalidad antes de construir la edificación y ser reemplazados con
materiales adecuados.
.2
a 2. Diagnóstico de la infraestructura
1. UBICACIÓN
La I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI cuenta con un terreno a nombre del

Ministerio de Educación con un área de 18,055.80m2 según catastro y partida
registral N° P06026942, se encuentra ubicada en la Av. EL SOL 301, Mz. 21’,
lote 1 de la Zona B del PP.JJ. Miguel Grau del Distrito de Paucarpata, Provincia
de Arequipa – Región de Arequipa.
La IE está ubicado:
 Región : Arequipa
 Provincia : Arequipa
 Distrito : Paucarpata
 PP.JJ. : Miguel Grau
 Dirección : Av. EL SOL 301, Mz. 21’, lote 1 de la Zona B
 Área : Área Terreno 18,055.80m2
El terreno en el que se ubica la IE, está delimitado por:
101
IE40174 Paola Frassinetti
- Frente: Con la calle 1.

- Derecha: Con la calle 31.
- Izquierda: Con la calle 29.
- Fondo: Con la calle 9.
102
GRAFICO N°
PLANIMETRÍA EXISTENTE PRIMER NIVEL I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI
103
GRAFICO N°
PLANIMETRÍA EXISTENTE SEGUNDO NIVEL I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI
104
ANALISIS DE UNIDADES PEDAGOGICAS NIVEL PRIMARIA
105
106
107
108
ANALISIS DE UNIDADES PEDAGOGICAS NIVEL SECUNDARIA
109
110
111
112
ANALISIS DE UNIDADES PEDAGOGICAS - TALLERES
113
114
115
116
2. AREAS DE LOS PABELLONES
Frontis de La I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI
FOTOS DE FRONTIS
La Institución Educativa, cuenta con 49 profesores, 03 auxiliares de educación y 07

personal administrativo, 01 personal jerárquico y 02 personal directivo (director y
subdirector). Al año 2017, cuenta con 711 alumnos distribuidos en 16 aulas nivel
primaria y 17 aulas nivel secundaria.
En la actualidad han transcurrido 47 años desde que empezó a funcionar la I.E. 40174
PAOLA FRASSINETTI, la misma que en la actualidad brinda el servicio para el nivel
primaria y secundaria, presenta 05 pabellones según levantamiento el cual se pasa a
describir a continuación:
PABELLÓN N° 1 - AMBIENTES AREA ADMINISTRATIVA Y NIVEL PRIMARIA
En este módulo, se encuentra el módulo de área administrativa y nivel primaria, a

continuación, se muestra el cuadro con sus re4spectivas áreas y el estado en que se
encuentran.
CUADRO N° 65
ESTADO DE AMBIENTES AREA ADMINISTRATIVA Y NIVEL PRIMARIA–
PABELLON 01
AMBIENTES MATERIAL AREA (m2) ESTADO INTERVENCION
PRIMER NIVEL
Secretaria MATERIAL NOBEL 37.63 m2 MAL ESTADO DEMOLICION
Subdireccion MATERIAL NOBEL 25.51 m2 MAL ESTADO DEMOLICION
Direccion MATERIAL NOBEL 25.51 m2 MAL ESTADO DEMOLICION
Sala de profesores MATERIAL NOBEL 52.35 m2 REGULAR REMODELACION
Psicología MATERIAL NOBEL 22.50 m2 BUEN ESTADO
Aula 1 MATERIAL NOBEL 46.41 m2 BUEN ESTADO
117
Almacen libros MATERIAL NOBEL 22.50 m2 BUEN ESTADO
laboratorio MATERIAL NOBEL 115.21 m2 BUEN ESTADO

Deposito MATERIAL NOBEL 17.00 m2 BUEN ESTADO
Oficina MATERIAL NOBEL 8.97 m2 BUEN ESTADO
Deposito Ed. Fisica MATERIAL NOBEL 22.67 m2 BUEN ESTADO
SEGUNDO NIVEL
Aula 7 MATERIAL NOBEL 52.13 m2 MAL ESTADO DEMOLICION
Aula 9 MATERIAL NOBEL 52.13 m2 REGULAR REMODELACION
Innovación tecnológica
MATERIAL NOBEL 70.40 m2 BUEN ESTADO
computo primaria
Aula12 MATERIAL NOBEL 46.41 m2 BUEN ESTADO
Aula Ed. Religiosa MATERIAL NOBEL 56.82 m2 BUEN ESTADO
Aula Ingles MATERIAL NOBEL 25.50 m2 BUEN ESTADO
Aula Comunicación MATERIAL NOBEL 56.82 m2 BUEN ESTADO
Taller de ingles MATERIAL NOBEL 56.82 m2 BUEN ESTADO
AMBIENTES PEDAGOGICAS
Ambientes de aulas pedagógicas en buen estado del nivel primaria primer nivel
Ambientes de aulas pedagógicas en buen estado del nivel primaria segundo nivel
118
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Aula de Invocación Tecnológica de computo
Ambiente de sala de computo en buen estado del nivel primaria segundo nivel
PABELLÓN N° 02 – AMBIENTES NIVEL SECUNDARIA
El modulo del nivel secundaria se encuentra a continuación del módulo del nivel
primaria, que cuenta con 12 aulas en mal estado de solo un nivel.
CUADRO N° 66
ESTADO DE AMBIENTES NIVEL SECUNDARIA– PABELLON 02

En el segundo pabellón viene funcionando 12 ambientes pedagógicas del nivel

secundaria, en el cuadro anterior se muestra las áreas de cada ambiente.
119
5
Ambientes de aulas pedagógicas en mal estado con más de 20 años de construcción, ocupa ambientes
del nivel secundaria
Ambientes de aulas pedagógicas en mal estado con más de 20 años de construcción, ocupa ambientes
del nivel secundaria
CUADRO N° 67
ESTADO DE AMBIENTES NIVELSECUNDARIA– PABELLON 03
Fotocopia MATERIAL NOBEL 11.45 m2 REGULAR REMODELACION

Biblioteca MATERIAL NOBEL 93.10 m2 REGULAR REMODELACION
Oficina MATERIAL NOBEL MAL ESTADO DEMOLICION
SS.HH. Damas MATERIAL NOBEL 21.35 m2 MAL ESTADO DEMOLICION
SS.HH. Varones MATERIAL NOBEL 21.66 m2 MAL ESTADO DEMOLICION
Deposito MATERIAL NOBEL 34.81 m2 MAL ESTADO DEMOLICION
Deposito MATERIAL NOBEL 16.39 m2 MAL ESTADO DEMOLICION
120
Ambientes de aulas pedagógicas en el tercer modulo
Ambientes pedagógicos en regular estado del nivel secundaria primer nivel
Biblioteca
Ambientes de biblioteca
AMBIENTES DE SERVICIOS
SS.HH.
SS.HH. Hombres y mujeres
121
Ambientes de depósito en mal estado
PABELLÓN N° 04 – AMBIENTES TALLERES SECUNDARIA
CUADRO N° 68
ESTADO DE AMBIENTES TALLERES DE SECUNDARIA– PABELLON 04
MODULO 4: TALLERES SECUNDARIA
PRIMER NIVEL
Taller de electricidad MATERIAL NOBEL 84.9 m2 BUEN ESTADO
Almacén MATERIAL NOBEL 27.98 m2 BUEN ESTADO
Taller de carpintería
metalúrgica MATERIAL NOBEL 113.3 m2 BUEN ESTADO
SEGUNDO NIVEL
Innovación tecnológica
computación secundaria
Deposito MATERIAL NOBEL 27.98 m3 BUEN ESTADO
Taller de costura MATERIAL NOBEL 113.34 m2 BUEN ESTADO
En este pabellón se cuenta con ambientes pedagógicas del nivel primaria, de material
noble en el primer nivel en buen estado.
Aulas de primer nivel
122
Sala de Computo
Se cuenta con un ambiente de material noble para innovación tecnológica de

computación, cuenta 23 computadoras.
Taller de costura
Taller de soldadura metálica
123
Deposito
CUADRO N° 69
ESTADO DE AMBIENTES NIVEL SECUNDARIA– PABELLON 05
PRIMER NIVEL
SS.HH. Mujeres MATERIAL NOBEL 22.35 m2 BUEN ESTADO
SS.HH. Hombres MATERIAL NOBEL 22.40 m2 BUEN ESTADO
Aula 18 secundaria MATERIAL NOBEL 44.23 m2 BUEN ESTADO
Aula 19 secundaria MATERIAL NOBEL 44.07 m2 BUEN ESTADO
SEGUNDO NIVEL
Aula secundaria MATERIAL NOBEL 44.23 m2 BUEN ESTADO
Aula secundaria MATERIAL NOBEL 44.23 m2 BUEN ESTADO
Aula secundaria en
construcción
En este pabellón se cuenta con 02 ambientes pedagógicas en el primer nivel y SS.HH.

hombres mujeres.
Así también cuenta con 03 ambientes pedagógicas en el segundo nivel, de los cuales
02 están operativas y el 3ro se encuentra en etapa de construcción
Aulas de primer nivel en buen estado
124
Aulas pedagógicas del segundo nivel en construccion
SS.HH.
SS.HH. varones nivel secundaria en buenas condiciones.
PABELLÓN N° 06 – COLISEO
COLISEO
En este pabellón funciona el coliseo de la I.E. se encuentra en buen estado por lo que
no el presente proyecto no se va a intervenir. Así también a un costado se encuentra
la casa del guardián
Coliseo Estado de coliseo en buen estado
125
SS.HH. del Coliseo Ambiente para guardianía
AMBIENTES EXTERIORES NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
Se cuenta con 01 patio de honor y 03 losas uno para el nivel primaria y 02 para el nivel
secundaria. Así también con espacios para juegos y recreación.
Patio de horno
Losa deportiva
Se cuenta con una losa deportiva de 708.85m2
01 Losa de nivel primaria 02 losas Patio del nivel secundaria
126
Área de juegos para nivel primaria

Se cuenta con área de juegos y recreación para nivel primaria con un área de 340.17
Area de juegos y de recreacion del nivel primaria
Diagnóstico de los servicios básicos
Servicios de Agua La institución educativa, cuenta con el servicio de agua potable, se

tiene reducidos espacios de infraestructura, los servicios higiénicos, lo que ocasiona
la incomodad. Está conectado a Red Pública.
Servicios de Desagüe Con respecto al servicio de alcantarillado y desagüe, la I.E.

40174 Paola Frassinetti cuenta con dichos servicios, pero las condiciones de los
Servicios Higiénicos son limitados, al ser ambientes demasiado pequeños y
sobresaturados; ocasionando la incomodidad de los niños y docentes.
Servicios de Energía Eléctrica La Institución Educativa cuenta con los servicios de

energía eléctrica. Existe alumbrado público cercano, existe instalaciones que deben
ser reemplazadas.
Sistemas de comunicación Los sistemas de comunicación a las que puede acceder la

I.E., como: telefonía móvil e internet, Factibilidad de servicio Transporte Público
También se cuenta con Recolección de Basura. La institución educativa 40174 Paola
Frassinetti cuenta con los servicios de:
 Luz (Asumido por el Ministerio de Educación)

 Agua (Asumido por el Ministerio de Educación)
 Teléfono (Asumido por el Ministerio de Educación)
 Internet (Asumido por la Institución educativa con un monto mensual
aproximado de S/ 100.00)
Al realizar la evaluación de la situación encontrada de la Infraestructura en relación

con los estándares sectoriales, se tiene un análisis de:
127
ANALISIS ESTRUCTURAL
El especialista Ing. Roberto Flores del Águila elaboro un Informe Técnico – Situación
Actual de Estructuras (ver detalle del mismo en Anexo Información Técnica) sobre el
estado de la infraestructura del cual se puede extraer lo siguiente:
EDIFICACION EXISTENTE
Actualmente en la institución educativa en mención existen edificaciones construidas sobre el
terreno de propiedad de la institución y sobre las cuales funcionan las diferentes áreas
académicas y servicios. La Institución cuenta con Áreas académicas de primaria ubicada al sur
oeste el conjunto, Área académica de secundaria ubicada al lado este del conjunto, además
cuenta con aulas dedicadas a talleres, maestranzas, áreas administrativas y áreas libres con
coberturas simples de malla rashell.
En el centro educativo cada material responde generalmente a un tipo de estructura; así vemos
que el concreto usa un sistema aporticado formado por cimentación corrida, columnas y
vigas, el sillar se ha empleado en un pabellón de un solo nivel como muros confinados
usando su resistencia a la compresión como elemento sismo resistente, existen pabellones de
02 niveles del tipo aporticado formados por muros de tabiquería aislada de los pórticos. Por
lo que se aprecia que los materiales predominantes son elementos de concreto en pórticos y
losas, ladrillo para tabiquería y el sillar como elementos de aporte al cortante en un pabellón
de un solo nivel.
Las situaciones de las edificaciones varían en ciertas épocas del año en donde ciertamente
las inclemencias climatológicas (lluvia) afectan a las estructuras en unas más que a otras en
promedio 20 años de antigüedad, pero aun así cabe destacar que las edificaciones carecen
en muchos casos de haber sido construidas con la dirección técnica y materiales adecuados
a pesar de tratarse de una Edificación Categorizada como primordial. Por lo que es necesario
tomar en cuenta un mantenimiento general a todas las edificaciones. A simple vista podemos
apreciar que existen áreas que requieren de una intervención inmediata para su respectiva
demolición y refacción, las filtraciones han provocado deterioro de los elementos como acero
de refuerzo, tarrajeos y unidades de albañilería.
128
A primera vista podemos apreciar que los pabellones marcados en color rojo son los que presentan
estado crítico recomendándose una intervención inmediata debido al deterioro de sus
componentes.
Se ha realiza la inspección en las edificaciones del conjunto verificando que gran parte de las
instalaciones se encuentra en mal estado, se ha verificado sobre todo que existe bastante filtración
de agua de los techos y muros hacia el interior de las edificaciones, provocando que con el paso
del tiempo algunos elementos estructurales se han deteriorado como muros, osas aligeradas,
basesde columnas y en algunos casose aprecia deflexión de vigas.
129
De acuerdo a una verificación general del conjunto se ha determinado sobre todo tres zonas
sumamente críticas y en base a las características encontradas de deformación, estado de
deterioro y oxidación de acero se debe proceder a la Demolición ya que un reforzamiento o
rehabilitación sería imposible ya que no conseguiría llegar al estado y condiciones que exige la
Norma Peruana.
ESTADO ACTUAL A NIVEL ESTRUCTURAL
a) Zona1
Se determina como Zona 1, el pabellón de un solo nivel que se encuentra ubicado a la derecha
del conjunto formado por 12 aulas, esta edificación presenta un deterioro total en la que
podemos apreciar que el material de construcción Sillar (como muros portantes) en lugar de
ladrillos mecanizados con resistencia a la compresión de 45 kg/cm2 no es el adecuado ya que el
sillar no está dentro de los componentes Estructurales normados, además podemos apreciar que
la humedad ha deteriorado los mismos dañando los recubrimientos y exponiendo las columnas a una
constante humedad que ha socavado las características del acero componente.
Se aprecia además que vigas y losa de techo están casi colapsadas debido a que el proceso
constructivo no ha sido el adecuado ya que podemos apreciar deflexiones y acero expuesto ya que
la humedad ha hecho que el recubrimiento se pierda en muchas zonas.
Por lo expuesto los elementos componentes estructurales ya están sobre esforzados no logrando
cumplir con las sobrecargasy esfuerzos que la Norma exige por lo tanto la demolición y reemplazo de
esta edificación es lo más conveniente.
Zona 1
Edificación demasiado alargada sin junta sísmica provoca daños por la presencia de Torsiones y
posibles fallas por asentamiento.
130
• Elemento de confinamiento NO adecuado para este tipo de Edificación.
• Humedad presente en losa aligerada provocando deflexiones de losas y vigas.
• La humedad ha provocado deterioro en muros y vigas.
131
• Separación de vigas y muros provocando fisuras entre elementos componentes debido a

deflexiones y desplazamientos.
b) Zona 2
Se ha determinado como Zona 2, la edificación ubicada en la parte izquierda del conjunto, es parte
de un pabellón de un solo nivel, está formada por 02 ambientes de depósitos y una batería de sshh
para damas y varones.
Esta zona de la edificación (pabellón) se encuentra en muy mal estado ya que al parecer a sido una
adición posterior al pabellón inicial ya que se aprecia fisuras y desplazamientos verticales que han
provocado rajaduras importantes que han dañado elementos estructurales como muros y pórticos,
podemos apreciar que el recubrimiento de vigas y columnas en muchos casos se ha perdido.
Es importante también mencionar que al tener una luz de 5.9m de poyo a apoyo las vigas deberían
tener como mínimo un peralte de 55cm. pero se aprecia de que este peralte no se ha cumplido
presenta un peralte de 40cm no adecuado para cubrir este predimensionamiento.
La humedad ha provocado daño en el acero de las columnas y vigas en los pórticos de esta zona,
siendo una edificación esencial con categoría A no podría aplicarse un reforzamiento ya que no
conseguiríamos lograr las condiciones necesarias según Norma por lo que la demolición es la única
opción.
Edificación con bastante daño por fisuras y asentamientos. Humedad en losasAligeradas.
132
Humedad agresiva provocando daño en vigas y losas aligeradas
e) Zona 3
Se ha determinado como Zona 3, el área de edificación ubicada al sur del conjunto parte del
pabellón de 02 niveles en donde en el primer nivel se encuentran los ambientes de Secretaria,
Dirección, Sub dirección y Sala de profesores, y en segundo nivel tenemos 03 aulas.
De acuerdo a lo expuesto como base de evaluación al tratarse de una edificación de Categoría

A las condiciones de resistencia sísmica deben der altas y especiales lo que en esta edificación no
se cumple. Podemos apreciar claramente que el predimencionameinto no está de acuerdo a lo
estipulado por la Norma en cuanto a predimencionamiento de vigas cuya luz es de 5.30m, se
aprecia deflexiones considerables que indican factores inadecuados de diseño que poder reforzar
sería casi imposible o por lo menos demasiado costoso y sin adecuado funcionamiento posterior.
Edificación por posibles fallas por asentamiento y deflexión de elementos estructurales.
133
Asentamiento claramente verificado por fractura de pisos
Conclusiones y Recomendaciones del informe de evaluación estructural
Por lo expuesto podemos concluir que la edificación en general es decir en Conjunto se encuentra
en mal estado debido a inadecuados procesos constructivos, fallas en los predimensionamientos y
agresividad de la humedad exterior. Dentro del total se ha determinado 03 Zonas con
características de deterioro excesivo por lo que se concluye que deben ser Demolidas ya que un
reforzamiento no sería lo adecuado por tener elementos sobre esforzados, corrosión en el acero y
deflexiones considerables.
Por lo tanto, amparándonos en las siguientes Normas específicas del Reglamento
Nacional Edificaciones determinamos y recomendamos lo siguiente:
 E.020 Cargas: En la que indica que las sobrecargas de diseño para esta edificación
están amplificadas por tratarse de una Edificación del Tipo Esencial, lo cual no esta
cumpliendo debido a las deflexiones de vigas y losas en las aulas.
 E.030 Sismo Resistente: En la que establece que se trata de una edificación esencial en
una zona sísmicacatalogada como Zona 3 cuyo valor Z es igual a 0.35 , en cuyo caso tampoco
cumple debido a que aplicando los parámetros sísmicos no llega a los requerimientos
mínimos de diseño.
• E.060 Concreto Armado: En la que establece que los componentes estructurales como
pórticos y losas deben tener un recubrimiento mínimo y acero libre de oxido respetando
las cuantías mínimas, lo que por causas de humedad no se esta cumpliendo.
• E.070 Albañilería: Establece que los elementos de que pueden comportarse como
estructurales en este caso albañilería deberán cumplir como mínimo una resistencia a la
compresión adecuada, lo que en nuestro caso el sillar no cumple.
De acuerdo a lo anterior podemos establecer que estas tres zonas seleccionadas por estar
fuertemente dañadas y cumplir con las Normas mencionadas, es recomendable su Demolición
ya que nuestros parámetros de evaluación y cumplimiento de esfuerzos son los mayores por
tratarse de una Edificación Esencial {Centro Educativo), parámetros que con un reforzamiento
no lograríamos alcanzar debido al fuerte deterioro de estos elementos componentes.
Equipamiento, Mobiliario y materiales

La Institución Educativa 40174 Paola Frassinetti, posee en la actualidad 3,909 piezas
de mobiliario y equipamiento, de los cuales el 78% se encuentra en buenas
condiciones y el 22% en condicione regulares, tal como se muestra a continuación.
134
CUADRO N° 70
MOBILIARIO Y EQUIPOS POR NIVELES DE LA IE 40174 PAOLA FRASSINETTI
DESCRIPCION BUENO REGULAR TOTAL
PRIMARIA 1141 151 1292
ALACENA 2 2
ARCHIVADOR DE MADERA 1 1
ARMARIO DE MADERA 15 15
ARMARIO DE METAL 1 1
BANCA MADERA 1 1
CASILLERO DE MADERA 15 15
CASILLERO DE MELAMINA 3 3
COCINA A GAS 4 4
COMPUTADORA PERSONAL PORTATIL 33 3 36
CREDENZA ESTANTE DE MELAMINA 3 3
ESCRITORIO DE MADERA 5 5
ESCRITORIO DE MELAMINA 4 4
ESCRITORIO DE METAL Y MADERA 1 1
ESTABILIZADOR 19 19
ESTANTE DE MADERA 13 1 14
ESTANTE DE MADERA 2 2
HORNO 1 1
IMPRESORA (OTRAS) 1 1
MESA DE MADERA 51 43 94
MESA DE MADERA Y METAL 57 25 82
MESA DE METAL 230 230
MESA DE METAL Y MELAMINA 33 33
MODULO DE COMPUTO (OTROS) 32 32
MONITOR A COLOR 17 17
PANTALLA ECRAN 2 2
PIZARRA ACRILICA 18 18
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA 1 1
RACK PARA RADIO, TV, LUCES Y TELECINE 16 16
REPRODUCTOR DE DVD/CD/VCD/SVCD/MP3 Y OTROS 16 16
SILLA FIJA DE MADERA 211 71 282
SILLA FIJA DE METAL 238 238
SILLA GIRATORIA DE METAL 2 2
SISTEMA DE PROYECCION MULTIMEDIA - PROYECTOR MULTIMEDIA 17 17
SUPRESOR DE VOLTAJE TRANSITORIO - TVSS 1 1
SWITCH PARA RED 2 2
TECLADO - KEYBOARD 31 31
TELEVISOR A COLORES 14 2 16
UNIDAD CENTRAL DE PROCESO - CPU 32 32
VITRINA DE MADERA 1 1
SECUNDARIA 1900 717 2617
AMPLIFICADOR DE AUDIO 1 1
ARMARIO DE MADERA 35 4 39
ARMARIO DE MELAMINA 1 1
ARMARIO DE METAL 1 1
ATRIL DE MADERA 1 1
ATRIL DE METAL 8 8
BAJO 2 3 5
BALANZA ELECTRONICA 1 1
BANCA DE MADERA 8 4 12
BANCA METALICA 2 2
135
BANCO DE MADERA 1 1
BANCO METALICO 37 37
BOMBO 3 1 4
CASILLERO DE MADERA 9 9
CASILLERO DE MELAMINA 1 1
CASILLERO DE METAL - LOCKER 2 2
CLARINETE 2 1 3
COMPUTADORA PERSONAL PORTATIL 53 2 55
COPIADORA 1 1
COPIADORA AMPLIADORA REDUCTORA 1 1
EQUIPO DE SONIDO 2 2
ESCANER DE RED 1 1
ESCRITORIO DE MELAMINA 2 2
ESCRITORIO DE METAL Y MADERA 1 1 2
ESCRITORIO DE METAL Y MELAMINA 2 2
ESTABILIZADOR 29 1 30
ESTANTE DE MADERA 7 7
ESTANTE DE METAL 1 1
GUILLOTINA 1 1
GUILLOTINA 1 1
HUARIPOLA 1 2 3
IMPRESORA (OTRAS) 2 2 4
IMPRESORA A INYECCION DE TINTA 1 1
IMPRESORA LASER 1 1
LAPIZ OPTICO 1 1
LIRA 4 4
MAQUINA DE ESCRIBIR MECANICA 1 1
MESA DE FULBITO 1 1
MESA DE MADERA 195 8 203
MESA DE MADERA Y METAL 40 40 80
MESA DE METAL 234 234
MESA DE METAL Y MELAMINA 31 66 97
MESA DE METAL Y MELAMINA 2 2
MESA DE PING PONG 1 1
MODEM EXTERNO 1 1
MODULO DE COMPUTO (OTROS) 37 36 73
MONITOR A COLOR 53 53
MOSTRADOR DE MADERA 1 1
PANTALLA ECRAN 10 10
PEDESTAL DE MADERA 1 1
PIZARRA ACRILICA 42 1 43
PLATILLO 4 4
RACK PARA RADIO, TV, LUCES Y TELECINE 21 21
RELOJ MARCADOR FECHADOR ELECTRONICO 1 1
REPRODUCTOR DE DVD/CD/VCD/SVCD/MP3 Y OTROS 23 23
SAXOFON 1 1
SILLA FIJA DE MADERA 299 232 531
SILLA FIJA DE OTRO MATERIAL 55 55
SILLA GIRATORIA DE METAL 1 1
SILLA PLEGABLE DE METAL 303 303
SILLON FIJO DE MADERA 8 8
SISTEMA DE PROYECCION MULTIMEDIA - PROYECTOR MULTIMEDIA 22 22
SOPORTE EXPOSITOR DE CARTELES - BANNER STANDS 1 1
136
SWITCH PARA RED 7 7

TAMBOR 9 9
TAROLA 4 1 5
TECLADO - KEYBOARD 67 1 68
TELEVISOR A COLORES 23 23
TIMBAL 1 1
TROMBON 4 4
TROMPETA 7 3 10
UNIDAD CENTRAL DE PROCESO - CPU 64 3 67
VITRINA DE MADERA 18 18
Total general 3041 868 3909
Fuente: Inventario de la I.E. 40174 Paola Frassinetti
Mobiliario de nivel secundaria en buen estado Mobiliario del nivel secundaria en regular estado
Mobiliario de nivel primaria en buen estado Mobiliario del nivel primaria en buen estado
Equipos del nivel primaria en regular estado Equipos del nivel secundaria en regular estado
137
Recursos Humanos
Considerando que el recurso humano, es una pieza muy esencial, para el desarrollo
de las actividades tanto académicas como administrativas, es que, se ha podido
recoger la siguiente información, con respecto a la cantidad de docentes y
administrativos asignados a la IE 40174 Paola Frassinetti, las cuales se muestran en
los cuadros siguientes.
CUADRO N° 71
Recursos Humanos de la IE 40174 PAOLA FRASSINETTI
N° Personal Condicion Cantidad
PERSONAL DIRECTIVO
1 Director Nombrado 1
2 Subdirector Nombrado 1
PERSONAL JERARQUICO
3 Jefe Laboratorio Nombrado 1
DOCENTES NIVEL PRIMARIA
4 Docentes Nombrado 17
5 Docentes Contratado 3
DOCENTES NIVEL SECUNDARIA
6 Docentes Nombrado 18
7 Docentes Contratado 11
AUXILIARES DE EDUCACION
8 Auxiliar secundaria Nombrado 1
9 Auxiliar secundaria Contratado 1
10 Auxiliar de laboratorio secundaria Nombrado 1
PERSONAL ADMINISTRATIVO
11 Secretaria Contratado 1
12 Servicio II Primaria Nombrado 1
13 Servicio II Secundaria Nombrado 4
14 Servicio II Nombrado 1
Total Personal 62
Por tipo de personal tenemos:
Tipo de personal Cantidad

PERSONAL DIRECTIVO 2
PERSONAL JERARQUICO 1
DOCENTES NIVEL PRIMARIA 20
DOCENTES NIVEL SECUNDARIA 29
AUXILIARES DE EDUCACION 3
PERSONAL ADMINISTRATIVO 7
Total 62
La I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI cuenta con 49 docentes, 03 auxiliares de

educación y 07 personal administrativo, 01 personal jerárquico y 02 personal
directivo, siendo un total de 62 trabajadores.
Capacitación a docentes y a padres
Los docentes de la IE 40174 Paola Frassinetti, reciben capacitación una vez al año por
arte del Ministerio de Educación. Así también la Congregación de FE Y ALEGRIA les
138
brinda capacitación en temas de metodologías de enseñanza y curricular 3 veces al

año por especialista enviado de Lima.
Asimismo, se realiza 8 talleres al año de escuela padres padres en los meses de julio y
diciembre, se trata temas de: Drogas, bullying, genero, etc.
b) Gestión del servicio educativo
 La I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI cuenta con el saneamiento físico legal del
terreno, el área destinada para la institución es suficiente de 18,055.80m2.,
según ficha registral.
 De acuerdo a lo indicado por la Dirección de la Institución el mantenimiento se

da anualmente y los recursos para ello son designados por el Ministerio de
Educación – UGEL AREQUIPA SUR, para lo cual se conforma un comité veedor.
 Participación de los padres de familia. La participación de los padres es muy

valorada en el cuidado de los ambientes actuales.
 Recibe del PRONAA alimentos como menestras, aceite y arroz tres veces al año
el resto de insumos los ponen los padres de familia, la preparación es
responsabilidad de los padres de familia quienes se turnan en dicha actividad.
Los alumnos toman sus alimentos en su propia aula ya que no cuentan con un
comedor para tal fin.
 Apoyo de las autoridades locales. La I.E. 40174 Paola Frassinetti recibe apoyo
de la municipalidad distrital de la Paucarpata y del Gobierno Regional de
Arequipa.
Análisis de vulnerabilidad
El Análisis de Riesgo y Vulnerabilidad se realiza en base a información sistemática
y el conocimiento del área de emplazamiento del proyecto; “in situ”, habiendo
identificado y analizados todos los factores que representa algún nivel de riesgo o
peligro.
Formato N°1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto

Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona
El riesgo es una función directamente proporcional a determinadas características

de un peligro o amenaza y de la vulnerabilidad que una determinada unidad social,
estructura física o actividad económica está relacionada al proyecto. Los peligros o
amenazas es el primer elemento que explica el nivel de riesgo, es un evento físico
que tiene la probabilidad de ocurrir y causar daño. Para determinar el grado de
vulnerabilidad y riesgo, se ha realizado un estudio propio de riesgo que puede
resumirse en lo siguiente:
139
140
Parte B: Preguntas sobre características específicas de peligros

Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos: -

Frecuencia: se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los
peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información
histórica o en estudios de prospectiva. - Severidad: se define como el grado de
impacto de un peligro específico (intensidad, área de impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente

escala:
B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Información: 4.
El análisis a nivel de la zona donde se ubica la IE 40174 Paola Frassinetti concluye

que el grado de peligros es alto y el de vulnerabilidad es alto. Por lo tanto el Nivel
de Riesgo es Alto.
141
2.1.3. Los involucrados en el Proyecto
En la visita al lugar del proyecto se identificó los siguientes involucrados:
- Alumnos de la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI

- APAFA
- Docentes
- UGEL SUR Arequipa
- Municipalidad distrital de Paucarpata
A continuación, se presenta la matriz de involucrados:
CUADRO Nº 72
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Grupos Problemas Acuerdos y
Intereses Estrategias
Involucrados percibidos Compromisos
Inseguridad, Compromiso de
Los alumnos dan a
incomodidad, Acceso al servicio cuidar y mantener
conocer a los padres de
inadecuadas educativo en adecuadas la infraestructura
familia y a los docentes
ALUMNOS DE LA condiciones para su condiciones de manera existente y la
su problemática en el
INSTITUCION proceso de segura y cómoda. nueva a construir.
aprendizaje así como
EDUCATIVA aprendizaje. Herramientas para una
propuestas para
Dificultades para adecuada inserción
mejorar la situación
una adecuada social.
actual.
inserción social.
La I.E. no brinda Vigilar que sus hijos Compromiso para
Solicitar a la Directora
seguridad para sus tengan acceso al el Mantenimiento
de la I.E. y a la UGEL
hijos. servicio educativo del local y
para que solucionen el
La I.E. no garantiza manera oportuna y con mobiliario.
problema.
APAFA la calidad del calidad y así puedan
Participar en
servicio educativo. culminar sus estudios
actividades planteadas
Sus hijos muestran de manera que puedan
por las Instituciones
dificultad para el conseguir logros a
Educativas.
aprendizaje. futuro.
Bajo rendimiento y Que la I.E. disponga de Comunicar el nivel de Compromiso de
deserción escolar infraestructura rendimiento escolar brindar apoyo e
por inadecuadas adecuada y tanto a la APAFA como información
condiciones para el equipamiento acorde a las autoridades durante la
DOCENTES aprendizaje. para el logro de un educativas. elaboración y
Deficientes eficiente proceso Hacer presente las ejecución del
condiciones de enseñanza - actuales condiciones de estudio.
trabajo. aprendizaje. trabajo en las que se
desempeñan.
- Fortalecer las - Infraestructura - Facilitar
capacidades de institucional. documentos
- Niveles
gestión pedagógica, - Capacidad de Diseño necesarios para
considerables de
institucional y y De Gestión. la correcta
deserción escolar.
administrativa de las - Supervisión, elaboración del
- Brechas en la
Instituciones monitoreo y estudio.
calidad de la
UGEL SUR Educativas para evaluación del - Determinar las
educación entre
AREQUIPA lograr su autonomía, cumplimiento de las necesidades de
áreas urbanas y
promover y asegurar acciones infraestructura y
rurales.
estrategias para que desarrolladas por las equipamiento,
- Baja calidad del
las instituciones o Instituciones así como
servicio educativo.
programas educativas participar en su
educativos formen vinculadas al construcción y
niños, adolescentes y proyecto. mantenimiento,
142
jóvenes en el en coordinación
contexto de una y con el apoyo
educación integral del Gobierno
para su desarrollo Local y Regional.
personal, social y
económico
sustentado en
valores, en
concordancia con las
exigencias del
desarrollo económico
y social del país.
Que los alumnos

egresados tanto del Financiamiento
Alumnos egresados
nivel primario y Gestionar ante para la formulación
terminan en la
secundario tengan entidades del Gobierno del proyecto.
MUNICIPALIDAD misma situación de
herramientas Central para el
DISTRITAL DE sus padres, sin
suficientes para lograr financiamiento y así
PAUCARPATA aspiraciones
insertarse en el ámbito poder ejecutar el
mayores y con baja
laboral a través de la proyecto.
autoestima.
mejora del servicio
educativo.
Los grupos de involucrados vinculados al problema percibido en la Institución

Educativa 40174 Paola Frassinetti vienen a ser:
Alumnos de la Institución Educativa del Nivel primaria y secundaria IE 40174

PAOLA FRASSINETTI
Los alumnos de la Institución Educativa 40174 Paola Frassinetti del nivel primaria y
secundaria está conformado por los niños de 6 a 16 años de edad los cuales no cuentan
con infraestructura de acuerdo a las normas de diseño para esta edad, que les permita
desarrollar sus capacidades que les permita el manejo de destrezas y habilidades así
también no cuentan con juegos educativos que les permita aprender de manera
divertida, las condiciones del equipamiento y el mobiliario también no son los
adecuados, cabe mencionar que todas estas dificultades son manifestadas por los
padres de familia y docentes de la Institución Educativa.
CUADRO Nº 68
CANTIDAD DE ALUMNOS DE LA IE 2018
Nombre Nivel / Modalidad N° de Alumnos
I.E. 40174 PAOLA Primaria 406
FRASSINETTI Secundaria 400
Total alumnos 806
Fuente: Nominas de matrícula 2018 – IE 40174 Paola Frassinetti.
La APAFA de la Institución Educativa, que cuenta con el esfuerzo de participación de

los padres de familia, quienes indican que para ellos es prioritario que sus hijos reciban
una buena educación y de calidad en todas las áreas; así mismo manifiestan que se
encuentran interesados en que el Colegio les brinde las condiciones adecuadas en
cuanto a la implementación y seguridad en todos los ambientes que utilizan sus hijos;
y que se encuentren protegidos de las inclemencias del tiempo, embates de la
naturaleza como lluvias, sismos, entre otros. Asimismo, muestran la necesidad de la
atención a niños de 3 a 5 años, nivel inicial, esto debido a los múltiples pedidos de los
padres de familia que cuenta con hijos pequeños.
143
Los docentes de la Institución Educativa manifiestan la necesidad de contar con un

mayor número de ambientes adecuados, para la enseñanza de labores escolares y el
funcionamiento de áreas correspondientes a la categoría de la institución educativa –
NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA con la finalidad de lograr las metas
establecidas.
La Dirección de las diferentes Instituciones Educativas exponen como su principal

interés, lograr el desarrollo integral del alumnado que atiende, por lo que la Institución
Educativa requiere contar y disponer de infraestructura y equipamiento adecuado que
ofrezca niveles aceptables de seguridad y comodidad, para el mejor desempeño de la
actividad educativa y el mantenimiento del material educativo y así poder alcanzar la
Visión del Proyecto Educativo Institucional.
La UGEL AREQUIPA SUR expresa su preocupación por las condiciones inadecuadas en

que se realizan las labores en I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI nivel, primaria y
secundaria; por lo que manifiesta su opinión favorable ante toda gestión para mejorar
dichas condiciones, por lo cual se contara con la aprobación y opinión favorable del
proyecto. Así también, será la que emita el acta de compromiso de operación y
mantenimiento.
La Municipalidad Distrital de Paucarpata como ente promotor de la educación, su

principal interés es que los alumnos egresados tanto del nivel inicial, tengan
herramientas suficientes para garantizar un buen aprendizaje en estudios posteriores
y cosechar logros educativos, lo que a la larga contribuirá al desarrollo de su distrito.
El Gobierno Regional de Arequipa como institución representativa de la Región

Arequipa, es de su interés mantener una relación de coordinación con los Gobiernos
Locales para facilitar la gestión de proyectos en los diferentes sectores.
CUADRO Nº 73
COMPROMISOS ASUMIDOS POR INVOLUCRA DOS
Documento* Entidad que emite Asunto
Informe de Evaluación Hace constar el mal estado de la
Ing. Roberto Flores del
Estructural Edificación infraestructura de las Institución
Águila
Educativa.
Constancias UGEL AREQUIPA SUR Opinión favorable y acta de compromiso
2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS.
2.2.1. Problema Central.
En base al Análisis realizado en el diagnóstico, se puede afirmar que la Institución

Educativa 40174 Paola Frassinetti, primaria y secundaria del PP. JJ. Miguel Grau,
distrito de Paucarpata, presentan la existencia del siguiente problema: “LA
POBLACIÓN ESCOLAR DE LA I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI, ACCEDE A
SERVICIOS QUE NO CUMPLEN ESTÁNDARES SECTORIALES.”, que perjudica a la
población estudiantil por no contar con una adecuada infraestructura,
equipamiento y mobiliario para el desarrollo de actividades educativas.
144
Los padres de familia de los estudiantes, docentes y autoridades de las

instituciones vienen gestionando ante diversas entidades la puesta en marcha del
presente proyecto, debido a las condiciones actuales en las que vienen
funcionando y porque esta situación crea malestar no solo en los alumnos sino
también en los docentes que se ven limitados para desarrollar sus actividades
dentro de la Institución Educativa.
2.2.2. Análisis de las causas del problema.
Causa Directa
 Inadecuada oferta educativa.
Causas Indirectas
 Infraestructura no cumple con estándares normativos
 Equipamiento educativo Inadecuado
 Insuficiente equipamiento y mobiliario escolar.
2.2.3. Análisis de efectos
Efectos directos
 Reducido nivel de desempeño del alumno.
 Integridad física de los estudiantes en riesgo
 Desmotivación y frustración de los alumnos.
Efectos indirectos
 Reducido logro de aprendizaje de los alumnos.
 Aumento de la deserción escolar
Efecto final: Bajos niveles en los logros de aprendizaje de la población escolar de

nivel primaria en la IE 40174 Paola Frassinetti del PP.JJ. Miguel Grau, Distrito de
Paucarpata.
145
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
Bajos niveles en los logros de aprendizaje de la población escolar de nivel

primaria en la IE 40174 Paola Frassinetti del PP.JJ. Miguel Grau, Distrito
de Paucarpata
Reducido logro de Aumento de la deserción escolar

aprendizaje de los alumnos.
Reducido nivel de
Integridad física de los Desmotivación y frustración
desempeño del alumno.
estudiantes en riesgo de los alumnos.
La población escolar de la I.E. 40174 Paola Frassinetti, accede a

servicios que no cumplen estándares
Inadecuada oferta educativa
Infraestructura no cumple Déficit de infraestructura Equipamiento educativo

con estándares normativos educativa Inadecuado
146
2.3. DEFINICION DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.3.1. Objetivo Central.
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
La población escolar de la I.E. La población escolar de la I.E.

40174 Paola Frassinetti, accede a 40174 Paola Frassinetti, accede a
servicios que no cumplen servicios que cumplen estándares
estándares sectoriales. sectoriales.
2.3.2. Análisis de Medios:
Para el logro eficiente del objetivo central, es necesario.
Medios de primer nivel:

 Adecuada oferta educativa
Medios Fundamentales:
 Infraestructura cumple con estándares normativos
 Equipamiento educativo adecuado
2.3.3. Análisis de Fines:
Fines Directos:
 Elevado nivel de desempeño del alumno.
 Integridad física de los estudiantes protegidos
 Motivación y ánimo de los alumnos.
Fines Indirectos:
 Elevado logro de aprendizaje de los alumnos.
 Disminución de la deserción escolar
Fin último: Elevados niveles en los logros de aprendizaje de la población escolar de nivel
inicial, primaria y secundaria en la IE 40174 Paola Frassinetti del PP.JJ. Miguel Grau,
Distrito de Paucarpata
147
ARBOL DE MEDIOS Y FINES
Elevados niveles en los logros de aprendizaje de la población escolar de

nivel primaria en la IE 40174 del PP.JJ. Miguel Grau, Distrito de
Paucarpata
Elevado logro de aprendizaje Disminución de la deserción

de los alumnos. escolar
Elevado nivel de
Integridad física de los Motivación y ánimo de los
desempeño del alumno.
estudiantes protegidos alumnos.
La población escolar de la I.E. 40174 Paola Frassinetti, accede a

servicios que cumplen estándares
Adecuada oferta educativa
Infraestructura cumple con

estándares normativos Suficiente infraestructura Equipamiento educativo
educativa adecuado
148
2.3.4. Alternativas de solución.
ANÁLISIS DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y PLANTEAMIENTO DE ACCIONES
MEDIO FUNDAMENTAL 01 MEDIO FUNDAMENTAL 02 MEDIO FUNDAMENTAL 03

Infraestructura cumple con Suficiente infraestructura Equipamiento educativo
estándares normativos educativa adecuado
ACCION 1A ACCION 2B ACCION 3A

Reconstrucción y remodelación de Construcción de ambientes para el Implementación de
área administrativa más ingreso nivel inicial en un área de 1,348.03m2. equipamiento y mobiliario
en un área de 539.71 m2. suficiente y adecuado
ACCION 1B
Reconstrucción y remodelación de
ambientes del nivel de primaria en el
módulo existente en un área de
1,723.52m2. ALTERNATIVA UNICA
Construcción de ambientes
complementarios del nivel primaria en
un módulo nuevo, en un área de
1,502.04.80m2
ACCION 1C
Construcción de ambientes nivel secundaria en un módulo
nuevo de un área de 2,744.16m2.
Reconstrucción y remodelación de ambientes del nivel de
secundaria en el módulo existente en un área de 913.64m2
Acción 1A + Acción 1B+Accion 1C+Accion
1D + Acción 1E +Acción 2A + Acción 3A =
ACCION 1D
ALTERNATIVA UNICA
Construcción de salas de profesores maestranza y
guardián en un área de 385.00m2
ACCION 1E
Construcción y remodelación de áreas libres,
estacionamiento y coberturas en un área de
11,795.65m2
149
III.FORM
ULACION
150
3.1. DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO.
Considerando la naturaleza del proyecto para alternativa planteada, el presente proyecto

de Inversión, tiene un horizonte de evaluación de 10 años de acuerdo a la normatividad
vigente del Sistema Nacional de Programación Multianual y de Gestión de inversiones,
tiempo en que se estima la vida útil de la prestación de servicio educativo. La fase de pre-
inversión del proyecto es desde la aprobación en el presupuesto participativo, luego la
formulación y evaluación del presente perfil; hasta la viabilidad dada por la UF
correspondiente.
CICLO INVERSIONES – INVIERTE.PE
La determinación de las fases y etapas que seguirá el proyecto es importante para definir
el horizonte de evaluación, sobre la base del cual se proyectarán la oferta, la demanda y las
necesidades de inversión respectivas.
La fase de ejecución del proyecto es desde la elaboración del expediente técnico, ejecución
de obra; hasta el cierre del proyecto que es la liquidación de la obra. La fase de
funcionamiento es desde el momento en que el servicio entra en actividad, es decir los
servicios educativos entran en funcionamiento hasta el deterioro de la obra que es de un
lapso de 10 años en promedio.
CUADRO N° 74
FASES DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA
ESQUEMA DEL HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO
FASES ACTIVIDADES DURACION
Pre- inversión Elaboración de estudios a nivel del perfil 02 meses
Elaboración del expediente técnico 02 meses
Ejecución del obra 10 meses
inversión Implementación de equipamiento y 1 mes
mobiliario (en paralelo con ejecución de obra)
Liquidación y cierre del proyecto 01 mes
Operación y Mantenimiento del Proyecto; y
Post- inversión 10 años
Evaluación Expost
Fuente: Elaborado por el Equipo de Proyectos.
151
En lo referente a la escala de inversión, es decir al volumen de servicios a ofrecer, está

determinada por el análisis realizado en la etapa del balance oferta– demanda.
3.2. ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PUBLICO
3.2.1 Análisis de la demanda.
El producto a obtener por el proyecto es el de brindar mejores condiciones para la

prestación del servicio educativo en la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI de nivel inicial,
primaria y secundaria ello en base al desarrollo de la infraestructura escolar educativa y
complementaria, el equipamiento general y la capacitación a Padres en formación,
nutrición y valores en los púberes y adolescentes y docentes en usos de metodologías de
enseñanza con nuevos medios, ya que son factores fundamentales en el proceso de
enseñanza - aprendizaje, permitiendo la contribución al incremento de los logros de
aprendizaje del alumnado y así mejorar la calidad educativa en esta institución educativa
A. Población de referencia
Es la población localizada en el área de influencia. Se determina sobre la base de

información de los últimos censos de población. Considerando que los censos no se
realizan frecuentemente, se calculara la tasa de crecimiento anual de la población de
referencia, utilizando la tasa intercensal.
Para el proyecto la Población de Referencia es la población del distrito de Paucarpata.
CUADRO N° 75
POBLACION DE REFERENCIA - DISTRITO DE PAUCARPATA AL AÑO 2018
POBLACION % POB.
GRUPOS DE EDAD POBLACION 2018
2007 TOTAL
Menores de 1 año 1,982 1.65% 2,269
De 1 a 2 años 4,153 3.45% 4,753
3 años 2,047 1.70% 2,343
4 años 2,062 1.71% 2,360
5 años 2,025 1.68% 2,318
6 años 1,952 1.62% 2,234
7 años 2,020 1.68% 2,312
8 años 2,056 1.71% 2,353
9 años 2,034 1.69% 2,328
10 años 2,193 1.82% 2,510
11 años 2,190 1.82% 2,507
12 años 2,289 1.90% 2,620
13 años 2,244 1.86% 2,568
14 años 2,352 1.95% 2,692
152
15 años 2,324 1.93% 2,660

16 años 2,180 1.81% 2,495
De 17 a 19 años 7,309 6.07% 8,366
De 20 a 24 años 11,842 9.83% 13,554
De 25 a 29 años 11,521 9.57% 13,187
De 30 a 34 años 10,544 8.75% 12,068
De 35 a 39 años 9,006 7.48% 10,308
De 40 a 44 años 7,456 6.19% 8,534
De 45 a 49 años 5,881 4.88% 6,731
De 50 a 54 años 5,037 4.18% 5,765
De 55 a 59 años 4,168 3.46% 4,771
De 60 a 64 años 3,601 2.99% 4,122
De 65 y más años 7,978 6.62% 9,131
TOTAL 120,446 100.00% 137,859
Fuente: Elaboración propia en base a INEI XI Censo de población 2007
La población de referencia es la que corresponde aproximadamente a un total de 137,859

habitantes al año 2018, población del distrito de Paucarpata. La población se ha
proyectado con una tasa de crecimiento intercensal de 1.24% del distrito de Paucarpata.
6
CUADRO N° 76
T. C. INTERCENSAL - DISTRITO
PAUCARPATA
Año Población T.C

1993 101,428
2007 120,446 1.24%
1.0124
0.01235 1.24%
La proyección de la demanda para la situación “con proyecto” se ha estima considerando

la formula y variables siguientes:
Pf = P0 (1 + Tc)t
Dónde:
Pf = Población Futura
P0 = Población Actual
Tc = Tasa de crecimiento poblacional
t = Años (periodo)
CUADRO N° 77
PROYECCION DE LA POBLACION DE REFERENCIA
Población Prov. Población Dist.
AÑOS
de Arequipa Paucarpata
2018 1,047,299 137,859
0
2019 1,065,750 139,562
1 2020 1,084,526 141,285
2 2021 1,103,633 143,030
3 2022 1,123,077 144,797
4 2023 1,142,863 146,585
153
5 2024 1,162,997 148,396

6 2025 1,162,997 150,229
7 2026 1,183,487 152,084
8 2027 1,225,555 153,962
9 2028 1,247,146 155,864
10 2029 1,269,118 157,789
B) Población Demandante Potencial
Esta población está comprendida por aquella que tiene las características para acceder
a los servicios educativos del nivel inicial, primaria y secundaria, que de acuerdo a lo
normado por el sector educación los grupos de edad son:
Para el proyecto la Población demandante potencial es la población del distrito de La

Paucarpata entre 03 a 16 años
En tal sentido, se hará uso de los resultados obtenidos del INEI, XI CENSO de población
2007, obteniendo primero el porcentaje que representa de la población total cada edad
normativa, tanto para el nivel inicial, como primario y secundario, luego se determina
la tasa de crecimiento anual distrital y provincial, tal como se muestra en el siguiente
cuadro:
La población potencia está constituida por la población de las edades de 03 a 16 años

del distrito de Paucarpata, lo cual según el siguiente cuadro representa el 24.88% del
total de la población del distrito.
CUADRO N° 78
POBLACION POTENCIAL AL AÑO 2018 -03 A 16 AÑOS
POBLACIÓN POBLACIÓN
PAUCARPATA % POB.
NIVEL EDAD PAUCARPATA
2018 TOTAL (2018)
2018
3 2,047 2,343 1.70
INICIAL 4 2,062 2,360 1.71
5 2,025 2,318 1.68
6 1,952 2,234 1.62
PRIMARIA
7 2,020 2,312 1.68
154
8 2,056 2,353 1.71

9 2,034 2,328 1.69
10 2,193 2,510 1.82
11 2,190 2,507 1.82
12 2,289 2,620 1.90
13 2,244 2,568 1.86
SECUNDARIA 14 2,352 2,692 1.95
15 2,324 2,660 1.93
16 2,180 2,495 1.81
Total 29,968 34,301 24.88
CUADRO N° 79
POBLACION POTENCIAL- TASA DE CRECIMIENTO INTERCENSAL POR EDADES
T.C.
POBLACIÓN
% POB. INTERCENSAL
EDAD PAUCARPATA
TOTAL DISTRITAL T.C. ANUAL
2007
(2007) (1993-2007) PROMEDIO
3 2,047 1.70 0.95% 0.52%
4 2,062 1.71 0.08% 0.52%
5 2,025 1.68 -0.49% 0.52%
6 1,952 1.62 -0.65% 0.39%
7 2,020 1.68 0.52% 0.39%
8 2,056 1.71 0.25% 0.39%
9 2,034 1.69 -0.01% 0.39%
10 2,193 1.82 -0.12% 0.39%
11 2,190 1.82 -0.22% 0.39%
12 2,289 1.90 -0.66% 0.04%
13 2,244 1.86 -0.39% 0.04%
14 2,352 1.95 0.04% 0.04%
15 2,324 1.93 -0.27% 0.04%
16 2,180 1.81 -1.21% 0.04%
TOTAL 29,968
En el cuadro anterior se muestra la tasa intercensal por edades, sin embargo, se tiene tasas
negativas, por lo que se ha trabajado con un promedio y por niveles. Por lo cual se tiene
como resultado que para el nivel inicial (de 03 a 5 años de edad) de 0.52%, para nivel
primaria (de 6 a 11 años) de 0.39% y para el nivel de secundaria (de 12 a 16 años) de
0.04%.
A continuación, se muestra la proyección de población potencial por edades:
CUADRO N° 80
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DE DEMANDA POTENCIAL
Población Período "0" Período de Post inversión
según edad 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
3 años 2,343 2,355 2,367 2,380 2,392 2,404 2,417 2,429 2,442 2,454 2,467 2,480
4 años 2,360 2,372 2,385 2,397 2,409 2,422 2,434 2,447 2,460 2,472 2,485 2,498
5 años 2,318 2,330 2,342 2,354 2,366 2,378 2,391 2,403 2,415 2,428 2,441 2,453
155
6 años 2,234 2,243 2,251 2,260 2,269 2,278 2,286 2,295 2,304 2,313 2,322 2,331
7 años 2,312 2,321 2,330 2,339 2,348 2,357 2,366 2,375 2,384 2,393 2,403 2,412
8 años 2,353 2,362 2,371 2,381 2,390 2,399 2,408 2,417 2,427 2,436 2,446 2,455
9 años 2,328 2,337 2,346 2,355 2,364 2,373 2,382 2,392 2,401 2,410 2,419 2,429
10 años 2,510 2,520 2,529 2,539 2,549 2,559 2,569 2,579 2,588 2,598 2,608 2,619
11 años 2,507 2,516 2,526 2,536 2,545 2,555 2,565 2,575 2,585 2,595 2,605 2,615
12 años 2,620 2,621 2,622 2,623 2,624 2,625 2,626 2,627 2,628 2,629 2,630 2,631
13 años 2,568 2,569 2,570 2,571 2,572 2,573 2,574 2,575 2,576 2,577 2,578 2,579
14 años 2,692 2,693 2,694 2,695 2,696 2,697 2,698 2,699 2,700 2,701 2,702 2,703
15 años 2,660 2,661 2,662 2,663 2,664 2,665 2,666 2,667 2,668 2,669 2,670 2,671
16 años 2,495 2,496 2,497 2,498 2,499 2,500 2,501 2,502 2,502 2,503 2,504 2,505
C) Población demandante efectiva / objetivo
Población demandante efectiva del nivel Inicial

Para identificar la población efectiva del nivel inicial, en primer lugar, se identificará la
población de 3 a 5 años de la población del distrito que viene a ser 7,021 niños al año
2018 y la población de la zona del Pueblo joven Miguel Grau, que bien a ser la zona de
estudio.
CUADRO N° 81
POBLACION DE REFERENCIA Y POTENCIAL DE 3 A 5 AÑOS
POBLACIÓN POBLACIÓN DE
DISTRITO DE LA ZONA B PP.JJ.
NIVEL EDAD % POB. TOTAL
PAUCARPATA MIGUEL GRAU
3 2,343 109 1.70

INICIAL 4 2,360 109 1.71
5 2,318 108 1.68
Total 7,021 326 5.09
Así mismo se identificado que en la zona de estudio solo existe 01 IE del nivel inicial del
sector público, que es la IEI Miguel Grau A. se considerado el radio de 500m, es por ello
que los padres de familia en múltiples oportunidades han solicitado la creación del
nivel inicial en la IE 40174 Paola Frassinetti.
156
CROQUIS DE UBICAION DE LA IE MIGUEL GRAU B – ZONA PP.JJ. MIGUEL GRAU
CUADRO N° 82
MATRÍCULA I.E.I. MIGUEL GRAU A AL AÑO 2018
Nivel educativo Sección 2017
3 años 79
INICIAL 4 años 76
5 años 75
Fuente: Escale - MINEDU
Demanda efectiva con proyecto nivel inicial

Para el presente proyecto se ha analizado la población de las edades de 3,4y5 de la zona
B del PP.JJ. Miguel Grau y la IE cercana (distancia 500m, según norma)
CUADRO N° 83
DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO NIVEL INICIAL AL AÑO 2018
POBLACION
NIVEL EDAD DEMANDANTE
EFECTIVA INICIAL
3 47
INICIAL 4 47
5 45
Total 121
Para calcular la demanda efectiva con proyecto del nivel inicial se ha considerado el
25% de la población de 3 a 5 años de la zona B del PP.JJ. Miguel Grau, así también se ha
considerado un 15% de la población estudiantil que asiste a las instituciones educativas
dentro del área de influencia. Esto sin considerar que los padres de familia se ven
obligados a enviar a sus niños a IE de mayor distancia debido a que en la única
institución educativa cercana a sus hogares solo existe 01 y en muchas ocasiones no
cuentan con vacantes disponibles, por lo que envía a IE publicas fuera del área de
influencia o a IE privadas, en otros casos no envían a sus niños, por lo que los padres de
familia en reiteradas ocasiones han solicitado la ampliación del servicio educativo al
nivel inicial en la IE 40174 Paola Frassinetti. Es por ello que en vista que existe la
necesidad de contar con el nivel inicial, el Director ha iniciado los trámites solicitando
la ampliación del servicio Educativo para el nivel Inicial según OFICIO N° 0274-
2018/D.IE.P.F.”Fe y Alegria 45”
157
De acuerdo al análisis realzado de la demanda efectiva del nivel inicial se considerado

trabajar con las siguientes tasas de crecimiento: 2.86 para 3 años, 3.47 para 4 años y
3.87 para 5 años, tomando en cuenta las IE del nivel inicial cercanas al área de influencia
Población demandante efectiva del nivel primaria y secundaria

La Población Demandante Efectiva y/o Población Objetivo es aquella proporción de la
población potencial que efectivamente demandará el servicio educativo de nivel inicial,
primaria, secundaria y se encuentra dentro del área de influencia.
Es la población que es atendida actualmente por la I.E. (aprobados, desaprobados,

retirados, desertados) y la población no atendida, son estos que componen la población
objetivo del proyecto ya que son afectados por la problemática social y que ello
comprende a la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI”, de acuerdo al ESCALE y las nóminas
de matrículas del año 2018 y las fichas facilitadas por la IE.
CUADRO N° 84
ALUMNOS MATRICULADOS AL AÑO 2018 – IE 40174 PAOLA FRASSINETTI
Nivel educativo Grado Sección 2018
1ro A 24
1er año 1ro B 24
1ro C 23
2do A 25
2do año 2do B 26
2do C 23
3ro A 21
3er año 3ro B 19
3ro C 21
PRIMARIA
4to A 22
4to año 4to B 23
4to C 21
5to A 21
5to año 5to B 23
5to C 22
6to A 24
6to año 6to B 22
6to C 22
Total alumnos Primaria 406
1ro A 23
1ro B 18
1er año
1ro C 22
1do D 22
2do A 18
SECUNDARIA 2do B 20
2do año
2do C 18
2do D 20
3ro A 22
3er año 3ro B 22
3ro C 22
158
3to D 20
4to A 25
4to año 4to B 25
4to C 25
5to A 24
5to año 5to B 25
5to C 25
Total alumnos Secundaria 396
TOTAL ALUMNOS IE 802
Fuente: Nóminas de matrícula - 2018
Indicadores de aprobados y desaprobados de alumnos de la IE 40174 Paola

Frssinetti
Los porcentajes de tendencias de indicadores muestran que en la I.E. 40174 Paola
Frassinetti para el nivel primaria es que un 96.88% de los escolares aprueban el grado
0.00 % desaprueban, 0.0% se retiran y 2.98% en traslados, dicha información ha sido
extraída de la información brindad por la IE.
CUADRO N° 85
PORCENTAJE DE INDICADORES EDUCATIVOS - NIVEL PRIMARIA
1° 2° 3° 4° 5° 6°
INDICADOR
Grado Grado Grado Grado Grado Grado
Aprobados 95% 93% 75% 91% 86% 86%
Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Requiere Recuperación 0.00% 5.17% 17.31% 8.77% 13.85% 10.94%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Trasladado 5.33% 1.72% 7.69% 0.00% 1.54% 1.56%
Fuente: IE 40174 Paola Frassinetti
Los porcentajes de tendencias de indicadores muestran que en la I.E. 40174 Paola

Frassinetti para el nivel secundaria es que 94.10% de los escolares aprueban el grado
0.85 % desaprueban, 1.84% se retiran y 3.20% en traslados, dicha información ha sido
extraída de la información brindad por la IE.
CUADRO N° 86
PORCENTAJE DE INDICADORES EDUCATIVOS - NIVEL SECUNDARIA
1° 2° 3° 4° 5°
INDICADOR
Grado Grado Grado Grado Grado
Aprobados 74.63% 66.67% 72.37% 62.50% 78.08%
Desaprobados 1.49% 0.00% 0.00% 2.78% 0.00%
Requiere Recuperación 19.40% 28.74% 18.42% 29.17% 20.55%
Retirados 1.49% 2.30% 2.63% 2.78% 0.00%
Trasladado 2.99% 2.30% 6.58% 2.78% 1.37%
Fuente: IE 40174 Paola Frassinetti
D) Demanda Efectiva sin proyecto
La demanda está conformada por el N° de matrículas, entonces para el presente

proyecto la demanda sería igual al cuadro anterior.
159
Para obtener la proyección de la demanda sin proyecto procedemos de la siguiente

manera:
 Conocer la evolución de la matrícula por grados para cada nivel de estudios de los
últimos 05 años, tal como se detalla en el siguiente cuadro.
CUADRO Nº 87
N° DE MATRICULAS ANUAL POR NIVEL EDUCATIVO 2013 – 2018
Evolución Histórica de la Matrícula I.E.PAOLA FRASSINETTI
Nivel educativo Grado Seccion 2013 2014 2015 2016 2017 2018
1ro A 22 17 16 15 36 24
1er año 1ro B 25 15 16 17 33 24
1ro C 16 16 16 23
2do A 27 29 18 17 19 25
2do
2do B 26 28 18 16 18 26
año
2do C 19 15 20 23
3ro A 22 28 22 17 17 21
3er año 3ro B 23 25 22 18 15 19
3ro C 22 17 15 21
PRIMARIA
4to A 22 24 27 20 17 22
4to año 4to B 21 23 28 20 20 23
4to C 18 19 17 21
5to A 20 20 22 29 20 21
5to año 5to B 24 20 23 26 24 23
5to C 20 24 17 22
6to A 20 22 22 22 29 24
6to año 6to B 22 26 21 32 22
6to C 22 19 25 22
Total alumnos Primaria 334 336 337 284 349 406
1ro A 29 28 27 28 18 23
1ro B 30 28 26 27 16 18
1er año
1ro C 30 29 26 27 15 22
1do D 16 22
2do A 26 26 26 23 21 18
2do 2do B 26 26 26 23 24 20
año 2do C 25 26 24 24 20 18
2do D 19 20
SECUNDARIA 3ro A 23 27 22 25 24 22
3ro B 23 24 29 23 25 22
3er año
3ro C 23 25 26 24 24 22
3to D 20
4to A 22 25 24 25 23 25
4to año 4to B 24 26 23 21 24 25
4to C 24 27 24 23 23 25
5to A 23 21 23 23 24 24
5to año
5to B 23 21 24 23 23 25
160
5to C 22 21 24 22 23 25
Total alumnos
Secundaria 373 380 374 361 362 396
TOTAL ALUMNOS IE 707 716 711 645 711 802
Fuente: Nóminas de matrícula de la IE 40174 Paola Frassinetti
 Con la matrícula histórica se calcula la tasa de matrícula para cada año, para luego
obtener la tasa promedio, tal como se muestra en el cuadro siguiente:
CUADRO Nº 88
TASA DE MATRICULA POR GRADOS
Tasa de matrícula Tasa
Nivel
Grado Promedio
educativo 2013- 2014- 2015- 2016- 2017-
2014 2015 2016 2017 2018 Matricula
3er año 17.78% 24.53% -21.21% -9.62% 29.79% 8.25%
4to año -22.95% 17.02% 7.27% -8.47% 22.22% 3.02%
PRIMARIA 5to año 0.00% -29.69% 22.22% 10.91% 8.20% 2.33%
SECUNDARIA 6to año 4.69% 1.49% -67.65% 177.27% 11.48% 1.49%
1er año -4.49% -7.06% 3.80% -20.73% 30.77% 3.80%
2do año 1.30% -2.56% -7.89% 20.00% -21.43% 1.30%
3er año 10.14% 1.32% -6.49% 1.39% 17.81% 4.83%
4to año 11.43% -8.97% -2.82% 1.45% 1.43% 1.45%
5to año -7.35% 12.70% -4.23% 2.94% -1.43% 2.94%
PRIMARIA
3er año 17.78% 24.53% -21.21% -9.62% 29.79% 8.25%
4to año -22.95% 17.02% 7.27% -8.47% 22.22% 3.02%
Fuente: Elaboración: Propia
161
 Tomando como base la matrícula del 2018 procedemos a proyectar para los niveles de primaria y secundaria, el promedio de la tasa de
crecimiento de los años 2013/2018. La proyección de la demanda sin proyecto se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO Nº 89
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO
Nivel Matrícula Período "0" Período Post inversión
Grado
educativo 2018 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
3 años 0 0 0 47 47 48 49 50 51 51 52 53 54
4 años 0 0 0 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
INICIAL
5 años 0 0 0 45 46 47 48 49 50 51 52 53 55
Total 0 0 0 138 141 144 146 149 152 155 158 161 164
1er año 71 71 78 86 94 103 113 124 136 150 164 180 198
2do año 74 74 80 86 93 101 109 117 127 137 148 159 172
3er año 61 61 66 71 77 84 91 98 106 115 125 135 146
PRIMARIA 4to año 66 66 68 70 72 74 77 79 81 84 86 89 92
5to año 66 66 68 69 71 72 74 76 78 79 81 83 85
6to año 68 68 69 70 71 72 73 74 75 77 78 79 80
Total 406 406 428 452 478 506 536 569 603 641 681 725 772
1er año 85 85 88 92 95 99 102 106 110 115 119 123 128
2do año 76 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 88
3er año 86 86 90 95 99 104 109 114 120 125 132 138 145
SECUNDARIA
4to año 75 75 76 77 78 79 81 82 83 84 85 87 88
5to año 74 74 76 78 81 83 86 88 91 93 96 99 102
Total 396 396 408 420 432 445 459 472 487 502 517 533 550
TOTAL ALUMNOS IE 802 802 836 1010 1051 1095 1141 1190 1242 1298 1357 1420 1487
E) Demanda Efectiva con proyecto

La proyección de esta demanda se realizará para cada uno de los grados por nivel educativo, tomando como punto de partida el período “0” de
la demanda sin proyecto.
Para la proyección de la demanda de alumnos con proyecto se ha considerado las siguientes tasas:
CUADRO N° 90
TASAS DE CRECIMIENTO POR GRADO CON PROYECTO NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Nivel educativo Grado Tasa a utilizar
3 años 1.69%
INICIAL 4 años 2.00%
5 años 2.19%
1er año 0.97%
2do año 0.94%
3er año 2.22%
PRIMARIA
4to año 1.82%
5to año 2.05%
6to año 1.55%
1er año 1.90%
2do año 1.34%
SECUNDARIA 3er año 1.43%
4to año 1.94%
5to año 2.94%
En el cuadro anterior se muestra la tasa de crecimiento por grado de la IE 40174 Paola Frassinetti, con el que se proyectó la demanda efectiva
con proyecto. Cabe mencionar que para el nivel secundaria se ha incrementado un 5% al año 01, esto debido a que con proyecto se contara con
toda infraestructura y equipamiento en buenas condiciones. Cabe mencionar que en varias oportunidades se ha negado vacantes en el nivel
secundario debido a que no se cuenta con aulas pedagógicas y equipamiento suficiente.
CUADRO N° 91
DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO
Nivel Período "0" Período Post inversión
Grado
educativo 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
3 años 0 0 47 47 48 49 50 51 51 52 53 54
4 años 0 0 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56
INICIAL
5 años 0 0 45 46 47 48 49 50 51 52 53 55
Total 0 0 138 141 144 146 149 152 155 158 161 164
1er año 71 72 72 73 74 74 75 76 77 77 78 79
2do año 74 75 75 76 77 78 78 79 80 81 81 82
3er año 61 62 64 65 67 68 70 71 73 74 76 78
PRIMARIA 4to año 66 67 68 70 71 72 74 75 76 78 79 80
5to año 66 67 69 70 72 73 75 76 78 79 81 82
6to año 68 69 70 71 72 73 75 76 77 78 79 80
Total 406 412 419 425 432 439 446 453 460 467 475 482
1er año 85 87 94 96 98 100 102 104 106 108 110 112
2do año 76 77 84 85 86 87 89 90 91 92 93 95
3er año 86 87 94 96 97 99 100 101 103 104 106 107
SECUNDARIA
4to año 75 76 84 86 87 89 91 92 94 96 98 100
5to año 74 76 84 87 89 92 95 98 100 103 106 110
Total 396 403 441 449 458 467 476 485 494 503 513 523
TOTAL ALUMNOS IE 802 816 998 1016 1034 1052 1071 1090 1109 1129 1149 1170

3.2.1 Análisis de la Oferta.
En el módulo de identificación se ha descrito de manera cualitativa y cuantitativa el

estado actual de la infraestructura, mobiliario y recursos humanos de la institución
educativa; para el presente ítem describiremos la oferta en cuanto a la capacidad de
la unidad productora para brindar el servicio en condiciones adecuadas cumpliendo
con los estándares establecidos por el sector educación; por tanto, la oferta es la
siguiente:
i) Oferta sin proyecto

A nivel general la infraestructura actual carece de niveles adecuados de confort,
seguridad, por lo que el 80% es inexistente comprendiendo principalmente
infraestructura educativa, complementaria, administrativa y áreas de circulación,
áreas de recreación, áreas de ingreso y áreas de seguridad; bajo estas condiciones
la I.E. 40174 Paola Frassinetti, no cumple con las normas técnicas en la
construcción de locales escolares.
CUADRO N° 92
OFERTA DEL SERVICIO (ALUMNOS EN AULAS ADECUADAS SEGÚN NORMA
POR NIVEL)
Período "0" Período Post inversión
Ciclo Grados
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
3 años 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
JARDIN 4 años 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
5 años 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
1er año 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
2do año 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
3er año 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
PRIMARIA
4to año 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
5to año 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
6to año 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
1er año 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
2do año 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
SECUNDARIA 3er año 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
4to año 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
5to año 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
según norma del Ministerio de educación se considera como máximo 30

alumnos/aula para los niveles de primaria y secundaria. Sin embargo, para el
presente proyecto se considera la oferta de 25 alumnos/aula, esto debido a la
metodología de la enseñanza de IE 40174 Paola Frassinetti en convenio con la
ASOCIACION FE Y ALEGRIA DEL PERU-AREQUIPA. Esta propuesta fue aprobada
por la UGEL AREQUIPA SUR (se adjunta Opinión Favorable en anexos)
Seguidamente se proyecta la oferta del servicio teniendo como indicador alumnos

atendidos en aulas en condiciones adecuadas.
165
CUADRO N° 93
PROYECCIÓN DE LA OFERTA OPTIMIZADA SIN PROYECTO–IE 40174 PAOLA FRSSINETTI
Período "0" Período Post inversión
Edad/Grado Aulas
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Aula 01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 años
Aula 02 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Aula 01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 años
Aula 02 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1ro A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1er año
1ro B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do año 2do B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3ro A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er año 3ro B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3ro C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to año 4to B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to año 5to B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6to A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6to año 6to B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1ro A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1ro B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1er año
1ro C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1ro D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do año
2do C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3ro A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er año 3ro B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3ro C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to año 4to B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to año 5to B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
En el siguiente cuadro se muestra la oferta de alumnado por aula con proyecto, se ha

considerado 25 alumnos por aula para los tres niveles, esto debido a la metodología de
enseñanza de la propuesta pedagógica de la Asociación de FE Y ALEGRIA, basada en los
pilares de la educación en valores: Educación para la vida, Educación en u para el trabajo.
166
CUADRO N° 94
PROYECCIÓN DE LA OFERTA CON PROYECTO –IE 40174 PAOLA FRASINETTI
Edad/ Período "0" Período Post inversión
NIVEL Aulas
Grado 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Aula 01 0 0 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
3 años
Aula 02 0 0 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
Aula 01 0 0 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
INICIAL 4 años
Aula 02 0 0 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
Aula 01 0 0 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
5 años
Aula 02 0 0 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
1ro A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
1er año 1ro B 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
1ro C 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
2do A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
2do año 2do B 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
2do C 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
3ro A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
3er año 3ro B 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
3ro C 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
PRIMARIA
4to A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
4to año 4to B 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
4to C 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
5to A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
5to año 5to B 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
5to C 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
6to A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
6to año 6to B 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
6to C 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
1ro A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
1ro B 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
1er año
1ro C 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
1ro D 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
2do A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
2do B 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
2do año
2do C 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
2do D 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
3ro A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
3ro B 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
SECUNDARIA 3er año
3ro C 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
3ro D 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
4to A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
4to B 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
4to año
4to C 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
4to D 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
5to A 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
5to B 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
5to año
5to C 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
5to D 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
167
3.2.2 Determinación de la brecha.
Una vez determinado la oferta y demanda de alumnos sin y con proyecto, se realizado
el cálculo de la brecha oferta - demanda de alumnos sin y con proyecto.
Brecha de Oferta – Demanda sin proyecto

En el siguiente cuadro se muestra la brecha de alumnos del nivel inicial sin proyecto:
CUADRO N° 95
BRECHA OFERTA – DEMANDA SIN PROYECTO NIVEL INICIAL
NIVEL Condición
Grado 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3
Demanda Efectiva 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
años
Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4
INICIAL años
Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5
años
Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA TOTAL INICIAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
En el siguiente cuadro se muestra la brecha de alumnos del nivel primaria sin

proyecto:
CUADRO N° 96
BRECHA OFERTA – DEMANDA SIN PROYECTO NIVEL PRIMARIA
NIVEL Condición
Grado 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er Demanda Efectiva 71 78 86 94 103 113 124 136 150 164 180 198
año
Brecha -71 -78 -86 -94 -103 -113 -124 -136 -150 -164 -180 -198
2do
año
Brecha -74 -80 -86 -93 -101 -109 -117 -127 -137 -148 -159 -172
3er
año
Brecha -61 -66 -71 -77 -84 -91 -98 -106 -115 -125 -135 -146
PRIMARIA 4to
año
Brecha -66 -68 -70 -72 -74 -77 -79 -81 -84 -86 -89 -92
5to
año
Brecha -66 -68 -69 -71 -72 -74 -76 -78 -79 -81 -83 -85
6to
año
Brecha -68 -85 -107 -134 -168 -211 -265 -333 -417 -524 -657 -824
BRECHA TOTAL -
-406 -445 -489 -542 -603 -674 -759 -861 -982 -1303 -1516
PRIMARIA 1127
168
En el siguiente cuadro se muestra la brecha de alumnos del nivel secundaria sin

proyecto:
CUADRO N° 97
BRECHA OFERTA – DEMANDA SIN PROYECTO NIVEL SECUNDARIA
NIVEL Condición
Grado 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
1er año Demanda Efectiva 85 85 86 86 87 87 87 88 88 89 89 89
Brecha -85 -85 -86 -86 -87 -87 -87 -88 -88 -89 -89 -89
2do año Demanda Efectiva 76 74 73 71 70 68 67 65 64 63 61 60
Brecha -76 -74 -73 -71 -70 -68 -67 -65 -64 -63 -61 -60
3er año Demanda Efectiva 86 90 95 99 104 109 114 120 125 132 138 145
SECUNDARIA Brecha -86 -90 -95 -99 -104 -109 -114 -120 -125 -132 -138 -145
4to año Demanda Efectiva 75 75 76 76 77 77 77 78 78 78 79 79
Brecha -75 -75 -76 -76 -77 -77 -77 -78 -78 -78 -79 -79
5to año Demanda Efectiva 74 74 75 75 76 76 76 77 77 78 78 78
Brecha -74 -74 -75 -75 -76 -76 -76 -77 -77 -78 -78 -78
BRECHA TOTAL
-396 -400 -404 -408 -412 -417 -422 -427 -433 -439 -445 -452
SECUNDARIA
Brecha de Oferta – Demanda con proyecto

En el siguiente cuadro se muestra la brecha de alumnos del nivel inicial con proyecto:
CUADRO N° 98
BRECHA OFERTA – DEMANDA CON PROYECTO NIVEL INICIAL
2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Oferta con
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
proyecto
3 años
Brecha 3 3 2 1 0 -1 -1 -2 -3 -4
Oferta con
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
proyecto
INICIAL 4 años
Brecha 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6
Oferta con
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
proyecto
5 años
Brecha 5 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -5
BRECHA TOTAL INICIAL 12 9 6 4 1 -2 -5 -8 -11 -14
En el siguiente cuadro se muestra la brecha de alumnos del nivel primaria con

proyecto:
169
CUADRO N° 99
BRECHA OFERTA – DEMANDA CON PROYECTO NIVEL PRIMARIA
Edad/ Período Post inversión
NIVEL Condición
Grado 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Oferta con proyecto 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
1er año Demanda Efectiva 72 73 74 74 75 76 77 77 78 79
Brecha 3 2 1 1 0 -1 -2 -2 -3 -4
Brecha 0 -1 -2 -3 -3 -4 -5 -6 -6 -7
Brecha 11 10 8 7 5 4 2 1 -1 -3
PRIMARIA Oferta con proyecto 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
4to año Demanda Efectiva 68 70 71 72 74 75 76 78 79 80
Brecha 7 5 4 3 1 0 -1 -3 -4 -5
Brecha 6 5 3 2 0 -1 -3 -4 -6 -7
Brecha 5 4 3 2 0 -1 -2 -3 -4 -5
BRECHA TOTAL PRIMARIA 31 25 18 11 4 -3 -10 -17 -25 -32
En el siguiente cuadro se muestra la brecha de alumnos del nivel secundaria con

proyecto:
CUADRO N° 100
BRECHA OFERTA – DEMANDA CON PROYECTO NIVEL SECUNDARIA
Edad/ Período Post inversión
NIVEL Condición
Grado 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
Oferta con
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
proyecto
1er año
Brecha 6 4 2 0 -2 -4 -6 -8 -10 -12
Oferta Optimizada 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Brecha 16 15 14 13 11 10 9 8 7 5
Oferta con
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
proyecto
SECUNDARIA Brecha 6 4 3 1 0 -1 -3 -4 -6 -7
Oferta con
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
proyecto
4to año
Brecha 16 14 13 11 9 8 6 4 2 0
Oferta con
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
proyecto
5to año 84 87 89 92 95 98 100 103 106 110
Demanda Efectiva
Brecha 16 13 11 8 5 2 0 -3 -6 -10
BRECHA
59 51 42 33 24 15 6 -3 -13 -23
TOTALSECUNDARIA
170
3.3. ANALISIS TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS.
Se presenta una única alternativa de solución porque según el análisis realizado de la

situación, ésta alternativa cubre totalmente las brechas actuales que tiene la I.E., además la
norma lo permite. Por el monto de inversión se recomienda que el proyecto se ejecute en
varias etapas de acuerdo a los recursos disponibles.
3.3.2 Estudio técnico
b. Ubicación
Actualmente la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI se encuentra ubicada en la Zona B del P.J.
Miguel Grau en la avenida el Sol 301; terreno que se encuentra con saneamiento físico -
requerido y es aquí donde se llevará a cabo el proyecto, cuenta con . Cabe señalar que el
terreno cumple con los requerimientos físicos exigidos por el sector.
c. Tecnología
La tecnología que se proveerá con el proyecto está de acuerdo al área de influencia y a las
necesidades de la población estudiantil, el equipamiento como por ejemplo computadoras
y equipos para la sala de usos múltiples están acordes a la actualidad y avance tecnológico,
así mismo el mobiliario es el adecuado para el nivel inicial, se revisaron las normas técnicas
sectoriales que se deben cumplir cuando se propone una determinada tecnología para el
proyecto y lo que es competente al nivel secundario, sin embargo por tratarse de un
proyecto del sector educativo no presenta mayores inconvenientes en cuanto a la
tecnología.
d. Tamaño
El tamaño del proyecto es la capacidad de brindar un adecuado servicio educativo lo cual
proveerá el proyecto para cubrir la brecha de oferta-demanda durante el horizonte de
evaluación. En la fase de ejecución que se estima un periodo de 13meses (incluye 02 meses
de expediente técnico, 10 meses de ejecución de obra e implementación de mobiliario y
equipamiento y 01 mes de liquidación y cierre del proyecto) en la ejecución se han
planteado la construcción de ambientes necesarios conforme a la demanda que se analizó
anteriormente; asimismo en la fase de post inversión se estima que la demanda aumentara,
es decir la demanda del servicio educativo es progresivo para lo cual los ambientes
existentes y a construirse son los necesarios y suficientes.
e. Sustento Técnico - UNA (01) sola Alternativa

La manera en la que se identificaron las metas del PIP fue a través de la visualización de los
Efectos deseados tras la Solución del Problema que se enunciaba en la elaboración del PLAN
MAESTRO de la IE, en el cual se establecieron en base a un diagnóstico los conflictos y
potencialidades existentes, a través del cual se estableció la problemática de la infraestructura
existente y considerando las futuras necesidades de expansión y crecimiento de la IE, y se
determinaron tanto los aspectos conflictivos como los potenciales en cuanto a la
infraestructura existente:
171
Aspectos Conflictivos de la INFRAESTRUCTURA:
• En general el Campus como tal está desarticulado, la conexión entre bloques es muy
deficiente, y la imagen homogénea del conjunto no existe.
• Los espacios abiertos no se configuran con claridad, terminan siendo el resultado del
emplazamiento arbitrario de los bloques construidos y; dichos espacios resultan estar sin
escala, sin proporción y sobre todo sin “carácter”, es decir, un uso determinado por la
edilicia/actividades que lo contienen y lo definen. En general, el espacio abierto resulta
abandonado y sin ningún tipo de tratamiento, la ausencia de áreas verdes es notoria al
interior del Campus.
• La IE cuenta con un solo acceso que no articula eficientemente a los diferentes bloques
construidos emplazados en el Campus.
• El tamaño de las aulas existentes está en un promedio de 45.00m² en los diferentes bloques
existentes, lo cual determina que para la nueva infraestructura a plantearse se debe de
considerar áreas de aulas mayores a fin de tener una versatilidad y eficiente funcionalidad
en su uso.
• Las aulas existentes presentan una altura de 2.55m., que si bien están por encima de la
altura mínima normada (2.50ml.), sería conveniente implementar estrategias que ayuden
a conseguir un mejor confort ambiental al interior de las mismas: iluminación y ventilación;
esto a través de la ampliación de sus vanos y conexión con espacios abiertos o áreas verdes.
• De acuerdo a la evaluación estructural del recinto en general se ha detectado algunas zonas
que merecen ser replanteadas, vale decir, demolidas y replanteadas por una nueva
infraestructura con mejores condiciones estructuras y de espacialidad, tal es el caso del
Pabellón de Secundaria (1 nivel hacia el lado Este del Campus), parte de la zona
administrativa (hacia la esquina de la Av. El Sol y la Calle Fco. Vidal) y, la Cocina - Despensa
que se emplaza en el Pabellón de Primaria (Calle Fco. Vidal).
• Hacia la zona perimetral del Campus, especialmente en el perímetro Oeste, Sur y Este se
tienen espacios residuales que no cumplen ninguna función ni tienen ningún sentido
utilitario y son adyacentes a los bloques construidos. Es importante revertir esta situación
abriendo los espacios de aulas hacia los espacios perimetrales y a su vez convirtiendo dichos
espacios residuales en espacios verdes, con lo cual se reduciría además la excesiva humedad
que produce la tierra que esta próxima a los bloques perimetrales.
Aspectos Positivos para el desarrollo de la INFRAESTRUCTURA:
• Dado que existe una significativa área libre sin mayor uso ni demarcación definida, es
posible establecer una nueva estructura que ordene y configure adecuadamente el Campus.
• Los bloques construidos en general pueden tener modificaciones y remodelaciones que les
otorguen una mejor calidad en su infraestructura y les permita mejorar su sentido utilitario
en cuanto a su amplitud (área), su confort ambiental (iluminación y ventilación) y su
relación con los espacios exteriores.
• El nuevo Campus puede incorporar dentro de su estructura la presencia de espacios
abiertos y áreas verdes que le otorguen un nuevo valor ambiental y de imagen a la IE.
• En base a los bloques construidos es que se puede “armar” el nuevo orden construido, de tal
manera que su forma, imagen y conectividad estén acorde a las nuevas demandas
programáticas de la IE.
• Si se tiene un debido cuidado se puede establecer el emplazamiento de la nueva área
académica de Inicial sin generar un impacto negativo en el resto del Campus.
• La IE cuenta con un Plan Maestro que ha de permitir ordenar de mejor manera la
infraestructura existente e incorporar la nueva al mismo tiempo.
Planteamiento del PLAN MAESTRO de la IE como ÚNICA ALTERNATIVA de DESARROLLO
172
La estrategia de MEJORA y DESARROLLO de la Infraestructura de la IE se realiza a través de

la realización del Plan Maestro del Colegio Fe y Alegría - 45, el cual constituye un instrumento
de orden y gestión del desarrollo de la infraestructura del Colegio en beneficio de la calidad
educativa e implantación del modelo pedagógico que rige al colegio. La educación pública en
el Perú no constituye precisamente un baluarte sólido en el panorama de desarrollo del País
y, es precisamente que la educación escolar en general presenta muchas limitaciones de
diversa índole, acrecentando la brecha que significa una educación de calidad que empiedra
a nuestros niños y jóvenes en beneficio de un desarrollo local-nacional y por ende una mejora
en la calidad de vida de la población. Las dirección del Colegio Fe y Alegría en conjunto con
los PP.FF. desde una óptica integral que apunta al desarrollo formativo de sus estudiantes
apuesta por implementar una infraestructura de 1er nivel en cuanto a su calidad en
infraestructura, calidad de diseño arquitectónico y calidad en tecnología… poniendo a la
educación pública en la palestra de la vanguardia contemporánea.
Así, el Plan Maestro del Colegio Fe y Alegría propone la ampliación, remodelación y/o nueva
infraestructura que la institución necesita en base a un diagnóstico sintético e integral que
desde una mirada de interrelaciones establece estrategias de intervención que pretenden
concretar el programa arquitectónico -como síntesis de requerimientos y necesidades de
infraestructura- en una visión que desde la arquitectura significa un medio posibilitador del
desarrollo académico y pedagógico del colegio. Se dota al colegio de zonas académicas
claramente diferenciadas que a su vez establecen un carácter de imagen y uso con la presencia
de sus espacios abiertos que a modo de patios congregan la esencia de inicial, primaria y
secundaria. Por otro lado, la dotación de talleres, laboratorios y equipamientos académicos -
pedagógicos pretenden realzar el significado de CEO del colegio, es decir, re potenciar el valor
de la enseñanza de oficios que hagan del estudiante un técnico profesional en una especialidad
técnica. Así, el colegio obtiene una propuesta sistémica desde el ordenamiento de sus
actividades, zonificación por áreas académicas, complementarias y de servicio, la optimización
173
de flujos internos, la definición de la edilicia que a su vez define los espacios abiertos de uso
común, y la imagen que el colegio ha de tener hacia el exterior tanto como en la composición
interna de sus espacios.
El Plan Maestro determina a su vez una serie de acciones de infraestructura que se consolidan
en un banco de proyectos que se manifiestan a través de su respectiva “ficha de proyecto”;
estableciéndose también una etapabilidad en cuanto a las prioridades de implementación,
garantizando en el tiempo una mejor pedagogía educativa bajo un enfoque integral de
sostenibilidad.
Planteamiento de OBJETIVOS:
• Consolidar la línea educativa del colegio con la formación de oficios que ofrece, con una alta
calidad integral, con un equipamiento al servicio de la comunidad.
• Emplazar el programa arquitectónico deseado en la totalidad del terreno.
• Ordenar la estructura edilicia, con el fin de caracterizar las diferentes zonas del programa y
propiciar una atmósfera que propicie el aprendizaje.
• Buscar una escala y un sentido de apropiación en las zonas descampadas y sin uso alguno.
• Conseguir una conexión eficiente entre las diferentes zonas del centro educativo.
• Propiciar el aprendizaje en los espacios abiertos.
• Buscar que la nueva infraestructura tenga un adecuado confort ambiental.
PROPUESTA DE ALTERNATIVA ÚNICA:
La propuesta recoge todas las conclusiones y recomendaciones realizadas en la etapa de

diagnóstico. esta etapa del plan maestro se convierte así en el master plan que define la forma
planificada de los lineamientos de desarrollo, crecimiento y transformación de la
infraestructura física de la IE; y está compuesto de los esquemas ordenadores el banco de
proyectos, normatividad y fichas de proyecto; que regirá su ejecución y desarrollo.
174
SISTEMATIZACIÓN DE LA PROPUESTA COMO ALTERNATIVA ÚNICA:
Va a permitir tener un mejor entendimiento del orden y la estructura del conjunto. Por lo que
se convertirá en el soporte fundamental para comprender y analizar la base físico espacial a
través de los diferentes componentes que configuren la propuesta, los mismos que se
denominaran sistemas de análisis y abordaran temas de zonificación por actividades, conexión
de flujos, configuración espacial entre la edilicia y el espacio abierto e imagen; enfatizando la
actividad pedagógica en cada uno de ellos. Por otro lado, los sistemas otorgan una mayor
eficiencia en el desarrollo de la propuesta, ya que permiten observar las diferentes posibilidades
que se puede dar en el conjunto, así como la estrategia de intervención necesaria. El análisis
sistémico de la propuesta enfoca sus intervenciones sobre tres elementos cruciales del conjunto:
Infraestructura de servicios, Manejo de espacios abiertos y Edificaciones. Así mismo; no se ha
considerado la definición de una Alternativa a otra(s) que impliquen un cambio de UBICACION,
o cambio de TECNOLOGIA.
ALTERNATIVA UNICA
El proyecto se basa en el “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA 40174 PAOLA FRASSINETTI DEL PP.JJ. MIGUEL GRAU – ZONA B,
DISTRITO DE PAUCARPATA – PROVINCIA DE AREQUIPA –REGION AREQUIPA”, donde se
llevará a cabo la ejecución del proyecto para lo cual se presentan las alternativas de solución
las que permitirán cubrir las necesidades, que son necesarias para un adecuado
desenvolvimiento integral de la población estudiantil.
175
El proyecto plantea una propuesta integral para la I.E. 40174 Paola Frassinetti, que permita
el óptimo desenvolvimiento de las actividades educativas de los alumnos, los cuales son:
Se ha considerado lo siguiente:
Reconstrucción y remodelación de área administrativa más ingreso en un área de 539.71

m2.
Reconstrucción y remodelación de ambientes del nivel de primaria en el módulo existente

en un área de 1,723.52m2.
Construcción de ambientes complementarios del nivel primaria en un módulo nuevo, en un

área de 1,502.04.80m2
Construcción de ambientes nivel secundaria en un módulo nuevo de un área de 2,744.16m2.
Reconstrucción y remodelación de ambientes del nivel de secundaria en el módulo existente

en un área de 913.64m2.
Construcción de salas de profesores maestranza y guardián en un área de 385.00m2
Construcción y remodelación de áreas libres, estacionamiento y coberturas en un área de

11,795.65m2
Construcción de ambientes para el nivel inicial en un área de 1,348.03m2.
Adquisición de mobiliario y equipamiento ambientes para el nivel educativo de inicial,

primaria y secundaria, conforme a lo señalado por el sector.
3.3.3 Metas de productos
CUADRO N° 101
SECTOR : Área ADMINISTRATIVA + INGRESO (1er Nivel)
Área
(m²)
Portería + SH Nueva 9.80 1 9.80
Sala de Espera y Recojo de Niños Nueva 25.20 1 25.20
1er Hall + Pasillo 1 + Escaleras Remodela 54.46 1 54.46

353.51
Nivel Recepción + Secretaría Remodela 12.00 1 12.00
Subdirección Primaria Remodela 14.80 1 14.80
Subdirección Secundaria Remodela 15.15 1 15.15
176
Depósito (Subdirección Secundaria) Remodela 2.62 1 2.62

Dirección + Sala de Espera Remodela 27.35 1 27.35
Hall (Conexión con el Campus) Remodela 9.96 1 9.96
SSHH 1 + SSHH 2 + Hall Remodela 16.22 1 16.22
Subdirección de Inicial Remodela 13.85 1 13.85
Pasillo 2 Nueva 6.46 1 6.46
Sala de Espera - Entrevistas de PPFF Nueva 13.72 1 13.72
Sala de Atención Padres (4 Salas) Nueva 6.75 4 27.00
Sala de Espera (Dptos.) Remodela 32.29 1 32.29
Oficina de Fotocopias y Venta de
Remodela 20.70 1 20.70
Uniformes
Departamento de Pastoral Remodela 13.30 1 13.30
TOE y Módulo para Jefatura de Normas Remodela 13.50 1 13.50
Departamento de Psicopedagógico Remodela 12.20 1 12.20
SSHH 1 + SSHH 2 (02 Dptos.) Remodela 5.70 2 11.40
Depósito (Dptos.) Remodela 1.53 1 1.53
CUADRO N° 102
SECTOR : Área ADMINISTRATIVA + INGRESO (2do Nivel)
Área
(m²)
Pasillo 1 + Escaleras Remodela 39.94 1 39.94
Oficina 1 Remodela 14.80 1 14.80
Sala de Normas Educativas Remodela 15.15 1 15.15
Depósito (Oficina 2) Remodela 2.62 1 2.62
2do Sala de Coordinación Remodela 39.90 1 39.90
186.20
Nivel SSHH 1 + SSHH 2 + Hall Remodela 16.22 1 16.22
Pasillo 2 + Sala de Espera Nueva 18.77 1 18.77
APAFA + SSHH Nueva 18.25 1 18.25
Subdirección CEBA Nueva 16.90 1 16.90
SSHH (Subdirección CEBA) Nueva 3.65 1 3.65
CUADRO N° 103
SECTOR : Área Académica de PRIMARIA - Aulas - (Bloque Existente 1) - 1er y 2do
Nivel
Área
(m²)
Departamento de
Conservac 22.06 1 22.06
Psicología
1er Primer Grado - A Remodela 46.45 1 46.45 620.81
Nivel
Primer Grado - B Remodela 46.45 1 46.45
Primer Grado - C Remodela 46.45 1 46.45
Segundo Grado - A Remodela 46.45 1 46.45
177

Departamento de
Conservac 22.06 1 22.06
Matemáticas
Cuarto Grado - A Remodela 46.45 1 46.45
Cuarto Grado - B Remodela 46.45 1 46.45
2do
Cuarto Grado - C Remodela 46.45 1 46.45
Nivel
Quinto Grado - A Remodela 46.45 1 46.45
Pasillo Ampliado Plazita
Remodela 141.05 1 141.05
Elevada
CUADRO N° 104
SECTOR : Área Académica de PRIMARIA - Aulas (Bloque Existente 2) - 1er y 2do Nivel
Área
(m²)
Segundo Grado - B 57.15 1 57.15
Subdivisión
Segundo Grado - C 57.15 1 57.15
Tópico Remodela 27.45 1 27.45
Tercer Grado - A Remodela 57.15 1 57.15
Tercer Grado - B Remodela 57.15 1 57.15
1er Tercer Grado - C Remodela 57.15 1 57.15
Nivel
Pasillo de Acceso a SSHH Nueva 19.36 1 19.36
SSHH Niños + Duchas +
Nueva 37.10 1 37.10
Vestidores
SSHH Niñas + Duchas +
Nueva 36.13 1 36.13
Vestidores
SSHH de Profesores
Nueva 5.85 1 5.85
Damas (Para Discap.)
SSHH de Profesores 1,102.71
Nueva 5.85 1 5.85
Varones (Para Discap.)
Quinto Grado - B Remodela 57.15 1 57.15
Quinto Grado - C Remodela 57.15 1 57.15
Departamento de
Conservac 27.45 1 27.45
Matemáticas
Sexto Grado - A Remodela 57.15 1 57.15
2do Sexto Grado - B Remodela 57.15 1 57.15

Nivel Escaleras Conservac 28.23 1 28.23
Sexto Grado - C Remodela 57.15 1 57.15
Depósito de SUM de
Nueva 19.45 1 19.45
Primaria 01
Pasillo Ampliado Remodela 168.68 1 168.68
178
CUADRO N° 105
SECTOR : Área Académica de PRIMARIA - Servicios (Bloque Nuevo) - 1er y
2do Nivel
Área
(m²)
Comedor - SUM de
Nueva 115.00 1 115.00
Primaria 03
Cocina Nueva 43.65 1 43.65
Depósito de Gas Nueva 3.52 1 3.52
Hall de Servicio
Nueva 6.38 1 6.38
(Interior a la Cocina)
Vestuarios de Personal
Nueva 17.78 1 17.78
+ 2SH + Lockers
Nueva 121.06 1 121.06
Naturales + Dep.

1er
Nivel Depósito de SUM de
Nueva 8.85 1 8.85
Primaria 02
Pastoral Nueva 70.33 1 70.33
SSHH de Pastoral Nueva 3.60 1 3.60
Sacristía Nueva 28.79 1 28.79
SSHH de Sacristía Nueva 3.60 1 3.60
Capilla + Altar Nueva 244.23 1 244.23
Nueva 28.93 1 28.93
SH Discap. + Dep
1,502.04
Biblioteca Nueva 213.74 1 213.74
Depósito de Biblioteca Nueva 14.48 1 14.48
SSHH de biblioteca Nueva 3.01 1 3.01
Nueva 13.39 1 13.39
Innovación 01
2do Aula de Innovación 02 Nueva 101.85 1 101.85
Nivel
Nueva 5.60 1 5.60
Innovación 02
Hall de Acceso a
Nueva 12.90 1 12.90
Psicología y Tópico
Of. De Psicología Nueva 16.28 1 16.28
SH (De Psicología) Nueva 2.80 1 2.80
Tópico Nueva 25.85 1 25.85
179
SH de Tópico Nueva 4.80 1 4.80
Nueva 28.93 1 28.93
SH Discap. + Dep
SH Niñas + Ascensor +
Nueva 28.93 1 28.93
SH Discap. + Dep
Pasillo Exterior Nueva 88.90 1 88.90
CUADRO N° 106
Cantidad Área
Área Área Total
(m²) (m²)
Espacios (m²)

Nueva 28.93 1 28.93
Discap. + Dep
Segundo de Secundaria - A Nueva 86.50 1 86.50
Segundo de Secundaria - B Nueva 86.50 1 86.50

1er Segundo de Secundaria - C Nueva 86.50 1 86.50
Nivel
Segundo de Secundaria - D Nueva 86.50 1 86.50
Depósito de Material
Nueva 15.50 1 15.50
Deportivo de Primaria
SH Niños + Ascensor + SH
Nueva 28.93 1 28.93
Discap. + Dep
Cuarto de Secundaria - A Nueva 86.50 1 86.50
Cuarto de Secundaria - B Nueva 86.50 1 86.50 1,454.09
Cuarto de Secundaria - C Nueva 86.50 1 86.50
Cuarto de Secundaria - D Nueva 86.50 1 86.50

2do
Nivel Depósito de 4to Sec. - D Nueva 15.50 1 15.50

Nueva 28.93 1 28.93
Discap. + Dep
Quinto de Secundaria - A Nueva 86.50 1 86.50
Quinto de Secundaria - B Nueva 86.50 1 86.50

3er
Nivel
Quinto de Secundaria - C Nueva 86.50 1 86.50
Quinto de Secundaria - D Nueva 86.50 1 86.50
180
Depósito de 5to Sec. - D Nueva 15.50 1 15.50
CUADRO N° 107
Cantidad Área
Área Área Total
(m²) (m²)
Espacios (m²)
Primero de Secundaria - A Nueva 86.50 1 86.50
1er Primero de Secundaria - B Nueva 86.50 1 86.50

Nivel Primero de Secundaria - C Nueva 86.50 1 86.50
Primero de Secundaria - D Nueva 86.50 1 86.50
Tercero de Secundaria - A Nueva 86.50 1 86.50
Tercero de Secundaria - B Nueva 86.50 1 86.50
2do
Tercero de Secundaria - C Nueva 86.50 1 86.50
Nivel 1,290.07
Tercero de Secundaria - D Nueva 86.50 1 86.50
Cafetería Nueva 49.87 1 49.87
Nueva 130.50 2 261.00
3er Naturales (02)
Nivel Depósito de Laboratorio de
Nueva 20.50 2 41.00
Cs. Ns.
CUADRO N° 108
SECTOR : Área Académica de SECUNDARIA (Existente 2 Niveles) + 3er Nivel (Ampliado)
Cantidad Área
Área Área Total
(m²) (m²)
Espacios (m²)

1er SSHH Profesores 01 (Sirve para

Nueva 5.30 1 5.30 913.64
Nivel Discapac.)
Nueva 5.30 1 5.30
Discapac.)
SUM de Secundaria Nueva 100.45 1 100.45
Nueva 33.50 1 33.50
Niños
Nueva 33.50 1 33.50
Niñas
181
Depósito de Material Deportivo

Nueva 26.56 1 26.56
(SEC.)
Quiosco de Secundaria Nueva 14.66 1 14.66
2do SSHH Niños Remodela 22.50 1 22.50
Nivel SSHH Profesores 01 (Sirve para
Nueva 5.30 1 5.30
Discapac.)
Nueva 5.30 1 5.30
Discapac.)
Pasillo de 2.40 de Ancho + Placita Remodela 103.51 1 103.51
3er Taller Multifuncional Nueva 114.65 1 114.65
Nivel Depósito del Taller Multifuncional Nueva 21.21 1 21.21
Pasillo de 2.40 de Ancho + Placita Nueva 86.38 1 86.38
CUADRO N° 109
SECTOR : SALA DE PROFESORES + MAESTRANZA + Casa del Guardián
Área
(m²)
Sala de Descanso + SH +
Nueva 135.00 1 135.00
Cocinilla
1er Patio de Descanso (Prof. +
Nueva 84.00 1 84.00
Nivel Adm.)
385.00
Maestranza + Depósito +
Nueva 83.00 1 83.00
SH
2do Casa del Guardián (Sala
Nueva 83.00 1 83.00
Nivel Comedor + 3 Hab. + SH)
CUADRO N° 110
SECTOR : Áreas Libres + REDES Generales + Estacionamiento + Coberturas
Cantidad Área
Área Área Total
Espacio Requerido Condición de Parcial
(m²) (m²)
Espacios (m²)
Patio EXTERIOR de Acceso Nueva 35.25 1 35.25
Patio INTERIOR de Acceso Nueva 56.25 1 56.25
Patio de INICIAL + Cobertura (Veredas +
Nueva 893.97 1 893.97
Jardín)
Area VERDE de Inicial (Alrededor de Aulas) Nueva 329.79 1 329.79
11,795.65
Jardín de Juegos de Inicial (Calle Fco. VIDAL) Remodela 454.15 1 454.15
Acceso 2 (Calle Francisco VIDAL), Rampa y
Nueva 102.36 1 102.36
Escal.
Area VERDE de Acceso 2 (ambos lados) Nueva 111.20 1 111.20
Estacionamiento Nueva 493.11 1 493.11
182
Patio PRIMARIA (2 Losas + Cobertura +

Nueva 1,081.64 1 1,081.64
Graderías)
Espejo de AGUA (Aceso a CAPILLA) Nueva 112.97 1 112.97
Area VERDE de Primaria (Jardines del
Nueva 247.62 1 247.62
Comedor)
Area VERDE de Primaria (Jardines de la
Nueva 713.04 1 713.04
Capilla)
Area VERDE de Primaria (Colindante con
Nueva 306.02 1 306.02
Inicial)
Area VERDE de Primaria (Jardines Av. El
Remodela 647.64 1 647.64
SOL)
Patio SECUNDARIA (2 Losas + Cobert. +
Nueva 1,440.72 1 1,440.72
Graderías)
Área VERDE de Secundaria (Jardines) Nueva 1,062.35 1 1,062.35
Gruta de Secundaria Nueva 19.63 1 19.63
Caminerías del Conjunto (Adoquin de
Nueva 2,973.85 1 2,973.85
Concreto)
Área VERDE alrededor del COLISEO Nueva 714.09 1 714.09
CUADRO N° 111
SECTOR : Área Académica de INICIAL
Área
(m²)
Depósitos de Limpieza Nueva 6.40 2 12.80
Depósitos de Material Académico Nueva 6.40 2 12.80
Pasillo de Servicio Nueva 16.50 1 16.50
SSHH Profesores (Damas y Varones) Nueva 7.50 2 15.00
SUM 01 y SUM 02 Nueva 56.00 2 112.00
1er
Depósitos de SUM 01 y SUM 02 Nueva 8.35 2 16.70 1,348.03
Nivel
Aula de Psicomotricidad (2) Nueva 70.85 2 141.70
Depósitos de Psicomotricidad (2) Nueva 10.70 2 21.40
Comedor Nueva 124.00 1 124.00

Cocina + Dep. + Dep. de Balones de
Nueva 54.50 1 54.50
Gas
Vestidores + SH + Despensa + Hall Nueva 26.30 1 26.30
183

Departamento Psicopedagógico Remodela 22.47 1 22.47
Tópico + SSHH Remodela 22.35 1 22.35
SSHH Niños + SH Discapacitados 1 Remodela 22.25 1 22.25
Pasillo hacia Área de Juegos Remodela 22.30 1 22.30
Ludoteca Remodela 47.92 1 47.92
Aula de Cómputo Remodela 48.34 1 48.34
SSHH Niñas + SH Discapacitados 2 Remodela 22.25 1 22.25
Sala de Profesores + SSHH Remodela 18.75 1 18.75
CUADRO N° 112
Resumen de AREAS por SECTOR
Área Área
Espacio Requerido Construida Libre
(m²) (m²)
Área ADMINISTRATIVA + INGRESO (1er Nivel) 353.53
Área ADMINISTRATIVA + INGRESO (2do Nivel) 186.20
Área Académica de INICIAL 1,348.03
Área Académica de PRIMARIA - Aulas - (Bloque Existente 1) 620.81
Área Académica de PRIMARIA - Aulas - (Bloque Existente 2) 1,102.71
Área Académica de PRIMARIA - Laboratorios (Bloque Nuevo 2
1,502.04
Niveles)
1,454.09
Niveles)
1,290.07
Niveles)
Área Académica de SECUNDARIA - Aulas (Bloque Existente - 3
913.64
Niveles)
SALA DE PROFESORES + MAESTRANZA + Casa del Guardián 385.00
Áreas Libres + REDES Generales + Estacionamiento + Coberturas 11,795.65
Coliseo + Auditorio (Existentes y, en este Anteproyecto SIN
2,812.00
Intervención)
CUADRO N° 113
MOBILIARIO Y EQUIPOS
Descripción Und. Metrado
AREA ADMINISTRATIVA + INGRESO
SILLA APILABLE und 26.00
COCINETA DE 02 HORNILLAS und 1.00
LAVABO DE ACERO INOXIDABLE und 1.00
184
TELEFONO INALAMBRICO und 1.00

IMPRESORA MULTIFUNCIONAL CON IYECCION DE TINTA und 1.00
und 4.00
<55
ÁREA ACADEMICA DE INICIAL
und 2.00
<55
COCINA PEQUEÑA INTERACTIVA PARA NIÑOS und 6.00
CAMA PEQUEÑA INC. TARIMA Y COLCHON und 6.00
MUÑECO TAMAÑO PROMEDIO 30CM CON TEXTURA und 12.00
TELAS DE 1M2 DE COLORES und 12.00
ROPA (MUDA ) PARA TRABAJADOR O DISFRAZ jgo 6.00
MUEBLE REBATIBLE DE 03 CUERPOS DE MELAMINE H=0.80M und 6.00
ALFOMBRA DESARMABLE DE 4.6M2 DE ESPUMA und 12.00
JUEGO DE BLOQUES DE MADERA O PLASTICO TAMAÑO PROMEDIO und 72.00
ARMARIO ABIERTO DE MELAMINA DE H=0.80M und 54.00
JUEGO DE MESA ( MEMORIA, LOGICOS EN EQUIPO) ESTANDAR und 72.00
EXHIBIDORES DE LIBROS Y REVISTAS DE MELAMINA H=0.80M und 12.00
JUEGO DE LIBROS Y REVISTAS 12 UNIDADES , DE LA LOCALIDAD Y

pqt 72.00
VARIOS TIPOS
CIJINES DIAMETRO 40CM PARA NIÑOS ESTANDAR und 30.00
PAQUETE DE ARTE ( PINCELES, PLUMONES, HOJAS, TEMPERAS ) pqt 72.00
PAQUETE DE INSTRUMENTOS MUSICALES (FLAUTA, ZAMPOÑA,
pqt 36.00
TAMBORES, ETC)
PAQUETE DE ACCESORIOS DE LABORATORIO ( PINZAS, LUPAS, FRASCOS
pqt 72.00
PARA MUESTRAS, GOTEROS, IMANES Y VARIOS)
MUEBLE DE COMPUTO DE MELAMINA H=0.50M und 6.00
COMPUTADORA PARA NIÑOS DEL TIPO LAPTOP CON JUEGOS
und 12.00
ITERACTIVOS
LAVABO DE CERAMICA und 16.00
ESCALERA DE MELAMINE H=1.50M und 2.00
PELOTAS GRANDES D=60CM PLASTICO und 4.00
JUEGO DE CUBOS DE DISTINTOS TAMAÑOS MADERA O PLASTICO jgo 8.00
JUEGO DE RAMPAS DE DISTINTOS TAMAÑOS DE MADERA O PLASTICO jgo 2.00
RIEL DE METAL SEGUN DETALLE EN PLANO und 2.00
185
COLCHONETA DE PLASTICO RELLENA CON ESPUMA DE 1.2 X 2.4M und 12.00

PISO EN ROLLO DE GOMA DE 3MM ANTIALERGICO, CON ABSORCION DE
und 20.00
RUIDOS E IMPACTOS ANTIDESLIZANTE.
MESA DE SERVIDO DE ACERO INOXIDABLE 0.40X0.60M und 1.00
SET DE CUBIERTOS MEDIA DOCENA und 12.00
SET DE CUCHARONES DE PLASTICO 06 UNIDADES jgo 10.00
SET DE VAJILLA 06 UNIDADES LOSA SIMPLE jgo 12.00
HORNO DE MICROONDAS DE 02 P3 und 2.00
DESPENSA DE ACERO INOXIDABLE 1.40M X 0.80M und 1.00
TACHO DE PALSTICO DE CAPACIDAD 25 LT und 3.00
JUEGO DE TINAS DE PLASTICO 04 UNIDADES DE VARIOS TAMAÑOS jgo 2.00
JUEGO DE BALDES DE PLASTICO DE VARIOS TAMAÑOS 04 UNIDADES jgo 2.00
JUEGOS DE OLLAS DE 04 UNIDAES DE VARIOS TAMAÑOS DE ACERO
jgo 4.00
INOXIDABLE
jgo 2.00
SET DE CUCHILLOS DE COCINA DE ACERO INOXIDABLE 04 UNIDADES
jgo 4.00
VARIOS TAMAÑOS
COLADOR DE CERO INOXIDABLE CAPACIDAD 02 LT und 2.00
BOTIQUIN DE MELAMINE IMPLEMENTADO CON MEDICINAS DE PRIMER
und 1.00
ORDEN
GABINETE DE METAL 1.20M X 1.60M und 1.00
BALANCIN METALICO CON TUBOS DE 4" DE COLORES Y ASIENTO DE
und 1.00
FIBRA DE VIDRIO INC INSTALACION
ESTRUCTURA METALICA EN FORMA DE CUBO CON TUBOS DE 2" DE
und 1.00
COLORES INC. INSTALACION
RESBALADERO CON ARMAZON METALICO DE 1.20M CON FIBRA DE
und 1.00
VIDRIO
COLUMPIO METALICO DE 04 SILLAS , TUBOS DE 4" U CADENAS
REFORZADAS U ASIENTO DE FIBRA CON ESTRUCTURA METALICA INC. und 1.00
INSTALACION
ESTRUCTURA METALICA EN FORMA DE ESFERA CON TUBOS DE 1 1/2"
und 1.00
H=1.80 INC. INSTALACION
186

AREA ACADEMICA DE PRIMARIA (Bloque Existente+ bloque nuevo 2
pisos)
und 477.00
<55
und 24.00
INSTALACION
MESA DE TRABAJO DE ACERO INOXIDABLE H=0.80M DE 0.80X1.20M und 7.00
jgo 4.00
ESTANTE DE MADERA 1.2M X 1.60M DE MADERA und 13.00
VELADOR METALICO ESTANDAR und 6.00
SILLA DE RUEDAS ACOLCHADA und 2.00
FRAZADA TERMICA Y LIGERA DE 1 PLAZA und 6.00
COCINA INDUSTRIAL DE 03 HORNILLAS CON HORNO und 4.00
PARAHUELA DE 1.50MX1.50M und 2.00
TACHO DE PLASTICO DE 75 LT und 4.00
TINA DE PLASTICO CAP. 100 LT und 4.00
BALDES CO CAÑO DE 40LT und 3.00
BALDES CON CAÑO DE 20LT und 1.00
BALDE DE PALSTICO CON TAPA DE 10 LT und 10.00
OLLA DE ALUMINIO DE 10 LT X 3MM und 2.00
OLLA A PRESION DE 12.50LT und 2.00
CUCHARA BOCONA DE ALUMINIO und 6.00
CUCHILLO DE CARNICERO DE 10" PROF. M/BLCO DE 2.50MM und 8.00
SET DE PRENSA DE PAPAS Y CUCHILLO DESHUESADOR DE 8" jgo 4.00
COLADOR DE ACERO INOXIDABLE N° 38 und 6.00
187
RAYADOR ESTANDAR und 4.00

EXPRIMIDOR DE LIMON DE ACERO INOXIDABLE und 3.00
MOLINO DE MANO ESTANDAR und 2.00
JUEGO DE BOL. DE ACERO INOXIDABLE X 3 X 16.20 Y 30 und 4.00
JARRA MEDIDORA DE PLASTICO DE 1LT und 25.00
PORTA VAJILLAS CON TAPA ESTANDAR und 80.00
DURATAPPER OVALADO X 600GR und 500.00
CUCHARA DE MESA MOD. 510-1 und 500.00
TAZA DE PLASTICO DE 300ML und 500.00
DELANTAL CONTRA FUEGO E IMPERMEABLE und 10.00
GUARDA POLVO DE POLIESTER TALLA L und 10.00
TAPA BOCAS (MASCARILLA) und 10.00
GORROS DE TELA DE POLIPIMA und 10.00
PAR DE BOTAS BLANCAS PARA AGUA TALLA 42 und 6.00
BOXES INDIVIDUALES DE VESTIDOR DE METAL Y MELAMINE und 4.00
AMPON DE MADERA Y METAL und 1.00
SITIAL DE MADERA Y METAL und 2.00
MESA DE ALTAR CON PIEDRA GRANITO DE 2CM und 1.00
RECLINATORIOS DE MADERA und 26.00
KIT DE DEPORTES BASICO und 1.00
KIT DE ATLETISMO und 1.00
KIT DE INSTRUMENTOS DE MEDICION MARCA STANLEY und 1.00
AREA ACADEMICA DE SECUNDARIA (Bloque Existente + 2 Bloques
Nuevos)
und 530.00
<55
und 25.00
INSTALACION
ESTANTE DE MADERA PARA ALMACEN Y COCINA DE 2.0M DE ALTO X
und 2.00
1.50M DE LARGO Y 40CM DE ANCHO 05 NIVELES
ESMERIL ESTANDAR und 2.00
BARRA DE MELAMINE Y ESTRUCTURA METALICA und 1.00
PANEL PREFABRICADOS und 4.00
SALA DE PROFESORES + MAESTRANZA + CASA DEL GUARDIAN
188

LAVABO DE UNA POZA DE INOX und 1.00
3.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
3.4.1 Identificación y medición de los requerimientos de recursos.
3.4.2 Valorización de los costos a precios de mercado
De acuerdo a las actividades y metas descritas para los componentes del proyecto, se
ha valorado los costos de las actividades necesarias de la alternativa propuesta.
Para la cuantificación de los precios de mercado se basó en el análisis de costos,
insumos, bienes o recursos en lo que es necesario incurrir para ejecutar el proyecto y
poner en operación la alternativa planteada con el fin de lograr el objetivo del proyecto.
Los costos se clasifican en dos categorías:
Costos de inversión: Son los necesarios para dotar la capacidad operativa al Proyecto,
cuyos componentes principales del proyecto, corresponden a los siguientes rubros:
- Maquinarias y Equipos.
- Materiales
- Mano de Obra Calificada y No Calificada.
- Otros.
Costos de operación y mantenimiento

Son los insumos y recursos que son necesarios para utilizar y mantener la capacidad
instalada del Proyecto que se subdividen a su vez: insumos y materiales, mano de obra
calificada y mano de obra no calificada.
- Gastos de operación: Está compuesto por el pago de remuneraciones del personal

de dirección, profesores, personal administrativo y de servicio de los tres niveles
educativos. Incluye las asignaciones de escolaridad y los beneficios de aguinaldo por
189
fiestas patrias y de navidad. Además, comprende los gastos de pagos de servicios de

agua, luz y teléfono, así como los gastos de materiales de escritorio y de limpieza.
- Gastos de mantenimiento: Consiste en los gastos de mantenimiento y refacción de

las aulas de la I.E., reparación de mobiliario y equipamiento.
A. Costos de Inversión
Son los costos por la implementacion de la alternativa unica, es decir los costos que
incurre en construccion de aulas pedagocias, ambientes administrativos,
complementarios y obras existentes. Asi tambien los costos de adquisicion de
eauipos , mobiliario.
CUADRO N° 114
PRESUPUESTO DE INVERSION ALTERNATIVA UNICA A PRECIOS PRIVADOS
DETALLE U.M. CANTIDAD MONTO S/.
I. COSTO DIRECTO 15,234,980.53
1. AREA ADMINISTRATIVA + INGRESO M2 787,552.98
539.73
2. ÁREA ACADEMICA DE INICIAL M2 2,283,148.02
1,348.03
3. AREA ACADEMICA DE PRIMARIA (Bloque Existente+ bloque
M2 3,118,609.55
nuevo 2 pisos) 3,225.56
4. AREA ACADEMICA DE SECUNDARIA (Bloque Existente + 2
Bloques Nuevos) M2 3,657.80 3,439,269.47
5. SALA DE PROFESORES + MAESTRANZA + CASA DEL
GUARDIAN M2 385.00 911,233.25
6. AREAS LIBRES + REDES GENERALES + ESTACIONAMIENTO
+ COBERTURAS M2 11,795.65 3,460,585.26
MOBILIARIO Glb 1.00 921,814.61
EQUIPAMIENTO Glb 1.00 312,767.39
II. COSTOS INDIRECTOS 6,307,281.94
GASTOS GENERALES (8%) % 8.00
1,218,798.44
UTILIDAD (7%) % 7.00
1,066,448.64
SUB TOTAL 17,520,227.61
IGV (18%) % 18.00 3,153,640.97
PRESUPUESTO DE OBRA 20,673,868.58
GESTION DEL PROYECTO % 1.0 152,349.81
GASTOS POR EXPEDIENTE TÉCNICO % 1.5 228,524.71
GASTOS DE SUPERVISIÓN % 3.0 457,049.42
GASTOS DE LIQUIDACION DEL PROYECTO % 0.2 30,469.96
PRESUPUESTO TOTAL DE INVERSIÓN (Soles) 21,542,262.47
B. Costos de operación y mantenimiento.
ii. Costos de Operación y Mantenimiento sin Proyecto.

A continuación, se muestra los costos de operación y mantenimiento en la situación
actual. Se estima los costos en los que se seguirá incurriendo durante el horizonte
190
de evaluación, en caso no sea ejecutado el PIP. Estos costos corresponden a los

gastos de operación y mantenimiento del servicio educativo que actualmente se
brindan en la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI.
CUADRO N° 115
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO
COSTO
CONCEPTO CANTIDAD COSTO ANUAL
MENSUAL
Remuneraciones 1,453,044.00
- Director 3,400.00 1 40,800.00
- Subdirector 3,400.00 1 40,800.00
- Secretaria 1,087.00 1 13,044.00
Servicios 58,800.00
- Agua 3,200.00 12 38,400.00
- Luz 1,600.00 12 19,200.00
- Telefono 100.00 12 1,200.00
Reparación de techos 2,200.00 1 2,200.00
Reparacion de instalaciones sanitarias 1,100.00 1 1,100.00
Reparacion de instalaciones electricas 1,200.00 1 1,200.00
Reparacion de pisos 6,800.00 1 6,800.00
Reparacion de puertas 500.00 1 500.00
Reposicion de mobiliario escolar 11,500.00 1 11,500.00
materiales 1,500.00 1 1,500.00
TOTAL 1,537,644.00
iii. Costos de Operación y Mantenimiento con Proyecto
A continuación, se detallan los costos operación y mantenimiento que demandara

mantener la infraestructura del proyecto a ejecutar para alternativa única, durante
su periodo de vida útil.
191
CUADRO N° 116
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO - ALTERNATIVA UNICA A
PRECIOS DE MERCADO
CONCEPTO COSTO MENSUAL CANTIDAD COSTO ANUAL

R emuneraciones 1,553,844.00
- Director 3,400.00 1 40,800.00
- Subdirector 3,400.00 1 40,800.00
- Docentes nombrados Inicial 2,100.00 2 50,400.00
- Docentes contratados Inicial 2,100.00 2 50,400.00
- Secretaria 1,087.00 1 13,044.00
S ervicios 58,800.00
- agua 3,200.00 12 38,400.00
- luz 1,600.00 12 19,200.00
- Telefono 100.00 12 1,200.00
Reparación instalaciones eléctricas 500.00 1 500.00
Reparación instalaciones sanitarias 500.00 1 500.00
Pintado de Puertas, ventanas. 800.00 1 800.00
Pintado de exteriores e interiores 800.00 1 800.00
Resanado de paredes 1,000.00 1 1,000.00
TOTAL 1,617,244.00
192
iv. Costos de Reposición
Por lo general se asume que el costo de reposición es igual al costo estimado para la fase de inversión. El supuesto es que no habrá cambios en los
precios relativos y se trabaja con precios constantes a una fecha determinada (momento inicial del proyecto).
CUADRO N° 1117
PROYECCION DEL COSTO DE REPOSICION EN EL HORIZONTE DEL PROYETO PARA LA ALTERNATIVA UNICA
COSTO GASTOS
COSTO UTILIDAD Sub Total COSTO TOTAL
CONCEPTO UNIDAD CANTIDAD DIRECTO GENERALES IGV (18%)
UNITARIO (7%) (S/.) (S/.)
ANUAL (8%)
Nivel Inicial 70,540.00 5,643.20 4,937.80 81,121.00 14,601.78 95,722.78
Pizarra de acrílico und 3.00 180.00 540.00 43.20 37.80 621.00 111.78 732.78
Equipo de sonido und 6.00 400.00 2,400.00 192.00 168.00 2,760.00 496.80 3,256.80
Nivel Primaria 210,540.00 16,843.20 14,737.80 242,121.00 43,581.78 285,702.78
Nivel Secundaria 203,580.00 16,286.40 14,250.60 234,117.00 42,141.06 276,258.06
TOTAL 484,660.00 38,772.80 33,926.20 557,359.00 100,324.62 657,683.62
v. Costos Incrementales.
Los costos increméntales son la diferencia de los costos de la situación “Con Proyecto”
menos los costos de la situación “Sin Proyecto”. Para el caso de Inversiones en este tipo de
proyectos.
CUADRO N° 118
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO
CON SIN
PROYECTO PROYECTO
Remuneraciones 1,553,844.00 1,453,044.00 100,800.00
- Director 40,800.00 40,800.00 0.00
- Subdirector 40,800.00 40,800.00 0.00
- Secretaria 13,044.00 13,044.00 0.00
Servicios 58,800.00 58,800.00 0.00
- agua 38,400.00 38,400.00 0.00
- luz 19,200.00 19,200.00 0.00
- Telefono 1,200.00 1,200.00 0.00
Reparacion de instalaciones sanitarias 500.00 1,100.00 -600.00
materiales 1,500.00 -1,500.00
Resanado de paredes 1,000.00 1,000.00
Útiles de limpieza 1,000.00 1,000.00 0.00
TOTAL 1,617,244.00 1,537,644.00 79,600.00
194
vi. Flujo de Costos Incrementales a precios de mercado
CUADRO N° 119
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS MERCADO
Componentes/actividades y recursos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SITUACIÓN CON PROYECTO (A) 21,542,262.47 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 2,274,928 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 2,274,928
Fase de inversión 21,542,262.47
GESTION DEL PROYECTO 152,349.81
GASTOS POR EXPEDIENTE TÉCNICO 228,524.71
GASTOS DE SUPERVISIÓN 457,049.42
GASTOS DE LIQUIDACION DEL PROYECTO 30,469.96
Fase de pos inversión 0 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 2,274,928 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 2,274,928
COSTOS DE REPOSICION 0 0 0 0 657,684 0 0 0 0 657,684
COSTOS DE OP. Y MTTO. CON PROYECTO 0 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244
SITUACIÓN SIN PROYECTO (B) 0 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644
COSTOS DE OP. Y MTTO. SIN PROYECTO 0 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644 1,537,644
COSTOS INCREMENTALES (A - B) 21,542,262 79,600 79,600 79,600 79,600 737,284 79,600 79,600 79,600 79,600 737,284
IV. EVALUACION
196
4.1. EVALUACION SOCIAL
Este capítulo se orienta a establecer la viabilidad del proyecto, desde el punto de vista de la
óptima asignación de los recursos y determinar su rentabilidad económica o social de
acuerdo a los resultados que se obtengan de los diferentes parámetros para la evaluación
de proyectos de inversión.
La aplicación de la evaluación social se justifica en proyectos de inversión pública,

particularmente en el sector del Ministerio de Educación, como el de proyectos de
Infraestructura de Educación Inicial, donde el Gobierno tiene el compromiso de asumir la
inversión en beneficio de la sociedad.
La evaluación social, supone utilizar precios que reflejen el costo de oportunidad de los
recursos y bienes asumidos, así como el bienestar generado para la sociedad por una
disponibilidad de bienes y/o servicios. Estos precios son denominados precios de eficiencia
económica y difieren de los de mercado, en tanto existan distorsiones en su formación.
Para la evaluación de la alternativa del presente proyecto utilizaremos la metodología del
indicador Costo/Efectividad, situación en que los beneficios son cualitativos, para lo cual
determinaremos el valor actual de flujo de costos y se actualizara con una tasa de descuento
del 8%, finalmente se obtendrá los indicadores de rentabilidad social medidos por el VAC y la
ICE. (Valor actual costos/ índice costo efectividad).
Supuestos para la evaluación
 Los supuestos básicos y premisas que se están asumiendo son:

 Los costos de operación y mantenimiento corresponden a los presupuestos reales
estimados para la alternativa técnica del presente estudio.
 En la situación con proyecto la alternativa genera beneficios cualitativos.
 El periodo de evaluación es de 10 años.
 Los costos de inversión a precios de mercado a fin de convertir a precios sociales se aplica
el factor correspondiente y sin considerar las distorsiones como el IGV, ISC y aranceles
por constituir transferencias dentro de la economía.
4.1.1. Beneficios sociales.
Los beneficios del proyecto, van a repercutir directamente en la disponibilidad de

recursos económicos para los beneficiarios. Se ha establecido dos escenarios para la
estimación de los beneficios, una en la situación actual y otro con la intervención del
proyecto.
4.1.1.1 Beneficios en la Situación “Sin Proyecto”
Los beneficios en la situación sin proyecto están dados por la población que demanda
en las condiciones actuales, es decir el número de alumnos atendidos
inadecuadamente. Actualmente en la I.E. 40174 Paola Frassinetti presenta
insuficientes e inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo.
197
- Descontento de los alumnos, docentes y padres de familia de la I.E., ya que se ve

perjudicado el nivel de aprendizaje de los estudiantes a falta muchos ambientes
indispensables para la I.E. 40174 Paola Frassinetti del nivel inicial, primaria y
secundaria.
- Inseguridad y desmotivación generalizada de los alumnos, docentes y padres de
familia.
- Inadecuados ambientes para el desarrollo de las actividades académicas,
administrativas y complementarios.
- Menor logro de aprendizaje al finalizar el nivel inicial, primaria y secundaria.
- Altos riesgos de perdida de bienes de la I.E.
- Actualmente el servicio educativo que brinda la I.E. 40174 Paola Frassinetti en la
Zona B del Pueblo Joven Miguel Grau; lo que se ha detallado en el análisis del
presente proyecto, se realiza en condiciones inadecuadas, por cuanto no cuentan
con infraestructura acorde a las normas técnicas de construcción y espacios
pedagógicos necesarios por alumnos, además presenta insuficiencias en su
equipamiento de mobiliario , no permitiendo desarrollar las capacidades y
habilidades de los niños, por lo que los beneficios derivados en una situación sin
proyecto son mínimos.
4.1.1.2 Beneficios en la Situación “Con Proyecto”
Con el proyecto se verá beneficiada toda la población estudiantil de la Institución

Educativa considerada en el proyecto y en general toda la población del área de
influencia, al contar con una oferta educativa apropiada a los requerimientos
mínimos pedagógicos, para lo cual se llevará a cabo las acciones necesarias para
mejorar el servicio educativo.
Los beneficios cualitativos que generará el proyecto son:
 Mejores condiciones para el aprendizaje y el desarrollo de destrezas básicas de

los niños y jóvenes en cada etapa de sus vidas, además recibirán atención
adecuada de sus maestros y maestras al contar con el debido personal docente
de acuerdo a sus necesidades.
 Mayor confianza por parte de los padres de familia en incluir y/o permanecer a
sus hijos en las Instituciones Educativas de su zona, ya que ellas brindarán una
educación adecuada con personal especializado, infraestructura necesaria y
equipamiento acorde a su grado educativo.
 Adecuado espacio para el desenvolvimiento de sus actividades académicas.
 Afirmar y enriquecer la identidad de los alumnos.
 Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil.
 Fortalecer el rol protagónico y la capacidad educativa de la familia y la
comunidad.
 Promover, a través de las instancias de gestión, la vinculación de los programas
y estrategias de educación Inicial, primaria y secundaria a fin de que contribuyan
a promover prácticas de crianza y entornos de vida saludables que propicien el
desarrollo integral de los alumnos.
198
4.1.2. Costos Sociales.
4.1.2.1. Costos de Inversión a precios sociales
Para la cuantificación de los precios sociales se hizo uso de los factores de corrección
establecidos en el anexo 03 - Parámetros de Evaluación social y se consideró costos
de las externalidades negativas del proyecto como son la mitigación ambiental y
otros costos como los estudios base.
Factores de corrección para el cálculo de los costos sociales:
UADRO N° 120
FACTORES DE CORRECION
DESCRIPCION FACTOR DE CORRECCION
Insumo de origen nacional 0.847
Mano de obra calificada 0.926
Mano de obra no calificada 0.60
Precio Social de la Mano de Obra no Calificada
CUADRO N° 121
Precio Social de la Mano de Obra Calificada

Según ley de impuesto a la renta Capitulo XI, Artículo 86°.- Las personas naturales
que obtengan rentas de cuarta categoría, abonarán con carácter de pago a cuenta
por dichas rentas, cuotas mensuales que determinarán aplicando la tasa del 8%
(ocho por ciento) sobre la renta bruta mensual abonada o acreditada, dentro de
los plazos previstos por el Código Tributario. Dicho pago se efectuará sin perjuicio
de los que corresponda por rentas de otras categorías.
Precio Social = Precio de mercado sin impuestos
1
FACTOR DE CORRECCION =
1 .08*Renta (8%)
FACTOR DE CORRECCION = 0.925926
Precio Social = Precio de Mercado mano de obra calificada * 0.926
199
CUADRO N° 122
PRESUPUESTO DE INVERSION ALTERNATIVA UNICA A PRECIOS SOCIALES
PRECIOS DE PRECIOS
RUBROS F.C.
MERCADO SOCIALES
I. COSTO DIRECTO 20,673,868.58 16,977,463.94
INFRAESTRUCTURA 14,000,398.53 18,998,540.81 - 15,601,678.04
Insumo de origen nacional 9,380,267.02 12,729,022.34 0.847 10,787,307.07
Mano de obra calificada 2,380,067.75 3,229,751.94 0.926 2,990,511.05
Mano de obra no calificada 2,240,063.76 3,039,766.53 0.600 1,823,859.92
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 1,234,582.00 1,675,327.77 1,375,785.90
Insumo de origen nacional 827,169.94 1,122,469.61 0.847 951,245.43
Mano de obra calificada 209,878.94 284,805.72 0.926 263,709.00
Mano de obra no calificada 197,533.12 268,052.44 0.600 160,831.47
II. COSTO INDIRECTO 868,393.89 804,068.42
GESTION DEL PROYECTO 152,349.81 0.926 141,064.63
GASTOS POR EXPEDIENTE
1.50 228,524.71 0.926 211,596.95
TÉCNICO
GASTOS DE SUPERVISIÓN 3.00 457,049.42 0.926 423,193.90
GASTOS DE LIQUIDACION DEL
0.20 30,469.96 0.926 28,212.93
PROYECTO
COSTO TOTAL DE INVERSION 21,542,262.47 17,781,532.35
5.1.2.2. Costos de Operación y Mantenimiento
a) Situación sin proyecto: Los costos de operación y mantenimiento a precios

sociales en la situación actual se muestran en el siguiente cuadro.
CUADRO N° 123
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
PRECIOS
SOCIALES
Remuneraciones 1,453,044.00 1,317,794.40
- Director 40,800.00 0.926 37,780.80
- Subdirector 40,800.00 0.926 37,780.80
- Auxiliares de laboratorio nombrado 14,400.00 0.926 13,334.40
- Secretaria 13,044.00 0.600 7,826.40
Servicios 58,800.00 49,803.60
- Agua 38,400.00 0.847 32,524.80
- Luz 19,200.00 0.847 16,262.40
- Teléfono 1,200.00 0.847 1,016.40
Reparación de techos 2,200.00 0.847 1,863.40
200
Reparación de instalaciones sanitarias 1,100.00 0.847 931.70

Reparación de instalaciones eléctricas 1,200.00 0.847 1,016.40
Reparación de pisos 6,800.00 0.847 5,759.60
Reparación de puertas 500.00 0.847 423.50
Reposición de mobiliario escolar 11,500.00 0.847 9,740.50
Reposición de útiles, escritorio y
materiales 1,500.00 0.847 1,270.50
TOTAL 1,537,644.00 1,389,450.60
b) Situación con proyecto. Se detallan los costos que demandara el mantener

anualmente el proyecto para la alternativa única, durante su periodo de vida útil.
CUADRO N° 124
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO - ALTERNATIVA UNICA A PRECIOS
SOCIALES
PRECIOS
SOCIALES
Remuneraciones 1,553,844.00 1,411,135.20
- Director 40,800.00 0.926 37,780.80
- Subdirector 40,800.00 0.926 37,780.80
- Docentes nombrados Inicial 50,400.00 0.926 46,670.40
- Docentes contratados Inicial 50,400.00 0.926 46,670.40
- Auxiliares de laboratorio
nombrado 14,400.00 0.926 13,334.40
- Secretaria 13,044.00 0.600 7,826.40
Servicios 58,800.00 49,803.60
- agua 38,400.00 0.847 32,524.80
- luz 19,200.00 0.847 16,262.40
- Telefono 1,200.00 0.847 1,016.40
Reparación instalaciones eléctricas 500.00 0.847 423.50
Reparación instalaciones sanitarias 500.00 0.847 423.50
Pintado de Puertas, ventanas. 800.00 0.847 677.60
Pintado de exteriores e interiores 800.00 0.847 677.60
Resanado de paredes 1,000.00 0.847 847.00
TOTAL 1,617,244.00 1,464,835.00
201
5.1.2.3. Costos Incrementales de Operación y mantenimiento a precios sociales

CUADRO N° 125
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
CON SIN
PROYECTO PROYECTO
Remuneraciones 1,411,135.20 1,317,794.40 93,340.80
- Director 37,780.80 37,780.80 0.00
- Subdirector 37,780.80 37,780.80 0.00
- Secretaria 7,826.40 7,826.40 0.00
Servicios 49,803.60 49,803.60 0.00
- agua 32,524.80 32,524.80 0.00
- luz 16,262.40 16,262.40 0.00
- Telefono 1,016.40 1,016.40 0.00
Reparacion de instalaciones sanitarias 423.50 931.70 -508.20
materiales 1,270.50 -1,270.50
Resanado de paredes 847.00 847.00
Útiles de limpieza 847.00 847.00 0.00
TOTAL 1,464,835.00 1,389,450.60 75,384.40
202
5.1.2.4. Flujo de Costos Incrementales a precios sociales

CUADRO N° 126
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
Componentes/actividades y recursos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SITUACIÓN CON PROYECTO (A) 17,781,532.35 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 2,174,302 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 2,174,302
Fase de inversión 17,781,532.35
GESTION DEL PROYECTO 141,064.63
GASTOS POR EXPEDIENTE TÉCNICO 211,596.95
GASTOS DE SUPERVISIÓN 423,193.90
GASTOS DE LIQUIDACION DEL PROYECTO 28,212.93
Fase de pos inversión 0 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 2,174,302 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 2,174,302
COSTOS DE REPOSICION 0 0 0 0 557,058 0 0 0 0 557,058
COSTOS DE OP. Y MTTO. CON PROYECTO 0 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244 1,617,244
SITUACIÓN SIN PROYECTO (B) 0 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451
COSTOS DE OP. Y MTTO. SIN PROYECTO 0 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451 1,389,451
COSTOS INCREMENTALES (A - B) 17,781,532 227,793 227,793 227,793 227,793 784,851 227,793 227,793 227,793 227,793 784,851
4.1.3. Indicadores de rentabilidad social del proyecto.
Indicadores de rentabilidad social del proyecto.
Debido a que los beneficios de Logro de Aprendizaje no pueden cuantificarse

monetariamente, la evaluación social se determina por la metodología COSTO
EFECTIVIDAD como indicadores de rentabilidad social. Dicho criterio se asume en
virtud de que no es posible expresar los beneficios del proyecto en términos
monetarios, ya que su medición implica cierto grado de dificultad. Sin embargo, el
proyecto genera beneficios que pueden describirse cualitativamente y con seguridad
contribuyen significativamente al desarrollo t crecimiento de la población beneficiaria.
Por lo tanto, estos beneficios detectados nos otorgan elementos de juicio para
determinar la importancia y alcance con lo propuesto en el proyecto.
Se estimarán los indicadores de acuerdo con la metodología aplicable al tipo de

proyecto que se está formulando:
Metodología COSTO – EFECTIVIDAD o costo eficacia

Para la evaluación del presente proyecto. Se utiliza la metodología Costo-Efectividad,
debido a que es compleja la valorización de los beneficios sociales del presente proyecto
en términos monetarios, ya que su medición implica cierto grado de dificultad y costos,
que no ameritan realizarse para el tamaño y características del proyecto que se plantea.
Los beneficios identificados en el presente proyecto, son beneficios cualitativos.
El indicador de rentabilidad social que comúnmente se usa en esta metodología es el ratio

costo-eficacia (CE), que es el cociente del indicador del valor actual de los costos sociales
(VACS) entre la sumatoria de las metas del indicador de eficacia (IE), con la fórmula:
El VACS se obtiene trayendo a valor presente, hoy o momento inicial, los costos sociales
tanto de la fase de inversión como de la de postinversión, aplicando la TSD vigente. Se debe
considerar que, en ciertos casos, cuando se ha logrado valorizar algunos beneficios
sociales, estos se descuentan del flujo de los costos sociales; al valor presente de estos
nuevos flujos se le conoce como valor actual de costos sociales netos (VACSN).
El indicador de eficacia es la sumatoria de las metas anuales de este indicador durante la

fase de postinversión; por ejemplo, el total de atenciones de salud recuperativa en el
horizonte de evaluación, o el total de matrículas en el horizonte de evaluación. Esto en
razón de que se incluyen todos los costos en los que se va a incurrir durante el horizonte
de evaluación.
Para aplicar esta metodología se debe disponer del flujo de los costos sociales y del flujo
de metas del indicador de eficacia, o de la meta del indicador de efectividad.
204
Tasa Social de Descuento: 8%

CUADRO N° 127
Asimismo, se ha trabajado con los factores de corrección, de acuerdo al ANEXO N° 03-

PARAMETROS DE EVALUACION SOCIAL.
Resultados de la Evaluación.
En este caso la decisión será llevar a cabo el Proyecto de Inversión, como tal se acepta y se
recomienda por su ejecución.
En base a los resultados, procedemos a analizar los indicadores; llegando a la siguiente

conclusión, La alternativa UNICA permite alcanzar una rentabilidad social positiva para
garantizar su sostenibilidad.
En base a los resultados, procedemos a decir que la alternativa única es viable ya que
presenta una inversión social de S/ 17’781,532.35 con un valor actual de Costos de s/
19’947,194.59 y un costo efectividad de S/ 1,844.17 por estudiante.
CUADRO N° 128
ALTERNATIVA
INDICADORES
UNICA
VAC S/. 19,947,194.59
CAE S/. 2,972,720.21
4.1.4. Análisis De Sensibilidad.
A través de este análisis se intenta medir el nivel de sensibilidad en la estimación de los

indicadores de costos con relación a la variación del monto de inversión y a la variación
de beneficiarios, por ser las variables más importantes del proyecto. Además, nos
permite calcular el valor máximo de variación que puede ocurrir en los costos de
inversión y beneficiarios sin que el ICE sobre pase el valor referencial del proyecto.
Se ha establecido un rango probable de variación con relación al valor medio estimado,

de acuerdo al detalle variaciones incrementales de costos en -20%,,-15%,10%,-
5%,0%,+5%,+10%,+25%,+20%.
Sensibilidad en la variación del monto de inversión
205
CUADRO N° 129
Variación %
Fuente: Elaboración ´propia
Sensibilidad en la variación de los beneficiarios
CUADRO N° 130
Variación %
Fuente: Elaboración ´propia
Como podemos observar en el análisis de sensibilidad del costo efectividad. que el

aumento hasta el 20% del monto inicial y de beneficiarios, los ICE siguen estando dentro
de los parámetros requeridos por el MEF, por lo tanto, es poco sensible.
4.2. EVALUACION PRIVADA.
El presente proyecto no cuenta con la posibilidad de hacerse con Asociación Pública –

Privada (APP) al momento de la formulación, por tal situación nos reservamos de hacer la
evaluación privada de la inversión.
206
4.3. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD.
A nivel de duración de infraestructura, el proyecto es sostenible en el horizonte temporal

analizada, por tratarse de una infraestructura que generalmente tiene una vida útil entre 20
a 25 años, por tanto, los beneficios del proyecto se darán por lo menos en horizonte de
evaluación de 10 años. Además, garantizara los procesos pedagógicos en mejores
condiciones, el mismo que contribuya al logro de la ansiada calidad educativa del sector y
principalmente de los beneficios generados a los estudiantes.
El análisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado desde los siguientes puntos de

vista:
 Disponibilidad oportuna de recursos para la operación y Mantenimiento.
Se ha determinado el flujo de los costos de operación y mantenimiento del proyecto a lo

largo del horizonte del PIP, siendo los aportes distribuidos de la siguiente manera:
Indicamos que el Ministerio de Educación a través de la UGEL AREQUIPA SUR es la

organización que asume la responsabilidad de financiar los costos de operación y
mantenimiento, gestión y administración de LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
analizados, dentro del marco legal actual y dentro de sus competencias de gobierno local
que le corresponde.
La Asociación de Padres de Familia-APAFA de la Institución Educativa asume la

responsabilidad de conservación y cuidado de la infraestructura y equipamiento que
proveerá el proyecto.
 Los arreglos institucionales – fase de inversión y post inversión
Arreglo – Fase Inversión:
1).- MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA: asume la responsabilidad de

administrar y financiar los costos de inversión bajo el esquema de eficiencia y calidad del
servicio educativo. Brinda su opinión favorable técnico para los estudios definitivos.
ARREGLO – FASE POST INVERSIÓN:
1).- UGEL AREQUIPA SUR: Asume la responsabilidad de administrar y financiar los costos
de operación y mantenimiento por la vida útil del proyecto como mínimo 10 años.
2).- ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA – APAFA: Según documento de acta de

compromiso asume los costos de operación y mantenimiento conforme a su capacidad
de ingresos mediante las cuotas de APAFA que según LEY 28628 tiene como máximo
1.5% de la UIT (S/ 61 soles para año 2017).
El Ministerio de Educación es el responsable de la Operación y Mantenimiento del
Proyecto, a través de la UGEL AREQUIPA SUR se compromete con la operación y
207
mantenimiento de las obras a ser implementadas por el proyecto según documento de

CONSTANCIA DE COMPROMISO DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO Y
CONSTANCIA DE PRIORIZACION, emitidos por la UGEL ATREQUIPA SUR. Así mismo, la
APAFA de la I.E.I. asume el compromiso del mantenimiento. Se adjunta documentos en
anexos.
Asimismo, con OFICIO N° 1290-2018-DUGEL.A.S.-DAGI/EIE, la UGEL AREQUIPA SUR
emite la OPINION FAVORABLE a los planos arquitectónicos del presente proyecto.
3).- DIRECTOR Y DOCENTES: Asume la responsabilidad del adecuado uso de la

infraestructura, equipamiento y de los medios tecnológicos existentes en la I.E. 40174
PAOLA FRASSINETTI.
4).- POBLACION ESCOLAR: Asume el uso y cuidado de la infraestructura, equipamiento

que usan a diarios en su actividad escolar en la I.E.
 La capacidad de gestión del operador
La UGEL AREQUIPA SUR al asumir y ponerse a cargo de la O&M del proyecto, ha demostrado
que cuenta con la capacidad administrativa, financiera y técnica suficiente, ya que este se
encuentra en su responsabilidad como SECTOR, así mismo tiene amplia experiencia en
dichas acciones de O&M de infraestructuras EDUCATIVAS.
 El no uso o uso ineficiente de los productos y/o servicios
El uso de la infraestructura educativa será de manera eficiente, aunque actualmente por la

falta de dichos elementos estos se encuentran sub utilizados, por el contrario, con el
proyecto habrá un uso adecuado de dichos elementos que existen y los que serán proveídos
por el proyecto, como la infraestructura educativa, equipamiento y mobiliario.,
contribuyendo al uso eficiente de la infraestructura, la APAFA asume compromiso de
conservación y cuidado de la infraestructura educativa.
 Conflictos Sociales
No se tiene conflictos sociales para el proyecto, solo podemos mencionar que existe el
descontento de la no atención y priorización de la autoridad local para con la I.E. y que se
demanda la realización del proyecto educativos para la solución de la problemática social
existente en la zona, para ello el presente contribuye como solución definitiva de las
condiciones actuales de la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI.
 La capacidad y disposición a pagar de los Usuarios
La APAFA asume compromiso de conservación y cuidado de la infraestructura educativa

que no implica costo alguno, mientras que la MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA
con el proyecto mejora los servicios de educativos, por lo cual el 100% de costos de O&M
208
son asumidos por el sector del Ministerio de Educación por encontrarse dentro de sus
responsabilidades de acuerdo al marco legal, a través de la UGEL AREQUIPA SUR
 Los Riesgos a Desastres
Exposición ante Peligros Sísmicos

El distrito de Paucarpata presenta exposición al peligro sísmico proveniente de dos
condiciones geológicas: la Placa de Nazca y las Fallas Sísmicamente Activas que cruzan su
territorio transversalmente. La interacción continua de la placa oceánica y la placa
continental configura un sistema activo y en evolución continua, que explica la alta
sismicidad de la región Arequipa y la continua ocurrencia de otros fenómenos telúricos
asociados. De acuerdo a los registros estadísticos, los sismos producidos por la subducción
de estas placas son de tipo intermedio e intermedio profundo en el distrito, sismos que,
hasta este momento, no han ocasionado pérdidas significativas de vidas humanas e
infraestructura.
Según los riesgos analizados los SISMOS REPRESENTAN PARA EL PROYECTO UN PELIGRO
BAJO por lo tanto las alternativas planteadas incluyen dentro de su desarrollo medidas para
reducir probables daños de la infraestructura educativa, bajo ello las alternativas cumplen
con la NORMA TÉCNICA DE EDIFICACIÓNES “ E-30: DISEÑOS SISMORESISTENTES ello se
detalla en el PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE ALTERNATIVAS, otros factores importantes
son la concientización a la población con una educación preventiva, ante este peligro de
sismo, viene realizándose a nivel nacional por parte de DEFENSA CIVIL simulacros de sismo
para preparar a la población frente a este peligro.
La disponibilidad de los recursos: El financiamiento de la inversión que se requiere para

ejecutar la alternativa seleccionada del proyecto estará a cargo de LA MUNICIPALIDAD
DISTRITAL DE PAUCARPATA y de gestiones, en tanto el proyecto demuestre su viabilidad
técnica, ambiental, económica, sociocultural e institucional.
Viabilidad Técnica: El proyecto ha demostrado ser rentable socialmente en su mejor

alternativa única con un VAC de S/ 19’947,194.59 y un ICE S/ 1,844.17 así mismo el
proyecto se justifica técnicamente debido a que la infraestructura educativa, equipamiento
y mobiliario actual es limitada.
Viabilidad Ambiental: Este proyecto no tiene un impacto ambiental significativo en el

medio ambiente; y que el impacto menor que ocurre en la etapa constructiva es controlado
y mitigado adecuadamente con acciones preventivas y correctivas presupuestado en los
costos de inversión del PIP.
Viabilidad Sociocultural: Es un proyecto a solicitud de la sociedad civil, la población del

Pueblo Joven Ciudad Blanca.
Viabilidad Institucional: Este proyecto de inversión pública se enmarca en las

competencias de la MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA.
209
RECOMENDACIONES PARA ASEGURAR LA SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
 Disponibilidad de recursos financieros para la operación y mantenimiento.

 Adecuada programación de mantenimiento.
 Saneamiento físico-legal de los terrenos.
 Documento de opinión favorable y compromiso de costos de O&M por parte de la
MINEDU GREA – UGEL AREQUIPA SUR.
 Documento de compromiso del mantenimiento por parte de la APAFA.
 Documentos de creación de la Institución Educativa.
4.4. GESTION DEL PROYECTO
Dentro del marco de los roles y funciones que les toca cumplir a cada uno de los actores,
principalmente, en lo referente a sus capacidades técnicas administrativas y financieras,
tanto en la ejecución como en la operación de los diferentes componentes, se tiene:
4.4.1. Para la fase de Ejecución:
(E) PLANTEAR LA ORGANIZACIÓN.

La ejecución del proyecto será realizada por la Municipalidad Distrital de Paucarpata
mediante su área ejecutiva de Gerencia de Desarrollo Urbano que adoptará la gestión
pública mediante un grupo de trabajo multiprofesional que comprende el supervisor de
obras, asistentes administrativos, auxiliares, residente de obra, todos organizados en forma
de lineal.
(F) ESPECIFICAR LA UNIDAD EJECUTORA Y EL ÓRGANO TÉCNICO.

La unidad Ejecutora será la MUNICIPALIDAD DISTRITAL PAUCARPATA mediante el órgano
técnico de la GERENCIA DE DESARROLLO URBANO este último coordinará la ejecución de
todos los componentes del proyecto y se encargará de los aspectos técnicos.
La capacidad de la unidad ejecutora está sustentada por el personal que labora tanto en el
órgano técnico como en el área administrativa de la municipalidad, aunque la ejecución se
realizara de manera INDIRECTA, bajo este contexto se cuenta con capacidad técnica y
administrativa para llevar acabo la ejecución del PIP.
(G) DETALLAR LA PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

La programación de actividades para la ejecución seguirá la siguiente secuencia:
N. PREPARACIÓN DE LOS TERMINOS DE REFERENCIA PARA CONVOCATORIAS DE

PROCESOS DE SELECCIÓN – EXPEDIENTE TECNICO Y EQUIPAMIENTO.
O. PROCESOS DE SELECCIÓN DEL EXPEDIENTE TECNICO Y EQUIPAMIENTO.
P. ELABORACIÓN DE EXPEDIENTE TECNICO, EQUIPAMIENTO.
Q. APROBACIÓN DEL EXPEDIENTE TECNICO, EQUIPAMIENTO.
R. PREPARACIÓN DE LOS TERMINOS DE REFERENCIA PARA CONVOCATORIAS DE
PROCESOS DE SELECCIÓN – EJECUCIÓN DE OBRA POR CONTRATA Y EQUIPAMIENTO.
S. PROCESOS DE SELECCIÓN DE EJECUCIÓN DE OBRA Y EQUIPAMIENTO.
210
T. PREPARACIÓN DE LOS TERMINOS DE REFERENCIA PARA CONVOCATORIAS DE

PROCESOS DE SELECCIÓN – SUPERVISIÓN.
U. PROCESOS DE SELECCIÓN DE SUPERVISIÓN.
V. EJECUCIÓN Y SUPERVISIÓN DE OBRA.
W. EJECUCIÓN DE EQUIPAMIENTO.
X. RECEPCIÓN Y PRUEBA DE OBRA, EQUIPAMIENTO.
Y. RECEPCIÓN DE OBRA.
Z. TRANSFERENCIA A MINEDU PARA O&M.
El plan de implementación de las principales actividades del proyecto estará a cargo de la

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA, se presenta en sus avances físicos y
financieros, siendo 02 meses expediente técnico y 10 meses ejecución de la obra y
implementación de equipamiento y mobiliario, y 01 mes de liquidación del proyecto tal como
se muestra a continuación:
211
CUADRO N° 131
CRONOGRAMA FINANCIERO ALTERNATIVA UNICA
INFRAESTRUCTURA 1,875,218.78 678,295.77 1,552,106.59 1,514,789.77 1,465,764.96 1,624,402.86 2,023,321.13 2,310,888.01 3,714,991.96 2,238,760.98 - 18,998,540.81
1. AREA ADMINISTRATIVA + INGRESO 105,485.15 38,155.62 87,309.38 85,210.23 82,452.48 91,376.21 113,816.23 129,992.49 208,976.41 125,935.19 - 1,068,709.39
2. ÁREA ACADEMICA DE INICIAL 305,805.73 110,614.68 253,113.44 247,027.92 239,033.08 264,903.33 329,957.87 376,853.51 605,831.08 365,091.23 - 3,098,231.86

417,707.77 151,091.39 345,734.05 337,421.67 326,501.32 361,838.15 450,697.79 514,753.73 827,519.97 498,687.33 - 4,231,953.16

460,657.08 166,626.82 381,282.92 372,115.85 360,072.65 399,042.87 497,039.18 567,681.45 912,606.77 549,963.08 - 4,667,088.67

122,050.93 44,147.72 101,020.78 98,591.97 95,401.13 105,726.27 131,690.36 150,407.00 241,794.85 145,712.53 - 1,236,543.52
CASA DEL GUARDIAN

463,512.12 167,659.54 383,646.02 374,422.14 362,304.30 401,516.04 500,119.71 571,199.81 918,262.89 553,371.62 - 4,696,014.19
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO - - - - - - - - 1,675,327.77 1,675,327.77
MOBILIARIO 1,250,902.43 1,250,902.43
EQUIPAMIENTO 424,425.34 424,425.34
GESTION DEL PROYECTO 12,187.98 12,187.98 12,187.98 12,187.98 12,187.98 12,187.98 12,187.98 12,187.98 13,711.48 13,711.48 13,711.48 13,711.48 - 152,349.81
GASTOS POR EXPEDIENTE TÉCNICO 114,262.35 114,262.35 - - 228,524.71
GASTOS DE SUPERVISIÓN 45,112.29 16,317.82 37,339.15 36,441.42 35,262.02 39,078.39 48,675.20 55,593.22 89,371.86 53,858.05 - 457,049.42
GASTOS DE LIQUIDACION DEL PROYECTO 30,469.96 30,469.96
TOTAL 126,450.34 126,450.34 1,932,519.05 706,801.57 1,601,633.73 1,563,419.17 1,513,214.97 1,675,669.23 2,085,707.81 2,380,192.71 3,818,075.30 3,981,658.29 30,469.96 21,542,262.47
CUADRO N° 132
CRONOGRAMA FISICO ALTERNATIVA UNICA
INFRAESTRUCTURA
1. AREA ADMINISTRATIVA + INGRESO 9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%
2. ÁREA ACADEMICA DE INICIAL 9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%

9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%

9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%

9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%
CASA DEL GUARDIAN

9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO 100.00% 100.00%
EQUIPAMIENTO 100.00% 100.00%
GESTION DEL PROYECTO 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 9.00% 9.00% 9.00% 9.00% 100.00%
GASTOS POR EXPEDIENTE TÉCNICO 50.00% 50.00% 100.00%
GASTOS DE SUPERVISIÓN 9.87% 3.57% 8.17% 7.97% 7.72% 8.55% 10.65% 12.16% 19.55% 11.78% 100.00%
GASTOS DE LIQUIDACION DEL PROYECTO 100.00% 100.00%

(H) SEÑALAR LA MODALIDAD DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

Se recomienda que la modalidad de ejecución del proyecto sea por ADMINISTRACIÓN
INDIRECTA, ello debido a que la Municipalidad Distrital de Paucarpata a pesar de contar
con la capacidad técnica - administrativo suficiente, con equipos y capacidad operativa, se
selecciona esta modalidad por las siguientes razones:
 Lograr la ejecución de la obra en los plazos establecidos.

 Evitar el exceso de uso de equipos y vehículos para poder priorizar dichos elementos en
obras de manteniendo y de emergencia.
 Los equipamientos proyectados son de condiciones e instalaciones especiales en varios
elementos para lo cual la municipalidad no tiene fácil acceso.
La selección de esta modalidad es adecuada para la I.E. ya que permitirá cumplir metas y
entregar la obra a tiempo, todo ello amparado bajo la normatividad correspondiente.
Y para asegurar la adecuada prestación del servicio educativo en la I.E. 40174 Paola
Frassinetti se considera los siguientes aspectos: (i) El mantenimiento de la infraestructura
y equipamiento debe de ser constante y adecuado y que no genere molestia a los alumnos
de la I.E. (ii) Los costos de O&M que genera los componentes ejecutados serán asumidos por
el MINEDU GREA – UGEL AREQUIPA SUR y la APAFA de la I.E. 40174 PAOLA FRASSINETTI.
MARCO LEGAL DE EJECUCIONES DE OBRA POR ADMINISTRACIÓN INDIRECTA

(CONTRATA):
 Ley General del Sistema Nacional del Presupuesto - Ley Nº 28411.

 Texto Único Ordenado (TUO), Ley de Contrataciones del Estado, aprobado por D.L. Nº
1017.
 Reglamento de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado, aprobado por Decreto
Supremo Nº 350-2015-EF.
 Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública - Ley Nº 27293 y sus modificatorias.
Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública - Decreto Supremo Nº
102-2007-EF.
 Directiva General del Sistema Nacional de Inversión - Directiva Nº 003-2011EF/68.01.
 Ley de Procedimiento Administrativo General - Ley Nº 27444.
 Ley Orgánica del Sistema Nacional de Control y de la Contraloría General de República Ley
Nº 27785, normas conexas y complementarias.
 Resolución de Contraloría General Nº 369-2007-CG, que aprueba DIRECTIVA Nº 01-2007-
CG/OEA AUTORIZACIÓN PREVIA A LA EJECUCIÓN Y AL PAGO DE PRESUPUESTOS
ADICIONALES DE OBRA.
 Disposiciones emitidas por el organismo sectorial y/o la entidad.
(E) CONDICIONES PREVIAS PARA INICIO OPORTUNO LA EJECUCIÓN Y LA EFICIENTE

EJECUCIÓN.
Para el inicio de la ejecución se deberá tener los siguientes:
214
 Disponibilidad de recursos para ejecución mediante recursos propios o de gestión de

financiamiento.
 Disponibilidad de recursos humanos del área administrativa y técnica.
 Condiciones favorables de clima y eventos locales.
 Compromiso de MINEDU GREA – UGEL AREQUIPA SUR.
 Compromiso de APAFA
 Disponibilidad de trabajadores para la obra.
4.4.2. Para la fase de funcionamiento.
Indicamos que el MINEDU-GRA-GREA-UGEL AREQUIPA SUR según documento en anexos

es la organización que asume la responsabilidad de administrar y financiar los costos de
operación y mantenimiento bajo el esquema de eficiencia y calidad de servicios; bajo este
contexto esta entidad viene administrando dichos servicios de manera sostenida al igual
que ocurre con el total de II.EE. publicas existentes en el Distrito de Paucarpata, ya que
estos se encuentran en su administración por estar dentro de sus competencias.
La disponibilidad de recursos está asegurada por parte del MINEDU-GRA-GREA-UGEL

AREQUIPA SUR para los costos de operación y mantenimiento conforme a la normatividad
vigente.
4.4.3. Financiamiento.
La MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA ha de encargarse de buscar

financiamiento para la obra a diferentes instituciones, como la Municipalidad Provincial
de Arequipa y Gobierno Regional de Arequipa.
El financiamiento del costo total de inversión será aportado por la Municipalidad Distrital
de Paucarpata y/o gestionado en entidades de los diferentes niveles de gobierno, así
mismo los costos de operación y mantenimiento serán asumidos por el MINEDU-GRA-
GREA-UGEL AREQUIPA SUR según documento y la APAFA de la I.E. 40174 Paola
Frassinetti según consta en documentación.
4.5. ESTIMACION DEL IMPACTO AMBIENTAL
Para la determinación de los probables impactos ambientales, se interrelacionaron los

posibles efectos ambientales con las repercusiones en el medio ambiente, la salud y
bienestar de las personas, a fin de exteriorizar la relación proyecto-sociedad-naturaleza
como un reflejo de la mutua interdependencia del hombre con su entorno, los cuales se
resumen en los siguientes componentes:
 Ambiente físico natural
Impactos negativos: Los impactos potenciales que pudiesen generarse podrían afectar
principalmente al ser humano.
 Remoción de suelo: Las obras de ingeniería, traerán consigo una mayor utilización del
suelo, a lo que debemos aumentar las pérdidas ocasionadas por limpieza, rellenos,
215
desmontes del suelo como consecuencia del movimiento con maquinaria pesada.
 Condición de peligro por accidentes: Por las actividades propias de las construcciones,
como excavación de zanjas y obras complementarias, lo cual será solo de corto tiempo
y dependerá del buen manejo de las señalizaciones. Siendo un impacto potencial
reversible transitorio.
 Emisión de ruidos: El movimiento de maquinarias, además del proceso de carga y
descarga de materiales, son actividades más importantes que producen ruidos en la
etapa de construcción.
 Los ruidos producidos en este proceso, son de carácter temporal y localizado. Es así
que la elevación de los niveles sonoros producidos en las distintas actividades del
proceso constructivo de la obra puede afectar a la población, a través de la interferencia
en la comunicación oral, así mismo de perturbación del sueño y efectos en el
rendimiento del trabajo principalmente en zonas adyacentes a la obra.
 Emisión de partículas: La disminución de la calidad del aíre es producido por la emisión
de material (polvo), que se realizará durante el proceso de construcción ocasionado
por el movimiento de tierras, transporte de materiales, suposición de materiales en
botaderos.
Impacto positivo: Con la ejecución del proyecto, se mejora los espacios físicos que se
encuentran en tierra, permitiéndoles a los escolares a realizar las prácticas educativas en
áreas adecuadas.
 Ambiente Biológico
Impacto negativo
Creación del efecto barrera, está relacionado a las estructuras físicas de las obras, por lo que
dificultará la visibilidad de las personas que habitan en el fondo de la infraestructura a
construir. Siendo este impacto negativo y de poca magnitud.
Impacto positivo
Los impactos positivos se darán de manera indirecta, donde se mejorará las condiciones de
vida de la población estudiantil.
 Aspectos Socio-Económicos y de Salud
Impactos Negativos
 No presenta impactos negativos que afecten los aspectos socioeconómicos.
 Riesgo de muerte: en la etapa operativa de la infraestructura, de acuerdo a los
componentes planteados implica que debe de tomarse en cuenta las zonas de acceso
para una correcta evacuación.
Así mismo el uso de algunos equipos y materiales determina cierto cuidado en el
manejo durante la etapa de ejecución, de lo contrario por descuido de las personas
pueden producirse accidentes que afecten la salud de las personas.
Por esas consideraciones será necesario difundir para que se tomen las provisiones.
Impactos positivos
 Mejora el medio ambiente. - Va ligado como un efecto directo, donde la población de la
zona y los directamente beneficiados con el proyecto ya no observará la infraestructura
de la IEI en mal estado sino un ambiente agradable.
 No existirán impactos negativos por efectos físico-químicos y ecológicos durante la
operación propiamente dicha de la infraestructura.
216
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN

Para llevar a cabo las medidas de mitigación se recomienda realizar las siguientes
actividades:
 Calidad de Aire y Ruidos.
 Humedecer la superficie del suelo de estas áreas, para disminuir la liberación de
partículas.
 Cubrir el material transportado en volquetes con un manto de lona.
 Mantenimiento preventivo de equipos y maquinarias.
 Para la actividad de pintado de las estructuras del local se utilizará pintura con bajo
contenido de plomo. Esta actividad se realizará con brocha para evitar la liberación de
compuestos volátiles orgánicos que puedan afectar la salud de las personas.
 Utilizar maquinaria en buen estado mecánico, los motores deberán contar con
silenciadores.
 Las actividades se realizarán en horario diurno y vespertino, para evitar la generación
de ruidos molestos durante la noche.
 Paisaje
 El material excedente deberá ser dispuesto a lugares de almacenamiento temporal,
para finalmente ser llevadas al botadero de escombros autorizado por la Municipalidad
Distrital de Paucarpata.
 Cercar el lugar de trabajo, en la medida de lo posible, mientras duren los trabajos de
construcción.
 Evitar realizar cortes excesivos durante la ejecución de estas actividades y limitarse a
lo especificado en los diseños.
 Socio-económico
 Uso de mascarillas y guantes por el personal que labora directamente en la ejecución
del proyecto.
 Restricción del paso de los transeúntes.
 Control de generación de partículas.
 Control de los niveles de ruidos.
 Uso de equipos de seguridad por el personal que trabaja directamente en la obra.
 Instrucciones al personal para evitar accidentes.
Los costos de Mitigación Ambiental están incluidos en el presupuesto de inversión

con un costo de S/45,000.00.
CUADRO N° 133
MITIGACION AMBIENTAL
MITIGACION DE IMPACTO
Unid. Metrado Precio Parcial
AMBIENTAL
Mitigación de impacto ambiental GLB 1.00 45,000.00 45,000.00
Total CD S/ 45,000.00
4.6. MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
217
CUADRO N° 134
MATRIZ DE MARCO LOGICO
CORRESPONDENCIA
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
 Elevados niveles en los logros de  Al finalizar el nivel inicial, los  Evaluación continua de  El centro educativo es
aprendizaje de la población escolar alumnos beneficiarios del proyecto los alumnos del Centro monitoreado permanentemente
FIN de nivel inicial, primaria y habrán mejorado su desempeño, Educativo. de manera que se cumplan los
secundaria en la IE 40174Paola logrando mejorar su desarrollo de objetivos propuestos por el
Frassinetti del PP.JJ. Miguel Grau capacidades y aptitudes. proyecto.
zona B, Distrito de Paucarpata
 Los alumnos atendidos por el
proyecto gozarán de seguridad  Evaluación de los  Pruebas reflejan efectivamente el
PROPO-  La población escolar de la I.E. 40174 física, estarán motivados y resultados escolares. mejor desarrollo de los alumnos.
SITO Paola Frassinetti, accede a servicios mejorarán su rendimiento al 100%
que cumplen estándares sectoriales.  100% de la infraestructura en buen
estado
 100% de equipamiento en buen
estado
 El 100% de los alumnos que asisten  Revisión de los diversos  Infraestructura es utilizada y
al centro educativo utilizan ambientes educativos. mantenida de acuerdo a las
COMPO-  Infraestructura cumple con infraestructura pedagógica en  Registros de los informes necesidades identificadas por el
NENTE estándares normativos óptimas condiciones. de construcción de la proyecto.
 Suficiente infraestructura educativa  Cuentan sala de psicomotricidad, infraestructura.  Mobiliario llega de manera
 Equipamiento educativo adecuado sala de usos múltiples, sala de  Registro del servicio de oportuna al centro educativo.
cómputo y servicios adecuados al mantenimiento de la
100%. infraestructura.
 SS.HH. limpios.
 Mobiliario es adecuadamente
entregado al 100%.
Acciones de la Alternativa
seleccionada: Inversión Total S/ 21’542,262.47  Acta de entrega recepción  Aulas, efectivamente reemplazan
y conformidad de obra. a las aulas en mal estado y son
Área administrativa + ingreso. comprende:  Acta de entrega de asignados a los niveles
Área académica de inicial.
Costo Directo S/ 15’234,980.53 mobiliario escolar. correspondientes.
Área académica de primaria (bloque
 Informe final de  Los padres de familia participan y
existente +nuevo).
Gastos Generales S/ 1’218,798.44 liquidación. colaboran con el mantenimiento
Área académica de secundaria (Bloque
 Facturas, Fotografías. del centro educativo.
existente + 2 bloques nuevos). Utilidad S/ 1’066,448.64
Sala de profesores + maestranza + casa
del guardián. IGV S/ 3’153,640.97
ACCIO-
NES Áreas libres + redes generales +
Gestión del proyecto S/ 152,349.81
estacionamiento + coberturas
Mobiliario y equipamiento. Expediente Técnico S/ 228,524.71
Supervisión S/ 457,049.42
Liquidación del proyecto S/ 30,469.96

V. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
220
5.1. CONCLUSIONES:
El Proyecto a Ejecutarse se denomina “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA 40174 PAOLA FRASSINETTI DEL PP.JJ. MIGUEL GRAU – ZONA B DEL DISTRITO DE
PAUCARPATA – PROVINCIA DE AREQUIPA –DEPARTAMENTO DE AREQUIPA”.
El Problema Identificado se define como: “La población escolar de la I.E. 40174 Paola
Frassinetti, accede a servicios que no cumplen estándares sectoriales.”
El Objetivo Central se define como: “La población escolar de la I.E. 40174 Paola Frassinetti,
accede a servicios que cumplen estándares sectoriales.”.
El presente proyecto tiene una inversión total a precios de mercado de: S/ 21’542,262.47 soles
De acuerdo al análisis realizado mediante el ICE (Índice de Costo Efectividad), la alternativa

única, la cual reporta indicadores sociales que permiten la viabilidad y la sostenibilidad del
Estudio de Preinversión, es factible de ejecutarse, porque reúne todas las condiciones de
viabilidad siguientes:
RESUMEN DE INDICADORES
ALTERNATIVA
INDICADORES
UNICA
VAC S/. 19,947,194.59
CAE S/. 2,972,720.21
En base a los resultados, procedemos a decir que la alternativa única es viable ya que presenta
una inversión social de S/ 17,781,532.35 con un valor actual de Costos de S/ 19’947,194.59 y
un costo efectividad de S/ 1,844.17 por alumno.
La sostenibilidad del proyecto, está garantizada por La UGEL AREQUIPA SUR, quien asume la
operación y mantenimiento del presente proyecto, , mediante una documento de compromiso.
RECOMENDACIONES
Se recomienda a la Oficina de la Subgerencia de Formulación de Estudios y Proyectos de la

Municipalidad Distrital de Paucarpata, el registro en el banco de inversiones, la aprobación y
la declaratoria de viabilidad del presente estudio de Pre inversión a nivel de perfil.
221
VI. ANEXOS
222

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 40174 PAOLA FRASSINETTI DEL PP.JJ.

I. RESUMEN EJECUTIVO ................................................................................................................................ 3

4.1.2. Costos Sociales .................................................................................................................................. 199

A. INFORMACION GENERAL DEL PROYECTO

Nombre del proyecto:

NATURALEZA DE OBJETO DE LA LOCALIZACIÓN DE LA

DIRECTIVA N° 002-2017-EF/63.01, “Directiva para la Formulación y Evaluación en el Marco del Sistema

Unidad Ejecutora de Inversiones (UEI) Recomendada

Aprobada por Resolución Directoral N° 005-2017-EF/63.01, publicada en el Diario Oficial “El

a) Comunica y sustenta a la UF, antes o durante la elaboración del expediente técnico o

dimensionamiento, contenidos en la ficha técnica o estudio de preinversión, según sea el

Sector Gobiernos Locales

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARPATA

Área técnica designada.

El órgano técnico designado es la Gerencia de Desarrollo Urbano de la Municipalidad Distrital

El Ministerio de Educación es el responsable de la Operación y Mantenimiento del Proyecto, a

Localización del proyecto:

MAPA DEL PERU MAPA REGION DE AREQUIPA

IE 40174 PAOLA FRASSINETTI

Fecha estimada de inicio de ejecución:

Inversión total del proyecto

Servicio público con brecha identificada y priorizada

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

La población escolar de la I.E. La población escolar de la I.E.

ANÁLISIS DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y PLANTEAMIENTO DE ACCIONES

MEDIO FUNDAMENTAL 01 MEDIO FUNDAMENTAL 02 MEDIO FUNDAMENTAL 03

Infraestructura cumple con Suficiente infraestructura Equipamiento educativo

ACCION 1A ACCION 2B ACCION 3A

Acción 1A + Acción 1B+Accion 1C+Accion

C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

A continuación, se determina la brecha en el servicio educativo en la situación con proyecto:

D. ANALISIS TECNICO DEL PROYECTO

planteado la construcción de ambientes necesarios conforme a la demanda que se analizó

a. Sustento Técnico - UNA (01) sola Alternativa

Aspectos Conflictivos de la INFRAESTRUCTURA:

Aspectos Positivos para el desarrollo de la INFRAESTRUCTURA:

Planteamiento del PLAN MAESTRO de la IE como ÚNICA ALTERNATIVA de DESARROLLO

La estrategia de MEJORA y DESARROLLO de la Infraestructura de la IE se realiza a través de

PROPUESTA DE ALTERNATIVA ÚNICA:

La propuesta recoge todas las conclusiones y recomendaciones realizadas en la etapa de

SISTEMATIZACIÓN DE LA PROPUESTA COMO ALTERNATIVA ÚNICA:

INFRAESTRUCTURA CUMPLE CON ESTÁNDARES NORMATIVOS

Reconstrucción y remodelación de área administrativa más ingreso en un área de 539.71

Reconstrucción y remodelación de ambientes del nivel de primaria en el módulo existente

Construcción de ambientes complementarios del nivel primaria en un módulo nuevo, en un

Construcción de ambientes nivel secundaria en un módulo nuevo de un área de 2,744.16m2.

Reconstrucción y remodelación de ambientes del nivel de secundaria en el módulo existente

Construcción de salas de profesores maestranza y guardián en un área de 385.00m2

Construcción y remodelación de áreas libres, estacionamiento y coberturas en un área de

SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Construcción de ambientes para el nivel inicial en un área de 1,348.03m2.

EQUIPAMIENTO EDUCATIVO ADECUADO

Adquisición de mobiliario y equipamiento ambientes para el nivel educativo de inicial,

3.3.1 Metas de productos

INFRAESTRUCTURA CUMPLE CON ESTÁNDARES NORMATIVOS

SSHH 1 + SSHH 2 + Hall Remodela 16.22 1 16.22

2do Sexto Grado - B Remodela 57.15 1 57.15

SUM de Primaria 02 Nueva 119.01 1 119.01

Depósito de Biblioteca Nueva 14.48 1 14.48

SSHH de biblioteca Nueva 3.01 1 3.01

Aula de Innovación 01 Nueva 101.85 1 101.85