PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 3 1

:
INTENSIDAD
DOCENTE: JACOB VARGAS ARTEAGA 4HS
HORARIA:
Factor Estándar Subprocesos
 Produzco textos escritos que
 Elaboro un plan para organizar mis ideas
responden a diversas necesidades
 Determino el tema, el posible lector de mi
comunicativas.
 PRODUCCIÓN TEXTUAL texto y el propósito comunicativo que me
 Elijo el tipo de texto que requiere mi
lleva a producirlo.
propósito comunicativo

 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN  Comprendo textos que tienen  Identifico el propósito comunicativo y la idea
TEXTUAL diferentes formatos y finalidades. global de un texto
 Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos
 Comprendo textos literarios para mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
 LITERATURA propiciar el desarrollo de mi literario
capacidad creativa y lúdica.  Elaboro y socializo hipótesis predictivas
acerca del contenido de los textos.
Aprendizajes Por Mejorar
Componente sintáctico Componente semántico Componente pragmático

Da cuenta de la organización micro y súper Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes

Propone el desarrollo de un texto a partir de
estructural que debe seguir un texto para lograr su y adecuadas al propósito de producción de un texto,
las especificaciones del tema
coherencia y cohesión en una situación de comunicación particular.

DERECHOS BASICOS DE ARENDIZAJE

N.º 4 Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e integrando sus saberes e intereses.
N.º 6 Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico.
N.º 8 Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.

DESEMPEÑO: Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e integrando sus saberes e intereses. (Es un ejemplo)
 CONTENIDOS
Declarativo Procedimental Actitudinal
 Lee textos literarios como poemas,
cuentos, fábulas y leyendas, y los  Valora la importancia que tiene el uso de
diferencia de textos no literarios. los textos narrativos en su contexto
 Identifica causas y consecuencias en  Mantiene actitud de escucha frente las
La narración
textos narrativos, expositivos e creaciones literarias socializadas por sus
El cuento
informativos. compañeros
La fabula  Organiza la secuencia de eventos en  Asume con responsabilidad los
El mito una narración. compromisos adquiridos.
La leyenda  Escribe textos narrativos breves en
Anécdotas los que presenta una serie de
sucesos organizados por inicio,
desarrollo y desenlace.
Criterios de Evaluación
Metodología Recursos
(Evidencias de Aprendizaje)
La enseñanza de la lengua castellana requiere el uso
de diversas estrategias para lograr los mejores  Comprende las características de un texto,
resultados teniendo en cuenta las necesidades de
cuyo propósito es narrar un hecho o expresar
cada grupo, por ejemplo:
 Identificar mediante conversatorios la ideas, sentimientos o emociones.
adquisición de conocimientos sobre las  Construye planes textuales para escribir
Libro Entre textos textos literarios.
temáticas trabajadas.
Orientaciones pedagógicas
 Lecturas grupales sobre textos que generen  Reconoce las diferencias en las estructuras
Mallas de aprendizaje
discusiones hacia el tema. de diferentes tipos de escritos.
Matriz de referencia
 Resolución de talleres grupales con preguntas  Selecciona las palabras o expresiones más
inferenciales que apunten a establecer ideas
indicadas para escribir sus textos, teniendo
claras sobre las temáticas trabajadas.
 Ademas se puede desarrollar, clases en cuenta a quién van dirigidos y el tema a
magistrales, Talleres, Exposiciones, Trabajos desarrollar.
grupales, Juego de roles, etcétera.

Referencias Bibliográficas
Utilizar Normas APA 6ª Edición