PSIHOLOGIA DEZVOLTĂRII

PROIECT – Caracterizarea psihopedagogică a unui

copil real, cu vârsta cuprinsă între 1 și 12 ani

Curs: Psihologia dezvoltării

Profesor: Lect. univ. dr. Ramona Anghel
Student: Huțupașu (Radu) C. Ilse, Facultatea de Științe ale Educației, anul I
2018-2019, grupa 2.
 Caracterizare psihopedagogică

I.Date personale și familiale:

Preșcolarul P.E.I este o fetiță de 3 ani și 6 luni. Aceasta este înscrisă în
grupa ,,Margarete’’ de la Creșa Prichindel nr.2 de la începutul anului școlar
2018-2019.
Aceasta provine dintr-o familie legal constituită și mai are o soră mai
mare, de 5 ani și jumătate. Atmosfera în familie este una armonioasă, ambii
părinți fiind interesați de educația celor două fete. Deasemenea sunt foarte
receptivi la recomandările făcute de către psihologul creșei.
II.Starea de sănătate:
Fetița P.E.I. este un copil bine dezvoltat fizic, nu prezintă probleme mari
de sănătate, are o înălțime și o greutate normale pentru această vârstă.
Părinții au fost îndrumați să investigheze eventualele probleme de limbaj
pe care le-ar putea avea fetița deoarece la această vârstă nu utilizează un număr
suficient de cuvinte pe care un copil de vârsta ei ar trebui să le aibă în
vocabular. Acest lucru duce la un deficit sever în exprimarea orală, nefolosind
propoziții simple și nereușind să se facă înțeleasă.
III.Evaluare psihopedagogică:
a)Dezvoltare psihomotorie: P.E.I. nu prezintă dificultăți de coordonare motorie.
Se deplasează independent, nu are dificultăți în a urca sau a coborî scările,
aleargă fără să cadă, se dă pe tobogan, sare pe ambele picioare, aruncă și lovește
mingea cu piciorul și merge ușor pe un vehicul cu roti.
Cunoaște schema corporală, este dreptace dar folosește cu ușurință și
mâna stângă la colorat și pictură.
Se îmbracă și se dezbracă singură dacă obiectele de îmbrăcăminte sunt
ușor de utilizat (fără nasturi și capse).
b)Dezvoltare cognitivă: Preșcolarul P.E.I. înțelege și operează cu noțiuni
simple, înțelege relațiile cauză efect. Recunoaște culori și forme, este atrasă de
jucăriile noi, având preferință pentru puzzle-uri. Identifică sunete obișnuite
(sunete pe care le scot animalele, cele produse de vehicule). Ascultă și înțelege
indicații verbale simple, participă la activități muzicale.
Numără corect pâna la 3 și recunoaște cifrele. Poate sorta obiecte după
mărime, formă și culoare dar preferă să spună în engleză denumirea culorilor și
a cifrelor.
Construiește ,,turnuri,, din mai mult de patru cuburi, ,,blocuri,, și
,,gărdulețe,, din piese speciale de construit (de tip vafa) și reface cu ușurință
puzzle-uri din 9-12 piese.
Are memorie vizuală și auditivă, recunoaște melodii, culori, personaje din
cărțile de povești dar nu poate reține poezii scurte.
c)Limbajul: Nu utilizează enunțuri complete, cuvintele folosite fiind incorect
rostite. Se face înțeleasă și își exprimă sentimentele mai mult prin limbaj
nonverbal (gesturi, mimică).
d)Dezvoltare socio-emoțională: Interacționează cu copiii dar este reticentă cu
adulții cu care nu este familiar. Sunt momente în care se desparte mai greu de
părinți.
Participă la jocurile de grup și își exprimă preferința de a sta lângă
anumiți colegi, fără să comunice întotdeauna cu aceștia.
În general nu întrerupe activitatea grupei dar refuză uneori o activitate
care nu ii place, preferând să picteze.
Respectă regulile grupei și pe cele de igienă, are preferințe pentru anumite
feluri de mâncare și mănâncă singură. Se odihnește bine la amiază. Nu este
agresivă și întelege ceea ce i se cere.
e)Nivelul achizitiilor: Preșcolarul P.E.I are carențe educaționale cauzate de
vocabularul redus și de comunicarea orală slabă, însă face terapie logopedică și
înregistrează progrese în dezvoltarea limbajului.