MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ________________

-TALLERES PARA PADRES DE FAMILIA-

LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN INICIAL Y PRIMARIA

Orientaciones y recursos pedagógicos para apoyar a sus hijos en el desarrollo del
pensamiento matemático.

RESPONSABLE:

MARCO A. BRIONES GUTIÉRREZ

-Licenciado en Educación / CPPe N° 0106675100
-Especialidad Matemática.
-Maestría en Problemas de Aprendizaje.
-Ex Funcionario del Ministerio de Educación.

I. JUSTIFICACIÓN
Conocidos son los bajos y preocupantes rendimientos escolares que nuestras escuelas
obtienen en el área de matemática. Revertir tal situación es responsabilidad no sólo de los
profesores de aula sino, también, de los padres de familia, de los gobiernos locales y
comunidad en su conjunto.
Tal situación y tal responsabilidad son las que justifican talleres para padres de familia
como el que ofrecemos, donde adquirirán orientaciones y recursos didácticos a fin de estar
en condiciones de ayudar a los niños en el desarrollo de su pensamiento matemático.
II: OBJETIVO:
Que los padres de familia asimilen orientaciones y recursos pedagógicos para contribuir al
desarrollo de la inteligencia matemática de sus hijos, de los niveles Inicial y Primaria.
III. METODOLOGÍA:
Metodología constructivista y diseño curricular modular (lo que significa que la madre o el
padre de familia pueden asistir sólo a los módulos que consideren necesarios).
IV. CONTENIDO:
Módulo 1: Génesis y desarrollo del concepto de “Número”
Objetivos del módulo:
a. Comprender el proceso de gestación del concepto de “Número” en los niños.
b. Comprobar si los niños ya han poseen el concepto de “Número”.
c. Elaborar tareas que ayuden al desarrollo del concepto de “Número” en los niños.
Módulo 2: Sistemas de Numeración y Sistemas Numérico.
Objetivos del módulo:
a. Establecer la diferencia entre sistema de numeración y sistema numérico.
b. Comprender la ley que rige en el Sistema de Numeración Decimal.
c. Elaborar tareas que ayuden a los niños al dominio de la Ley del Sistema de Numeración
Decimal.
Módulo 3: Las operaciones elementales en el Sistema de Números Naturales.
Objetivos del módulo:
a. Comprender el fundamento de las técnicas de cálculo en la adición y sustracción con
Números Naturales.
b. Comprender el fundamento de las técnicas de cálculo en la multiplicación y división con
Números Naturales.
c. Elaborar tareas de cálculo que ayuden a los niños al dominio razonado de las operaciones
elementales con Números Naturales.
Módulo 4: El Sistema de los Números Racionales (las “fracciones”).
Objetivo del módulo:
a. Comprender el fundamento de las técnicas de cálculo en la adición y sustracción con
Números Racionales.
b. Comprender el fundamento de las técnicas de cálculo en la multiplicación y división con
Números Racionales.
c. Elaborar tareas de cálculo que ayuden a los niños al dominio razonado de las operaciones
elementales con Números Racionales.
Módulo 5: La resolución de problemas de Aritmética Elemental.
Objetivos del módulo:
a. Identificar tipos de problemas de Aritmética Elemental.
b. Resolver problemas de Aritmética Elemental.
c. Elaborar problemas de Aritmética Elemental que ayuden a los niños a dotarse de
estrategias para resolverlos.
Módulo 6: Génesis y desarrollo del concepto “Figura “
Objetivos del módulo:
a. Comprender el proceso de construcción del concepto “figura” en los niños.
b. Comprobar si los niños ya han adquirido el concepto “figura”
c. Elaborar materiales que ayuden a la construcción del concepto “figura” en los niños.
Módulo 7: La geometría en los niños
Objetivos del módulo:
a. Comprender las relaciones espaciales en el desarrollo del niño pre-escolar.
b. Comprender la utilidad didáctica del Modelo de Van Hiele en la enseñanza de la
geometría.
c. Elaborar materiales que ayuden al desarrollo del pensamiento geométrico del niño.
Módulo 8. La resolución de problemas de Geometría Elemental.
Objetivos del módulo:
a. Dibujar figuras geométricas.
b. Resolver problemas de geometría elemental.
c. Elaborar problemas que ayuden al desarrollo del pensamiento geométrico del niño.
V. SERVICIO ADICIONAL.
Los niños (de los padres de familia participantes en los talleres) que tengan dificultades
de aprendizaje en matemática, gozarán del derecho a sesiones de atención personalizada
a fin de ayudarlos a superar esas dificultades.
VI. HORARIOS (Y PAGO POR MÓDULO).
Lo determina la Municipalidad.

Lima, enero 2020