CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

Nivel: BÁSICA ELEMENTAL

Área : LENGUA Y LITERATURA
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Objetivos OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en
generales del diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y
área: ejercer una ciudadanía plena.

OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la

construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de

comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso.

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas

de comprensión, según el propósito de lectura.

OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto
a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer
uso selectivo y sistemático de la misma.

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas

situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
aprender y construir conocimientos.

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales

de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos
para comunicarse de manera eficiente.

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional

y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.

OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento

de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una

sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
Objetivos de O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según
la asignatura los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de
para el nivel: indagación crítica frente a los textos escritos.

O.LL.2.2 Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento

y uso de algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el
sentido de identidad y pertenencia.

O.LL.2.3 Participar en situaciones de comunicación oral propias de los ámbitos

familiar y escolar, con capacidad para escuchar, mantener el tema del diálogo y
desarrollar ideas a partir del intercambio.
 O.LL.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso de las
estructuras básicas de la lengua oral y vocabulario pertinente a la situación
comunicativa.

O.LL.2.5. Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y

satisfacer necesidades de información y aprendizaje.

O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades

de resolución de problemas y aprendizaje autónomo mediante el uso de la lengua
oral y escrita.

O.LL.2.7. Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para
enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria.

O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes

disponibles, y emplearlos como medios de comunicación y expresión del
pensamiento.

O.LL.2.9. Reflexionar sobre los patrones semánticos, léxicos, sintácticos,

ortográficos y las propiedades textuales para aplicarlos en sus producciones escritas.

O.LL.2.10. Apropiarse del código alfabético del castellano y emplearlo de manera

autónoma en la escritura

O.LL.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura

de textos literarios, para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y
desarrollar preferencias en el gusto literario.

O.LL.2.12. Demostrar una relación vívida con el lenguaje en la interacción con los
textos literarios leídos o escuchados para explorar la escritura creativa.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Criterios de Indicadores de
SEGUNDO GRADO TERCERO CUARTO GRADO
evaluación evaluación
GRADO
LENGUA Y LENGUA Y LENGUA Y
CE.LL.2.1. I.LL.2.1.1. CULTURA CULTURA CULTURA
Diferencia la Reconoce el uso Distinguir la LL.2.1.1. Distinguir
intención de textos escritos intención de los la intención
comunicativa (periódicos, textos presentes en comunicativa
de diversos revistas, la cotidianidad. (persuadir,
textos de uso correspondencia, (LL.2.1.1.) expresar
cotidiano publicidad, emociones,
(periódicos, campañas informar, requerir,
revistas, co- sociales, etc.) en etc.) que tienen
rrespondencia, la vida cotidiana, diversos textos de
publicidad, identifica su uso cotidiano
campañas intención desde el análisis
sociales, etc.) y comunicativa y del propósito de su
expresa con emite opiniones contenido.
honestidad valorativas sobre
opiniones la utilidad de su
valorativas información. (J.2.,
sobre la utilidad I.3.)
de su
información.

Emitir opiniones Emitir, con LL.2.1.2. Emitir,

valorativas sobre la honestidad, con honestidad,
utilidad de la opiniones opiniones
información valorativas sobre la valorativas sobre
contenida en textos utilidad de la la utilidad de la
de uso cotidiano. información información
(LL.2.1.2.) contenida en textos contenida en
de uso cotidiano. textos de uso
(LL.2.1.2.) cotidiano en
diferentes
situaciones
comunicativas.

CE.LL.2.2. I.LL.2.2.1. Reconocer palabras Indagar sobre las LL.2.1.3.

Distingue y Identifica el de las lenguas expresiones de las Reconocer
busca conocer significado de originarias de su lenguas originarias palabras y
el significado palabras y entorno. (LL.2.1.3.) del Ecuador. expresiones
de palabras y expresiones de (LL.2.1.3.) propias de las
expresiones de las lenguas origi- lenguas originarias
las lenguas narias y/o y/o variedades
originarias y/o variedades lingüísticas del
variedades lingüísticas del Ecuador, en
lingüísticas del Ecuador, e indaga diferentes tipos de
Ecuador, e sobre los textos de uso
indaga sobre dialectos del cotidiano, e
los dialectos castellano en el indagar sobre sus
del castellano país. (I.2., I.3.) significados en el
en el país. contexto de la
interculturalidad y
de la
pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar LL.2.1.4. Indagar LL.2.1.4. Indagar
sobre los dialectos sobre los dialectos sobre los dialectos
del castellano en el del castellano en el del castellano en el
país. país. país.
 COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
ORAL ORAL
CE.LL.2.3. I.LL.2.3.2. Expresar de manera LL.2.2.1.
Dialoga, Interviene espontánea sus Compartir de
demostrando espontáneamente necesidades en manera
capacidad de en situaciones situaciones espontánea sus
escucha, informales de informales de la vida ideas,
manteniendo el comunicación cotidiana. experiencias y
tema de oral, expresa (LL.2.2.1.) necesidades en
conversación, ideas, situaciones
expresando experiencias y informales de la
ideas, necesidades con vida cotidiana.
experiencias y un vocabulario
necesidades pertinente a la
con un situación
vocabulario comunicativa, y
pertinente y sigue las pautas
siguiendo las básicas de la
pautas básicas comunicación
de la oral. (I.3.).
comunicación
oral, a partir de
una reflexión
sobre la
expresión oral
con uso de la
conciencia
lingüística.

I.LL.2.3.1. Escuchar con LL.2.2.2. Dialogar

Muestra atención a un con capacidad
capacidad de interlocutor y para escuchar y
escucha al formular o mantener el tema e
mantener el tema responder intercambiar ideas
de conversación e preguntas. en situaciones
intercambiar (LL.2.2.2.) informales de la
ideas, y sigue las vida cotidiana.
pautas básicas de
la comunicación
oral. (I.3., I.4.)
I.LL.2.3.2. Usar las pautas Usar las pautas LL.2.2.3. Usar las
Interviene básicas de la básicas de la pautas básicas de
espontáneamente comunicación oral comunicación oral la comunicación
en situaciones en situaciones de en situaciones oral (turnos en la
informales de aula (turnos en la cotidianas (turnos conversación,
comunicación conversación, en la conversación, ceder la palabra,
oral, expresa escucha activa) y ceder la palabra, contacto visual,
ideas, emplear el escucha activa) y escucha activa) y
experiencias y vocabulario acorde emplear el emplear el
necesidades con con la situación vocabulario acorde vocabulario acorde
un vocabulario comunicativa. con la situación con la situación
pertinente a la (LL.2.2.3.) comunicativa. comunicativa.
situación (LL.2.2.3.)
comunicativa, y
sigue las pautas
 básicas de la
comunicación
oral. (I.3.).

LL.2.2.4. LL.2.2.4. LL.2.2.4.

Reflexionar sobre la Reflexionar sobre Reflexionar sobre
expresión oral con la expresión oral la expresión oral
uso de la conciencia con uso de la con uso de la
lingüística (léxica, conciencia conciencia
semántica, lingüística (léxica, lingüística (léxica,
sintáctica y semántica, semántica,
fonológica) en sintáctica y sintáctica y
contextos fonológica) en fonológica) en
cotidianos. contextos contextos
cotidianos. cotidianos.
CE.LL.2.4. I.LL.2.4.1. LL.2.2.5. Realizar LL.2.2.5. Realizar LL.2.2.5. Realizar
Expone Realiza exposiciones orales exposiciones exposiciones
oralmente exposiciones sobre temas de orales sobre temas orales sobre temas
sobre temas de orales, interés personal y de interés personal de interés personal
interés adecuadas al grupal en el contexto y grupal en el y grupal en el
personal y contexto escolar, escolar. contexto escolar. contexto escolar.
grupal en el sobre temas de
contexto interés personal y
escolar, y los grupal, y las
enriquece con enriquece con
recursos recursos
audiovisuales y audiovisuales y
otros. otros. (I.3., S.4.)
Enriquecer las Enriquecer las LL.2.2.6.
presentaciones presentaciones Enriquecer sus
orales con gráficos y orales con la presentaciones
otros recursos. selección de orales con la
(LL.2.2.6.) recursos selección y
audiovisuales. adaptación de
(LL.2.2.6.) recursos
audiovisuales y
otros.

LECTURA LECTURA
CE.LL.2.5. I.LL.2.5.1. Construir los LL.2.3.1. Construir
Comprende Construye los significados de un los significados de
contenidos significados de un texto a partir de un texto a partir del
implícitos y texto a partir establecer establecimiento de
explícitos, del relaciones de relaciones de
emite criterios, establecimiento semejanza- semejanza,
opiniones y de relaciones de diferencia y diferencia, objeto-
juicios de valor semejanza- secuencia temporal. atributo, ante-
sobre textos diferencia, (LL.2.3.1.) cedente–
literarios y no objeto-atributo, consecuente,
literarios, antecedente- secuencia
mediante el consecuente, temporal,
uso de secuencia problema-solución,
diferentes temporal, concepto-ejemplo.
estrategias problema-
para construir solución,
significados. concepto-
ejemplo, al
comprender los
contenidos
explícitos e
implícitos de un
texto y registrar la
información en
tablas, gráficos,
cuadros y otros
organizadores
gráficos sencillos.
(I.3., I.4.)
I.LL.2.5.2. Comprender los LL.2.3.2.
Comprende los contenidos Comprender los
contenidos implícitos de un contenidos
implícitos de un texto con base en implícitos de un
texto basándose inferencias espacio- texto basándose
en inferencias temporales. en inferencias
espacio- (LL.2.3.2.) espacio-
temporales, temporales,
referenciales y de referenciales y de
causa-efecto, y causa-efecto.
amplía la
comprensión de
un texto mediante
la identificación
de los
significados de
las palabras,
utilizando
estrategias de
derivación (familia
de palabras),
sinonimia-
antonimia,
contextualización,
prefijos y sufijos y
etimología. (I.2.,
I.4.)
Ampliar la Ampliar la LL.2.3.3. Ampliar
comprensión de un comprensión de un la comprensión de
texto mediante la texto mediante la un texto mediante
identificación de los identificación de la identificación de
significados de las los significados de los significados de
palabras, utilizando las palabras, las palabras,
las estrategias de utilizando las utilizando las
derivación (familia estrategias de estrategias de
de palabras), derivación (familia derivación (familia
sinonimia y de palabras), de palabras),
antonimia. sinonimia– sinonimia–
(LL.2.3.3.) antonimia y antonimia,
contextualización. contextualización,
(LL.2.3.3.)
 prefijos y sufijos y
etimología.
I.LL.2.5.1. Comprender los Comprender los LL.2.3.4.
Construye los contenidos contenidos Comprender los
significados de un explícitos e explícitos e contenidos
texto a partir implícitos de un implícitos de un explícitos e
del texto al registrar la texto al registrar la implícitos de un
establecimiento información en información en texto al registrar la
de relaciones de gráficos. (LL.2.3.4.) gráficos y cuadros. información en
semejanza- (LL.2.3.4.) tablas, gráficos,
diferencia, cuadros y otros
objeto-atributo, organizadores
antecedente- gráficos sencillos.
consecuente,
secuencia
temporal,
problema-
solución,
concepto-
ejemplo, al
comprender los
contenidos
explícitos e
implícitos de un
texto y registrar la
información en
tablas, gráficos,
cuadros y otros
organizadores
gráficos sencillos.
(I.3., I.4.)
Autorregular la Autorregular la LL.2.3.5.
comprensión de comprensión de Desarrollar
textos aplicando textos aplicando estrategias
estrategias estrategias cognitivas como
cognitivas como: cognitivas como: lectura de
lectura de los lectura de los paratextos,
paratextos, paratextos, establecimiento
establecimiento del establecimiento del propósito de
propósito de lectura, propósito de lectura, relectura,
relectura y lectura, relectura, relectura selectiva
parafraseo. relectura selectiva y parafraseo para
(LL.2.3.5.) y parafraseo. autorregular la
(LL.2.3.5.) comprensión de
textos.
I.LL.2.5.3. Construir opiniones Construir opiniones LL.2.3.6. Construir
Construye del contenido de un del contenido de un criterios, opiniones
criterios, texto al distinguir texto al distinguir y emitir juicios
opiniones y emite realidad y ficción. realidad y ficción, sobre el contenido
juicios acerca del (LL.2.3.6.) hechos, datos y de un texto al
contenido de un opiniones. distinguir realidad
texto, al distinguir (LL.2.3.6.) y ficción, hechos,
realidad y ficción, datos y opiniones.
hechos, datos y
opiniones, y
 desarrolla
estrategias
cognitivas como
lectura de
paratextos,
establecimiento
del propósito de
lectura, relectura,
relectura selectiva
y parafraseo, para
autorregular la
comprensión.
(J.4., I.3.)
CE.LL.2.7. I.LL.2.7.1. Enriquecer las ideas Enriquecer las LL.2.3.7.
Escoge, de una Escoge, de una e indagar temas de ideas e indagar Enriquecer las
selección selección previa interés mediante la temas de interés ideas e indagar
previa realizada por el consulta de recursos mediante la sobre temas de
realizada por el docente, textos de la biblioteca y la consulta de interés mediante la
docente, textos de la biblioteca web. (LL.2.3.7.) diccionarios, textos consulta de
de la biblioteca del aula, de la escolares y otros diccionarios, textos
de aula, de la escuela y de recursos de la escolares,
escuela y de la la web y los biblioteca y la web. enciclopedias y
web y los consulta para (LL.2.3.7.) otros recursos de
consulta para satisfacer sus la biblioteca y la
satisfacer sus necesidades web.
necesidades personales, de
personales, de recreación,
recreación, información y
información y aprendizaje,
aprendizaje, enriqueciendo
enriqueciendo sus ideas e
sus ideas e indagando temas
indagando de interés. (J.4.,
sobre temas de I.2.)
interés.
CE.LL.2.6. I.LL.2.6.1. Aplica LL.2.3.8. Aplicar los LL.2.3.8. Aplicar LL.2.3.8. Aplicar
Aplica los conocimientos conocimientos los conocimientos los conocimientos
conocimientos lingüísticos lingüísticos (léxicos, lingüísticos lingüísticos
lingüísticos en (léxicos, semánticos, (léxicos, (léxicos,
la semánticos, sintácticos y semánticos, semánticos,
decodificación sintácticos y fonológicos) en la sintácticos y sintácticos y
y comprensión fonológicos) en la decodificación y fonológicos) en la fonológicos) en la
de textos, decodificación y comprensión de decodificación y decodificación y
leyendo comprensión de textos. comprensión de comprensión de
oralmente con textos, leyendo textos. textos.
fluidez y oralmente con
entonación en fluidez y
contextos entonación en
significativos contextos
de aprendizaje significativos de
y de manera aprendizaje y de
silenciosa y manera silenciosa
personal en y personal en
situaciones de situaciones de
recreación, recreación,
información y información y
estudio. estudio. (J.3., I.3.)
Leer oralmente LL.2.3.9. Leer LL.2.3.9. Leer
progresivamente oralmente con oralmente con
con fluidez en fluidez y fluidez y
contextos entonación en entonación en
significativos de contextos contextos
aprendizaje. significativos de significativos de
(LL.2.3.9.) aprendizaje. aprendizaje.
LL.2.3.10. Leer de LL.2.3.10. Leer de LL.2.3.10. Leer de
manera silenciosa y manera silenciosa manera silenciosa
personal en y personal en y personal en
situaciones de situaciones de situaciones de
recreación, recreación, recreación,
información y información y información y
estudio. estudio. estudio.
CE.LL.2.7. I.LL.2.7.1. Seleccionar textos LL.2.3.11. Elegir, LL.2.3.11. Elegir,
Escoge, de una Escoge, de una de la biblioteca de de una selección de una selección
selección selección previa aula que satisfagan previa realizada previa realizada
previa realizada por el sus necesidades por el docente, por el docente,
realizada por el docente, textos personales de textos de la textos de la
docente, textos de la biblioteca recreación e biblioteca de aula, biblioteca de aula,
de la biblioteca del aula, de la información. de la escuela y de de la escuela y de
de aula, de la escuela y de la (LL.2.3.11.) la web que la web que
escuela y de la web y los consulta satisfagan sus satisfagan sus
web y los para satisfacer necesidades necesidades
consulta para sus necesidades personales, de personales, de
satisfacer sus personales, de recreación, recreación,
necesidades recreación, información y información y
personales, de información y aprendizaje. aprendizaje.
recreación, aprendizaje,
información y enriqueciendo
aprendizaje, sus ideas e
enriqueciendo indagando temas
sus ideas e de interés. (J.4.,
indagando I.2.)
sobre temas de
interés.

ESCRITURA ESCRITURA

CE.LL.2.8. I.LL.2.8.1. Aplica Desarrollar LL.2.4.1.

Aplica el el proceso de progresivamente Desarrollar
proceso de escritura en la autonomía y calidad progresivamente
escritura en la producción de en el proceso de autonomía y
producción de textos narrativos escritura de relatos calidad en el
textos (relatos escritos de experiencias proceso de
narrativos y de experiencias personales usando escritura de relatos
descriptivos, personales, sus propios códigos. de experiencias
usando hechos cotidianos (LL.2.4.1.) personales,
estrategias y u otros sucesos y hechos cotidianos
procesos de acontecimientos u otros sucesos,
pensamiento; de interés), acontecimientos
los apoya y usando de interés y
enriquece con estrategias y descripciones de
paratextos y procesos de objetos, animales,
recursos de las pensamiento lugares y
TIC, y cita (ampliación de personas;
fuentes cuando ideas, secuencia aplicando la
sea el caso. lógica, selección planificación en el
ordenación proceso de
y jerarquización escritura (con
de ideas; y uso de organizadores
organizadores gráficos de
gráficos, entre acuerdo a la
otros), estructura del
apoyándolo y texto), teniendo en
enriqueciéndolo cuenta la
con conciencia
paratextos y lingüística (léxica,
recursos de las semántica,
TIC, en las sintáctica y
situaciones fonológica) en
comunicativas cada uno de sus
que lo requieran. pasos.
(J.2., I.3.)
Aplicar estrategias LL.2.4.2. Aplicar
de pensamiento estrategias de
(ampliación de pensamiento
ideas, secuencia (ampliación de
lógica, uso de ideas, secuencia
organizadores lógica, selección,
gráficos, entre otras) ordenación y
en la escritura de jerarquización de
relatos de ideas, uso de
experiencias organizadores
personales. gráficos, entre
(LL.2.4.2.) otras) en la
escritura de relatos
de experiencias
personales,
hechos cotidianos
u otros sucesos y
acontecimientos
de interés, y en las
descripciones de
objetos, animales,
lugares y
personas, durante
la autoevaluación
de sus escritos.

CE.LL.2.9. I.LL.2.9.1. Redactar, en Redactar, en LL.2.4.3.

Utiliza Escribe diferentes situaciones situaciones Redactar, en
elementos de tipos de textos comunicativas que comunicativas que situaciones
la lengua narrativos (relatos lo requieran, lo requieran, comunicativas que
apropiados escritos de narraciones de narraciones de lo requieran,
para diferentes experiencias experiencias experiencias narraciones de
tipos de textos personales, personales, personales, experiencias
narrativos y hechos cotidianos ordenándolos hechos cotidianos, personales,
descriptivos; u otros sucesos y cronológicamente. ordenándolos hechos cotidianos
emplea una acontecimientos (LL.2.4.3.) cronológicamente u otros sucesos o
diversidad de de interés), y enlazándolos por acontecimientos
formatos, ordena las ideas medio de de interés,
recursos y cronológicamente conectores ordenándolos
materiales para mediante temporales y cronológicamente
comunicar conectores aditivos. (LL.2.4.3.) y enlazándolos por
ideas con temporales y medio de
eficiencia. aditivos, y utiliza conectores
una diversidad de temporales y
formatos, aditivos.
recursos y
materiales. (I.1.,
I.3.)
I.LL.2.9.3. Escribir Escribir LL.2.4.4. Escribir
Escribe diferentes descripciones de descripciones de descripciones de
tipos de textos objetos, ordenando objetos, animales, objetos, animales,
descriptivos (de las ideas según una ordenando las lugares y
objetos, animales, secuencia lógica, en ideas según una personas;
lugares y situaciones secuencia lógica, ordenando las
personas); comunicativas que por temas y ideas según una
ordena las ideas lo requieran. subtemas, por secuencia lógica,
según una (LL.2.4.4.) medio de por temas y
secuencia lógica, conectores subtemas, por
por temas y consecutivos, medio de
subtemas; utiliza atributos, adjetivos conectores
conectores calificativos y consecutivos,
consecutivos, posesivos, en atributos, adjetivos
atributos, situaciones calificativos y
adjetivos comunicativas que posesivos, en
calificativos y lo re-quieran. situaciones
posesivos, y una (LL.2.4.4.) comunicativas que
diversidad de lo requieran.
formatos,
recursos y
materiales, en las
situaciones
comunicativas
que lo requieran.
(I.1., I.3.)

I.LL.2.9.1. Utilizar diversos Utilizar diversos LL.2.4.5. Utilizar

Escribe diferentes formatos, recursos y formatos, recursos diversos formatos,
tipos de textos materiales, entre y materiales, entre recursos y
narrativos (relatos otras estrategias otras estrategias materiales, entre
escritos de que apoyen la que apoyen la otras estrategias
experiencias escritura de relatos escritura de relatos que apoyen la
personales, de experiencias de experiencias escritura de relatos
hechos cotidianos personales. personales, de experiencias
u otros sucesos y (LL.2.4.5.) hechos cotidianos, personales,
acontecimientos y de descripciones hechos cotidianos
de interés), de objetos y u otros sucesos o
ordena las ideas animales. acontecimientos
cronológicamente (LL.2.4.5.) de interés, y de
mediante descripciones de
 conectores objetos, animales y
temporales y lugares.
aditivos, y utiliza
una diversidad de
formatos,
recursos y
materiales. (I.1.,
I.3.)
CE.LL.2.8. I.LL.2.8.2. Aplica Apoyar y enriquecer Apoyar y LL.2.4.6. Apoyar y
Aplica el el proceso de el proceso de enriquecer el enriquecer el
proceso de escritura en la escritura de sus proceso de proceso de
escritura en la producción de relatos de escritura de sus escritura de sus
producción de textos experiencias relatos de relatos de
textos descriptivos (de personales y de experiencias experiencias
narrativos y objetos, animales, descripciones de personales y personales y
descriptivos, lugares y objetos, mediante hechos cotidianos hechos cotidianos
usando personas), paratextos y y de descripciones y de descripciones
estrategias y usando recursos TIC. de objetos y de objetos,
procesos de estrategias y (LL.2.4.6.) animales, animales y
pensamiento; procesos de mediante lugares, mediante
los apoya y pensamiento paratextos y paratextos,
enriquece con (ampliación de recursos TIC. recursos TIC y la
paratextos y ideas, secuencia (LL.2.4.6.) citación de
recursos de las lógica, selección fuentes.
TIC, y cita ordenación y
fuentes cuando jerarquización de
sea el caso. ideas;
organizadores
gráficos, entre
otros), y cita
fuentes cuando
sea el caso, en las
situaciones
comunicativas
que lo requieran.
(J.2., I.3.)

CE.LL.2.9. I.LL.2.9.2. Aplica Aplicar Aplicar LL.2.4.7. Aplicar

Utiliza progresivamente progresivamente las progresivamente progresivamente
elementos de las reglas de reglas de escritura las reglas de las reglas de
la lengua escritura mediante la reflexión escritura mediante escritura mediante
apropiados mediante la fonológica en la la reflexión la reflexión
para diferentes reflexión escritura ortográfica fonológica en la fonológica en la
tipos de textos fonológica en la de fonemas que escritura escritura
narrativos y escritura tienen dos y tres ortográfica de ortográfica de
descriptivos; ortográfica representaciones fonemas que fonemas que
emplea una de fonemas que gráficas, la letra que tienen dos y tres tienen dos y tres
diversidad de tienen dos y tres representa los representaciones representaciones
formatos, representaciones sonidos /ks/: “x”, la gráficas, la letra gráficas, la letra
recursos y gráficas; letra que no tiene que representa los que representa los
materiales para la letra formada sonido: “h” y la letra sonidos /ks/: “x”, la sonidos /ks/: “x”, la
comunicar por dos sonidos “w” que tiene escaso letra que no tiene letra que no tiene
ideas con /ks/: “x”, la letra uso en castellano; el sonido: “h” y la letra sonido: “h” y la
eficiencia. que no tiene uso de la mayúscula “w” que tiene letra “w” que tiene
sonido: “h” y la para nombres escaso uso en
 letra “w” que tiene propios, al inicio de castellano; los escaso uso en
escaso uso en una oración y signos de castellano.
castellano. (I.3.) después de un puntuación y el uso
punto. (LL.2.4.7.) de la mayúscula
para nombres
propios, al inicio de
una oración y
después de un
punto. (LL.2.4.7.)

LITERATURA LITERATURA
CE.LL.2.10. I.LL.2.10.1. Escuchar y leer LL.2.5.1. Escuchar
Escucha y lee Escucha y lee diversos géneros y leer diversos
diversos diversos géneros literarios en función géneros literarios
géneros literarios (textos de potenciar la (privilegiando
literarios populares y de imaginación, la textos
(textos autores curiosidad y la ecuatorianos,
populares y de ecuatorianos) memoria. (LL.2.5.1.) populares y de
autores como medio para autor), para
ecuatorianos) potenciar la potenciar la
como medio imaginación, la imaginación, la
para potenciar curiosidad, la curiosidad y la
la imaginación, memoria, de memoria.
la curiosidad, la manera que
memoria, de desarrolla
manera que preferencias en el
desarrolla gusto literario y
preferencias en adquiere
el gusto autonomía en la
literario y lectura. (I.1., I.3.)
adquiere
autonomía en
la lectura.
Escuchar y leer LL.2.5.2. Escuchar
diversos géneros y leer diversos
literarios en función géneros literarios
de desarrollar (privilegiando
preferencias en el textos
gusto literario y ecuatorianos,
generar autonomía populares y de
en la lectura. autor), para
(LL.2.5.2.) desarrollar
preferencias en el
gusto literario y
generar autonomía
en la lectura.
CE.LL.2.11. I.LL.2.11.1. LL.2.5.3. Recrear LL.2.5.3. Recrear LL.2.5.3. Recrear
Produce y Recrea textos textos literarios con textos literarios con textos literarios
recrea textos literarios nuevas versiones de nuevas versiones con nuevas
literarios, a (adivinanzas, escenas, personajes de escenas, versiones de
partir de otros trabalenguas, u otros elementos. personajes u otros escenas,
leídos y retahílas, nanas, elementos. personajes u otros
escuchados rondas, elementos.
(textos villancicos,
populares y de chistes, refranes,
autores coplas, loas) con
ecuatorianos), diversos medios y
valiéndose de recursos
diversos (incluidas las
medios y TIC). (I.3., I.4.)
recursos
(incluidas las
TIC).
Explorar y motivar la Explorar y motivar LL.2.5.4. Explorar
escritura creativa al la escritura creativa y motivar la
interactuar de al interactuar de escritura creativa
manera lúdica con manera lúdica con al interactuar de
textos literarios textos literarios manera lúdica con
leídos o leídos o textos literarios
escuchados. escuchados. leídos o
(LL.2.5.4.) (LL.2.5.4.) escuchados
(privilegiando
textos
ecuatorianos,
populares y de
autor).
I.LL.2.11.2. Recrear textos LL.2.5.5. Recrear LL.2.5.5. Recrear
Escribe textos literarios leídos o textos literarios textos literarios
propios a partir de escuchados con leídos o leídos o
otros (cuentos, nuevas versiones de escuchados escuchados
fábulas, poemas, escenas, personajes (privilegiando (privilegiando
leyendas, u otros elementos. ( textos textos
canciones) con LL.2.5.5.) ecuatorianos, ecuatorianos,
nuevas versiones populares y de populares y de
de escenas, autor), con autor), con
personajes u diversos medios y diversos medios y
otros elementos, recursos (incluidas recursos (incluidas
con diversos las TIC). las TIC).
medios y recursos
(incluidas las
TIC). (I.3., S.3.)