PROIECT DIDACTIC

DATA: 25.11.2019

UNITATEA: Gradinita cu PP nr. 23, Ploiesti

NIVEL II: Grupa mijlocie

EDUCATOARE: Damian Steluta-Mihaela

TEMA ANUALĂ: “Cu ce si cum exprimam cee ace simtim?”

TEMA PROIECTULUI: “O poveste sa-ti mai spun…”

TEMA ACTIVITĂŢII: “Ciubotelele ogarului”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

- ADP: - Întâlnirea de dimineaţă: “Povestea se tese din cuvinte alese”
- ALA: - Biblioteca - “ Albumul cu povesti” – rasfoim carti illustrate cu povesti clasice;
-Joc de masă– Scena din “Ciubotelele ogarului” - puzzle
-Artă – “Galbenii iepurelui” – modelaj;
- ADE: DLC- “Ciubotelele ogarului”, de Calin Gruia- povestea educatoarei;
DEC1- “Lingura cu care au mancat la han” -pictura;
- ALA: - “Scaunele muzicale” – joc de mișcare;

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

  Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
 Autocontrol și expresivitate emoțională
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat

COMPORTAMENTE AȘTEPTATE:
 Utilizeaza mainile si degetele pentru realizarea activitatilor variate
 Recunoaște și numește emoții simple
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
 Manifesta creativitate in activitati diverse
 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii
 Manifestă creativitate în activități diverse.
 Finalizează proiecte simple (ex.: un puzzle din 3-5 piese).
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă).

SCENARIUL DIDACTIC
Întâlnirea de dimineaţă:
Salutul: „Bună dimineaţa, fluturașii mei!”
Salutul va începe de la mine, după care, copiii se vor saluta între ei, uitându-se unii către
ceilalți. După aceea , cu ajutorul simbolurilor ce reprezintă modalitatea de realizare a acestui
moment, voi saluta și eu fiecare copil în funcție de felul în care acesta dorește( ne îmbrățișăm,
batem palmele sau dansăm).

Gimnastica de înviorare o vom face pe ritmul cântecului „Bună dimineaţa” desfășurată

sub formă de exerciții motrice ușoare, specifice nivelului de vârstă, realizate în mod gradual, pe
segmente ale corpului;

Calendarul naturii
Voi intreba copiii în ce zi a săptămânii suntem şi voi preciza data. Copiii vor preciza
anotimpul în care ne aflăm, cum este vremea şi vor selecta cartonasele potrivite pentru a stabili
starea vremii. De asemenea, se va face prezența pentru a identifica acei preșcolari care lipsesc.
Tranziţie

Tranziția o voi realiza printr-un joc de mișcare:

” Bat din palme

Clap, clap, clap

Din picioare

Trap, trap, trap

Ne-nvartim , ne rasucim

Si spre centre noi pornim.’

Activităţi liber alese 1: Copiii îşi vor alege sectorul la care vor să lucreze – Biblioteca, Arta
sau Joc de masa.. Le voi reaminti că vor lucra, pe rând, la fiecare sector. Le voi explica sarcinile
pe care le au de rezolvat şi îi voi ajuta acolo unde este necesar. Copiii vor lucra la:

- sectorul - Biblioteca - “ Albumul cu povesti” – rasfoim carti illustrate cu povesti clasice;

- sectorul -Joc de masă– Scena din “Ciubotelele ogarului” - puzzle
-sectorul -Artă – “Galbenii iepurelui” – modelaj;

La finalul activității se realizează o expoziție a tuturor produselor din cadrul activităților

liber alese .

Tranziţie: Cantec: “Bate vantul frunzele”

Moment de miscare:

În sala de grupă apare Țopăilă care le propune copiilor să se joace un joc “Bate cum bat eu”
(ALA)

Copiii vor fi așezați în cerc .Se vor forma perechi de câte doi. Ne vom juca în perechi cu
palmele. La semnalul meu perechile se vor schimba.

Activităţi pe domenii experienţiale:

- DLC-Domeniul Limba si comunicare- “Ciubotelele ogarului”, de Calin Gruia- povestea

educatoarei;
Astăzi va spun o poveste despre intamplarea unui iepuras intr-un inceput de
iarna,,Ciubotelele ogarului ‘’de Calin Gruia Le voi expune pe rând obiectivele operaţionale
pe înţelesul lor.

Le voi prezenta textul povestirii explicându-le pe parcurs cuvintele şi expresiile

noi:ciubotele,ogar,iarmaroc . Paralel cu textul le voi expune planşe ilustrative cu
momentele principale din povestire.
 -intalnirea iepurasului cu ogarul

-dialogul despre ciubotele ogarului pe parcursul drumului prin padure si schimbarile

meteorologice, si temporale

-intalnirea cu Mos Martin la hanul acestuia

-ospatul si inoptarea la han

-furtul ciubotelelor ogarului si fuga iepurasului

După încheierea expunerii transmit mesajul si morala acestei povestiri. Solicit câţiva copii să-
mi redea textul povestirii pe baza imaginilor . În timpul expunerii le corectez exprimarea le
adresez întrebări ajutătoare , stimulez atentia.

Le voi prezenta machetele cu personajele principale: iepure, ogar si urs. Le voi comunica
faptul ca cele 3 personaje doresc sa ii provoace sa raspunda la cateva intrebari referitoare la
povestea despre intamplarea lor.

Ce anotimp este descris in text?

Ce avea Iepurele?

Ce avea Ogarul?

Cine îl insotea pe Iepure?

Cine ii intampina la han?

Cine plati Ursului?

Când se petrece actiunea textului? Când Iepurele ii lua ciubotelele?

Unde merge iepurele?

Unde s-au oprit sa inopteze?

De ce s-au oprit la han?

De ce Iepurele i-a luat ciubotelele ogarului?

Raspunsurile vor fi apreciate prin aplauze, iar la finalul activitatii, voi face aprecier indiviuale,dar
si de grup si voi oferi recompense copiilor.
 -DEC- Domeniul Estetic-Creativ-- “Lingura cu care au mancat la han” -pictura;
Ne vom aseza la masutele pe care se afla deja materialele de lucru. Se vor intui
materialele de lucru puse la dispozitie: lingura de lemn,acuarele, pensula,servetel,apa.

Le voi explica modalitatea de lucru si faptul ca pictam lingurile cu ajutorul culorilor tarii noastre:
Romania, deoarece se apropia Ziua Nationala a Romaniei. Le voi expune cateva obiecte
traditionale romanesti si le voi argumentarea importanta folosirii lor ,dar le voi arata si costumele
populare specifice fiecarui gen: masculin/ feminin.

Le voi prezenta lingura model si vom analiza impreuna tehnica de lucru.

Se executa, impreuna cu copiii, cateva exercitii pentru incalzirea muschilor mici ai mainii, de
ex.: inchiderea si deschiderea pumnilor, morisca, bate vantul etc.

Executarea propriu-zisă a lucrărilor

Se urmăreşte modul de lucru se ajută acolo unde este nevoie.

Amplasarea lucrării la panoul expozitiilor unde se face turul galeriei,si se apreciaza lucrarile
dupa:originalitate,corectitudine ,acuratete.

Tranziţie: Exerciţii de mişcare: „Iepurasul Tup”

Activităţi liber alese 2:

1. Joc de mișcare:” Scaunele muicale”

Avem scaunele asezate în cerc. Copiii sunt așezati și ei în cerc în fata scaunelelor. Avem cu
1 copil mai mult decat scaunele. Voi pune o melodie și când voi opri melodia copiii trebuie să
ocupe câte un loc pe scaun. Cel care rămane fără scaun va ieși din joc. Jocul se reia pâna cand vor
ramane 2 copii și un singur scaun. Caștigătorul este cel care ocupa locul pe scaun.

2. Joc de atentie: “Ce am ascuns?”

Le voi propune copiilor să ne jucam un joc cu animale. Așezați în semicerc acestia vor
închide ochii în timp ce eu voi ascunde un jeton cu un animal în cutia fermecată. Copiii trebuie
să ghiceasca ce animal a fost ascuns.

Încheierea activităţii: Voi face aprecieri verbale asupra modului în care au lucrat şi îi voi
recompensa.
 Proiect didactic ADP

Grupa: mijlocie- Fluturașii

Tema anuală de studiu: “Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”

Tema proiectului “O poveste sa va spun...”

Tema activității :”Ciubotelele ogarului”

Scopul activității :

Dezvoltarea capacității copiilor de a se autocunoaște și de a-și exprima într-o manieră

pozitivă interesele, trăirile personale și sentimentele .

Dezvoltarea bilităților de comunicare și relaționare;

Obiective operaționale:

- Sǎ utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;

-Sǎ identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp);

-Să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;

-Să expime impresii şi idei referitoare la tema propusă;

Mijloace de realizare: - exercițiu de socializare: “Cum ne salutăm?”

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exercițiul;

Mijloace şi materiale didactice: calendarul naturii,imagini cu diverse animale, cd-

player, simboluri salut;

Forma de organizare: frontal

Bibliografie:

- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;

- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
- Breben S, Goncea E, Metode interactive de grup- ghid metodic, Ed. Arves, 2002;
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea Motivarea activităților se va Conversația, Coș cu fructe Observarea

atenției realiza printr-o conversație explicația și legume comportamentului copiilor
cu preșcolarii despre tainele
ascunse ale anotimpului
Toamna.

2. Desfășurarea Activitatea începe cu Explicația Observarea

activității Întâlnirea de dimineață. comportamentului copiilor
Copiii sunt asezați în cerc Conversația
astfel încât să am contact
vizual cu toti membrii grupei.

Salutul pornește de la mine.

Se continuă apoi cu salutul Simboluri:
propriu-zis al copiilor și inimă, palme, Utilizarea salutului
alegerea modalității de notă corespunzător în raport cu
marcare a momentului, prin muzicală momentul zilei
alegerea simbolului
corespunzător: batem
palmele, ne îmbrățișăm,
dansăm.
Panoul Cunoașterea colegilor din
Prezenta- vom stabili „Întâlnirea de grupă
numărul de copii prezenți și dimineață”
absenți.

Calendarul naturii este

momentul în care voi purta Capacitatea de a
un dialog cu copiii pentru a conștientiza schimbările și
stabili în ce zi a săptămânii fenomenele meteorologice
ne aflam, în ce lună și și adaptarea omului la
anotimp suntem dar și cum Exercițiul acestea
este vremea și în funcție de
asta cum am venit îmbrăcați Conversația
la grădiniță. Un copil numit
va alege imaginile adecvate
și le atașează zilei
corespunzătoare dar și
aspectelor meteorologice.

Împărtășirea cu ceilalți

Schimbul de impresii, Dezvoltarea capacităților de

aducerea în prim plan a relaționare
experiențelor proprii, păreri
despre o întâmplare, un
eveniment pe care l-au trăit.
 Tranziții/Gimnastica de Exercițiul Observarea sistematică a
înviorare comportamentului copiilor

Voi realiza mișcări simple pe

muzica, lucrând gradual
fiecare segment al corpului:
cap, brațe, trunchi, picioare.

3. Încheierea Încheierea activității o voi Conversația Individuală

activității face prin aprecieri asupra
comportamentului copiilor, a Apreciere
modului în care au participat verbală
la activitate
 Proiect de activitate ALA1

Grupa: mijlocie- Fluturașii

Tema anuală de studiu: “Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”

Tema proiectului “O poveste sa va spun...”

Tema activității :”Ciubotelele ogarului

Scopul activității: Educarea capacității copiilor de a opta , în funcție de interesul personal,

pentru o anumită activitate, îmbogățirea vocabularului activ.

1. ARTA
Tema activităţii: “ Galbenii iepurelui”-modelaj

Obiective operționale :

 să denumească cele 3 personaje principale din povestea audiata;

 să modeleze galbenii, respectând indicatiile date;
 să utilizeze o poziție corectă in timpul lucrului;

Strategii didactice:

Metode si procedee: conversaţia, observaţia, exerciţiul, evaluarea, autoevaluarea.

Material didactic: plastilina, planseta, imagini cu personajele povestii.
Forma de organizare: pe grupe

2. BIBLIOTECA

Tema activităţii: “ Albumul cu povesti”- rasfoim carti illustrate cu povesti clasice

Obiective operaționale:

 sa identifice numele cartior pe care le rasfoiesc;

 să descopere noi povesti ,cu ajutorul cartilor puse la dispozitie;

Strategii didactice:

Metode si procedee: exercitiul, explicaţia,conversatia

Material didactic: carti de citit

Forma de organizare: pe grupe

3. JOC DE MASĂ
Tema activitatii: Scena din “Ciubotelele ogarului”- puzzle

Obiective operaționale:

 Să îmbine corespunzător piesele de lego;

 Să numeasca scena din imaginea obținută.
Strategii didactice:

Metode si procedee: exercitiul, explicaţia, conversatia.

Material didactic: piese de lego, tabla magnetică;

Bibliografie:

- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;

- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea Prezint copiilor cele necesare Surpriza Observarea

atenției desfășurării activităților pe comportamentului copiilor
centre. Conversația,
explicația

2. Desfășurarea Copiii se vor grupa pentru Explicația Piese de

activității lucrul pe centre în funcție de puzzle
preferințele lor. Este Conversația
cunoscut faptul că fiecare Plastilina
Observarea
copil va trece prin fiecare Carti cu comportamentului copiilor
centru în cadrul căruia se povesti
desfășoară o activitate..În Realizarea sarcinilor de
cadrul centrului artă, vor lucru
recunoaște banutii
iepurasului și vor modela
după contur . Exercițiul

În cadrul centrului Joc de

masă, cu ajutorul pieselor de
puzzle vor realiza întregiri
ale imaginilor ,reprezentând
scene din poveste.
 In cazul centrului Biblioteca,
copiii vor avea la dispozitie
diferite carti cu povesti pe
care le vor rasfoi.

3. Încheierea Încheierea activității o voi Conversația Recompense Aprecieri verbale pe toată

activității face prin aprecieri asupra perioada activităților asupra
comportamentului copiilor, a atitudinilor față de sarcina
modului în care au participat de lucru și asupra efectuării
la activitate. La final, se va propriu-zise a sarcinii de
realiza o expoziție cu toate lucru.
produsele activităților.
 Proiect de activitate ADE

Grupa: mijlocie- Fluturașii

Tema anuala: “Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”

Tema proiectului: “O poveste sa-ti mai spun…”

Tema activitatii: “Ciubotelele ogarului”

Domeniul experiențial: Domeniul Limba si comunicare

Mijloc de realizare: povestirea educatoarei

Scopul activității: Cunoasterea unor insusiri si calitati morale: sinceritate, siretenie, lacomie, frica,
istetime, curaj.

Obiective operaționale:

- Sa explice cuvintele noi, in urma explicarii sensurilor de catre educatoare

- sa reproduca fragmente din poveste, folosindu-se de imagini, cu ajutorul intrebarilor puse de
educatoare;
- sa indice toate persoanjele din povestea prezentata;
- sa diferentieze personajele pozitive de cele negative prin intermediul comparatiei;

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, exerciţiul

Mijloace didactice: imagini cu scene din poveste, machete, provocari

Forma de organizare: frontal, individual.

Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea și Apelul la curiozitatea intelectuală a Surpriza Iepure de Observarea

orientarea copiilor și concentrarea activității pluș comportamentului
atenției psihice cognitive se realizează prin Conversația, copiilor
elementul surpriză- apariția lui explicația
Iepurila în sala de grupă.

2. Anunțarea Le voi anunța copiilor tema Conversația Observarea

temei și a activității, indicând cele două comportamentului
obiectivelor activități ce urmeaază a fi copiilor
desfășurate în cursul zilei. Le voi
spune ca vom descoperi o noua
poveste din care vom extrage
comportamentele bune. De
asemenea le voi spune că vom
desfășura o activitate practica în
cadrul căreia vom picta o ustensila
folosita in gospodarie.

3. Reactualizarea Se realizează cu ajutorul unei Conversația Formularea rapidă a

cunoștințelor conversații în urma căreia ne raspunsului
reamintim că povestile sunt foarte
 importante pentr dezvoltarea
proprie.

4. Prezentarea Conversația Imagini cu Observarea

noului conținut Le voi prezenta textul scene din sistematică a
și dirijarea povestirii explicându-le pe poveste comportamentului
învățării parcurs cuvintele şi expresiile copiilor
noi:ciubotele,ogar,iarmaroc .
Paralel cu textul le voi expune
planşe ilustrative cu
momentele principale din
povestire.

-intalnirea iepurasului cu
ogarul
Explicația
-dialogul despre ciubotele
ogarului pe parcursul drumului Verbalizarea
prin padure si schimbarile acțiunilor copiilor
meteorologice, si temporale prin utilizarea unui
limbaj matematic
Problematizarea
-intalnirea cu Mos Martin la adecvat
hanul acestuia Dramatizarea
-ospatul si inoptarea la han

-furtul ciubotelelor ogarului si

fuga iepurasului

După încheierea expunerii

transmit mesajul si morala
 acestei povestiri. Solicit câţiva
copii să-mi redea textul
povestirii pe baza imaginilor .
În timpul expunerii le corectez
exprimarea le adresez întrebări
ajutătoare , stimulez atentia.

5. Obținerea Le voi prezenta machetele cu Conversația Machete cu Formularea rapidă a

performanței personajele principale: iepure, personaje răspunsului
ogar si urs. Le voi comunica Explicația
faptul ca cele 3 personaje Provocarea
doresc sa ii provoace sa
raspunda la cateva intrebari
referitoare la povestea despre
intamplarea lor.

Ce anotimp este descris in text?

Ce avea Iepurele?

Ce avea Ogarul?

Cine îl insotea pe Iepure?

Cine ii intampina la han?

Cine plati Ursului?

Când se petrece actiunea textului?

Când Iepurele ii lua ciubotelele?
 Unde merge iepurele?

Unde s-au oprit sa inopteze?

De ce s-au oprit la han?

De ce Iepurele i-a luat ciubotelele

ogarului?

6. Evaluarea Voi face aprecieri verbale Explicația Aprecieri verbale

individuale și generale asupra
desfășurării activității

7. Încheierea Iepurasul Tup le multumeste Conversația Recompense Aprecieri verbale

activității copiilor pentru atentia acordata și
oferă acestora recompense.
 Proiect de activitate ADE

Grupa: mijlocie- Fluturașii

Tema anuală de studiu: “Cu ce si cum exprimam cee ace simtim?”

Tema proiectului :”O poveste sa va spun..”

Domeniul experiențial: Domeniul Estetic- Creativ

Disciplina: Pictura

Tema activității: “Lingura cu care au mancat la han”

Scopul activității: Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de

dezvoltare motrică

Obiective operaționale:

 să identifice materialele de lucru puse la dispoziţie pe măsuţe;

 să utilizeze corespunzător culorile pentru intregirea tricolorului;
 să analizeze lucrările personale şi ale colegilor din grupă în spirit critic şi autocritic în
funcţie de criteriile enunţate de educatoare : corectitudine , acurateţe

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, demonstraţia, exerciţiul,

turul galeriei

Mijloace didactice: linguri, obiecte traditionale, costume traditionale, acuarele, apa,

pensula, servetele,tricolor

Forma de organizare: individual

Bibliografie:

 Curriculum pentru educatie timpurie 2019;

 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/
Crt activității Metode și
indicatori

Metode și procedee Mijloace de

învățământ

1. Captarea și Apelul la curiozitatea intelectuală Surpriza Iepure de Observarea

orientare a copiilor și concentrarea pluș comportamentului
atenției activității psihice cognitive se Conversația, copiilor
realizează prin elementul surpriză- explicația
apariția prietenei lui Iepurila în
sala de grupă.

2. Anunțarea Ii voi anunta pe copii ca urmeaza Expunerea Observarea

temei și a sa sarbatorim Ziua Nationala a comportamentului
obiectivelor Romaniei si ca Iepurasul Tup Explicația copiilor
doreste sa ii decoram lingura cu Conversația
care a mancat la han, in culorile
steagului national.

3. Prezentarea Pentru a le induce o idee despre „ Conversaţia Obiecte Observarea

noului Ziua Nationala a Romaniei” le voi traditionale
conținut și arata mai multe obiecte Explicatia comportamentului
dirijarea traditionale, costume populare, Costume
Demonstraţia populare copiilor
învățării dar si Steagul National.
Exerciţiul Aprecieri verbale
 Pe măsuţe sunt mai multe Steagul
material. Îi voi ruga să le Romaniei
denumească. Le prezint apoi
lingura model şi le voi explica Linguri
modul de lucru şi etapele de lucru. Acuarele
Pentru a putea trece la treabă
trebuie să ne pregătim de lucru, să Apa
ne încălzim mânuţele cu câteva
Pensula
exerciţii: mişcăm degetelele,
batem tare palmele, răsucim
încheietura şi dăm mingea dura-
dura.
Pe parcursul activitătii voi
supraveghea modul delucru şi voi
acorda ajutor acolo unde este
nevoie.
4. Obținerea Voi alege linguri Conversația Observarea
performanței confectionate conform indcaţiilor comportamentului
dar şi cateva care nu au fost copiilor
confectionaţe conform indicaţiilor

5. Încheierea Voi face aprecieri verbale Conversația Recompense Aprecieri verbale

activităţii individuale și generale asupra
desfășurării activității
Voi împărți recompense copiilor.
 Proiect de activitate ALA2

Grupa: mijlocie- Fluturașii

Tema anuală de studiu: “Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”

Tema proiectului :”O poveste sa iti spun…”

Mijloc de realizare: joc de mişcare

Tema activităţii: „Scăunele muzicale”

Scopul activității: Cultivarea unor calități de voință, caracter, perseverentă, spirit de echipă şi
cooperare.

Obiective operaționale:

• Să ocupe un loc pe scaunul aflat în apropierea sa atunci cand muzica se oprește;

• Să respecte regulile enunțate de educatoare

Strategii didactice

Metode si procedee: explicatia, conversatia, demonstratia, jocul;

Mijloace si materiale didactice: scaunele, recompense;

Forme de organizare: frontal.

Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea Prezint copiilor cele Surpriza cd-player Observarea

atenției necesare desfășurării jocului: comportamentului copiilor
scaunele, CD- player. Conversația, scăunele
explicația

2. Desfășurarea Copiii vor fi aşezaţi în Exerciţiul Observarea

activității picioare, scăunlele în cerc comportamentului copiilor
(cu unul mai puţin decat Problematizarea
copiii), cu spătarele spre Jocul
interior. Copiii dansează în
jurul scăunelelor pe muzică
iar la oprire muzicii, copiii
trebuie să se sşeze pe
scaune. Copilul rămas în
picioare este eliminat din
joc. Jocul continuă pâna ce
rămâne un singur copil. Se
intervine numai dacă copiii
întâmpină greutăţi sau
încalcă regulile stabilite.
3. Încheierea O voi face prin aprecieri Conversația Recompense Aprecieri verbale
activității asupra comportamentului
copiilor, a modului în care
au participat la activitate.