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GUÍA PARA EL DOCENTE DE BACHILLETO INTENSIVO

luis edison arellan… Ministerio De Educ…

D O W N LO A D P D F
Termina tu Bachillerato
En Unilatina puedes terminar tu ABRIR
bachillerato por ciclos. Cumple tus metas

D O W N LO A D P D F
Se un bachiller
Termina tu Bachillerato en Unilatina por ciclos. Alcanza ABRIR
tus metas COLEGIO UNILATINA

D O W N LO A D P D F
Bachillerato por ciclos
En Unilatina puedes terminar tu bachillerato por ciclos. Cumple
tus metas

COLEGIO UNILATINA ABRIR

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 Se un bachiller
Logra tus metas, se un Bachiller académico. Estudia en
Unilatina por ciclos

COLEGIO UNILATINA ABRIR

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D O W N LO A D P D F
 Bachillerato por ciclos
En Unilatina puedes terminar tu bachillerato por ciclos.
Cumple tus metas

COLEGIO UNILATINA ABRIR

D O W N LO A D P D F

Unidad 2.
Unidad 3.  Valorar las
Termina tu Bachillerato
En Unilatina puedes terminar tu
bachillerato por ciclos. Cumple tus metas
cultura escrita explícito de dos o más
en la era digital. textos orales e identificar
contradicciones y
ambigüedades. (Ref. LL.5.2.
1.)
Consultar bases de datos
con capacidad para
seleccionar fuentes según el
propósito de lectura y
valorar la confiabilidad e
interés o punto de vista de
las fuentes escogidas. Ref.
LL.5.3.5.
Mejorar las Valorar el contenido
relaciones explícito de dos o más
interpersonales textos orales e identificar
en el medio contradicciones y
familiar, laboral y ambigüedades. (Ref. LL.5.2.
comunitario, (1, 2)
evitando el uso Utilizar de manera selectiva
de y crítica los recursos del
contradicciones y discurso oral y evaluar su
ambigüedades en impacto en la audiencia.
la comunicación Ref. LL.5.2. (3, 4)
lograr una Consultar bases de datos
convivencia con capacidad para
armónica. seleccionar fuentes según el
propósito de lectura y
valorar la confiabilidad e
interés o punto de vista de
las fuentes escogidas. (Ref.
LL.5.3.5.)
Autorregularla
comprensiónDelaware NacionesUsarestrategias
mediantela aplicación de
estrategiascognitivas de
comprensión.(Ref.LL.5.3.3.)
Recuperador,comparar y
organizarinformación
consultada,utilizando
esquemasy estrategias
personales.Árbitro. LL.5.3. (4, 6)Extraerla informacion relevante en metacognitivas para autorregular la comprensión,
Valorarel contenido
implícitoDelaware Naciones Unidas contextosocio
contrastarloestafa fuentes
adicionales.Árbitro. LL.4.3. (8, elpunto Delaware vista del autor
9)
DesarrollarNaciones
coherencia,cohesión Unidas
y tema
precisión,y en diferentes
tiposDelaware párrafos. Árbitro.
LL.5.4.(7, 8)
Producirtextos mediante el
usoDelaware diferentes soportes seusará (formal o informal), etc.
impresosy digitales. Árbitro.
LL.5.4.(4, 5, 6)
UsarDelaware forma habitual eldediverso tipo, gramática
procedimientode
planificaciónredacción y
revisiónparaca autorregular dondese decir ah tomado la
laproduccion escrita Árbitro.
LL.5.4. (4, 5, 6)
Aplicar las normas de
citación de identificación de
fuentes con rigor y
honestidad académica. Ref.
LL.5.4. (1, 2, 3)
Ubicar cronológicamente los
textos más representativos
de la literatura de Grecia.
Ref. LL.5.5.1.
LL.5.5. (4, 5) Recrear los
textos literarios leídos desde
la experiencia personal, con
creatividad y el uso de
diferentes estructuras
literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras.
LL.5.1. (1, 2) Indagar sobre
variaciones las transformaciones y las
lingüísticas tendencias actuales y
socioculturales futuras de la evolución de la
del Ecuador cultura escrita en la era
desde diversas digital e identificar las
perspectivas para implicaciones
reconocer las socioculturales de la
diferentes producción y el consumo de
lenguas en el país cultura digital.
como un
ABRIR
elemento LL.5.2.4. Utilizar de manera
constitutivo de su selectiva y crítica los
patrimonio recursos del discurso oral y
cultural. evaluar su impacto en la
audiencia.
LL.5.2.2. Valorar el
contenido implícito de un
texto oral a partir del
análisis connotativo del
discurso.
Valorar el contenido del
texto en función del
propósito comunicativo, el
contexto sociocultural y el
punto de vista del autor.
D O W N LO A D P D F
Ref. LL.5.3. (4, 6)
LL.5.3.3. Autorregular la
comprensión de un texto
mediante la aplicación de
estrategias cognitivas y
metacognitivas de
comprensión.
LL.5.4. (1, 3) Construir un
texto argumentativo
Aplicar estrategias para sintetizar
información del texto y expresar de
forma oral la idea global,
argumentos y contra argumentos,
reconociendo contradicciones y
ambigüedades.
Ampliar la información indagando
en diversas fuentes, determinando
criterios para su análisis,
seleccionando y valorando fuentes
según el propósito de la lectura,
comparando y organizando la
información consultada usando
esquemas de diverso tipo.
Escuchar atentamente las
intervenciones orales del docente y
de los compañeros.
Activar la información que se tiene
sobre el tema y la que se
proporcionan a través de los
elementos paralingüísticos (mirada,
gesticulación, movimientos, etc.)
Promover la consulta y selección
de información según el propósito
de lectura, verificando las fuentes
con sentido crítico.
Organizar la lectura de los textos
estableciendo relaciones entre lo
que se sabe del tema con lo q ue
contieneel texto.
Unidas texto Delaware sinonimia, propósitoDelaware lectura su confiabilidad y punto Delaware vista.
antonimia,derivación Delaware palabras
elcontexto paraca dar significado a IERecoge compara y organiza la informacion consultada
laspalabras nuevas, pasando por
altolas palabras What No son
importantesparaca entender el
texto,etc.
esquemasy organizadores gráficos
yplantar conclusiones y según el
texto al cultural y el punto
devista personal en contraste con
Seleccionartemas Delaware interes sobre
losWhat
con se deseose
determinarWhat escribir,
quiere decir y elementos implícitos del texto. Ref. I.LL.5.4.1.
Quiénserá el destinatario
TrazarNaciones Unidas plan Delaware tema,
texto,determinar su estructura,
funcióncomunicativa, lenguaje que precisión las palabras por su significado para expresar
Motivarla generación y
organizaciónDelaware ideas en párrafosdigitales.
oracional,uso Delaware verbos y reglasa las propiedades textuales, en la escritura de textos con
ortográficasy citar las fuentes de
información.
Revisar el texto y corregirlo para
redactar la versión final y
entregarlo al o los destinatario/s.
Mostrar videos y/o comentar sobre
la mitología griega ¿qué saben
sobre el tema?, ¿si alguna vez han
escuchado los nombres de Zeus,
Hércules, Cronos, etc.?, ¿qué saben
de los titanes, centauros, cíclopes?
Motivar la lectura y recreación de
textos conservando el espíritu de la
literatura clásica, redactándolos de
manera clara ser expuestos o
dramatizados.
Presentar videos y/o promover la
lectura de textos sobre cómo ha
evolucionado la cultura escrita
hasta la actualidad.
Dialogar sobre el tema utilizando
códigos verbales y no verbales
adecuados, según la intención
comunicativa, valorando el
contenido del discurso y evaluando
el impacto en los interlocutores.
Incentivar la elaboración de
predicciones del texto a partir de
las imágenes, títulos, personajes,
etc.
Utilizar estrategias que permitan la
comprensión de ideas que estén
explícitamente en la lectura y
aquellas que deben deducirse; así
como ordenar y parafrasear
información discriminando las
ideas principales de las
secundarias.
Plantear y responder preguntas
como estrategia de comprensión.
Seleccionar un tema que puede
resultar controversial y requiera de
la argumentación de las ideas.
Promover una lluvia de ideas y
motivar la elección de las más
importantes para elaborar un del
texto.
Revisar que el documento tenga
falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso,
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral
y evaluando su impacto en la au diencia para valorar el
contenido explícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros
recursos de la web con capacidad para seleccionar
fuentes de acuerdo al propósito de lectura; valora su
confiabilidad y punto de vista, y recoge, compara y
organiza la información consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales.
I.E. Consulta bases de datos digitales y otros recursos con
capacidad para seleccionar y valorar fuentes según el
propósito de lectura, su confiabilidad y punto de vista.
(Ref. I.LL.5.5.) 
I.E. Recoge, compara y organiza la información consultada
usando esquemas y estrategias personales. (Ref. I.LL.5.5.) 
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e 5 semanas
implícito del discurso y persuade mediante la
argumentación y la contra argumentación, utilizando
diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.),
registros y otros recursos del discurso oral con dominio de
las estructuras lingüísticas, y evalúa su impacto en la
audiencia.
I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones, ambigüedades,
falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso,
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral
y evaluando su impacto en la au diencia para valorar el
contenido explícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros
recursos de la web con capacidad para seleccionar
fuentes de acuerdo al propósito de lectura; valora su
confiabilidad y punto de vista, y recoge, compara y
organiza la información consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales.
20
ES DECIRConsulta bases Delaware datos digitales y otros recursos con
capacidadparaca seleccionar y valorar fuentes según el
(Árbitro.I.LL.5.5.)
y
usandoesquemas y estrategias personales. (Árbitro. I.LL.5.5.)
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y
los aspectos formales de dos o más textos, en función del
propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el
punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y
identifica contradicciones, ambigüedades y falacias,
elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes
adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias
personales para recoger, comparar y organizar la
información.
I.E. Aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensión para identificar ideas explícitas y deducir
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción
de textos académicos y argumentativos, selecciona el
composición
formuladella tesis y diferentes tipos de argumentos
expresados en párrafos apropiados, selecciona con
matices y producir efectos en los lectores, aplica n ormas
de citación e identificación de fuentes con rigor y
honestidad académica, en diferentes soportes impresos y
I.E. Aplica el proceso de producción de textos en atención
estructura argumentativa, elabora argumentos, aplica las
normas de citación e identificación de fuentes con rigor y
honestidad académica, en diferentes soportes impresos y
21
digitales. (Ref. I.LL.5.6.1.)
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más
representativos de la literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases de la cultura occidental.
I.E. Ubica los textos más representativos de la literatura
de Grecia y examina críticamente las bases de la cultura
occidental. Ref. I.LL.5.7.1.
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios leídos desde la
experiencia personal, adaptando diversos recursos
literarios, y experimenta la escritura creativa con
diferentes estructuras literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios leídos desde la
experiencia personal, adaptando diversos recursos
literarios; experimenta con diversas estructuras literarias,
lingüísticas, visuales y sonoras en la composición de
textos.
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita 5 semanas 
en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y
futuras) e identifica las implicaciones socioculturales de su
producción y consumo.
I.LL.5.1.1. Reconoce y analiza las transformaciones de la
cultura escrita de la era analógica a la digital y sus
implicaciones socioculturales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e
implícito del discurso y persuade mediante la
argumentación y la contra argumentación, utilizando
diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.),
22
registros y otros recursos del discurso oral con dominio de
las estructuras lingüísticas, y evalúa su impacto en la
audiencia.
I.E. Selecciona críticamente los recursos del discurso oral
y evalúa su impacto en la audiencia. Ref . I.LL.5.3.1.
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y
los aspectos formales de dos o más textos, en función del
propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el
punto de vista del autor; apli ca estrategias cognitivas y
metacognitivas para autorregular la comprensión,
identifica contradicciones, ambigüedades y falacias,
elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes
adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias
personales para recoger, comparar y organizar la
información.
I.E. Descubre la relación entre el lector, el texto y el
contexto, a partir de procesos lectores que involucren la
comprensión de contenidos explícitos e implícitos. Ref.
I.LL.5.4.2.
I.E. Formula preguntas, conecta información con los
conocimientos previos, lee selectivamente y establece
relaciones entre diversas partes de un texto. Ref.
I.LL.5.4.1.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción
de textos académicos y argumentativos, selecciona el
tema, formula la tesis y diferentes tipos de argumentos
expresados en párrafos apropiados selecciona con
 texto argumentativo,
seleccionar el tema y aplicar
las normas de citación e
identificación de fuentes
con rigor y honestidad
académica.
Usar de forma habitual el
procedimiento de
planificación, redacción,
revisión y publicación en la
producción escrita. Ref.
LL.5.4. (4, 5, 6)
LL.5.4.5. Producir textos
mediante el uso de
diferentes soportes
impresos y digitales.
LL.5.4.8. Expresar matices y
producir efectos en los
lectores, mediante la
selección de un vocabulario
preciso.
L.5.5.1. Ubicar
cronológicamente los textos
más representativos de la
yliteratura
examinardecríticamente
Grecia y Roma,
las
bases de la cultura
occidental.
Unidad 4.  Participar de LL.5.1. (1, 2) Indagar sobre
forma oral y las transformaciones y las
escrita en tendencias actuales y
diversas futuras de la evolución de la
situaciones cultura escrita en la era
comunicativas a digital e identificar las
través de la implicaciones
comprensión y socioculturales de la
producción de producción y el consumo de
variedad de tipos cultura digital.
de textos de uso LL.5.2. (3, 4) Utilizar de
cotidiano para manera selectiva y crítica los
interactuar de recursos del discurso oral en
manera eficiente sus diferentes formatos y
y funcional en las registros para persuadir
interrelaciones mediante la argumentación
familiares, y contra argumentación.
laborales y Valorar el contenido
sociales. explícito e implícito de dos o
más textos orales a partir
del análisis connotativo del
discurso. Ref. LL.5.2. (1, 2)
LL.5.3.3. Autorregular la
comprensión de un texto
mediante la aplicación de
estrategias cognitivas y
metacognitivas de
comprensión.
LL.5.3.(4, 6) Recoger,
comparar y organizar
información consultada,
utilizando esquemas y
estrategias personales y
valorar el contenido del
texto en función del
propósito comunicativo, el
contexto sociocultural y el
punto de vista del autor.
LL.5.4. (1,3) Construir un
texto argumentativo,
seleccionar el tema,
formular la tesis y aplicar las
normas de citación e
identificación de fuentes
con rigor y honestidad
académica.
LL.5.4.(4, 5, 6) Producir
textos escritos en los que se
exprese su postura u
opinión sobre diferentes
temas académicos y de la
cotidianidad aplicando el
proceso de escritura,
variadas técnicas, recursos y
soportes impresos y
digitales.
LL.5.4. (7, 8) Desarrollar un
tema con coherencia,
cohesión, precisión, y en
diferentes tipos de párrafos,
utilizando un vocabulario
que exprese matices y
produzca efectos
determinados en los
lectores.
LL.5.5.1. Ubicar
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia y Roma,
y examinar críticamente las
bases de la cultura
occidental.
D O W N LO A D P D F
Revisar que el documento tenga
precisión, claridad y coherencia en
las oraciones que forman los
párrafos, cohesión interna en todo
el documento, corrección
gramatical, ortográfica y sintáctica.
Motivar la elaboración de la
versión final para compartirla en
clase con todos los compañeros.
Comentar sobre la mitología
romana, ¿qué saben sobre el
tema?, ¿si
nombre de conocen el origen
los planetas?, ¿pordel
qué
llevan esos nombres?, etc.
Incentivar la lectura de textos de la
mitología romana, seleccionar un
personaje y recrear su biografía a
través de dramatizaciones.
Llevar a la reflexión sobre la
diversidad de signos gráficos
utilizados desde la antigüedad,
hasta nuestros días, su influencia
en la comunicación, su relación con
la cultura y contexto y el consumo
digital que se da en la actualidad.
Escuchar opiniones, argumentos y
contra argumentos de sobre la
influencia de la tecnología en las
relaciones interpersonales,
valorando el contenido explícito e
implícito de las opiniones emitidas.
Ampliar la información a través de
la lectura de textos relacionados
con la influencia de la ciencia y la
tecnología en la vida de las
sociedades, leyendo de forma
selectiva y aplicando estrategias de
comprensión.
Sugerir la elaboración de esquemas
cognitivos en los que se recojan los
aspectos positivos, negativos e
interesantes de la información
obtenida y relacionarla con el
contexto socio cultural.
Planificar la escritura de un texto,
con la información obtenida,
argumentando los aspectos
positivos, negativos e interesantes
y citando las fuentes de consulta.
Incentivar la producción de
borradores y revisar aspectos de
fondo como el contenido, las ideas
principales, coherencia y cohesión
en la formación de párrafos; y, de
forma como gramática,
puntuación, ortografía, etc.).
Aplicar estrategias de lectura con
textos mitológicos de la literatura
grecorromana y conocer sobre su
cultura, ideología, costumbres,
personajes representativos.
Analizar las características de los
textos, el sentido histórico social y
sentimientos que reflejan y
contrastarlos con la cultura
occidental y extraer conclusiones y
compartirlas en clase.
expresados en párrafos apropiados, selecciona con
precisión las palabras por su significado para expresar
matices y producir efectos en los lectores, aplica n ormas
de citación e identificación de fuentes con rigor y
honestidad académica, en diferentes soportes impresos y
digitales.
I.E. Aplica el proceso de producción de textos en atención
23
a las propiedades textuales, en la escritura de textos con
estructura argumentativa, elabora argumentos, aplica las
normas de citación e identificación de fuentes con rigor y
honestidad académica, en diferentes soportes impresos y
digitales. (Ref. I.LL.5.6.1.)
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más
representativos
examina de la literatura
críticamente las bases de
de Grecia y Roma,
la cultura y
occidental.
I.LL.5.7.1. Ubica los textos más representativos de la
literatura de romana y examina relaciona con las bases de
la cultura occidental.
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita 5 semanas 
en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y
futuras) e identifica las implicaciones socioculturales de su
producción y consumo.
I.LL.5.1.1. Reconoce y analiza las transformaciones de la
cultura escrita de la era analógica a la digital y sus
implicaciones socioculturales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e
24
implícito del discurso y persuade mediante la
argumentación y la contra argumentación, utilizando
diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.),
registros y otros recursos del discurso oral con dominio de
las estructuras lingüísticas, y evalúa su impacto en la
audiencia.
I.LL.5.3.1. Selecciona críticamente los recursos del
discurso oral y evalúa su impacto en la audiencia para
valorar el contenido explícito de un texto oral.
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros
recursos de la web con capacidad para seleccionar
fuentes de acuerdo al propósito de lectura; valora su
confiabilidad y punto de vista, y recoge, compara y
organiza la información consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales.
I.E. Recoge, compara y organiza la información consultada
usando esquemas y estrategias personales. (Ref. I.LL.5.5.)
CE.LL.5.4.  Valora los contenidos explícitos e implícitos y
los aspectos formales de dos o más textos, en función del
propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el
punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y
metacognitivas para autorregular la comprensión,
identifica contradicciones, ambigüedades y falacias,
elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes
adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias
personales para recoger, comparar y organizar la
información.
I.E.  Elabora sus argumentos propios los contrasta con
fuentes adicionales para valorar el contenido implícito y
aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensión. Ref. I.LL.5.4.1. 
I.E. Recoge, compara y organiza la información, mediante
el uso de esquemas y estrategias personales. Ref.
I.LL.5.4.1.
25
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la
construcción de textos académicos argumentativos,
selecciona el tema, formula la tesis y diferentes tipos de
argumentos expresados en párrafos apropiados,
selecciona con precisión las palabras por su significado
para expresar matices y producir efectos en los lectores,
aplica normas de citación e identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica, en diferentes soportes
impresos y digitales.
I.E.  Aplica el proceso de producción de textos en
atención a las propiedades textuales, en la escritura de
textos con estructura argumentativa, elabora
argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia, explicación, deducción), en
diferentes soportes y aplica las normas de citación e
identificación de fuentes con rigor y honestidad
académica. (Ref. I.LL.5.6.1.) 
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más
representativos de la literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases de la cultura occidental.
I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más
representativos de la literatura de Grecia y Roma, y
examina críticamente las bases de la cultura occidental.
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D O W N LO A D P D F
D O W N LO A D P D F
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