Examen Final 2 - Semana 8 - RA - SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO - (GRUPO1)

10/2/2019 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]
Examen final - Semana 8
Fecha límite 11 de feb en 23:59 Puntos 120 Preguntas 20
Disponible 8 de feb en 0:00-11 de feb en 23:59 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/7631/quizzes/29608 1/17
Historial de intentos
Intento Tiempo Puntaje

MANTENER Intento 1 57 minutos 78 de 120
ÚLTIMO Intento 2 33 minutos 72 de 120
Intento 1 57 minutos 78 de 120

Calificación para este intento: 72 de 120

Presentado 10 de feb en 16:19
Este intento tuvo una duración de 33 minutos.
Pregunta 1 0 / 6 ptos.
Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el niño

requiere conocer estados mentales, intenciones, sentimientos y
deseos de personajes o agentes que participan en la narración.
Del mismo modo, también indica que para que el niño logro
comprensión avanzada de estados mentales (que pueda
verbalizar) necesita saber algunos marcos en los cuales se
desenvuelven las acciones humanas, que son descritos por los
marcos que dan las narraciones a las cuales los niños están
expuestos desde edades tempranas.Los logros del desarrollo del
discurso narrativo y del razonamiento sobre estados mentales:
No se relacionan
espondido
Tienen una relación donde el discurso narrativo causa el
razonamiento sobre estados mentales
Tienen una relación donde el discurso narrativo precede al

razonamiento sobre estados mentales
spuesta correcta Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente
Puede ser, pero excluye la posibilidad en dirección

contraria
Dentro de la Psicología Cognitiva Computacional, un

aproximación para caracterizar el pensamiento es aquella que
concibe:
Un modelo de cognición distribuida que plantea un proceso

secuencial de información.
spuesta correcta
Un modelo conexionista que plantea un proceso paralelo de
información.
espondido
Un modelo conexionista que plantea un proceso secuencial de
información.
Un modelo de máquina de Turing que plantea un proceso paralelo

de información.
Existen dos mecanismos principales en la adquisición de la

primera lengua. A este primero se le conoce como:
¡Correcto!
Percepción del habla siempre precede a la producción
Sistema gradual.
Sistema semántico
Sistemas lingüísticos
Cuando el aprendizaje ocurre al interior de la zona de desarrollo

próximo, se le conoce como:
espondido
Nivel institucional
spuesta correcta Nivel instruccional
Nivel guiado
Nivel situacional
Un diseñador de programas educativos quiere plantear una didáctica en la cual

estudiantes de quinto grado puedan comprender el concepto de presión. Para
hacerlo, necesita saber qué tipo de conocimiento previo tienen muchos niños en ese
grado escolar, a través de sus preconcepciones.
Si se desea indagar preconcepciones sobre el concepto de presión, es necesario:
Plantear una posible solución a un problema que involucre conocimientos

de conceptos relacionados con la presión
Proponer una indagación entre estudiantes que ya han tomado cursos

sobre dicho tema realizando tareas donde haya que utilizar el concepto de
presión
espondido
Formular un proyecto de investigación que pueda ser replicado, sobre el
concepto de presión en estudiantes de primaria
spuesta correcta
Proponer una indagación entre estudiantes que no han aprendido sobre
dicho tema realizando tareas donde haya que utilizar el concepto de
presión
Esto plantea una lógica general de indagación, pero no dice cuál es la

solución específica que el diseñador necesita
Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños

se desarrollan en la medida en que se apropian del conocimiento
de su mundo cultural de referencia y del marco de conocimiento
construido por quienes les han precedido hasta ese momento en
la humanidad. Cuando los niños pequeños desarrollan
conocimientos, estarían entonces realizando interacciones que
les permiten plantearse a sí mismos comprensiones parciales de

lo que creen que puede significar el campo de conocimiento que
están abordando, antes de llegar a la comprensión convencional
que los temas tienen en el promedio de adultos. Según el texto
anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan
para fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de
contextos menos favorecidos?
Actividades que pongan al niño en relación con el mundo

circundante a través de la creación de un mundo propio para ellos
y sus necesidades (diferenciadas de las de los adultos) en la
educación inicial.
espondido
Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con
ello poner en práctica los mecanismos de percepción, atención,
memoria y lenguaje que se espera cada niño desarrolle en cierto
momento.
spuesta correcta
Actividades que le permitan al niño, a través del juego y
actividades guiadas significativas, plantearse preguntas y posibles
respuestas a las mismas en diferentes campos de conocimiento.
Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las

mismas, mostrando a los niños la tradición de sus grupos a través
del folklore.
Esta opción se relaciona en principio con lo planteado,

pero lo restringe al campo del folklore, sin plantear el
porqué de esta reducción que nada plantea como
necesaria
Algunas teorías se basan en la idea de que un lenguaje es tan

complejo que no se puede imaginar que apareciera de la nada en
su forma final, sino que debe haber evolucionado de sistemas
pre-lingüísticos previos entre nuestros ancestros. A estas teorías
se les llama teorías:
¡Correcto!
Basadas en la continuidad.
Basadas en psicohistoria
Basadas en la historia
Basadas en sociología
La teoría del marco relacional introdujo el concepto de:
spuesta correcta Contextualismo funcional
espondido
Contextualismo estructural
Contextualismo mecanico
Contextualismo analogico
En la propuesta Piagetiana, el pensamiento y el razonamiento se

caracteriza como:
Un conjunto de operaciones de agrupación que está determinada

por las restricciones lingüísticas de los términos de un idioma.
Un conjunto de operaciones que agrupan elementos basados en

el ensayo y el error.
Un conjunto de operaciones que dependen del proceso de

asimilación social.
¡Correcto!
Un conjunto de operaciones que se rige por un conjunto de reglas
que es consistente con criterios lógicos.
La idea central en estas teorías es que el desarrollo del lenguaje

ocurre a través de la adquisición incremental de:
Fragmentos memorísticos
¡Correcto!
Fragmentos significativos
Fragmentos elementales
Fragmentos residuales
Para Piaget el lenguaje:
¡Correcto!
Es un subproducto del pensamiento.
No es un factor determinante en los procesos de aprendizaje.
Se explica a partir de procesos contextual
Es necesario y suficiente para explicar el pensamiento.
El estudio del lenguaje y la cognición de los niños de menos de tres años debe dar
cuenta de la actividad que el niño realiza frente a tareas en campos específicos y de
su desempeño frente a desafíos de su contexto natural o habitual de crecimiento.
La mejor propuesta para estudiar el lenguaje y la cognición en los primeros tres

años es:
Estudios de muestras de habla espontánea
Estudios experimentales
Estudios longitudinales
¡Correcto!
Estudios experimentales complementados con muestras de habla
espontánea
Captura todos los elementos: estudio del lenguaje, de la cognición, en

contexto natural y frente a tareas específicas
Un programa de primera infancia, en su trabajo con los niños entre 1 y 2 años tiene
juegos con palabras, observación conjunta de imágenes y juegos con objetos
familiares y diferentes.
¿Cómo se puede optimizar este programa?
Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando

con objetos
espondido
Introduciendo lectura con los padres
spuesta correcta
. Completándolo con juegos para describir escena utilizando enunciados
Introduciendo actividades de juego pasándose objetos
Funciona, pero es más propio de un nivel de desarrollo anterior
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en

la primera infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos
de logro en el desarrollo simultáneamente:
1.Comienzo de la producción de narraciones y unidades de

discurso en el lenguaje
2.Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas

creencias
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las

primeras palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario
¡Correcto!
La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre
estados mentales y éste suele expresarse en narraciones
Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un

logro que aparece entre el tercero y cuarto año del niño
Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes

evolutivo del razonamiento sobre estados mentales en la tarea de
creencia falsa
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos

logros que se ha reportado en los estudios sobre ambos
temas
En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que todas tienen

relaciones, especialmente con la prueba de lenguaje. Un análisis realizado por
investigadores nos muestra que todas las pruebas tienen factores comunes que
hacen que se comporten como si fuese una misma evaluación.
De acuerdo con lo anterior, los desempeños de los estudiantes:
¡Correcto!
Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños
Son todos independientes
Son interdependientes
Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño
Es una buena síntesis de lo que se plantea en los desempeños
La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y la

producción del lenguaje. Se le dice también “evolutiva” o “del desarrollo” cuando
se aplica a procesos de adquisición temprana del lenguaje.
¿Qué estudia la psicolingüística evolutiva o del desarrollo?
La evolución del lenguaje en periodos avanzados
La cognición de la infancia intermedia
¡Correcto!
El lenguaje y la cognición en los primeros años
La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana
Trata el lenguaje y la cognición en periodos evolutivos tempranos, como se

señala
Para Vygotsky la actividad del ser humano es mediada por dos

grandes tipos de mediadores:
¡Correcto!
Las herramientas y los símbolos
Los fonemas y los símbolos
El pensamiento y la razón.
El lenguaje y la escritura
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir,

retener, evocar y usar la información. Para poderlo hacer, las
personas deben tener capacidad para contrastar lo sentido con lo
sabido previamente, para dirigir voluntariamente las capacidades
hacia algo, para recordar la información, para clasificarla, y para
extraer conclusiones y hacer inferencias a partir de ella. Algunas
de las capacidades que permiten realizar estos procesos se
llaman:
Inferencias, razonamiento, transformación
¡Correcto!
Atención, razonamiento, memoria
Cambio, continuidad, tiempo y espacio
Esquemas, guiones, inferencias
Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos

denominan a tres de las capacidades de las que se
mencionaron en el contexto.
Entre algunos temas que se han estudiado son los esquemas de expertos en física
y en economía, la solución de problemas de simulación de ecosistemas en biología,
y los marcos de pensamiento que permiten el aprendizaje de matemáticas,
estadística y habilidades retóricas de escritura de textos académicos.
¿Cuál es el mejor camino para estudiar el conocimiento de expertos en un área?
Contrastar el desempeño de varios novatos con el de varios expertos

resolviendo una tarea en un área particular
¡Correcto!
Registrar y detallar el desempeño de un experto resolviendo una tarea en
un área particular
Registrar y detallar el desempeño de un novato resolviendo una tarea en

un área particular
Contrastar el desempeño de un novato con el de un experto resolviendo

una tarea en un área particular
Permite acceder a las habilidades propias del experto en su campo de

trabajo
Las operaciones metacognitivas se relacionan con la escritura y las operaciones

metalingüísticas con la conciencia del lenguaje.
¿Cómo puede ser un plan para impulsar la lectura y la escritura trabajando las
operaciones metacognitivas y metalingüísticas?
espondido
Trabajar la lectura de cuentos con preguntas y la escritura libre sobre
diversos temas con los niños
Trabajar la lectura de cuentos con preguntas sobre los personajes y la

escritura dirigida
spuesta correcta
Trabajar en planeación, autorregulación y evaluación de productos de
escritura y conversaciones sobre forma y significado de las unidades
oracionales
Trabajar en el proceso de escritura y en la lectura siguiendo pasos para

verificar la comprensión
Tiene relación con lo planteado y con la pregunta, pero toma solo una de las
habilidades enunciadas en cuenta
Calificación de la evaluación: 72 de 120

×

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Fecha límite 11 de feb en 23:59 Puntos 120 Preguntas 20

Disponible 8 de feb en 0:00-11 de feb en 23:59 4 días Tiempo límite 90 minutos

Intento Tiempo Puntaje

ÚLTIMO Intento 2 33 minutos 72 de 120

Intento 1 57 minutos 78 de 120

Calificación para este intento: 72 de 120

Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el niño

Tienen una relación donde el discurso narrativo precede al

spuesta correcta Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente

Puede ser, pero excluye la posibilidad en dirección

Dentro de la Psicología Cognitiva Computacional, un

Un modelo de cognición distribuida que plantea un proceso

Un modelo de máquina de Turing que plantea un proceso paralelo

Existen dos mecanismos principales en la adquisición de la

Cuando el aprendizaje ocurre al interior de la zona de desarrollo

spuesta correcta Nivel instruccional

Un diseñador de programas educativos quiere plantear una didáctica en la cual

Si se desea indagar preconcepciones sobre el concepto de presión, es necesario:

Plantear una posible solución a un problema que involucre conocimientos

Proponer una indagación entre estudiantes que ya han tomado cursos

Esto plantea una lógica general de indagación, pero no dice cuál es la

Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños

les permiten plantearse a sí mismos comprensiones parciales de

Actividades que pongan al niño en relación con el mundo

Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las

Esta opción se relaciona en principio con lo planteado,

Algunas teorías se basan en la idea de que un lenguaje es tan

La teoría del marco relacional introdujo el concepto de:

spuesta correcta Contextualismo funcional

En la propuesta Piagetiana, el pensamiento y el razonamiento se

Un conjunto de operaciones de agrupación que está determinada

Un conjunto de operaciones que agrupan elementos basados en

Un conjunto de operaciones que dependen del proceso de

La idea central en estas teorías es que el desarrollo del lenguaje

Para Piaget el lenguaje:

No es un factor determinante en los procesos de aprendizaje.

Se explica a partir de procesos contextual

Es necesario y suficiente para explicar el pensamiento.

La mejor propuesta para estudiar el lenguaje y la cognición en los primeros tres

Estudios de muestras de habla espontánea

Captura todos los elementos: estudio del lenguaje, de la cognición, en

¿Cómo se puede optimizar este programa?

Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando

. Completándolo con juegos para describir escena utilizando enunciados

Introduciendo actividades de juego pasándose objetos

Funciona, pero es más propio de un nivel de desarrollo anterior

De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en

1.Comienzo de la producción de narraciones y unidades de

2.Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas

Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las

Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un

Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes

Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos

En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que todas tienen

De acuerdo con lo anterior, los desempeños de los estudiantes:

Son todos independientes

Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño

Es una buena síntesis de lo que se plantea en los desempeños

La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y la

¿Qué estudia la psicolingüística evolutiva o del desarrollo?