Educatie pentru cetatenie democratica

,,Responsabilitatea nu le revine doar liderilor tarilor noastre ori celor alesi sau numiti
sa faca ceva anume. Ea revine fiecaruia dintre noi. Pacea, de exemplu, incepe in fiecare
dintre noi. Cand avem pace interioara, putem trai in pace si cu cei din jurul nostru.,, Dalai
Lama
Cetatenia constituie,, unul din instrumentele cel mai adesea utilizatepentru a stabili
intre popoareautonome,organizate in state suverane, legaturi politice si juridice care sa le
exprime solidaritatea,, Magnette 1986.
Cetatenia presupune apartenenta la o comunitate, ceea ce inseamna drepturi si
indatoriri, in special drepturi politice. ,, In acest sens, cetateanul este intodeauna co-cetatean,
cineva care traieste impreuna cu altii. Cetateanul si cetatenia exista in spatii democratice.
Egalitatea politica si juridica impreuna cu principiul ne discriminarii, se combina cu
urmarirea maximului de extindere a libertatilor. Primul drept este acela de a stabili legea,
prima indatorire este aceea de a respecta legea, exercitand libertatea, dezvoltand initiativele,
organizand relatiile cu ceilalti in cadrul definit de lege.
O persoana poate devein cetatean prin nastere sau naturalizare, iar dobandirea cetateniei este
vazuta ca obtinerea calitatii de membru al comunitatii.
Cetatenia democratic este o „deprindere„ de care toata lumea are nevoie. Un cetatean
preocupat de democratie are cunostinta despre regulile de baza ale societatii, despre
procedura de vot, dar nu numai atat.
Cetatenia democratic nu se limiteaza la statutul legal de a fi cetatean si la dreptul de
vot pe care acest statut il confera. Include toate aspectele vietii in societate democratic.
Cetatenia democratic este legata de o gama larga de teme, cum ar fi, dezvoltarea durabila,
participarea in societate a persoanelor cu dizabilitati, egalitatea de gen, prevenirea
terorismului si multe altele.
Perioada anilor 90 s-a caracterizat prin transformari istorice care au influientat evolutia
constiintei civice si a educatiei pentru cetatenie.
Asa cum remarca Cezar Birzea „in toate perioadele caracterizate de crize si dileme,
idealul cetatenesc a fost invocate ca o speranta, ca o solutie sau ca un nou proiect al
civilizatiei.„
Educatia pentru cetatenie democratic este ansamblu de practice al caror scop este ca
tinerii si adultii sa fie mai bine pregatiti pentru a participa active la viata democratic prin
asumarea si exercitarea drepturilor si indatoririlor lor in societate.
Educatia pentru cetatenie democratic se realizeaza prin abordari educationale multiple, cum
sunt;
-educatie civica,
-educatie pentru drepturile omului,
-educatie intercultural,
-educatie pentru pace,
-educatie pentru dezvoltare durabila,
-educatie globala,
-educatie pentru mediu, etc.
Educatia pentru cetatenie democrarica acopera toate formele de invatamant, de la
copii pana la tineri adulti din invatamantul preuniversitar sic el universitar, precum si
educatia adultilor, pregatirea profesionala si pregatirea la locul de munca.
Educatia pentru cetatenie democratic se refera la educatie, formare,diseminare,
informare, practice si activitati care urmaresc sa ii pregateasca si sa ii incurajeze pe
elevi/student – prin dobandirea de cunostinte, capacitate si intelegere, prin formarea de
atitudini si comportamente, sa isi exercite sis a apere drepturile lor democraticesi
responsabilitatile in societate.
Educatia pentru cetatenia democratic si educatia pentru drepturile omului sunt strans
inter-corelate si se sprijina reciproc. Acestea difera din punct de vedere al ariei de cuprindere
decat din punct de vedere al scopurilor si practicilor.
Conform Consiliului Europei cetatenia democratic reprezinta participarea inalta,
coeziune sociala, accesibilitate, echitate si solidaritate.
Principiile educatiei democratice sunt;
-are ca fundament principiile fundamentale ale drepturilor omului,democratiei pluraliste si
suprematiei legii,
-se refera la drepturi, responsabilitatiparticipare, sentimental apartenentei si respectful pentru
diversitate,
-include toate grupele de varsta si toate sectoarele societatii,
-urmareste pregatirea tinerilor si adultilor pentru participarea active intr-o socoetate
democratic, consolidand astfel cultura democratiei,
-contribuie la lupta impotriva violentei, xnenofobiei, rasismului, agresivitatii nationaliste si
intolerantei,
- contribuie la coeziunea sociala, dreptate, justitie sociala si bunastare comuna.
Dimensiuni ale educatiei pentru cetatenie democratica;
-dimensiunea politica si legala presupune ca educatia in domeniul cetateniei ar trebui
indreptata spre dezvoltarea de cunostinte in domeniul sistemelor politice si legale, atitudini
favorabile democratiei si dezvoltarii sale prin actiunea individuala si colectiva si posibilitati
de a participa activ in viata sferei publice politice,inclusiv in sfera publica europeana.
-dimensiunea sociala se refera la faptul ca educatia cetateniei ar trebui sa se adreseze
modurilor in care relatiile sociale sunt dezvoltate intre indivizi si grupuri.
-dimensiunea economica joaca un rol determinant in masura in care oamenii se comporta ca
niste cetateni. Oricum, toti cetatenii ar trebui sa se specializeze in dezvoltarea aptitudinilor
economice, necesare pentru a participa activ, trebuie sa aibe cunostinte despre cum
functioneaza economia.
-dimensiunea culturala se refera la abilitatile care tin de dezvoltarea si practicarea valorilor
comune legate de cetatenie si apartenenta la un grup/comunitate interculturala.
Obiectivele si continutul educatiei pentru cetatenia democratica sunt ca cetatenii sa fie:
-constienti de drepturile si responsabilitatile lor;
-informati cu privire la lumea politica si sociala;
-activi in cadrul comunitatii in care traiesc;
-responsabili in actiunile pe care le exercita in calitate de cetatian.
Obiectivele educatiei pentru cetatenie democratic vizeaza cunostinte,capacitate, atitudini si
valori.
Principiile educatiei pentru cetatenie democratic
Urmatoarele principia de baza sunt esentiale pentru abordarea specifica a educatiei pentru
cetatenia democratic:
-educatia pentru cetatenie democratic nu inseamna doar asimilare de cunostinte, ci si
intelegere, capacitate si atitudini, valori si dispozitii.
-cetatenia activa se invata cel mai bine prin actiune si nu prin predici
-tinerii/adultii trebuie incurajati sa-si exprime opiniile, punctele de vedere, fiind astfel ajutati
sa-si dezvolte capacitatea de argumentare.
Scolile transmit, in mod sistematic si profesional, cunostinte specifice si competente si
permit achizitionarea timpurie a unor abilitătţi sociale, culturale, a unor competente pentru
viata, intr –un climat complex de invatare. Activitatile de predare invatare şi climatul şcolii
trebuie să fie coerente.
 Bunele practici pedagogice ale cadrelor didactice presupune stapanirea unui
complex de cunostinte, abilitati, valori si atitudini precum;
-a explica de ce,
- a avea cunostinte despre conducerea democratic si despre valori si principii care stau
la baza acesteia este important pentru asigurarea calitătii;
-a fundamenta managementul scolii pe: obiective comune, planificare atenta,
monitorizarere sponsabila,
-auto evaluare si responsabilitate/spirit de raspundere;
-a cunoaste principalele categorii de drepturi ale omului, instrumentele internationale si
cadrul legislativ;
- a avea informatii despre regulile de guvernare a institutiilor publice si a vietii colective;
-a întelege complementaritatea dintre respectarea drepturilor si acceptarea responsabilitatilor
intr-o organizatie care se auto-guverneaza;
-a recunoaste dreptul elevilor de a fi tratati corect si stimularea acestora pentru a-i trata in
acelasi mod pe ceilalti;
-a promova respectul pentru lege în toate circumstantele;
-a valoriza profesorii si elevii ca subiecte ale drepturilor omului;
-a dezvolta proiecte scolare bazate pe drepturi si responsabilităti impartasite;
-a avea capacitatea de a lua în considerare marturii/ dovezi si puncte de vedere alternative;
-a identifica sursele diversitatii din viaţa scolii (etnice, religioase, de gen, de clasa,
lingvistice);
-a incuraja clarificarea valorilor si a promova empatia si invatarea interculturala;
-a oferi oportunităti pentru a raspunde unei diversitati de puncte de vedere;
-a implica parintii apartinand populatiei minoritare in activitatile scolii si in procesul de
adoptare colectiva a unor decizii (de exemplu, ca membri egali si cu drepturi depline în
consiliile scolilor, ca voluntari in activitatile extrascolare);
-a promova principiile pluralismului, non-discriminarii si dreptatii sociale;
-a încuraja dialogul si cooperarea.

In Romania se remarca de asemenea un sector slab al voluntariatului si al ONG-urilor.

Pentru ca ONG-urile sa devina mai atractive pentru noi membri si sa stimuleze cetatenia
activa, acestea trebuie sa fie mai atente la nevoile locale si sa se bazeze mai mult pe
voluntariat.
In concluzie se poate afirma ca educatia pentru cetatenie democratica a adultilor se dovedeste
a fi mai dificila sau nepregatirea pentru asumarea responsabilitatilor.
,,Dacă libertatea și egalitatea, așa cum cred unii, pot fi găsite în democrație, ele vor fi
obținute cel mai bine atunci când ar fi posibil ca toate persoanele să participe la
guvernare.” Aristotel (384 î.Hr. – 322 î.Hr.)
Bibliografie:
1. Educatie sociala, note de curs, Conf. Dr. Rarita Mihail
2. http://www.living-democracy.com