1.

¿Qué valoración haría del desempeño de cada

maestro?
El maestro como servidor público, los maestros en la República Española, la atención individualizada del
maestro, que conoce a cada niño a los que trata según su entorno y problemas, las clases participativas, las
salidas a la naturaleza, el conocimiento del entorno.

Da importancia a la capacidad que tiene un maestro para hacer pensar a los alumnos, a pesar de que el cambio
de conducta no se da y el final puede interpretarse como una frustración.

La tarea del maestro debe partir de un diálogo abierto y permanente entre los mismos maestros y entre ellos y
su entorno social. La escuela de hoy tiene que abrirse más a sus contextos, que inevitablemente entran a ella,
y ello exige replantearse el oficio del maestro tanto en el aula como en la comunidad.

La labor del maestro es distinta en los diferentes contextos sociales y geográficos de un país. No es lo mismo
trabajar en el centro de una ciudad que en la periferia, no es lo mismo trabajar en contextos sociales
relativamente estables que en lugares en donde se viven las tensiones propias de la violencia; no es lo mismo
trabajar con alumnos que cuentan con todos los recursos que hacerlo en condiciones de enorme pobreza.

2. ¿Y cómo defines tu práctica docente? ¿Cómo

describes tu forma de trabajo en el aula?
Es una actividad dinámica, reflexiva, de interacción entre maestro y alumnos. No se limita solo a la enseñanza,
es decir, a los procesos educativos que tienen lugar en el salón de clases, incluye la intervención pedagógica
ocurrida antes y después de los procesos interactivos en el aula. Por lo tanto, es preciso descubrir los principios
y valores que posee el docente, el sentido de pertenencia y el grado de compromiso moral y ético necesario
para proyectar su visión hacia una práctica eficiente; además se requiere comprender que factores intervienen
para lograrla, contextualizar el entorno y como se promueve la creatividad para maximizar los recursos,
combinados con las estrategias para el aprendizaje que utiliza durante la práctica educativa.

En mi trabajo con la educación puedo decir que como docente tengo la cualidad de que me gusta enseñar
además de la paciencia y capacidad para ayudar a reforzar los conocimientos de otros, casi todos llevamos eso
por dentro. En la práctica de educción es cuando se imparte el conocimiento más formal en sistema educativo
o bajo materiales didácticos.

Práctica docente.- Son todas aquellas actividades que se llevan a cabo en cualquier espacio y con cualquier
tipo de personas empleando aquellos recursos y herramientas que la pedagogía (ciencia de la educación) nos
facilita.

Características.- Se debe cumplir con elementos básicos como son; buena voluntad, compromiso, buena
planeación, estrategias didácticas variadas adecuadas a las características de los alumnos, una evaluación
justa y permanente, trabajo en equipo, misma direccionalidad e intencionalidad que el resto del equipo, metas
compartidas, buena relación y comunicación con toda la comunidad educativa y por supuesto interés por las
expectativas de sus alumnos, sin dejar de mencionar el cariño por lo que hace.

Objetivos;- son aquellos que indica los fines y metas de la educación básica así como los establecidos por la
comunidad educativa de su institución (Proyecto Educativo) y aquellos que como docente se finque para
lograrlos.

Observación.- es un elemento importante de la práctica docente y nos permite dar seguimiento a diferentes
actividades, tareas, motricidad, avances, obstáculos, actitudes y registros.

Diagnóstico.- son actividades previas a empezar un ciclo escolar, tema, proyecto, etc. y uno de los elementos
de ayuda es la observación, entrevistas, cuestionarios que se aplican a la comunidad educativa o personas
involucradas.

Perfil del docente.- este debe de ser aquel que le permita cumplir con los propósitos, objetivos y metas de la
educación básica y esta determinada por los estudios, preparación, actualización, actitud y valores adecuados
que sean empleados como herramientas para lograr el perfil de egreso de los alumnos.

Componentes curriculares.- Son aquellos que permiten conocer el enfoque de la asignatura, los planes y
programas a cubrir en el curso y contenidos a desarrollar.