Levou-me um livro com ele

pelo mundo a passear

não me perdi nem me achei
– porque um livro é afinal...
um pouco da vida, bem sei.

Programa de Apoio à Qualidade das Escolas

Concurso de Projectos

Formulário de
Candidatura
(Anexo I)

Agrupamento Agrupamento de Escolas da Freguesia de Almargem do Bispo

Escola

Docente(s)

Nome do
“Retalhos com História”
Projecto

Projecto – Turma/grupo Ο Escola Ο Agrupamento X

Projecto “Retalhos com História” - Ano Lectivo 2010/2011 Página 1

I. Caracterização da Entidade Proponente

1. Identificação do Agrupamento/Estabelecimento de Ensino

Agrupamento de Escolas da Freguesia de Almargem do Bispo

Morada: Rua Professora Rosa Génio Alves

Localidade: Sabugo Código Postal: 2715-395 ALMARGEM DO
BISPO
Telefone: 219627130 Fax: 219627131 E-mail:
agrupalmargembispo@gmail.com

2. Dados
Nº de Identificação Fiscal (da sede do Agrupamento): 600 072 045

3. População Escolar

Nº de alunos Nº total de
Nº de turmas Nº total de Nº total de Nº total de
por auxiliares de
por turmas alunos docentes
nível de ensino acção
nível de ensino
educativa
EPE - 198
EPE - 9 17 – 1º CEB 8 – 1º CEB
1º CEB - 514 33
1º CEB - 17 9 - EPE 9 - EPE
316

4. Espaço físico e equipamentos

(descrição dos espaços físicos e equipamentos existentes no estabelecimento de ensino)

A carência de instalações é um dos problemas com que seis estabelecimentos se debatem, havendo
necessidade de novos espaços (sala de atendimento, sala de professores, polivalente ou espaço para
acolher as crianças em dias de chuva). Apesar da insuficiência dos espaços, o número de salas de aula
dá resposta à composição das turmas.
Os sete Jardins de Infância funcionam junto às escolas, em espaço contíguo, partilhando o mesmo
recreio, embora com entrada e sala distintas.
A escola sede tem dois blocos separados pelo logradouro: no edifício plano centenário funciona uma
sala de JI, duas de 1º ciclo e duas salas CAF/ATL; no edifício novo funcionam os serviços
administrativos, duas salas de JI, quatro de 1º ciclo e a Biblioteca Escolar, contando ainda com a sala da
direcção e um polivalente. Nas restantes escolas, a actividade desportiva desenvolve-se nas
colectividades ou no logradouro.
O JI de Sabugo e Vale de Lobos desenvolve actividade de Complemento de Apoio à Família, distribuídos
por três períodos diários. Na EB1/JI de Sabugo e Vale de Lobos existe ainda o serviço de ATL da
responsabilidade da Associação de Pais.

Projecto “Retalhos com História” - Ano Lectivo 2010/2011 Página 2

5. Equipa do Projecto
Elemento responsável: Anabela Casquilho Batista Saraiva Contacto(s): 21 962 71 30

Outros Elementos:

Nome: Luísa da Conceição Simão Dinis Contacto: 96 387 3571

Nome: Isabel Maria Silveira Silva Abrantes Contacto: 96 430 8642
Nome: Dora Maria Antunes da Costa Contacto: 93 457 8461
Nome: Maria Paula Monteiro Leitão de Aguiar Contacto: 21 981 5746

6. Elementos participantes/envolvidos

Nº de Nº de Nº de pais e
Escola(s) turmas/ Nº de Nº de
crianças/jove encarregado
envolvida(s) grupos docentes animadores
ns s de
(NÍVEIS DE
ENSINO) educação
7
estabeleciment
os de 514 26 33 480 ---
educação e
ensino

II. Concepção do Projecto

Pon
t

Descrição sumária do projecto

O Projecto “Retalhos com História” surge da necessidade de apoiar a acção educativa,

com enfoque na melhoria das aprendizagens e competências dos alunos, na qualidade
da prática educativa dos docentes e na valorização do papel da família no processo de
ensino e aprendizagem.
Como estratégia global privilegiar-se-á a articulação deste projecto com as actividades
planeadas no Plano Anual de Actividades (PAA) e que nas suas linhas gerais e objectivos
específicos motivam para a leitura e para a compreensão leitora.
Pretende-se trabalhar em articulação com os docentes, planeando e concretizando
actividades que respondam às necessidades de cada grupo/turma.
Acreditando que a criança também aprende a ler quando observa o que o próprio adulto
faz para compreender o que lê, pretende-se que os momentos de leitura com os
pais/encarregados de educação e família sejam potenciadores da criação de
comunidades leitoras.

Descrição da realidade que se pretende mudar

(diagnóstico da situação com identificação dos problemas e das potencialidades do
grupo-alvo)

O Projecto Educativo deste Agrupamento tem como pressuposto orientar o processo

educativo numa lógica de partilha de experiências e estratégias de comunicação,
consubstanciando-se na mudança dos ambientes de aprendizagem, sendo que os
alunos possam assumir maior protagonismo como agentes construtores da sua própria
aprendizagem.

São condição da nossa intervenção educativa:

Projecto “Retalhos com História” - Ano Lectivo 2010/2011 Página 3

 a) O distanciamento dos sete estabelecimentos de educação e ensino do
Agrupamento, que dificulta a criação de momentos comuns de partilha e divulgação
de boas práticas;
b) A existência de um índice de alunos, acima do esperado, com competências
comprometidas na área da Língua Portuguesa.
Face à diversidade de realidades nas 8 salas de Jardim-de-Infância e nas 17 turmas de
1º Ciclo, duas das quais unitárias e 12 integrando dois anos de escolaridade, a procura
de respostas adequadas tem sido um desafio permanente.
A nossa preocupação tem sido detectar as prioridades no processo
ensino/aprendizagem, pelo que há vários anos que vimos implementando projectos de
natureza curricular que visam assegurar a todos os alunos, melhores aprendizagens.
Pretende-se atender ao conhecimento dos alunos, às suas motivações e interesses e
ainda à promoção das suas aprendizagens de formas diferenciadas.
A descoberta da Biblioteca, recém-chegada à nossa realidade, como um parceiro
importante e dinâmico na actividade lectiva tornou-se um percurso de valor para as
práticas educativas. Pretendemos percorrê-lo desvendando as mais-valias da Biblioteca
e incentivando experiências que conduzam à compreensão do seu verdadeiro papel.
O livro e a leitura são a base a partir da qual pretendemos construir este nosso projecto,
alargando o âmbito do trabalho que já vem sendo realizado.
Na decisão de se elaborar o Projecto “Retalhos com História” acresce ainda referir como
necessidade, ver mudados, no final da sua execução, a seguinte realidade:
a) Decréscimo da avaliação qualitativa do 2º para o 3º ano na área da Língua
Portuguesa
b) Número reduzido de docentes com formação contínua no domínio da Língua
Portuguesa
c) Fraca utilização das redes de comunicação e de interacção entre os diferentes
parceiros, satisfazendo em parte, as necessidades de divulgação e partilha de
boas práticas
d) As práticas de efectiva articulação curricular entre a Educação Pré-escolar e o 1º
CEB
e) A forma de participação dos pais/encarregados de educação no desenvolvimento
do processo de ensino/aprendizagem, tornando-a mais consciente e participada.

Projecto “Retalhos com História” - Ano Lectivo 2010/2011 Página 4

Número de alunos/turmas/escolas
Será afectada a este projecto toda a população escolar

Objectivos Gerais

- Promover o sucesso educativo

- Favorecer o percurso sequencial e articulado entre a Educação Pré-Escolar (EPE) e o 1º

Ciclo do Ensino Básico

- Fomentar a relação entre a Escola, Família e Comunidade como factor potenciador e

enriquecedor da aprendizagem

Objectivos Específicos
- Proporcionar aos docentes conhecimentos em Língua Portuguesa, necessários para
desenvolver competências comunicativas, linguísticas e de literacia
- Promover o trabalho de equipa, assegurando a realização de actividades em
articulação entre a EPE e o 1º Ciclo
- Cultivar o gosto pelo livro e por outro material de leitura impresso como forma de
motivação para a aprendizagem
- Aumentar a capacidade e a qualidade de leitura dos alunos
- Realizar acções com a Escola, Família e Comunidade com relevância para a melhoria
das competências leitoras
- Promover o ensino sistemático e em contexto curricular de competências de
informação

Estratégias

Em relação à equipa do projecto:

1. Organização de encontros de formação/divulgação, formal e informal, no âmbito
do desenvolvimento de competências leitoras
2. Criação de circuitos de informação, com a Comunidade, através do “Jornal das
Nove”, do Blogue da Biblioteca Escolar e da Plataforma Moodle do Agrupamento

Em relação ao docente:
1. Concepção e implementação de actividades entre escolas e jardins-de-infância
que potenciem a articulação curricular atendendo à especificidade de cada
Projecto Curricular de Grupo (EPE) e de Turma (1º CEB)
2. Planificação de actividades concebidas para melhorar os índices de leitura,
através do reforço da articulação entre a Biblioteca Escolar, o trabalho de sala de

Projecto “Retalhos com História” - Ano Lectivo 2010/2011 Página 5

 aula e a família

Em relação ao aluno:
1. Participação num plano integrado de actividades1 pensado na melhoria dos
índices de leitura
2. Participação em acções de reflexão pessoal e interacção com os colegas e
professor que o façam actor da sua própria aprendizagem

Em relação aos pais/encarregados de educação:

1. Criação de comunidades leitoras, envolvendo toda a Comunidade Educativa
2. Valorização do papel da Biblioteca Escolar como reforço na construção do
conhecimento e no desenvolvimento de competências
Actividades
1. Acções de sensibilização para professores e família
2. Planificações conjuntas no âmbito de actividades articuladas entre EPE, 1º Ciclo,
Família e Comunidade
3. Aplicação de testes de avaliação da competência leitora no 2º e 3º anos
4. Criação de um “banco” de recursos pedagógicos
5. Realização de actividades já calendarizadas no Plano Anual (Semana da Leitura,
Semana de Intercâmbio Cultural e Desportivo, Calendário 2011, Conto
Interactivo)
6. Realização de momentos de leitura em família e com a família (encontros de
leitura, leitura Vai e Vem, …)
7. Concursos de leitura
8. Estabelecimento de parcerias que potenciem a intervenção da Biblioteca na
Comunidade
9. Construção de uma manta com os “retalhos” produzidos no âmbito do
desenvolvimento do projecto
10. Seminário final com mostra e apresentação de projectos

- Este projecto tem a duração de um ano lectivo

- Os momentos de planificação estão pensados para as reuniões dos Conselhos de Docentes Titulares
de Ano/EPE
- Os encontros para os professores estão pensados para as interrupções lectivas no final de cada
período
- A aplicação dos testes da competência leitora está pensada para os meses de Outubro/Novembro e
Maio/Junho
- As acções de sensibilização para a família estão pensadas para Fevereiro e Junho
- Os concursos de leitura estão pensados para os 2º e 3º períodos
- Os “retalhos” que servirão para compor a “Manta” serão produzidos mediante a pertinência das
actividades realizadas no âmbito do projecto.
- O seminário final está pensado para o último dia da Semana de Intercâmbio (Junho)

RECURSOS MATERIAIS
Materiais Pedagógicos (materiais adquiridos ou a adquirir no decorrer da prática)

Materiais adquiridos:
Livros e revistas
Fichas de avaliação de competência leitora
Materiais de leitura diversa, impressos e digitais

A adquirir:

1
Entenda-se por Plano Integrado:
Reforço da realização de sessões de trabalho para exploração dos recursos da BE
Elaboração de listagens de documentos de acordo com as temáticas do PAA
Aplicação de propostas de utilização dos recursos em contexto de sala ou de BE
Definição de prioridades, em articulação com a EPE e o 1º CEB, para a elaboração de materiais promotores da
leitura autónoma
Criação de mecanismos que auxiliem os docentes a conceber ambientes de leitura na BE e em contexto de sala
Promoção de concursos de leitura autónoma, diversificando os suportes
Continuação da promoção do empréstimo domiciliário e a leitura em parceria com a família
Aferição do nível de competência leitora dos alunos, como prática regular no Agrupamento
Envolvimento da comunidade e dos Pais na organização de actividades na BE

Projecto “Retalhos com História” - Ano Lectivo 2010/2011 Página 6

Um conjunto de sete exemplares da obra “A manta”
Projector de vídeo
Equipamento para impressão, encadernação e plastificação
Máquina de filmar
Material de desgaste diverso
10 m de Pano cru para a elaboração dos retalhos
Livros para o acervo da BE
Assinaturas de revistas de interesse para os alunos

Produtos do Projecto (materiais pedagógicos produzidos no decorrer da prática)

Banco de recursos pedagógicos, incluindo Guiões de Leitura Orientada, a divulgar na
Plataforma Moodle
Jogos informáticos
Fichas de compreensão de leitura a utilizar nos concursos
Histórias interactivas
Calendário 2011
“Jornal das Nove”
Materiais pedagógicos de acordo com as actividades a realizar no âmbito da articulação
curricular entre EPE/1º CEB/BE

Descrição e previsão de custo:

6110 € (seis mil cento e dez euros)

O orçamento prevê a aquisição do material acima referido assim como as despesas com
dinamizadores das acções de sensibilização

RECURSOS HUMANOS

Professores envolvidos:
Directamente: Educadores e professores titulares de turma

Indirectamente: Professora Bibliotecária, Professores da Educação Especial e Apoios

Educativos, Coordenadora do Departamento do 1º Ciclo (elemento da equipa do PTE),
Coordenadora do PNL, Coordenadora do Departamento de Educação Pré-Escolar

Alunos envolvidos: (níveis de participação – alunos que estão directamente envolvidos no

projecto/alunos a quem se destinam as actividades)

Todos os alunos do Agrupamento, com enfoque em:

Alunos do 2º e 3º anos integrados no processo de avaliação da competência leitora (total de 11
turmas)
Alunos participantes nos concursos de leitura
Alunos da EPE envolvidos nas actividades “Leitura Vai e Vem” (total de 9 Grupos)

Assistentes Operacionais
Todas as assistentes operacionais

Pais/Familiares:
Pais/Encarregados de Educação participantes no plano integrado de actividades de
leitura (Concursos, Leitura Vai e Vem, Leitura com a família na Biblioteca, …)
Pais/Famílias participantes nas sessões de sensibilização organizadas pela escola
Pais/Famílias participantes nas Comunidades Leitoras

Outros elementos da comunidade educativa:

Junta de Freguesia de Almargem do Bispo, ESE de Lisboa – Departamento de Língua
Portuguesa

Projecto “Retalhos com História” - Ano Lectivo 2010/2011 Página 7

AVALIAÇÃO
Instrumentos e critérios de avaliação utilizados

Observação de comportamentos e atitudes (em contextos de aprendizagem com o

professor da turma, na participação nos concursos)
Inquéritos para recolha de opiniões (opinião do leitor; opinião dos intervenientes)
Questionários no âmbito da aplicação do Modelo de auto-avaliação da Biblioteca
Escolar (domínio B – Leitura)
Fichas de registo:
- de actividade (reuniões de programação e debate entre os diferentes
intervenientes)
- nº de obras literárias requisitadas
- das aprendizagens (análise dos resultados escolares)
Avaliação inicial e final das competências leitoras (alunos do 2º e 3º anos)
Grelha de avaliação intercalar e final dos Projectos Curriculares de Grupo/Turma

Grau de consecução dos projectos (objectivos atingidos/professores responsáveis)

A avaliação do projecto, durante o período de execução, decorre da reflexão e das

reformulações que se forem fazendo a todos os níveis. Como forma de monitorização do
projecto, a equipa elaborará relatórios de acompanhamento do processo de
desenvolvimento do projecto. Estes relatórios serão remetidos ao Conselho Pedagógico
para apreciação.

A recolha de evidências permite aferir o grau de concretização das metas definidas no

Projecto Educativo, a saber:
D1.3 – Conseguir que 40% dos alunos melhores a sua atitude face à aprendizagem
D2.2 – Concretizar em 80% as actividades previstas no PAA com relevância para a
realização de actividades em articulação entre a EPE e o 1º CEB
D4.1 – Realizar pelo menos 60 % das acções com a escola, família e comunidade com
relevância para o enriquecimento da aprendizagem

O que avaliar?
1. A mudança de comportamentos e atitudes
2. A motivação e o interesse dos alunos
3. A capacidade de resposta das estruturas envolvidas na realização do projecto
4. As metodologias
5. A participação e o interesse dos participantes na produção de materiais
pedagógicos
6. A participação activa e o envolvimento da comunidade (usando o registo
trimestral das obras literárias requisitadas)
7. A participação dos pais/encarregados de educação nas actividades das
comunidades leitoras;
8. As aprendizagens nas áreas curriculares disciplinares
9. A divulgação do projecto
Impacto do projecto

Avaliação qualitativa/reflexiva (reflexão qual é a realidade actual? o que pretendem

mudar/ no caso de o projecto já estar implementado e em fase de execução, em que é que
mudou a realidade inicial)

Deixemos aqui algumas das questões para reflexão no final do ano lectivo;
Os alunos aumentaram as suas expectativas em relação à escola?
Os alunos aumentaram as suas competências leitoras?
Os pais/encarregados de educação (re)construíram as suas expectativas em
relação à escola?
As crianças identificadas com nível satisfaz na área de Língua Portuguesa
conseguiram superar as suas dificuldades, melhoraram o seu desempenho?

Projecto “Retalhos com História” - Ano Lectivo 2010/2011 Página 8

 A comunidade educativa participou activamente nas sessões de
formação/sessões de sensibilização? Qual o grau de participação?
Os docentes adquiriram informação sobre os processos envolvidos na leitura e
na escrita?

Parecer do Conselho Pedagógico (reflexão sobre o porquê da escolha deste projecto e

não de outro/ responsabilização e assumir do projecto)

O Conselho Pedagógico, reunido a 29 de Setembro, considerou que:

Este projecto está concebido em respostas às metas definidas do nosso Projecto
Educativo;
A intensificação de redes de comunicação e a interacção entre os diferentes
parceiros envolvidos neste projecto satisfarão, em parte, as necessidades há muito
sentidas aquando da elaboração/implementação e avaliação do Projecto Curricular
de Agrupamento;
Confere à prática educativa um carácter reflectido e intencional;
Fomenta a acção pedagógica (fundamentando-a).

O Conselho Pedagógico será um parceiro no desenvolvimento deste projecto, quer pela

apreciação dos relatórios de execução feitos pelos intervenientes, quer pela integração
das questões inerentes ao próprio projecto na ordem de trabalhos das reuniões.

Meios de Divulgação do projecto (internas/externas)

(de que forma é que o projecto está a ser divulgado na escola/agrupamento/comunidade
educativa)

Materiais pedagógicos
Plataforma Moodle do Agrupamento
Blogue da Biblioteca Escolar
Acções de sensibilização/encontros de formação
Reuniões de planificação/ debate/avaliação;

Coerência do Projecto (a preencher apenas pelo júri do concurso)

(Avaliação Global do Projecto)

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