INTERPRETACIÓN EN EL AULA DE SECUNDARIA

CURSO 2019-2020
ACTIVIDAD 5

LECTURA Y ANÁLISIS CRÍTICO

CONJUNTO INSTRUMENTAL ORFF Y LA MOTIVACIÓN

1. Introducción

El artículo propuesto realiza una investigación acerca de la motivación del alumnado

en la etapa de ESO dentro de la asignatura de música. Parte de la idea de que los contenidos
de la misma son impartidos, en su mayor parte, de forma declarativa y con una gran carga
teórica, sin que haya opción a desarrollarla a través de la práctica instrumental, sobre todo en
3º de ESO debido a que los contenidos propios de su currículo pertenecen al ámbito de la
Historia de la Música. Además, se sitúa completamente alejada de la percepción y entorno
actual. Por lo que, el alumnado encuentra esta asignatura sin base, aplicación ni desempeño
en el día a día en sus propias vidas. No obstante, esta investigación quiere demostrar que, a
partir de la utilización del conjunto instrumental Orff, se puede revertir hacia una actitud
positiva y, por ende, una mayor motivación al igual que reconducir la manera de aplicación de
la asignatura a través de la práctica instrumental.

2. Factores relacionado con la motivación

Dicho estudio analiza los siguientes factores que ayudan potenciar una mayor
motivación. Alonso y Montero (2002) comentan que determinados factores puede tener un
efecto cambiante positivo en la motivación del alumno. Tales factores son:

· El hecho que el alumno consiga entender para qué y por qué, dentro de sus objetivos
personales, interiorizar y, por tanto, aprender y llevarlo a su práctica aquello que se les
formula, se les plantea un reto verdadero. Además Alonso (1991) establece que el alumnado
quiere conseguir tales objetivos ya que obtiene valoración personal y social, el logro de metas
continuamente y los propios relacionados con la acción.
· El verse capaces de alcanzar, en muchas ocasiones por sus propios medios, metas
que, anteriormente, no habían logrado, aumenta la autoestima y la motivación.
· La marginalidad entendida como elemento de satisfacción al alcanzar dicho objetivo,
es decir, todo aquello que debe renunciar para poder lograr el éxito sobre “x” aprendizaje o
cuestión determinada.
3. Capacidades musicales atribuidas al trabajo con la metodología Orff

Autores como Bermell, Alonso, Herrera, Molas, Olivera destacan que trabajar con
metodología Orff incrementa nuestra percepción auditiva y colabora en el desarrollo de
hábitos de escucha. La conjunción de elementos a nivel sincrónico a través del ritmo, sonido y
movimiento, desempeña una labor muy positiva tanto en la motricidad como en la
coordinación, al igual que promueve la sociabilidad e integración social del alumno en cuestión
dentro del grupo.

4. Comportamientos o creencias asociadas a la motivación que han sido constatadas tras el

estudio y los tipos de motivación

El aprendizaje de cualquier cuestión debe ser ameno y flexible. En este caso, el

aumento de motivación vino dado por incremento de la práctica instrumental, amena,
divertida y no muy compleja. Todo ello hace que el proceso de aprendizaje tenga éxito e
inversamente proporcional al coste y esfuerzo del mismo. Igualmente, se hace referencia a
que, en caso de que el aprendizaje sea complejo, se hace necesario fragmentar el mismo en
pequeños logros.

Los tipos de motivación que hace alusión el estudio son (Giné, Maruny y Muñoz, 1997):
· Motivación interna: Viene dada por el propio alumno por sus ganas de saber.
· Desmotivación: La inseguridad, miedo al fracaso, baja autoestima hacen
incrementarla.
· Motivación externa: Es aquella que se caracteriza por alcanzar o poseer algo a partir
del logro del objetivo.
· Motivación extraacadémica: Para alcanzar un objetivo, se hace necesario hacer,
realizar o pasar un camino distinto.

5. Bibliografía

Carrillo, C. y Vilar, M. (2009). El conjunto instrumental Orff como dinamizador de la

motivación en alumnos de Educación Secundaria. Revista Electrónica LEEME (Lista
Electrónica Europea de Música en la Educación), 23, pp. 1-14.

FDO: VÍCTOR MARTÍNEZ CASADO

MÁSTER FORMACIÓN DEL PROFESORADO: ESPECIALIDAD MÚSICA
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID