ACTIVIDADES PARA SECUNDARIA – PRIMERA SEMANA

Nombr : Año y
e Sección
Profes : Hans Reyes Balboa
or
ORGANIZADORES VISUALES
Concepto
Son técnicas activas de aprendizaje por las que se representan los
conceptos en esquemas visuales.
Consiste en la realización de mapas gráficos que representan una
estructura de significados. Esta construcción involucra habilidades
como ordenamiento, comparación y clasificación, necesarias para
crear representaciones de conceptos y procesos.
a) Mapa Conceptual
Tiene por finalidad sintetizar y, al mismo tiempo, relacionar de
manera significativa los conceptos contenidos en un tema. En estos
mapas se muestran los conceptos jerarquizados, se ubican al
comienzo los conceptos más generales, seguidos por conceptos más
específicos. Aparecen además, las palabras enlace, que expresan las
relaciones que mantienen los conceptos entre sí.
Para construir los mapas conceptuales, se debe tener claro cuáles
son los elementos fundamentales que los componen. Entre estos:
Los conceptos, las proposiciones y las palabras de enlace. Los
conceptos, serían regularidades de los objetos o acontecimientos
que se designan mediante un término. Por ejemplo: Ser vivo, animal,
planta, reproducción. Por otra parte, se recomienda que un concepto
se escriba una sola vez y esté dentro una elipse o rectángulo.
:
Fecha : / /
d) Línea de Tiempo
Permite ordenar una secuencia de eventos sobre un tema, de tal
forma que se visualice con claridad la relación entre ellos. Para
elaborar una línea de tiempo, se deben identificar los eventos y las
fechas en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden
cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado
para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados;
agrupar los eventos similares y por último, organizar los eventos en
forma de diagrama.
e) Mapa Mental
Son diagramas que potencian el pensamiento creativo; incluyen
palabras, jerarquía, secuencia y números; necesitan además la
inclusión de dibujos, color y ritmo. Los modelos básicos son la
neurona con sus dendritas y el árbol con sus ramas.
Al elaborar un mapa mental, se sugiere:
1. Definir el concepto que se constituirá como núcleo del mapa.
2. El concepto fundamental se dibujará en el centro de la hoja, y
de él irradiarán el resto de términos, imágenes, etc.
3. Al igual que otros organizadores, los mapas mentales, presentan
jerarquía de conceptos. Por ello, las ideas más importantes se
ubican cerca del núcleo. Las ideas secundarias, a su vez, podrían
generar nuevos pensamientos que se anotaran como ramales
terciarios.
4. Las palabras deben escribirse en imprenta.

b) Cuadro Sinóptico
Es la representación simplificada de una realidad compleja. Su uso
ayuda a comprender, memorizar y jerarquizar los elementos que la
integran, engranándolos entre sí mediante vínculos conceptuales. Es
una síntesis lógica y gráfica, que señala relaciones y dependencias
entre ideas principales y secundarias.
Para realizar un esquema podemos seguir los siguientes pasos:
Lectura atenta del texto y materiales complementarios de nuestro
objeto de estudio. Búsqueda del significado de términos
desconocidos o de difícil comprensión. Orden del contenido.
f) Cuadro Comparativo
Es un organizador de información, que permite identificar las
semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos. Está
formado por un número determinado de columnas en las que se lee
la información en forma vertical.

Para elaborar un cuadro comparativo debemos identificar los

elementos que se desea comparar. Señalar parámetros a comparar.
Identificar las características de cada objeto o evento y construir
afirmaciones donde se mencionen las características más relevantes
c) Diagramas Causa- de los elementos a comparar.
Efecto
Usualmente llamado Diagrama de
“Ishikawa” por el apellido de su
creador; también se le conoce
como “Diagrama Espina de pez”.
Su uso resulta apropiado cuando
el objetivo de aprendizaje busca
que los estudiantes piensen tanto
en las causas reales o potenciales
de un suceso o problema, como
en las relaciones causales entre Actividad
dos o más fenómenos. En equipo elabora un organizador visual sobre el tema.