Instituto Privado Superior

“Presbítero Manuel Alberti” I-23

Incorporado a la Enseñanza Oficial
Mariano I. Loza 824 - Tel (03777) 421867
Goya – Corrientes www.albertigoya.edu.ar

2019: “Año Vocacional Diocesano”

Lema: “En esto todos reconocerán que ustedes son mis discípulos: en el amor que se tengan los unos a los otros”
(Juan13:35)

Institución: Escuela Normal “Dr. Mariano I. Loza.”

Carrera: Profesorado en Lengua y Literatura.
Cátedra: Lengua y Literatura.
Año: 2019.
Fecha: 05/07//2019.
Curso: 6to. 2da.
Profesora de cátedra: Carla Laurino.
Profesor de Residencia Pedagógica: Gustavo Pozzer.
Alumna residente: Marianela Vernaz.
Tema: Género ensayístico: características y recursos. “El atroz encanto de ser
argentinos” de Marcos Aguinis
Objetivos: Que el alumno logre:

 Emprender recorridos individuales de lectura y desarrollar el pensamiento

crítico confrontando, con la mediación del docente, las diversas
interpretaciones que se generen.
 Reconocer los recursos y las características del género ensayístico.

Contenidos:

Conceptuales:

 Características del ensayo y recursos propios del género argumentativo.

 “El atroz encanto del ser argentinos” de Marcos Aguinis.

Procedimentales:

 Identificación de las características y recursos utilizados en un ensayo.

 Lectura y comprensión.
 Reconocimiento de recursos, ejemplos.
 Interpretación de consignas.
 Reflexión.

Marianela Vernaz 1
D.N.I.: 35.438.454
 Instituto Privado Superior
“Presbítero Manuel Alberti” I-23
Incorporado a la Enseñanza Oficial
Mariano I. Loza 824 - Tel (03777) 421867
Goya – Corrientes www.albertigoya.edu.ar

2019: “Año Vocacional Diocesano”

Lema: “En esto todos reconocerán que ustedes son mis discípulos: en el amor que se tengan los unos a los otros”
(Juan13:35)

Actitudinales:
 Valoración de esta tipología textual como una herramienta fundamental
para expresar ideas con fundamento y solidez.
Actividades de inicio: (15 minutos)
 Retomar lo trabajado en la clase anterior a partir de las siguientes
preguntas disparadoras: ¿De qué trata el primer capítulo de “El atroz
encanto de ser argentinos”? ¿Qué les sugiere el título de la obra? ¿Y el del
capítulo? ¿Por qué nos encontramos frente a un ensayo?
Actividades de desarrollo: (30 minutos)
 Pedir a los alumnos que formen los grupos ya preestablecidos.
 Solicitar que saquen el material teórico acerca del género ensayístico
entregado en la clase anterior.
 Preguntar qué recuerdan sobre dicho género y pedir que realicen un mapa
conceptual con esa información.
 Monitorear los avances y realizar la puesta en común.
 Trabajar, de manera oral, con el capítulo dos de la obra “El atroz encanto
de ser argentinos”. Para ello, la alumna residente leerá fragmentos del
mismo, remarcará los recursos argumentativos que se presenten e incitará
al diálogo reflexivo.
Actividades de cierre: (30 minutos)
 Proponer a dos grupos que trabajen con el capítulo tres de la obra y, los
demás trabajarán con el capítulo siguiente. Para ello, la alumna residente
indicará a cada grupo cuáles son los fragmentos que tendrán que leer.
 Proponer la actividad final dictando la siguiente consigna: En grupos, lean los
fragmentos indicados, realicen una síntesis de los mismos y ubiquen los
recursos argumentativos presentes.
 Entregar a cada grupo un afiche y sugerir a los alumnos que pongan
oraciones o palabras clave para, luego, exponer al resto de la clase.
 Monitorear los avances aclarando posibles dudas.
 Realizar la puesta en común.

Evaluación:

Marianela Vernaz 2
D.N.I.: 35.438.454
 Instituto Privado Superior
“Presbítero Manuel Alberti” I-23
Incorporado a la Enseñanza Oficial
Mariano I. Loza 824 - Tel (03777) 421867
Goya – Corrientes www.albertigoya.edu.ar

2019: “Año Vocacional Diocesano”

Lema: “En esto todos reconocerán que ustedes son mis discípulos: en el amor que se tengan los unos a los otros”
(Juan13:35)

 Inicial: se evalúan los conocimientos previos en función de las respuestas

dadas acerca de lo desarrollado la clase anterior.
 Desarrollo: se lleva a cabo la evaluación de desarrollo a través de la
comprensión lectora de los textos y la resolución de las actividades y
sistematización de conceptos.
 Cierre: Se propone la sistematización de saberes a través de la comprensión
lectora y el reconocimiento de las características propias del ensayo.

Estrategias metodológicas:
 Lectura comprensiva.
 Uso del pizarrón.
 Apelación a conocimientos previos.
 Conformación de grupos.
 Puesta en común.
 Preguntas guía.
 Exposiciones dialogadas.

Recursos materiales:
 Pizarrón o pizarra.
 Tizas o fibrones.
 Fotocopias.

Recursos humanos:
 Alumnos de 6to. 2da.
 Profesora de cátedra.
 Profesor de Residencia.
 Alumna residente.
Bibliografía:

 Fernando Avendaño, Literatura IV. Las cosmovisiones mítica, épica, y la

mirada trágica. Ciudad Autónoma de Buenos Aires; Santillana, 2014.
 Marcos Aguinis, El atroz encanto de ser argentino, (2003), Booket.
Argentina.

Marianela Vernaz 3
D.N.I.: 35.438.454
 Instituto Privado Superior
“Presbítero Manuel Alberti” I-23
Incorporado a la Enseñanza Oficial
Mariano I. Loza 824 - Tel (03777) 421867
Goya – Corrientes www.albertigoya.edu.ar

2019: “Año Vocacional Diocesano”

Lema: “En esto todos reconocerán que ustedes son mis discípulos: en el amor que se tengan los unos a los otros”
(Juan13:35)

 Ministerio de Educación de la Nación. (2012). NAPs Lengua y Literatura,

Campo de Formación General Ciclo Orientado Educación Secundaria,
Resolución del CFE N° 180/12.
 Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes. (s.f.) Diseño Curricular
Jurisdiccional. Ciclo Orientado de la Educación Secundaria Bachiller en
Ciencias Sociales. Área Lengua y Literatura.
 Romina Sampayo, Tamara Agazzi, María Inés Indart, Elisa vidal, Matías H.
Raia, Fulvio Franchi, (2016) Serie llaves, Literatura VI, Estación Mandioca,
Buenos Aires.
 Página web consultada:
https://linguaes.wordpress.com/2009/06/17/estrategias-didacticas-para-la-
composicion-de-ensayos/

Marianela Vernaz 4
D.N.I.: 35.438.454