ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA IIEE POLIDOCENTES COMPLETAS 2019

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE EN SERVICIO

MATRIZ PARA EL DIÁLOGO REFLEXIVO

CAPACIDAD: Genera un ambiente de respeto, confianza y empatía con base en la valoración de la diversidad

CATEGORÍAS CRITERIOS REGISTRO (EVIDENCIAS) CONCLUSIÓN DEL PREGUNTAS PARA COMPROMISO

(¿Qué (Descripciones) DESEMPEÑO DESDE LA EL DIÁLOGO
observar?) PERSPECTIVA DEL (EXPLORACIÓN DE
ACOMPAÑANTE SUPUESTOS)
Relaciones con C10. El docente establece relaciones
los estudiantes respetuosas y empáticas con los
estudiantes

Relaciones C11. El docente promueve entre los

entre los estudiantes relaciones respetuosas
estudiantes basadas en la confianza así como la
solidaridad y cooperación entre ellos
Expresión de la C12. El docente acoge la diversidad
diversidad en el existente en el aula y fomenta el
aula reconocimiento y expresión de la
misma.
Respuesta ante C13. El docente interviene ante
situaciones de situaciones de discriminación y/o las
discriminación problematiza
CAPACIDAD: Regula la convivencia a partir de la construcción concertada de normas y la resolución democrática de los conflictos

CATEGORÍAS CRITERIOS REGISTRO (EVIDENCIAS) CONCLUSIÓN DEL PREGUNTAS PARA COMPROMISO

(¿Qué (Descripciones) DESEMPEÑO DESDE LA EL DIÁLOGO
observar?) PERSPECTIVA DEL (EXPLORACIÓN DE
ACOMPAÑANTE SUPUESTOS)
Promoción de la C14. El docente promueve el
regulación de establecimiento de normas de
las relaciones convivencia pertinentes a la realidad del
entre los grupo, así como la autorregulación de los
estudiantes estudiantes en sus relaciones a partir de
la comprensión de las mismas.

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CATEGORÍAS CRITERIOS REGISTRO (EVIDENCIAS) CONCLUSIÓN DEL PREGUNTAS PARA COMPROMISO

(¿Qué (Descripciones) DESEMPEÑO DESDE LA EL DIÁLOGO
observar?) PERSPECTIVA DEL (EXPLORACIÓN DE
ACOMPAÑANTE SUPUESTOS)
Tratamiento de C15. Emplea diversos mecanismos para
conflictos la resolución de conflictos que se
presentan en el aula.

CAPACIDAD: Involucra continuamente a los estudiantes en el proceso de evaluación.

CATEGORÍAS CRITERIOS REGISTRO (EVIDENCIAS) CONCLUSIÓN DEL PREGUNTAS PARA COMPROMISO

(¿Qué (Descripciones) DESEMPEÑO DESDE LA EL DIÁLOGO
observar?) PERSPECTIVA DEL (EXPLORACIÓN DE
ACOMPAÑANTE SUPUESTOS)
Comunicación C24. El docente da a conocer y explica los
de los criterios criterios de evaluación que va a emplear
de evaluación para la actividad evaluada.

C25. Ejemplifica el producto o actuación

que se espera lograr.

Apoyo para la C26. Emplea recursos para ayudar a los

Reflexión sobre estudiantes a monitorear su aprendizaje
el propio e identificar sus fortalezas y
proceso de oportunidades de mejora.
aprendizaje

Uso de diversos C27. El docente emplea la evaluación por

tipos de pares con la finalidad de que sus
evaluación estudiantes analicen el desempeño de
sus compañeros a la luz de criterios
específicos y la elaboración de una
retroalimentación constructiva.

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CAPACIDAD: Usa una variedad de estrategias y tareas de evaluación, acordes a las características de los estudiantes, y que son pertinentes para recoger
evidencias sobre los aprendizajes.

CATEGORÍAS CRITERIOS REGISTRO (EVIDENCIAS) CONCLUSIÓN DEL PREGUNTAS PARA COMPROMISO

(¿Qué (Descripciones) DESEMPEÑO DESDE LA EL DIÁLOGO
observar?) PERSPECTIVA DEL (EXPLORACIÓN DE
ACOMPAÑANTE SUPUESTOS)
Planteamiento C28. Las situaciones de evaluación
de situaciones planteadas se caracterizan por ser
de evaluación auténticas (cercanas a la complejidad de
las situaciones reales a las que se
enfrentan los estudiantes).
C29. Las situaciones de evaluación
planteadas se caracterizan por ser
desafiantes y motivadoras (que implique
un verdadero reto para los estudiantes -
ni muy fácil ni muy difícil- considerando
su zona de desarrollo próximo y sus
características; y que los comprometa
fuertemente con la realización de la
tarea).

CAPACIDAD: Interpreta las evidencias de aprendizaje usando criterios de evaluación y a partir de ellas toma decisiones sobre la enseñanza.

CATEGORÍAS CRITERIOS REGISTRO (EVIDENCIAS) CONCLUSIÓN DEL PREGUNTAS PARA COMPROMISO

(¿Qué (Descripciones) DESEMPEÑO DESDE LA EL DIÁLOGO
observar?) PERSPECTIVA DEL (EXPLORACIÓN DE
ACOMPAÑANTE SUPUESTOS)
Monitoreo del C30. El docente monitorea activamente
progreso de los la comprensión y el progreso de los
aprendizajes. estudiantes recogiendo evidencias a
través de preguntas, diálogos o
problemas formulados a toda la clase, o

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CATEGORÍAS CRITERIOS REGISTRO (EVIDENCIAS) CONCLUSIÓN DEL PREGUNTAS PARA COMPROMISO

(¿Qué (Descripciones) DESEMPEÑO DESDE LA EL DIÁLOGO
observar?) PERSPECTIVA DEL (EXPLORACIÓN DE
ACOMPAÑANTE SUPUESTOS)
bien recorriendo los grupos y revisando
su trabajo o productos.

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CAPACIDAD: Brinda retroalimentación oportuna y de calidad a los estudiantes.

CATEGORÍAS CRITERIOS REGISTRO (EVIDENCIAS) CONCLUSIÓN DEL PREGUNTAS PARA COMPROMISO

(¿Qué (Descripciones) DESEMPEÑO DESDE LA EL DIÁLOGO
observar?) PERSPECTIVA DEL (EXPLORACIÓN DE
ACOMPAÑANTE SUPUESTOS)
Calidad de la C31. Frente a las actuaciones y/o
retroalimentaci producciones de los estudiantes, el
ón docente brinda retroalimentación clara y
descriptiva (que les permita identificar el
origen de sus concepciones o de sus
errores o cuánto han avanzado en su
desempeño, qué pasos seguir para llegar
a las expectativas de aprendizaje y qué
queda por mejorar).
Oportunidades C32. El docente emplea los errores en las
de intervenciones o respuestas de los
retroalimentar estudiantes como oportunidades de
aprendizaje.